Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HOÀNG ANH THAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HOÀNG ANH THAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN HỒNG ANH THAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY Chuyên ngành Mã số : Công tác tư tưởng 9310201 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS, TS Lương Khắc Hiếu HÀ NỘI, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu nêu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Những kết nghiên cứu luận án chưa công bố nghiên cứu Nghiên cứu sinh Hoàng Anh Thao MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng 1.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến hoạt động xã hội giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học 23 Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC .37 2.1 Đạo đức, đạo đức cách mạng chuẩn mực đạo đức cách mạng sinh viên đại học 37 2.2 Hoạt động xã hội sinh viên đại học giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên 53 2.3 Vai trò hoạt động xã hội thực mục tiêu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên đại học 75 Chương 3: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 84 3.1 Khái quát trường đại học, hoạt động xã hội sinh viên trường đại học thuộc phạm vi khảo sát đặc điểm sinh viên trường đại học Hà Nội .84 3.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học Hà Nội từ năm 2016 đến 92 3.3 Những vấn đề đặt giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học Hà Nội 114 Chương 4: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI 126 4.1 Quan điểm tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học Hà Nội thời gian tới 126 4.2 Giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học Hà Nội thời gian tới 137 KẾT LUẬN 162 TÀI LIỆU THAM KHẢO 165 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ .178 PHỤ LỤC 179 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Câu lạc : CLB Đạo đức cách mạng : ĐĐCM Giá trị trung bình : Mean Giáo dục đạo đức cách mạng : GDĐĐCM Hoạt động xã hội : HĐXH Sinh viên : SV MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đạo đức yếu tố cấu thành nhân cách người, động lực phát triển xã hội Quan tâm xây dựng, phát triển người, lấy người làm mục tiêu, động lực tiến xã hội tất yếu phải quan tâm đến giáo dục đạo đức cho họ Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức cách mạng (GDĐĐCM) cho hệ trẻ, coi nhiệm vụ quan trọng Đảng, cách mạng Trong Di chúc, Người dặn: Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên” [113, tr.622] Quán triệt tư tưởng Người, Đảng ta trọng GDĐĐCM cho hệ trẻ nhiều lần đề cập Văn kiện kỳ Đại hội Đảng Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng nhấn mạnh: Chú trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử dân tộc, ý thức trách nhiệm xã hội cho tầng lớp nhân dân, hệ trẻ; giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc tốt đẹp người Việt Nam; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa [53, tr.136-137] GDĐĐCM cho sinh viên (SV) đại học Hà Nội vấn đề trường đại học dành quan tâm đáng kể thực nhiệm vụ đào tạo nên chủ nhân tương lai đất nước vừa hồng thắm, vừa chuyên sâu Là Thủ đô, trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục khoa học công nghệ đất nước, Hà Nội nơi có số lượng trường đại học nhiều nước, với 93 trường đại học học viện, số lượng SV đại học Hà Nội đông nước SV trường đại học Hà Nội với sức trẻ, động, sáng tạo nhạy bén nhanh chóng tiếp cận lĩnh hội yếu tố phát triển, hoàn thiện nhân cách thân Với khát vọng vươn lên lập thân, lập nghiệp, nhiều SV vượt khó, phấn đấu học tập, rèn luyện với mong muốn cống hiến cho nghiệp phát triển Thủ đất nước Việt Nam Bên cạnh đó, cịn phận SV có biểu “nhạt Đảng, phai Đồn, xa trị”, thiếu ý thức vươn lên học tập rèn luyện, quan tâm đến lợi ích trước mắt, lợi ích cá nhân, bàng quan trước vấn đề trị - xã hội đất nước; tham gia phong trào, hoạt động xã hội Có SV chí cịn mơ hồ, thiếu kiên định, thiếu lĩnh, bị lực thù địch lơi kéo, kích động tham gia vào hoạt động vi phạm pháp luật… Những biểu tiêu cực có chiều hướng gia tăng gây xúc xã hội, làm ảnh hưởng xấu đến hệ trẻ Do đó, việc GDĐĐCM cho SV đại học nói chung, cho SV đại học Hà Nội nói riêng yêu cầu khách quan nghiệp “trồng người” nhằm ngăn chặn, đẩy lùi biểu hiện, hành vi đạo đức tiêu cực SV xây dựng cho họ niềm tin, tình cảm, hành vi đạo đức cách mạng (ĐĐCM) tốt đẹp Qua giúp SV phát triển hoàn thiện nhân cách, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp xây dựng, phát triển bảo vệ Tổ quốc Trong thực tế, GDĐĐCM cho SV triển khai nhiều hình thức, phương pháp đa dạng như: thơng qua việc giảng dạy môn khoa học Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đạo đức học, Mỹ học…; thơng qua phương tiện truyền thông đại chúng; thông qua giáo dục gia đình quyền địa phương nơi cư trú; thơng qua q trình tự tu dưỡng, tự rèn luyện sinh viên, thông qua hoạt động xã hội (HĐXH)… Việc kết hợp đa dạng phương thức GDĐĐCM góp phần thẩm thấu, nâng cao nhận thức, hình thành SV niềm tin, thái độ, hành vi phù hợp chuẩn mực ĐĐCM Trong phương thức trên, GDĐĐCM cho SV thông qua HĐXH phương thức có ưu mang lại hiệu cao khả “mềm hóa” nội dung giáo dục cách thức triển khai phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, với nhu cầu, sở thích, thói quen SV Việc tổ chức HĐXH hợp lý vừa thỏa mãn nhu cầu đáng, tiết kiệm sử dụng hiệu thời gian học lớp giúp SV phát triển nhân cách vừa tạo sân chơi lành mạnh, tạo môi trường thực tiễn để SV kiểm nghiệm tri thức đạo đức, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường xâm nhập mạnh mẽ vào giảng đường Bên cạnh đó, định hướng tham gia HĐXH SV dần trở nên mạnh dạn, tự tin khẳng định lực thân, ý thức rõ ràng thể đầy đủ trách nhiệm công dân hành vi, công việc phân công Tuy nhiên, GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV chưa nhà trường thực coi trọng nghiên cứu cách đầy đủ để khai thác tối đa hiệu phương thức giáo dục Do đó, nghiên cứu GDĐĐCM thơng qua HĐXH cho SV khơng xuất phát từ u cầu hồn thiện lý luận GDĐĐCM cho SV, mà vấn đề thực tiễn cấp thiết GDĐĐCM cho SV trường đại học Hà Nội Với ý nghĩa đó, tác giả chọn: “Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học Hà Nội nay” làm đề tài luận án tiến sĩ ngành Chính trị học, chuyên ngành Cơng tác tư tưởng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích Trên sở làm rõ vấn đề lý luận GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV đại học thực trạng GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV đại học Hà Nội, luận án đề xuất quan điểm giải pháp tăng cường GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV Hà Nội thời gian tới 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nêu trên, luận án thực nhiệm vụ sau: - Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài - Làm rõ vấn đề lý luận GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV đại học - Đánh giá thực trạng GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV trường đại học Hà Nội; rõ vấn đề đặt GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV trường đại học Hà Nội - Đề xuất phân tích, luận giải sở khoa học quan điểm, giải pháp nhằm tăng cường GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV Hà Nội thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV đại học Hà Nội 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Luận án tập trung nghiên cứu thực trạng GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV đại học người Việt Nam theo học chương trình đào tạo trình độ đại học hệ quy tập trung, khảo sát 05 trường đại học Hà Nội (Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Đại học Thương mại, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Học viện An ninh nhân dân, Đại học Thăng Long) Đây trường đại học đại diện cho trường công lập tư thục, với khối ngành khác như: Khoa học kỹ thuật - công nghệ, Kinh tế, Khoa học xã hội nhân văn, An ninh - quốc phòng - Các số liệu khảo sát thực trạng nghiên cứu từ năm 2016 đến nay, giải pháp đề xuất có giá trị tham khảo đến năm 2030 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận án dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam ĐĐCM, GDĐĐCM cho SV đại học thông qua HĐXH, kế thừa kết nghiên cứu công trình khoa học ngồi nước liên quan đến nội dung đề cập luận án 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Được sử dụng để phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa dựa quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, văn kiện, nghị quyết, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, văn Nhà nước ĐĐCM GDĐĐCM làm sở lý luận cho luận án; hồi cứu đề tài nghiên cứu khoa học cấp, luận án, báo khoa học, sách chuyên khảo ĐĐCM, GDĐĐCM HĐXH SV để xây dựng khung lý luận luận án Phương pháp sử dụng nhiều chương tổng quan chương lý luận luận án Phương pháp quy nạp diễn dịch: Được sử dụng để liên kết khái niệm, quan niệm riêng lẻ, rời rạc, độc lập ngẫu nhiên nhà nghiên cứu vấn đề liên quan đến đề tài, từ đưa khái niệm, quan niệm chung, tổng thể phù hợp với đề tài nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp: Được sử dụng phân tích tài liệu lý luận khác chủ đề liên quan đề tài cách tiếp cận khác nhau, từ xây dựng lên hệ thống khung lý thuyết làm công cụ cho việc triển khai đề tài Phương pháp lịch sử logic: Được sử dụng để hệ thống lại vấn đề lý luận thực tiễn GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV Từ việc nghiên cứu thực trạng HĐXH GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV trường đại học Hà Nội, luận án sử dụng phương pháp logic để xem xét, nghiên cứu, khái quát, lý giải thực trạng GDĐĐCM thơng qua HĐXH cho SV, từ tổng hợp thành vấn đề đặt việc GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV Phương pháp quan sát: Tiến hành quan sát HĐXH SV trường đại học phạm vi nghiên cứu luận án, nội dung quan sát tập trung vào tổ chức hoạt động, đạo hoạt động đội ngũ chủ thể, mục đích mà hoạt động hướng tới, phương pháp, hình thức chủ thể sử dụng để GDĐĐCM cho SV tham gia HĐXH SV trường Phương pháp nghiên cứu định lượng: Nghiên cứu báo cáo tổng kết, ... động xã hội sinh viên đại học giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên 53 2.3 Vai trò hoạt động xã hội thực mục tiêu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên đại học. .. đặt giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học Hà Nội 114 Chương 4: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH. .. GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC .37 2.1 Đạo đức, đạo đức cách mạng chuẩn mực đạo đức cách mạng sinh viên đại học 37 2.2 Hoạt động