TRƯỜNG THCS ĐÔNG KẾT TỔ KHOA HỌC XH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Đông kết, ngày 5 tháng 2 năm 2023 BẢN TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 NĂM HỌC 2023 2024 Môn Ti[.]
TRƯỜNG THCS ĐƠNG KẾT TỔ KHOA HỌC XH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đông kết, ngày tháng năm 2023 BẢN TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2023 - 2024 Môn: Tiêng Anh - Họ tên: Đỗ Thị Sơn - Chức vụ: Giáo viên - Tổ Trưởng tổ KHXH - Chuyên ngành ĐH Ngoại Ngữ Căn Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10/3/2021 UBND tỉnh Hưng Yên quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông Sau nghiên cứu SGK lớp thuộc Mơn Tiếng Anh tơi có ý kiến nhận xét, đánh sau: - Tổng hợp nội dung đánh giá sách : Bộ 1: Macmilan Motivate – ĐHSP TP HCM -( Hoàng Tăng Đức ) I Ưu điểm Nội dung sách có tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, người Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả phong cách học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh Cấu trúc, nội dung sách tạo hội để giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp Chất lượng tốt Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học * Phù hợp với việc học học sinh Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học * Phù hợp với việc học học sinh Sách giáo khoa trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập học sinh Kênh hình trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ tính giáo dục Nội dung học chuẩn xác kiến thức, trình bày khoa học, sinh động, kích thích tư sáng tạo Đa phần nội dung học có hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo thiết thực, dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển lực, phẩm chất Một số dài khó, từ vựng chưa tổng hợp theo chủ đề Các nhiệm vụ học tập đảm bảo hướng đến việc phát triển lực chung lực đặc thù môn học * Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác * Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu Cách thiết kế học sách khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên Sách có nhiều ngữ liệu nội dung, chủ đề để giáo viên lựa chọn, thực việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung sách tương đối đảm bảo đa dạng cấp độ nhận thức, mục tiêu phân hóa; gợi mở hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn cơng cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt mục tiêubài học Một số nội dung dài, khó Tương đối thuận lợi cho giáo viên khai thác giảng dạy - II Hạn chế Chưa đảm bảo phù hợp với điều kiện sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học trường toàn tỉnh Nhất trường chưa tiếp cận với Internet, máy tính, máy chiếu - Nội dung học chủ yếu chuyển tải thông tin nước giới Lượng kiến thức nhẹ so với yêu cầu ngôn ngữ cần đạt cho học sinh - Kênh chữ nhỏ -Giá thành cao so với nhiều gia đình học sinh III Nhận xét, đánh giá chung - Sách phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương, phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học - Sách chưa có tính kết nối với sách lớp dưới, không thuận lợi cho giáo viên công tác soạn giảng Bộ 2: Tiếng Anh Globle Success – NXB GDVN-Hoàng Văn Vân (Tổng chủ biên) I Ưu điểm Nhận xét theo tiêu chí Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương Nội dung sách có tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả phong cách học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Cấu trúc, nội dung sách rõ rang, tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương - Trình độ giáo viên ngoại ngữ tỉnh đáp ứng việc giảng dạy sách - Cấu trúc sách dễ sử dụng: có đề mục rõ ràng; phù hợp để GV tổ chức hoạt động học cho HS theo định hướng dạy học phát triển lực người học - Sau có nội dung ơn tập lại học - Nội dung học; Các câu hỏi tập phù hợp với đa số học sinh tỉnh Sách tập trung rèn luyện kỹ giao tiếp cho HS; trọng kỹ sản sinh ngơn ngữ kỹ nói viết - Các tập SGK thiết kế phù hợp theo mức độ từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng phù hợp với chủ đề học Qua giúp GV định hướng, thiết kế đề kiểm tra đánh giá lực ngoại ngữ học sinh phù hợp, đảm bảo yêu cầu mơn học - Chất lượng sách tốt, khơng có lỗi in ấn - Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học *Phù hợp với việc học học sinh Sách trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập học sinh Kênh chữ rõ ràng, chuẩn; kênh hình có chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ tính giáo dục - Nội dung học/chủ đề học đảm bảo chuẩn xác kiến thức, đáp ứng mục tiêu cần đạt học; trình bày khoa học, sinh động, hút, kích thích tư sáng tạo Nội dung học/chủ đề học có hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo thiết thực, đa phần dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển lực, phẩm chất Các nhiệm vụ học tập học đảm bảo hướng đến việc phát triển lực chung lực đặc thù môn học * Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương Cấu trúc nội dung sách giáo khoa có tính linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác đảm bảo triển khai tốt sở giáo dục trung học * Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quảe Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa đảm bảo khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục sở giáo dục trung học địa bàn tỉnh Sách giáo khoa có nhiều ngữ liệu nội dung, chủ đề để giáo viên lựa chọn, thực việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa đảm bảo đa dạng cấp độ nhận thức, đảm bảo mục tiêu phân hóa; gợi mở hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn cơng cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt mục tiêu học Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đáp ứng nhu cầu dạy học theo SGK II Hạn chế Phần Remmember chưa nêu chi tiết; số tượng ngữ pháp chưa giới thiệu có Giá thành chưa phù hợp với nhiều gia đình học sinh III Nhận xét, đánh giá chung Nội dung sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương; phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học; tạo điều kiện thuận tiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu Bộ 3: Tiếng Anh Explore English- ĐHSP - Nguyễn Thanh Bình (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) I Ưu điểm Nhận xét theo tiêu chí Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương - Bám sát yêu cầu Chương trình GDPT 2018 - Cấu trúc sách dễ sử dụng, có nhiều hình ảnh thật dùng để minh họa giới thiệu ngữ liệu - Câu hỏi tập phù hợp với đa số học sinh tỉnh - Kỹ hiểu có điểm trội so với sách khác định hướng cho người học nhận biết loại câu hỏi thường gặp đọc hiểu, phù hợp với cấu trúc đề thi tuyển sinh cuối cấp cấp học cao - Sách có nội dung tích hợp liên môn nội dung giáo dục khác - Bộ sách giáo khoa có kèm theo tài liệu nguồn tài nguyên khác giúp cho GV HS tham khảo trình giảng dạy học tập Ngôn ngữ cách thức thể đảm bảo phong mỹ tục - Nội dung chưa có tính kế thừa - Khơng có nhiều nội dung địa lý, văn hóa, người Việt Nam - Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt để điều chỉnh cho phù hợp với khả phong cách học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương - Cấu trúc, nội dung sách có tính mở, tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học Sách trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập học sinh Kênh chữ rõ ràng, chuẩn; kênh hình có chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ tính giáo dục Nội dung học đảm bảo chuẩn xác kiến thức, trình bày khoa học, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích tư sáng tạo Một số có dung lượng kiến thức nhiều, yêu cầu cao Nội dung học có hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo thiết thực, dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển lực, phẩm chất Khơng có ơn tập sau nhóm unit để HS khắc sâu lại kiến thức; tập vận dụng chưa phong phú Các nhiệm vụ học tập đa số học đảm bảo hướng đến việc phát triển lực chung lực đặc thù môn học Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường * Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách giáo khoa phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác * Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu Cách thiết kế học sách khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục sở giáo dục trung học địa bàn tỉnh Từ vựng thiếu kết nối, số chủ đề chưa rõ rang, gây khó khăn cho GV soạn giảng Sách giáo khoa có nhiều ngữ liệu nội dung, chủ đề để giáo viên lựa chọn, thực việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa đảm bảo đa dạng cấp độ nhận thức, đảm bảo mục tiêu phân hóa; gợi mở hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn cơng cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt mục tiêu học Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách tương đối phong phú, hữu ích II Hạn chế - Chưa đảm bảo phù hợp với điều kiện sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học trường toàn tỉnh Nhất trường chưa tiếp cận với Internet, máy tính, máy chiếu - Nội dung học chủ yếu chuyển tải thông tin nước giới Lượng kiến thức khó so với yêu cầu ngôn ngữ cần đạt cho học sinh lớp III Nhận xét, đánh giá chung - Sách phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương, phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học - Nội dung sách giáo khoa chưa có tính nối tiếp Mợt sớ nội dung, tranh ảnh chưa có tính kế thừa văn hóa, từ vựng chưa tổng hợp theo chủ đề và chưa có tính kết nối, không thuận lợi cho giáo viên công tác soạn giảng Bộ 4: Tiếng Anh English Discovery - ĐHSP / Trần Thị Lan Anh (Chủ biên), Hoàng Thị Minh Lý I Ưu điểm Nhận xét theo tiêu chí Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương Nội dung sách có tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả nhiều nhóm đối tượng học sinh Cấu trúc, nội dung sách tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp - Chất lượng sách tốt, khơng có lỗi in ấn Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học Sách trình bày khoa học, kênh hình có chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ tính giáo dục Nội dung học đảm bảo chuẩn xác kiến thức, đáp ứng mục tiêu cần đạt học; trình bày khoa học, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích tư sáng tạo Nội dung học/chủ đề có hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển lực, phẩm chất Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc phát triển lực chung lực đặc thù môn học * Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh Nội dung sách phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị sở giáo dục trung học * Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu Cách thiết kế học sách khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Sách có nhiều ngữ liệu nội dung để giáo viên lựa chọn, thực việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung sách đảm bảo đa dạng cấp độ nhận thức, mục tiêu phân hóa; gợi mở hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn cơng cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt mục tiêu học Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách tương đối phong phú, hữu ích II Hạn chế - Giá thành chưa phù hợp với nhiều gia đình học sinh - Kênh chữ nhỏ III Nhận xét, đánh giá chung - Nội dung sách giáo khoa tương đối phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương, phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học - Nội dung sách giáo khoa chưa có tính liên kết với chương trình lớp Bộ 5: Tiếng Anh Bloggers - Smart - Lê Hoàng Dũng (Chủ biên) I Ưu điểm Nhận xét theo tiêu chí Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương - Bám sát yêu cầu Chương trình GDPT 2018 - Sách có hệ thống giảng số, ứng dụng công nghệ cao giảng dạy - Cấu trúc sách dễ sử dụng, có nhiều hình ảnh thật dùng để minh họa giới thiệu ngữ liệu - Câu hỏi tập phù hợp Hệ thống đồ tư phù hợp, giúp HS ghi nhớ, tổng hợp kiến thức tốt - Sách có nội dung tích hợp liên môn nội dung giáo dục khác - Bộ sách giáo khoa có kèm theo tài liệu nguồn tài nguyên khác giúp cho GV HS tham khảo trình giảng dạy học tập Nội dung sách chưa có tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể chưa phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương Nội dung sách có tính linh hoạt, nhiên khó điều chỉnh để phù hợp với phong cách học tập học sinh địa phương Chất lượng sách tốt Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học Sách trình bày khoa học, kênh chữ rõ ràng, chuẩn; kênh hình có chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ Nội dung học đảm bảo chuẩn xác kiến thức, đáp ứng mục tiêu cần đạt học Nội dung học có hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng thiết thực, giúp học sinh hình thành, phát triển lực, phẩm chất Các nhiệm vụ học tập học đảm bảo hướng đến việc phát triển lực chung lực đặc thù môn học * Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc nội dung sách thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách đảm bảo phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác * Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu Cách thiết kế học sách khoa học, tương đối dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Sách có nhiều ngữ liệu nội dung để giáo viên lựa chọn, thực việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung sách đa dạng cấp độ nhận thức; giáo viên lựa chọn cơng cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt mục tiêu học Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung phong phú II Hạn chế -Cấu trúc, nội dung sách tương đối khó để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế - Chưa đảm bảo phù hợp với điều kiện sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học trường toàn tỉnh Nhất trường chưa tiếp cận với Internet, máy tính, máy chiếu III Nhận xét, đánh giá chung - Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Sách có kênh chữ và kênh hình tốt, trình bày hấp dẫn gây hứng thú với học sinh - Chương trình sách nặng Chủ đề, chủ điểm không phù hợp với học sinh địa phương Nội dung đơn vị học nhiều, số lượng từ đơn vị học nhiều, yêu cầu cao so với trình độ học sinh Chưa có tính liên kết với sách lớp Bộ 6: Tiếng Anh i-Learn Smart World- ĐHSP TP HCM - Võ Đại Phúc (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) I Ưu điểm Nhận xét theo tiêu chí Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương - Bám sát yêu cầu Chương trình GDPT 2018 - Đảm bảo tương đối phù hợp với điều kiện sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học trường tỉnh Hưng Yên - Cấu trúc sách dễ sử dụng, có nhiều hình ảnh thật dùng để minh họa giới thiệu ngữ liệu - Câu hỏi tập phù hợp với đa số học sinh tỉnh - Sách có nội dung tích hợp liên mơn nội dung giáo dục khác - Bộ sách giáo khoa có kèm theo tài liệu nguồn tài nguyên khác giúp cho GV HS tham khảo trình giảng dạy học tập Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả phong cách học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương Chất lượng sách tốt Giá thành cao Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học * Phù hợp với việc học học sinh Sách giáo khoa trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập học sinh Kênh hình có chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ tính giáo dục Nội dung học/chủ đề học đảm bảo chuẩn xác kiến thức, đáp ứng mục tiêu cần đạt học; trình bày khoa học, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích tư sáng tạo Các nhiệm vụ học tập học đảm bảo vừa phải hướng đến việc phát triển lực chung vừa hướng đến lực đặc thù môn học * Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương Cấu trúc nội dung sách giáo khoa có tính linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác đảm bảo triển khai tốt sở giáo dục trung học * Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục sở giáo dục trung học địa bàn tỉnh Sách giáo khoa có nhiều ngữ liệu nội dung, chủ đề để giáo viên lựa chọn, thực việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa đảm bảo đa dạng cấp độ nhận thức, đảm bảo mục tiêu phân hóa; gợi mở hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn công cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt mục tiêu học Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong phú, hữu ích II Hạn chế - Phần tóm tắt nội dung kiến thức mục tiêu dạy chưa chi tiết - Các đề mục không đánh số thứ tự ghi phần chi tiết - Có nội dung, hình ảnh, hoạt động đất nước, văn hóa người Việt Nam - Một số nội dung kiến thức cao so với đối tượng học sinh lớp vùng đặc biệt khó khăn học sinh vùng chưa tiếp cận nhiều với tiếng Anh - Nội dung số hoạt động sách chưa hướng dẫn có ngữ cảnh cụ thể, rõ ràng, gây khó khăn cho giáo viên việc định hướng cách tiếp cận học sinh việc tự học, tự nghiên cứu - Nội dung sách chưa tích hợp nội dung kiến thức giáo dục giới tính; phòng, chớng xâm hại trẻ em, bạo lực học đường; - Sách kèm phần mềm, ứng dụng phục vụ giảng dạy chưa phù hợp với nhiều trường chưa trang bị đầy đủ sở vật chất phục vụ giảng dạy môn ngoại ngữ máy chiếu, máy tính… III Nhận xét, đánh giá chung Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương; phù hợp với việc học học sinh; phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương; nội dung sách giáo khoa thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu nhiên nhiều hạn chế Bộ Tiếng Anh Right on –ĐHSP TPHCM Ưu điểm: Nhận xét theo tiêu chí Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội địa phương - Bám sát yêu cầu Chương trình GDPT 2018 - Đảm bảo tương đối phù hợp với điều kiện sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học trường tỉnh Hưng Yên - Cấu trúc sách dễ sử dụng, có nhiều hình ảnh thật dùng để minh họa giới thiệu ngữ liệu - Câu hỏi tập phù hợp với đa số học sinh tỉnh - Sách có nội dung tích hợp liên mơn nội dung giáo dục khác - Bộ sách giáo khoa có kèm theo tài liệu nguồn tài nguyên khác giúp cho GV HS tham khảo trình giảng dạy học tập Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả phong cách học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương Chất lượng sách tốt Giá thành cao Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục trung học * Phù hợp với việc học học sinh Sách giáo khoa trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập học sinh Kênh hình có chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ tính giáo dục Nội dung học/chủ đề học đảm bảo chuẩn xác kiến thức, đáp ứng mục tiêu cần đạt học; trình bày khoa học, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích tư sáng tạo Các nhiệm vụ học tập học đảm bảo vừa phải hướng đến việc phát triển lực chung vừa hướng đến lực đặc thù môn học * Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục trung học địa phương Cấu trúc nội dung sách giáo khoa có tính linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác đảm bảo triển khai tốt sở giáo dục trung học + Bố cục sách xếp từ dễ đến khó phù hợp với học sinh bắt đầu học Tiếng Anh + Cuốn sách tích hợp yếu tố văn hóa nước tạo gần gũi, thân quen khiến học sinh thích thú tham gia phát huy kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết giáo viên tổ chức hoạt động + Tranh hình ảnh rõ ràng, in màu đẹp mắt + Chủ điểm tập chia rõ ràng Bám sát với nội dung học + Có đầy đủ thiết bị: tranh ảnh, CD, sách giáo viên, phần mềm… b) Nhược điểm: + Bộ sách không thiên kỹ riêng biệt mà tổng hợp tất phần cần phải học Tiếng Anh: Phonics, nghe, nói, đọc, viết Điều phù hợp với lực học sinh lớp 8, + Cần trọng nâng cao kĩ năng: Nghe Nói Bộ English THINK- ĐHSP a Ưu điểm: - Nội dung kiến thức gần gũi với sống HS - Kênh hình hợp lí - Nhiều hình ảnh đẹp, hấp dẫn, màu sắc phong phú, ngôn ngữ gần gũi với sống HS HY - Có nội dung gắn với thực tiễn - Tạo điều kiện thuận lợi để GV vận dụng PPDH tích cực - ND sách tạo hội cho nhà trường bổ sung nội dung, hoạt động sát với địa phương - Sách có nội dung, sở để GV xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá -Nguồn học liệu đa dạng, thiết thực - Tạo điều kiện để dạy học b Hạn chế - Bố cục nội dung cần rõ ràng - Từng phần học chưa phân chia rõ ràng - Nội dung phần communication chưa gần gũi với chủ điểm * Kết luận : Sau nghiên cứu sách tiếng anh lớp cá nhân xin đề xuất chọn Bộ Tiếng Anh Globle Success – NXB GDVN-Hoàng Văn Vân Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) Đỗ Thị Sơn ... Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù... tốt sở giáo dục trung học * Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quảe Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa... giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung sách giáo khoa phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác * Nội dung sách giáo