Ngày soạn Trường THCS GV Tổ KH&XH Ngày giảng / / 2021 Tiết 6 7 TÊN BÀI DẠY ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH Môn học/Hoạt động giáo dục NGỮ VĂN; Lớp 9 Thời gian thực hiện (2 tiết) 1 MỤC TIÊU 1 Kiến[.]
Trường THCS ………… Tổ: KH&XH Ngày giảng: … /……/ 2021 GV: ………………… Tiết: -7 TÊN BÀI DẠY : ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH Mơn học/Hoạt động giáo dục: NGỮ VĂN; Lớp: 9… Thời gian thực hiện: (2 tiết) MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Nhận biết hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn Năng lực - NL tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (cảm nhận hay văn nghị luận, rèn kĩ đọc, viết, nói nghe văn nghị luận) Phẩm chất - Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, trung thực (u hịa bình, lên án chiến tranh, sẻ chia với nạn nhân chiến tranh, đấu tranh hịa bình) Các nội dung tích hợp: - TH mơi trường: Liên hệ chống chiến tranh giữ gìn nhà chung Trái Đất - Kĩ sống: + Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo đánh giá, bình luận trạng nguy chiến tranh hạt nhân + Giao tiếp: Trình bày ý tưởng cá nhân, trao đổi trạng giải pháp để đấu tranh chống nguy chiến tranh hạt nhân nổ + Ra định việc làm cụ thể cá nhân xã hội giới hòa bình - Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: + Chủ đề: Tinh thần quốc tế vô sản: Tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc quan hệ với hồ bình giới (chống nạn đói, nạn thất học, bệnh tật, chiến tranh Bác) Độc lập dân tộc quan hệ hợp tác hữu nghị với dân tộc (Tư tưởng Hồ Chí Minh di sản văn hóa dân tộc trang 230-233) - GD đạo đức: Tình u hịa bình, tinh thần chống chiến tranh, lịng u thương người, sống trái đất Giáo dục lòng nhân ái, bao dung, lòng tự trọng thân, có trách nhiệm với thân cộng đồng, nhân loại môi trường tự nhiên => giáo dục giá trị tình yêu thương, hạnh phúc, giản dị, tôn trọng, trách nhiệm, khoan dung - GDQP: Lấy ví dụ mức độ tàn phá chiến tranh, bom nguyên tử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, nam châm, * Học liệu: Sách giáo khoa; sách giáo viên; Hướng dẫn học Ngữ văn lớp 9, tranh ảnh, tư liệu Bác, tài liệu chuẩn kiến thức, sách tham khảo, SGV, SGK, bình giảng NV9, tài liệu khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt vào * Nội dung: chiếu clip Mỹ ném bom nguyên tử xuống hai thành phố Hiroshima * Sản phẩm: hs trả lời nội dung câu hỏi * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu đoạn phim Mỹ ném bom nguyên tử xuống hai thành phố Hiroshima, Nagasaki từ 6-9/8/1945 chiến tranh tg thứ 2, HS quan sát Video Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản ? Các em có nhận kiện lịch sử ko? Em có suy nghĩ gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS thực nhiệm vụ: phát biểu lên án chiến tranh hạt nhân… Bước 4: Kết luận, nhận định Thảm họa hạt nhân cướp sinh mạng 140.000 người Hiroshima 74.000 ng Nagasaki để lại hậu nặng nề mặt… Chiến tranh hồ bình vấn đề quan tâm hàng đầu nhân loại quan hệ đến sinh mệnh sống hàng triệu người nhiều dân tộc Trong Thế kỉ XX nhân loại chứng kiến nhiều thảm hoạ từ chiến tranh hạt nhân ntn, hậu sao, cần có thái độ ntn trước vấn đề đặc biệt giai đoạn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm * Nội dung: tìm hiểu tác giả, hồn cảnh sáng tác văn bản, nội dung nghệ thuật tác phẩm * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Ghi bảng Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả, tác phẩm * Nội dung: Kiến thức tác giả, tác phẩm * Sản phẩm: Câu trả lời * Tổ chức thực hiện: HS Thực theo chuẩn bị nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: A Giới thiệu chung: GV chiếu chân dung nhà văn Mác – két, giới thiệu Căn Tác giả vào phần chuẩn bị nhà HS mà GV giao - Mác – két nhà văn tiết học trước, GV yêu cầu HS trình bày: Cơ-lơm-bi-a - Năm 1982 nhận ? Trình bày nét khái quát tác giả? giải thưởng Nôben văn ? Nêu xuất xứ VB ? học Bước 2: Thực nhiệm vụ: Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH Hs trao đổi phần chuẩn bị nhà, thống kết Tác phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Viết tháng 8/1986 HS đại diện báo cáo: - Trích tham luận Dự kiến: Mác-két họp Tác giả nguyên thủ quốc gia bàn - Là nhà văn Cô-lôm-bi-a chống chiến tranh hạt - Năm 1982 nhận giải thưởng Nôben văn học nhân Tác phẩm: - Viết tháng 8/1986 - Trích tham luận Mác-két họp nguyên thủ quốc gia bàn chống chiến tranh hạt nhân Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): Gv nhận xét chuyển ý Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn - Mục tiêu: Giúp HS Hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn Nhận biết hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn - Nội dung: + Đọc – thích + Phân tích nội dung + Chỉ đặc sắc nghệ thuật kết hợp văn - Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi thực nội dung cô giáo hướng dẫn - Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Đọc - thích B/ Đọc - Hiểu văn - Mục tiêu: Giúp học sinh rèn kỹ đọc, hiểu 1/ Đọc – thích: nghĩa số từ khó, chia bố cục văn - Nội dung: + Đọc – thích + Giải thích từ khó: sgk - Sản phẩm: + Học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1) Từ phần chuẩn bị nhà, em nêu cho cô cách đọc văn này? 2) Giải thích: Nguyên tử, hạt nhân, hành tinh? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs đọc nối tiếp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: 1) Giọng rõ ràng, dứt khoát, đanh thép, ý từ phiên âm, từ viết tắt, số UNICEF,FAO, Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… Tổ: KH&XH GV: ………………… MX 2)HS dựa vào thích giải thích GV:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thích khác SGK Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): GV nhận xét chốt: Hoạt động 2: Tìm hiểu kết cấu, bố cục - Mục tiêu: hs nêu kiểu phân chia bố cục; xác định phương thức biểu đạt - Nội dung: Xác định PTBĐ, thể loại, bố cục - Sản phẩm: Hs trả lời PHT - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm bàn, PHIẾU HỌC TẬP 1) VB thuộc kiểu văn gì? 2) PTBĐ văn gì? 3) Là văn NL, theo em vb trình bày luận điểm nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trao đổi thảo luận, làm vào PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: 1) Kiểu loại: Văn nhật dụng 2) - PTBĐ: Nghị luận trị xã hội 3)Luận điểm chính: Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ CS CN & nhiệm vụ đấu tranh để ngăn chặn nguy - Triển khai luận điểm thành luận điểm phụ: + Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống người (Từ đầu ->“thế giới”) + Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả người sống tốt đẹp (Tiếp ->“ngoại vi vũ trụ”) + Chiến tranh hạt nhân khơng ngược lí trí CN mà cịn ngược lí trí tự nhiên (Tiếp ->“của nó”) + Lời kêu gọi đấu tranh cho giới hồ bình (Đoạn lại) Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): GV nhận xét chốt: Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phân tích - Mục tiêu: Hiểu biết tình hình giới năm Kế hoạch học: Ngữ văn 2/Kết cấu,bố cục Kết cấu – Bố cục - Thể loại: văn nhật dụng - PTBĐ: Nghị luận trị xã hội - Bố cục: phần 3/Phân tích Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH 1980 liên quan đến văn - Nội dung: + Phân tích nội dung + Chỉ đặc sắc nghệ thuật kết hợp văn - Sản phẩm: Hs trả lời câu hỏi làm tập theo hướng dẫn gv - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1 Nguy chiến tranh - Yêu cầu hs quan sát đoạn mở đầu hạt nhân HĐ nhóm: GV chia lớp thành nhóm (mỗi tổ nhóm) + Giao nhiệm vụ N1: TG triển khai luận điểm = lí lẽ & chứng nào? N2: Để gây ấn tượng mạnh nguy chiến tranh hạt nhân tác giả so sánh ? điều có tác dụng gì? N3: Việc so sánh thể thái độ tác giả? N4: Cách đưa lý lẽ, dẫn chứng đoạn đầu văn có đặc biệt? Tác giả muốn cảnh báo điều đoạn đầu văn ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trao đổi thảo luận thống kết Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: Dự kiến kết nhóm 1: - Lí lẽ: + Chiến tranh hạt nhân tàn phá huỷ diệt “về lí thuyết tiêu diệt tất hành tinh…& phá huỷ cân = mặt trời” + Phát minh hạt nhân định sống trái đất “khơng có đứa lại có tầm quan trọng định đến vận mệnh giới” - Chứng cứ: + Ngày 8/8/1986 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh + Tất cả, không trừ trẻ em người ngồi thuốc nổ + Tất chỗ nổ tung lên làm tan biến hết thảy, lần mà 12 lần dấu vết sống trái đất * Tích hợp GDQP: Ngày 8/8/1986( kỷ niệm ngày Mỹ ném bom nguyên tử xuống thành phố Hiroxima &Nagasaki (Nhật bản) vào tháng 8/1945 (Khi kết thúc chiến tranh giới lần 2) lần lịch sử nhân loại, vũ khí hạt nhân sử dụng Dự kiến kết nhóm 2: + So sánh với điển tích phương Tây (Thần thoại Hy Lạp) Thanh gươm Đamôclet& Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH dịch hạch( lan truyền nhanh gây chết người hàng loạt + Điển tích có ý tương đương với hình ảnh tục ngữ Việt Nam: "Ngàn cân treo sợi tóc" Dự kiến kết nhóm 3: + Tác giả muốn nhấn mạnh thời đại nay, nguy cơ- thảm hoạ tiềm tàng, ghê gớm, khủng khiếp + Hồi hộp, lo âu chết xảy thực tế lúc trái đất Dự kiến kết nhóm 4: + Lý lẽ, dẫn chứng kết hợp với bộc lộ trực tiếp thái độ tác giả + Về lí thuyết tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời cộng thêm hành tinh nữa, phá huỷ thăng hệ mặt trời Bước 4: Kết luận, nhận định - Dẫn chứng lí lẽ xác Gv nhận xét chốt thực, vào đề trực tiếp thu * Tích hợp GD đạo đức – chia sẻ cặp đơi: Em có suy hút người đọc, gây nghĩ, thái độ hậu mà chiến tranh hạt ấn tượng mạnh tính hệ nhân gây người? trọng vấn đề - Cặp đơi trao đổi, trình bày, nhận xét: + Chiến tranh hạt nhân có sức mạnh huỷ diệt sống -> Chiến tranh hạt nhân lí thuyết thực tế có nguy to lớn, có sức + Phá hủy cơng trình xây dựng: đường xá, nhà cửa, huỷ diệt khủng khiếp, đe bệnh viện, xí nghiệp nhà máy.v.v doạ sống trái đất + Tiêu hao khối lượng khổng lồ vũ khí, tiền của, sống, có tính chất sức lực, nhân lực.v.v định đến vận mệnh + Gây đau thương, mát, tàn phế cho hàng triệu triệu giới gia đình, khơng người Việt Nam mà người Mỹ.v.v + Để lại di chứng sau chiến tranh: chất độc màu da cam thể người, đất đai, môi trường.v.v CHUYỂN TIẾT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Công việc 1: Câu 1: Em có nhận xét cách nói tác giả đầu đoạn văn ? (Gợi ý ? Mở đầu đoạn văn mệnh đề khái quát, thể qua câu văn nào?) Câu 2: Em hiêu mệnh đề trình bày vấn đề gì? ? Em hiểu “dịch hạch hạt nhân” ntn ? Câu 3: Cách nói có tác dụng ? Câu 4: Tác giả làm sáng tỏ điều dẫn chứng nào? Công việc 2: GV yêu cầu thảo luận nhóm - Kĩ thuật mảnh ghép (5’) * Giáo viên sử dụng bảng phụ để HS trình bày Kế hoạch học: Ngữ văn 3.2 Tác động đua chiến tranh hạt nhân đời sống xã hội: Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH + Giao nhiệm vụ: ? Lập bảng thống kê SS chi phí cho lĩnh vực ĐS, XH & chi phí cho chiến tranh hạt nhân ? Em có nhận xét cách lập luận tác giả? ? Những hình ảnh so sánh gợi cho em suy nghĩ gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực nhiệm vụ: Gọi nhóm trả lời nhận xét chéo Bước 3: Báo cáo, thảo luận Dự kiến kết quả: Công việc 1: Câu 1: Niềm an ủi…hạt nhân Câu 2: Cán cân cơng lí thăng bằng, nghiêng phía: phía bất cơng, phi lí Câu 3: Gây ấn tượng người đọc, cách nói cụ thể giúp cho người dễ hình dung Câu 4: T/giả đề cập đến lĩnh vực quan trọng xúc sống loài người nay: Chăm sóc trẻ em; Y tế; Thực phẩm; Giáo dục Cơng việc 2: * Vịng - Mảnh ghép 1: Lập phần chi phí cho đ/sống XH - Mảnh ghép 2: Lập phần chi phí cho c/tranh Hạt nhân * Vòng 2: Các mảnh ghép đổi số thành viên cho thảo luận, nêu suy nghĩ phép so sánh chi phí Câu 2: GV chiếu bảng để HS so sánh - Tác giả đưa ví dụ so sánh: Các lĩnh vực đời sống Chi phí chuẩn bị chiến - Nghệ thuật lập luận sắc xã hội tranh hạt nhân bén, chứng cụ thể xác 100 tỉ USD giải Gần chi qhí cho thực Dùng cách so sánh vấn đề cấp bách, 100 máy bay ném bọm đối lập cứu trợ y tế giáo dục cho B, 1B & 000 tên lửa -> Cuộc chạy đua vũ 500 triệu trẻ em nghèo vượt đại châu trang tốn tồn giới vơ nhân đạọ Kinh phí chương trình Bằng giá 10 tàu sân bay phòng bệnh 14 năm & mang vũ khí hạt nhân bệnh sốt rét cho tỉ Mĩ dự định sản xuất người từ 1986-2000 1985 có 575 triệu người Gần kinh phí sản thiếu dinh dưỡng xuất 149 tên lửa MX Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… Tổ: KH&XH Tiền nông cụ cần thiết cho nước nghèo năm Xố nạn mù chữ cho tồn giới GV: ………………… Bằng tiền 27 tên lửa MX Bằng tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận chốt KT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Kĩ thuật trình bày phút + Giao nhiệm vụ: GV đưa câu hỏi, học sinh suy nghĩ trình bày 1)Chiến tranh hạt nhân khơng ngược lại lí trí lồi người mà cịn ngược lại lí trí tự nhiên, phản lại tiến hoá Theo em có khơng? Vì sao? 2) Để làm bật luận này, tác giả đưa chứng ? 3) Có sống ngày hơm tiến hoá lâu bền tranh hạt nhân xảy kết ? 4) Từ ta nhận thức tính chất tranh hạt nhân ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận 1) Là qui luật tự nhiên, lô gíc tất yếu tự nhiên 2) Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hoá sống trái đất Tất cho thấy: + “Từ nhen nhúm sống trái đất…380 triệu năm bướm bay được, 180 triệu năm hồng nở…4 kỷ địa chất, người hát hay chim chết yêu” + “Chỉ cần bấm nút đưa q trình vĩ đại tốn triệu năm trở lại điểm xuất phát nó” + Trái đất thiêng liêng cao q, đáng u q trân trọng, khơng phép huỷ diệt trái đất + Cuộc tranh hạt nhân hành động ngu ngốc, dã man, phi lí, đáng lên án, ngược lại lí trí người 3) Sự sống ngày trái đất người kết trình tiến hố lâu dài tự nhiên Kế hoạch học: Ngữ văn 3.3 Chiến tranh hạt nhân phản tiến hoá: - Sự sống ngày trái đất người kết q trình tiến hố lâu dài Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH 4) Tính chất tranh hạt nhân phản tiến hoá, phản tự nhiên tự nhiên -> Hành động phi lí - Tính chất Bước 4: Kết luận, nhận định tranh hạt nhân phản tiến * Giáo viên: Nhận thức tất nguy trên, hố, phản tự nhiên -> phải có nhiệm vụ trước nạn chiến tranh hạt Hành động phi lí nhân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.4 Lời kêu gọi đấu 1) Cụm từ “ đồng ca người địi hỏi tranh giới hịa giới hồ bình” có ý nghĩa ntn ? bình, khơng có chiến 2) Qua đoạn văn em thấy nhà văn bày tỏ thái độ có tranh: kiến nghị nào? (Kĩ thuật động não) 3)Qua Mác – két muốn kêu gọi phát biểu điều - Tất phải có gì? trách nhiệm chống, ngăn 4) Qua đoạn trích ta thấy tác giả người nào? chặn chiến tranh hạt Bước 2: Thực nhiệm vụ: nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận 1) Đó tiếng nói tất công luận giới - Nhân loại cần giữ gìn kí chống tranh, tiếng nói u chuộng hồ bình ức mình, lịch sử nhân dân giới lên án lực hiếu 2) Đưa kiến nghị: Cần lập nhà băng lưu trữ trí chiến đẩy người vào nhớ tồn sau thảm hoạ hạt nhân, để nhân loại thảm hoạ hạt nhân thời đại sau biết đến sống tồn trái đất không quên kẻ lợi ích ti tiện mà đẩy nhân loại vào hoạ diệt vong 3) + Hãy ngăn chặn nguy chiến tranh hạt nhân, bảo vệ người bảo vệ sống 4) + Là nhà văn đầy tâm huyết, quan tâm sâu sắc đến vấn đề hạt nhân, u chuộng hồ bình có hành động thiết thực xây dựng c/sống hồ bình hạnh phúc cho nhân loại -> Vì lẽ đó, ơng nhà văn nhận giải thưởng Nô ben văn học vào năm 1982 Bước 4: Kết luận, nhận định ? Em làm để góp phần chống tranh hạt nhân - Cặp đôi chia sẻ => nhận xét, bổ sung * Giáo viên: Hiện xâm lược I – Rắc Mĩ bị loài người lên án, phản đối hành động chạy đua vũ trang Và cố gắng chống lại hành động đó, đem tiếng nói tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giới khơng có vũ khí sống hồ bình, cơng HS thảo luận nhóm (chia nhóm) Tổng kết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 4.1 Nội dung: Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH + Giao nhiệm vụ: - Chiến tranh hạt nhân Nhóm 1: Qua đoạn trích tham luận này, em hiểu đe doạ tồn thể lồi thảm hoạ chiến tranh hạt nhân ? Nhiệm vụ người sống phải làm ? Vì ? trái đất Vì vậy, Nhóm 2: Em nêu ý nghĩa văn bản? nhiệm vụ cấp bách Nhóm 3: Theo em, tính thuyết phục hấp dẫn đấu tranh để văn nhật dụng nghị luận trị loại bỏ nguy ấy-> Giữ yếu tố nghệ thuật ? gìn ngơi nhà chung Nhóm 4: Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh trái đất, bảo vệ môi ? Bác Hồ làm để dân tộc Việt trường sống bình yên Nam có ngày hơm nay? ? Bác có đóng góp cho phong trào giải phóng * Ý nghĩa: Văn thể dân tộc toàn giới? suy nghĩ Bước 2: Thực nhiệm vụ: nghiêm túc, đầy trách Bước 3: Báo cáo, thảo luận nhiệm Mác két đối - Học sinh thực hiện: Các nhóm cử đại diện trình bày, với hồ bình nhân loại nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định 4.2 Nghệ thuật -> Sau nhóm trình bày, giáo viên chốt số ý - Có lập luận chặt chẽ sau: Bác bơn ba khắp năm châu bốn bể để tìm - Có chứng cụ thể, xác đường cứu nước Năm 1917 Bác Hồ trở lại Pháp thực gia nhập Đảng Xã hội Pháp năm 1919 Kế đó, thay mặt - Sử dụng nghệ thuật so “Hội người Việt Nam yêu nước” Pháp Bác gửi sánh sắc sảo, giàu sức đến Hội nghị hịa bình Vesaillels “Bản yêu sách nhân thuyết phục dân Việt Nam” cịn gọi “u sách điểm” địi phủ Pháp phải thừa nhận quyền tự do, dân chủ quyền 4.3 Ghi nhớ bình đẳng nhân dân Việt Nam Trong suốt năm nước nước, Bác đứng nhân dân nước thuộc địa kêu gọi họ đoàn kết đấu tranh chống lại hịa bình… Trên chì số việc làm Bác việc đấu tranh nhằm làm cho giới hịa bình Ngồi ra, Bác cịn phát động nhiều phong trào như: diệt giặc đói, giặc dốt, …giúp cho nhân dân ta có sống tốt hơn, hạnh phúc ấm no sau chiến tranh (kiến thức lịch sử) - GV chốt máy chiếu ghi bảng * Gọi học sinh đọc Ghi nhớ SGK-21 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập * Nội dung: Các tập liên quan đến văn * Sản phẩm: câu trả lời nhóm học sinh * Tổ chức thực hiện: Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH Nhóm 2: - Kính trọng, lời thầy - Đồn kết, giúp đỡ bạn bè Nhóm 3: - Luôn tôn trọng, quan tâm tới người xung quanh - Biết cảm ơn, xin lỗi lúc, chỗ Nhóm 4: - Ln tơn trọng, nhường nhịn người tham gia giao thơng - Bình tĩnh, nhã nhặn xảy va chạm sẵn sàng cứu giúp người bị tai nạn giao thông… Bước 4: Kết luận, nhận định Ghi nhớ (SGK/23) Gv kết luận chốt kt HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập * Nội dung: Các tập liên quan đến đơn vị kiến thức học * Sản phẩm: câu trả lời nhóm học sinh * Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trị Nội dung Tích hợp giáo dục đạo đức: IV Luyện tập: + Tự lập, tự tin, tự chủ việc thực nhiệm vụ thân cơng việc giao Tình u tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 1: hs thực cá nhân Bài tập 2: hs thực nhóm bàn Bài tập 3: hs thực cá nhân Bài tập 4,5: hs thực nhóm bàn Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs nhận nhiệm vụ vận dụng kiến thức lý thuyết làm tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bài (SGK/23): Lời Bài tập 1: - Tìm hiểu lời khun ơng cha qua khun từ câu ca câu ca dao, tục ngữ dao, tục ngữ: - Giải thích câu ca dao "Kim vàng nỡ uốn câu/ a Những câu ca dao, tục Người khơn nỡ nói nặng lời": Những câu ca ngữ khẳng định vai trò dao, tục ngữ khẳng định vai trị ngơn ngữ ngơn ngữ đời sống đời sống khuyên ta giao tiếp nên dùng khuyên ta giao lời lẽ lịch nhã nhặn tiếp nên dùng lời lẽ Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… Tổ: KH&XH GV: ………………… lịch nhã nhặn - Khơng dùng vât q (kim vàng) để làm b Những câu có nội dung việc không tương xứng (uốn câu) tương tự * Những câu có nội dung tương tự: + "Chim khơn kêu tiếng rảnh rang Người khơn nói tiếng dịu dàng dễ nghe" + "Vàng thử lửa, thử than, Chng kêu thử tiếng, người ngoan thử lời +M " ột điều nhịn chín câu điều lành" Bài tập 2: Bài (SGK/23): Tìm - Các phép tu từ học có liên quan trực tiếp đến phép tu từ có liên quan phương châm lịch đến phương châm lịch (Phép tu từ từ vựng có liên quan trực tiếp với sự: phương châm lịch phép nói giảm nói tránh) VD: Bài văn viết dở => Bài văn bạn chưa hay lắm.(Nói giảm, nói tránh) Bài tập 3: Bài (SGK/23): Điền từ - Các phương châm hội thoại có liên quan: vào chỗ trống: + Phương châm lịch : (a-b-c-d) a- nói mát + Phương châm cách thức ; (e) b- nói hớt c- nói móc d- nói leo e- nói đầu đũa Bài tập 4: - Vận dụng phương châm hội thoại học để giải thích cách nói giao tiếp a, Khi người nói muốn hỏi vấn đề không đề tài hai người trao đổi (Phương châm quan hệ) b, Khi người nói muốn ngầm xin lỗi (hoặc xin lỗi) người đối thoại điều nói (Phương châm lịch sự) c, Khi người nói muốn nhắc nhở người đối thoại phải tơn trọng (Phương châm lịch sự) Bài tập 5: - Giải thích thành ngữ sau cho biết thành ngữ có liên quan đến PCHT + Nửa úp nửa mở: nói mập mờ, ỡm ờ, khơng nói ( Phương châm cách thức) + Mồm loa mép giải: lời đanh đá, nói át người khác (Phương châm lịch sự) + Đánh trống lảng: lảng ra, né tránh không muốn Kế hoạch học: Ngữ văn Bài (SGK/23): Vận dụng PCHT giải thích cách nói: a, Phương châm quan hệ b, Phương châm lịch c, Phương châm lịch Bài (SGK/24): Giải thích thành ngữ: + Nói băm nói bổ: nói bốp chát chát, xỉa xói, thơ bạo (Phương châm lịch sự) + Nói đấm vào tai: nói mạnh trái ý người khác, khó tiếp thu Năm học: 2021-2022