Đang tải... (xem toàn văn)
Tổ chức trò chơi toán học nhằm nâng cao chất lượng môn Toán cho học sinh lớp 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠI PHÚC T£N S¸NG KIÕN Tổ chức trò chơi toán học nhằm nâng cao chất lượng[.]
Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠI PHÚC óóóóóóóóó T£N S¸NG KIÕN: Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp Họ tên : Trương Thị Hải Lý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Đại Phúc Năm học : 2020– 2021 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Toán cho học sinh lớp MỤC LỤC Nội dung A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian nghiên cứu B.NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng chung nhà trường 2.1 Thực trạng chung lớp chủ nhiệm Nguyên tắc thiết kế trò chơi 3.1 Nguyên tắc phù hợp với lứa tuổi HS lớp 1, dễ thực 3.2 Nguyên tắc khai thác thực hành Quy trình tổ chức trị chơi II GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRỊ CHƠI TỐN HỌC LỚP 1.Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số 2.Trị chơi có nội dung đại lượng đo đại lượng 3.Trò chơi củng cố nội dung hình học Trị chơi rèn luyện, ứng dụng kĩ giải toán III KẾT QUẢ IV KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 2 3 3 4 4 5 5 15 17 20 22 23 24 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn dề tài Nền giáo dục giới nói chung giáo dục Việt Nam nói riêng bậc tiểu học bậc học đặc biệt quan trọng, tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn nhân cách học sinh Nó móng vững cho em tiến xa cho cấp học Trong mơn học Tiểu học, mơn Tốn có vị trí đặc biệt quan trọng Vì khơng giúp học sinh hiểu nhiều vấn đề liên quan tới bí ẩn khoa học mà cịn ứng dụng nhiều thực tế Đó cơng cụ cần thiết để học tốt môn học khác Khả giáo dục nhiều mặt mơn Tốn to lớn, có nhiều khả phát triển thao tác trí tuệ cần thiết để nhận thức giới thực trừu tượng hóa, khái quát hóa, phân tích, tổng hợp, so sánh Khơng vậy, mơn Tốn cịn rèn luyện cho HS suy nghĩ, cách suy luận, cách giải vấn đề, phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo , tạo nên người đáp ứng với nhu cầu phát triển đất nước giới Vì thế, dạy học hình thành kĩ tính tốn có vai trị quan trọng Nó sử dụng hàng ngày hầu hết hoạt động thực tiễn nói kĩ tính tốn cầu nối toán học thực tiễn Trong nhà trường, nhiệm vụ người giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy học hợp lí cho mơn học vào đối tượng nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh đào tạo lớp người kế tục xã hội có trình độ khoa học kỹ thuật tiên tiến Giáo dục tiểu học nước ta thực đồng đổi tồn diện, góp phần phổ cập giáo dục có chất lượng Đối với học sinh Tiểu học, tư nhận thức em từ trực quan sinh động ( nhìn thấy, nghe thấy) đến trừu tượng Các em thích chơi, tham gia để từ em hiểu hiểu sâu sắc Trị chơi học tập hình thức học tập hoạt động, hấp dẫn học sinh trì tốt ý em với học Trị chơi nhằm thay đổi hình thức học tập hoạt động trí tuệ, giảm tính chất căng thẳng học, kiến thức mơn Tốn - mơn học vốn coi khô khan, đơn điệu Với phương châm “ học mà chơi - chơi mà học” người giáo Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp viên tiểu học, giáo viên dạy lớp đầu cấp quan tâm mà tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm " Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp 1" Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu hệ thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tốn lớp Tìm hệ thống tập thiết kế thành trị chơi - Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh thiết kế, sử dụng trị chơi học tốn Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng : Học sinh lớp 1A5 trường Tiểu học Đại Phúc Phương pháp nghiên cứu - Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau: a Nghiên cứu tài liệu - Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục có liên quan đến nội dung đề tài - Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo: Toán tuổi thơ, giúp em vui học toán b Nghiên cứu thực tế - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung trị chơi tốn học - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án thông qua tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài) Thời gian nghiên cứu -Từ tháng 9/2019 đến tháng 4/2020 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Mơn Tốn môn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Mơn Tốn trường Tiểu học môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học trẻ Mơn Tốn có tầm quan trọng to lớn Nó mơn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên người Mơn Tốn có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lơgíc, thao tác tư cần thiết để người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng chung nhà trường : Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp 1, tìm hiểu học sinh trường tiểu học dạy, tơi nhận thấy: Các đồng chí giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc đưa trị chơi học tốn vào giảng dạy có đưa trị chơi học tốn vào học thao giảng, tiết thi giáo viên giỏi Sở dĩ có tình trạng đồng chí giáo viên sợ thời gian chưa nhận thức hết tác dụng trị chơi học tốn Vì mà học tốn cịn trầm, học sinh cịn thụ động học tập, số học sinh yếu ngại học tốn, đến học tốn em khơng hứng thú dẫn đến kết học tập chưa cao 2.2 Thực trạng lớp chủ nhiệm : Năm tơi phân cơng dạy lớp 1A5 Lớp tơi có 48 học sinh Ngay từ đầu năm vạch kế hoạch phải cho lớp hoạt động sơi Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp học, đặc biệt học tốn Tơi thiết kế trị chơi học tốn trình bày với BGH, BGH đồng ý nên đưa vào áp dụng học tốn Qua q trình dạy tra nhà trường BGH đánh giá sáng kiến tơi có hiệu cao làm cho chất lượng lớp vượt trội trước nhiều Vì tơi nhận thấy đưa trị chơi vào học tốn tiểu học cần thiết, học toán lớp Nguyên tắc thiết kế trò chơi 3.1 Nguyên tắc vừa sức, dễ thực - Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung tốn học cụ thể chương trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập…) - Chương trình tốn chia thành mạch kiến thức : Số học, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học, giải tốn Các trị chơi xây dựng từ dạng tập có chọn lọc tiết học mạch kiến thức trên, mang tên hấp dẫn, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức - Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ tốn học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư sáng tạo - Trị chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến phút ), thích hợp với mơi trường học tập - Trị chơi có sức hấp dẫn, thu hút ý, tham gia học sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái - Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp Tổ chức trị chơi khơng q cầu kỳ, phức tạp 3.2 Nguyên tắc khai thác thực hành - Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, đồ dùng, phương tiện có sẵn môn học (ở thư viện, đồ dùng giáo viên, học sinh…) - Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh ( Từ phế liệu : Vỏ hộp bánh kẹo, nắp chai, giấy bìa…) Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ tốn Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học đối tượng học sinh nơi công tác để thiết kế trò chơi sử dụng học tốn lớp Quy trình tổ chức trị chơi Trị chơi tốn học thơng qua bước : - Giới thiệu tên trò chơi: Tên trò chơi phải ngắn gọn, phù hợp với nội dung học - Phổ biến luật chơi: Luật chơi phải dễ hiểu, ngắn gọn - Tiến hành chơi: Trò chơi chủ yếu tiến hành lớp học chỗ ngồi học sinh, đảm bảo an toàn - Thảo luận rút kiến thức: Học sinh phải rút kiến thức, đáp án sau trò chơi - Đánh giá kết luận: Đánh giá đúng, sai thắng thua, tun dương, khen thưởng (nếu có) Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp II GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRỊ CHƠI TỐN HỌC LỚP 1.Trị chơi có nội dung số học Trị chơi : Bắt bóng - trả lời nhanh - Mục đích: + Luyện tập củng cố phép cộng, trừ phạm vi 10 + Luyện phản xạ trả lời nhanh em - Chuẩn bị: +Một bóng nhựa nhỏ vừa tay cầm em - Cách chơi: *Ví dụ: Bài Phép cộng phạm vi trang 65 Các em ngồi chỗ, giáo viên nêu phép tính phạm vi Chẳng hạn: + bao nhiêu? tung bóng cho em Em bắt bóng phải trả lời nhanh kết Nếu trả lời quyền đố tiếp tung bóng cho bạn khác Bạn bắt bóng tiếp tục trả lời Cứ làm bạn nói sai phải nhảy lị cị vịng từ chỗ lên bảng bắt đầu chơi lại Kết thúc trò chơi khen thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói nhanh * Trò chơi sử dụng phần kiểm tra cũ, phần ghi nhớ bảng cộng, trừ củng cố học Trò chơi : Xếp hàng thứ tự - Mục đích: Giúp học sinh củng cố cách so sánh xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - Chuẩn bị: + Giáo viên: chuẩn bị cờ: xanh, đỏ phiếu khen in sẵn + Học sinh: đội mảnh bìa mảnh bìa có ghi số Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp *Ví dụ : Bài tập số trang 90 Khi tổ chức trị chơi giáo viên chuẩn bị nội dung ghi bìa : 7, 5, 2, 9, - Cách chơi : + Mỗi đội em; em tự đặt tên cho đội ( Ví dụ: tên gọi tương ứng với màu sắc cờ hiệu đội Xanh, đội Đỏ ) +Hai đội trưởng lên nhận bìa tổ phát bìa cho bạn đội Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh số vừa nhận nhóm với (trong 1, phút ) * Quy ước : Khi cô giáo ( bạn làm quản trị) hơ hiệu lệnh giơ cờ tay hai phía ( sang ngang ) yêu cầu em nghe, giơ biển lên cao xếp đội hàng ngang, cô giáo Khi đưa cờ song song phía trước em tập hợp hàng dọc + Giáo viên bắt đầu hô cách khác : “ Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn ” ; “ Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé ”; “Tập hợp theo thứ tự tăng dần”; “Tập hợp theo thứ tự giảm dần” sau hai ba lần thi thay đổi biển thành viên đội tiếp tục chơi + Ban thư ký ghi kết Mỗi lần xếp hàng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho phiếu khen Xếp chậm, không thẳng hàng, trật tự trừ phiếu khen Đội xếp sai không phiếu khen Sau phút kết thúc trò chơi đội nhiều phiếu khen thắng * Trò chơi sử dụng xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn Trò chơi : Anh - em út - Mục đích: Giúp học sinh nhận biết số lớn nhất, số bé dãy số cho trước - Chuẩn bị: Mỗi đội bảng con, bảng có ghi số Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp *Ví dụ: Tiết Luyện tập chung (bài tập trang 92 sgk) Mỗi bạn cầm bảng ghi số 6, 8, 4, 2, 10 (mỗi bảng ghi số) - Cách chơi: + Mỗi đội em xếp thành hàng ngang, em cầm bảng có ghi số tập Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát xem số số lớn nhất, số số bé + Giáo viên quy ước cô hơ “ anh cả” hai bạn cầm bảng ghi số lớn đội phải chạy lên trước hàng đội Khi hơ “ em út” hai bạn cầm bảng ghi số bé đội phải chạy lên trước hàng đội Giáo viên đổi bảng vài lần để học sinh làm “anh cả”, “em út” + Học sinh lớp làm thư kí ghi số lần nhanh đội Đội nhiều lần nhanh đội thắng lớp tuyên dương * Trò chơi sử dụng dạng tìm số lớn nhất, bé dãy số cho ( 4c trang 39; trang 128; 2, trang 143; trang 170; trang 175; trang 181) Trị chơi : Tiếp sức - Mục đích: + Giúp học sinh luyện tính nhẩm nhanh, thuộc bảng cộng, trừ + Rèn tính tập thể, tinh thần đồn kết - Chuẩn bị: bảng phụ có ghi phép tính kết phép tính đó,phấn màu - Cách chơi: + Chọn đội, đội em + đội xếp thành hàng dọc trước bảng để chơi tiếp sức Khi giáo viên hô bắt đầu bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ 10 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp Trị chơi : Thỏ tìm chuồng - Mục đích: + Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh phép tính cộng, trừ số tròn chục + Luyện tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt - Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị 12 bìa ( bìa vẽ hình thỏ, bìa vẽ hình ngơi nhà để làm “ chuồng ” có dây đeo Mỗi ghi phép tính kết tương ứng *Ví dụ : Tiết Trừ số tròn chục ( trang 131) Nội dung ghi thẻ sau: 40 - 30 10 80 - 40 40 70 - 20 50 90 - 60 30 90 - 10 80 50 - 50 - Cách chơi: + Học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau tất đội tập hợp thành vòng tròn, em đeo thẻ trước ngực, em tự quan sát số thẻ Tự tính nhẩm kết phép tính tương ứng với kết ghi thẻ + Yêu cầu đội nhảy cò cò, vừa hát vừa vỗ tay lớp: “ Nhảy cò cò cho giị khoẻ, xen kẽ cho khoẻ đơi chân ” Khi giáo viên hơ “Tìm chuồng” em phải nhanh chóng tìm chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tương ứng với thẻ Những tìm đúng, tìm nhanh bạn ghi 10 điểm Bạn tìm sai phải tự nhẩm lại để tìm 12 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp bạn Sau lượt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn, sau cho em tiếp tục chơi nhóm khác chơi *Trị chơi áp dụng cho tiết Cộng số tròn chục ( số trang 129 sgk, tiết Luyện tập (bài số trang 130 sgk), tiết ôn tập số đến 100 ( số 2a trang 176 sgk ) Trò chơi : Phân tích số - Mục đích: + Giúp học sinh củng cố cách phân tích số có hai chữ số thành tổng chục, đơn vị ngược lại + Phát triển lực phân tích, tổng hợp + Rèn tác phong nhanh nhẹn - Chuẩn bị + Giáo viên chuẩn bị bảng phụ có nội dung ghi giống Ví dụ: Bài trang 144 87 = + + 87 = + + 59 = + + 59 = + + 20 = + + 20 = + + 99 = + + 99 = + + + Học sinh chuẩn bị phấn ( bút ) - C ách chơi : + Chơi theo kiểu đồng đội, chia lớp thành hai nhóm, nhóm chọn đội chơi (4 em ), em lại cỗ vũ cho đội + Hai đội xếp thành hai hàng dọc Khi giáo viên có lệnh bắt đầu chơi , yêu cầu bạn đội lên điền kết vào bảng phụ treo bảng lớp (phần đội mình) Bạn thứ điền xong quay xuống nhanh chóng vỗ vào tay bạn thứ hai, bạn thứ hai lên điền … Cứ tiếp tục cho điến hết Học sinh lớp giáo viên đánh giá, thống kê điểm Mỗi kết ghi 10 điểm Đội nhiều điểm thắng Trong trường hợp hai đội điền kết đội nhanh hơn, trình bày đẹp thắng 13 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp * Trị chơi cịn sử dụng tiết ơn tập số đến 100 (bài tập trang 174) Trò chơi : Hỏi nhanh - đáp - Mục đích: + Luyện kỹ tính nhẩm phép tính cộng, trừ phạm vi 10 + Rèn kỹ tính tốn nhanh nhạy - Chuẩn bị: + Chọn đội chơi, đội tự đặt tên cho ( chẳng hạn thỏ Trắng thỏ Nâu ) + Cử ban giám khảo, thư ký, em lại cổ vũ cho đội - Cách chơi: + Chơi thi đua hai nhóm Đại diện nhóm oản xem bên đề trước Nhóm thứ nêu tên phép cộng, trừ học hay phép tính cộng trừ số trịn chục Nhóm thứ hai trả lời kết Nếu nói sai khán giả (các em ) quyền trả lời + Sau trả lời, nhóm thứ hai nêu nhanh phép tính khác u cầu nhóm thứ trả lời Tiến hành tương tự sau khoảng phút dừng lại, ban thư ký tổng hợp xem hai nhóm có kết Mỗi kết ghi 10 điểm Nhóm nhiều điểm thắng *Trò chơi sử dụng tiết Luyện tập ( trang 88), tiết Luyện tập chung ( trang 90, 2b trang 91, trang 92 Cộng, trừ số trịn chục có tính nhẩm ( trang 129, trang 131…) Trò chơi : Mặt cười - mặt mếu - Mục đích: + Giúp học sinh củng cố lại thứ tự thực phép tính dãy tính có số + Rèn luyện kỹ quan sát, khả diễn đạt thành thạo, tự tin - Chuẩn bị 14 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp Giáo viên phát cho đội hình mặt cười, hình mặt mếu Chọn đội chơi, đội chơi khoảng em, đội tự chọn đội trưởng giơ mặt cười, mặt mếu Chọn ban thư ký, ban giám khảo, em lại cổ động viên - Cách chơi: + Chơi thi đua đội + Giáo viên xuất bảng Trên bảng có ghi cách thực biểu thức * Ví dụ: Bài trang 111 12 + - = 14 16 - + = 13 15 + - = 16 15 - - = 11 17 - + = 10 19 - - = 16 + Mỗi lần giáo viên xuất bảng con, đội quan sát nội dung Nếu đội thấy thực giơ mặt cười thấy thực sai giơ mặt mếu Giáo viên nêu câu hỏi chất vấn thêm để em nhớ lại thứ tự thực phép tính + Ban thư ký tổng hợp điểm sau chơi: Mỗi lần trả lời đúng, quay mặt 10 điểm, quay mặt xong chưa trả lời câu hỏi phụ giáo viên bị trừ 1- điểm Đội nhiều điểm đội thắng thưởng phiếu khen * Trò chơi sử dụng tiết luyện tập, luyện tập chung 2b trang 91, 1b trang 92, trang 109, trang 113, trang 114, trang 176 Trò chơi 10 “Đố biết số ?” - Mục đích: Củng cố cấu tạo số có hai chữ số Củng cố so sánh số tự nhiên phạm vi 100 - Chuẩn bị: + Mỗi học sinh chuẩn bị bảng gài số, bìa ghi số từ đến 10 (trong đồ dùng tốn học) + Ví dụ 15 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp 1 10 Bảng gài - Cách chơi: + Cả lớp chơi + Giáo viên lệnh, yêu cầu lớp tìm số theo hiệu lệnh giáo viên, chẳng hạn như: - Số gồm chục đơn vị - Số gồm chục đơn vị - Số liền trước số 15 - Số liền sau số 19 - Số bé có hai chữ số - Số lớn có chữ số + Cả lớp lấy bìa ghi số, cài vào bảng tạo thành số theo hiệu lệnh giáo viên giơ lên + Bạn làm sai bị phạt (nhảy lò cò đứng lên, ngồi xuống chỗ lần… ) * Trò chơi thường sử dụng tiết luyện tập, luyện tập chung tiết ôn tập cuối năm ( trang 144, trang 145, trang 147, trang 180…) Trị chơi có nội dung đại lượng đo đại lượng Trò chơi : Thi quay kim đồng hồ - Mục đích: + Giúp học sinh biết cách xem đồng hồ ( đúng) + Rèn tính cẩn thận, xác - Chuẩn bị: Mơ hình đồng hồ giáo viên học sinh ( có sẵn đồ dùng Tốn 1) 16 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp - Cách chơi: + Học sinh ngồi bàn + Khi giáo viên hơ to đó, em sử dụng mơ hình đồng hồ quay Em quay sai phải nhảy lị cị vịng từ chỗ lên bảng chỉnh lại Nếu học sinh quay sai giáo viên giúp đỡ đồng thời giáo viên quay mơ hình to để học sinh đối chiếu + Kết thúc trò chơi khen em quay đồng hồ nhanh, không sai lần * Trò chơi sử dụng tiết “ Đồng hồ - Thời gian ”, tiết “ Thực hành xem đồng hồ ” Trò chơi 2: Thử tài đo đạc - Mục đích: + Giúp học sinh biết cách sử dụng thước có vạch chia xăng - ti - mét để đo đọc số đo độ dài + Học sinh biết đoàn kết, trật tự chơi ( thực hành đo độ dài ) - Chuẩn bị: + Học sinh: Mỗi em chuẩn bị thước thẳng có vạch chia xăng - ti mét + Giáo viên: Chuẩn bị phiếu có đoạn thẳng dài ngắn khác (10 cm trở xuống ) yêu cầu học sinh đo Phát cho tổ trưởng tổ - Cách chơi: + Giáo viên chia lớp làm đội - tổ đội + Bạn tổ trưởng làm nhóm trưởng điều khiển + Đội đo chuẩn, viết số đo độ dài, trật tự nhanh đội thắng nhận phần quà * Trò chơi sử dụng tiết “ Xăng - ti- mét Đo độ dài ” 17 Tổ chức trò chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp Trị chơi có nội dung hình học Trị chơi 1: Tìm hình, xếp - Mục đích: + Giúp học sinh nhận biết nhanh số hình vng, hình trịn, hình tam giác + Rèn tính nhanh nhẹn, khả quan sát, tư - Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị bảng phụ loại mặt nhám có dính sẵn số hình vng, hình trịn, hình tam giác nhiều tư khác số hình khác có dạng dễ lẫn với hình - Cách chơi: Chia lớp làm đội, đội cử bạn đại diện lên thi xếp hình ( Tìm hình vng, hình trịn, hình tam giác bảng nhám gắn xuống bên dưới) Các bạn lại cổ vũ Bạn xếp nhanh người chiến thắng * Trò chơi sử dụng tiết “ Luyện tập ” hình vng, hình trịn, hình tam giác (bài trang 10 ) Trị chơi 2: Tơ hình đúng, màu đẹp - Mục đích: + Củng cố khả nhận dạng tam giác, hình vng, hình trịn, rèn luyện khéo tay, óc thẩm mĩ - Chuẩn bị: + GV chuẩn bị sẵn lên giấy khổ lớn nhóm sau: - Cách chơi: 18 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp Chia lớp thành đội, đội cử bạn đại diện lên chơi GV phát cho đội bút màu (xanh, đỏ,vàng) Yêu cầu quan sát kĩ hình vẽ Khi GV hơ: “Tơ màu đỏ vào hình tam giác, tơ màu xanh vào hình vng, tơ màu vàng vào hình trịn” Trong phút đội tơ đúng, đẹp (khơng bị nh màu ngồi hình, khơng tơ màu chồng lên màu nhầm ) đội thắng * Trò chơi sử dụng tiết “ Luyện tập ” hình vng, hình trịn, hình tam giác (bải trang 10) Trò chơi 3: Xếp hình theo mẫu - Mục đích: + Củng cố nhận dạng hình tam giác, hình trịn + Rèn khả quan sát, nhận xét quy luật dãy hình - Chuẩn bị : + Mỗi HS lấy sẵn hình trịn, hình tam giác (trong đồ dùng học toán 1) đặt bàn + GV chuẩn bị dãy hình theo mẫu sau (có thể vẽ đính sẵn bảng phụ): - Cách chơi: Cả lớp chơi + GV đưa dãy hình mẫu cho lớp quan sát thời gian ngắn ( đếm từ đến 10), sau đo cất + Khi GV hiệu lệnh, HS dùng hình chuẩn bị sẵn để xếp thành dãy hình theo mẫu GV đưa Trong khoảng thời gian định trước (1 phút phút), HS xếp đúng, đẹp thưởng * Trò chơi sử dụng tiết “ Luyện tập chung ” (bải trang 91) Trị chơi 4: Ghép hình 19 Tổ chức trị chơi tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp - Mục đích: + Giúp học sinh nhận biết ghép xác hình theo mẫu cho trước + Rèn tính phán đốn, óc quan sát, tư - Chuẩn bị: Bộ đồ dùng học toán lớp - Cách chơi: * Ví dụ:Bài trang 10 Cho sau: Ghép lại thành hình mới: a) b) c) + Chơi theo nhóm Khi hơ bắt đầu nhóm thi ghép hình cho sẵn Nhóm ghép nhanh thắng thưởng phiếu khen Trò chơi rèn luyện, ứng dụng kĩ giải tốn Trị chơi 1: Rung chng vàng ( Trò chơi dựa trò chơi rung chng vàng truyền hình học sinh chơi lớp, chỗ ngồi mình) - Mục đích: 20 ... bảng Trên bảng có ghi cách thực biểu thức * Ví dụ: Bài trang 11 1 12 + - = 14 16 - + = 13 15 + - = 16 15 - - = 11 17 - + = 10 19 - - = 16 + Mỗi lần giáo viên xuất bảng con, đội quan sát nội dung... 91, 1b trang 92, trang 10 9, trang 11 3, trang 11 4, trang 17 6 Trò chơi 10 “Đố biết số ?” - Mục đích: Củng cố cấu tạo số có hai chữ số Củng cố so sánh số tự nhiên phạm vi 10 0 - Chuẩn bị: + Mỗi học... Trò chơi sử dụng dạng tìm số lớn nhất, bé dãy số cho ( 4c trang 39; trang 12 8; 2, trang 14 3; trang 17 0; trang 17 5; trang 18 1) Trò chơi : Tiếp sức - Mục đích: + Giúp học sinh luyện tính nhẩm nhanh,