PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC ( Đề gồm 2 trang) ĐÊ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học 2017 2018 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian 90 phút (Không kể t[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC ( Đề gồm trang) ĐÊ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học: 2017 - 2018 MƠN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian: 90 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Phần I Tiếng Việt (2,0 điểm) Hãy viết chữ đứng trước phương án trả lời vào làm Câu 1: Câu văn sau thực hành động cầu khiến? A Em muốn anh nhận giải C Bẩm quan lớn đê vỡ rồi! B Cây bút đẹp quá! D Khúc đê hỏng Câu 2: Trong câu đây, câu mắc lỗi diễn đạt logic? A Bạn đến muộn C Bình ln u q bạn bè B Nó khơng chăm học mà học giỏi D Tuy trời mưa, An đến Câu 3: Trong hội thoại, người nói "im lặng" đến lượt nói mình? A Khi muốn biểu thị thái độ định C Khi phân vân, lưỡng lự B Khi khơng biết nói điều D Khi khơng nghe thấy Câu 4: Trong câu nghi vấn sau, câu khơng có mục đích để hỏi? A Mẹ chợ chưa ạ? C Trời ơi! Sao khổ này? B Ai tác giả thơ này? D Bao bạn Hà Nội? Câu 5: Câu văn có trật tự từ xếp nhấn mạnh đặc điểm vật nói đến? A Sen tàn cúc lại nở hoa (Nguyễn Du) C Lác đác bên sông chợ nhà (Bà B Những buổi trưa hè nắng to (Tơ Hồi) Huyện Thanh Quan) D Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn (Kim Lân) Câu 6: Từ "ngay" câu trợ từ? A Tính anh thẳng C Anh nói cho giáo biết B Ngay đến việc D Đó việc cần làm Câu 7: Trong câu thơ sau, từ "cá tràu" loại từ ngữ nào? Canh cá tràu mẹ thường hay nấu khế, Khế vườn thêm tí rau thơm (Chế Lan Viên) A Biệt ngữ xã hội C Từ toàn dân B Từ địa phương D Từ tượng hình Câu 8: Từ tượng hình từ tượng thường dùng kiểu văn nào? A Tự nghị luận C Tự miêu tả B Miêu tả nghị luận D Nghị luận biểu cảm Phần II Đọc - hiểu văn bản (3,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: "Cúi xin từ ban chiếu thư cho thầy trò trường học phủ, huyện, trường tư, cháu nhà văn võ, thuộc lại trấn cựu triều, tùy đâu tiện mà học Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm Họa may kẻ nhân tài lập công, nhà nước nhờ mà vững yên Đó thực đạo ngày có quan hệ tới lịng người Xin bỏ qua." Đoạn văn thuộc văn nào? Của ai? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Trong đoạn văn tác giả khẳng định quan điểm phương pháp đắn học tập nào? Học phải biết kết hợp với hành Học không để biết mà để làm Hãy viết đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ em quan điểm Phần III Tập làm văn (4,5 điểm) Bàn luận đoạn thơ từ "Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng…đến Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ" thơ Quê hương Tế Hanh, có ý kiến cho rằng: Đoạn thơ bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài tranh sinh hoạt lao động làng chài; từ thể tình cảm quê hương sáng, thiết tha nhà thơ Em phân tích đoạn thơ từ "Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng…đến Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ" để làm sáng tỏ nhận định -HẾT -PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2017 - 2018 Tổng điểm cho thi 10 điểm Yêu cầu nội dung, hình thức phân bố điểm sau: Phần I: Tiếng Việt (2, điểm) Mỗi đáp án 0,5 điểm; sai không cho điểm Câu Đáp án A B A C C B B Phần II Đọc - hiểu văn bản (3,5 điểm) Câu Nội dung Câu Câu Câu * Đoạn văn thuộc văn nào? Của ai? - Ý 1: Đoạn văn thuộc văn Bàn luận phép học Luận học pháp - Ý 2: Văn tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp tác giả Nguyễn Thiếp * Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Sai khơng cho điểm * Tác giả khẳng định quan điểm phương pháp đắn học tập đoạn văn trên: - Việc học phải phổ biến rộng khắp: mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học - Phương pháp học: + Việc học phải kiến thức bản, có tính chất tảng + Học tiến lên, từ thấp đến cao + Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu + Học phải biết kết hợp với hành Học để biết mà để làm C Điểm 0,25 0,25 0,5 0,25 0.25 0,25 0,25 Câu HS làm ý cho điểm ý đó; khơng đúng, sai lệch hồn tồn chép lại nội dung đoạn văn khơng cho điểm Bày tỏ suy nghĩ em quan điểm: Học phải biết kết hợp với hành Học không để biết mà cịn để làm - Về hình thức: HS viết thành đoạn văn ngắn, văn - Khẳng định quan điểm đồng tình hay khơng đồng tình - Giải thích ý nghĩa từ, ngữ: học; hành; học đôi với hành Học tiếp thu, bổ sung kiến thức từ sách vở, thầy cô, trường lớp Hành nghĩa vận dụng kiến thức nắm bắt trình học, áp dụng vào hoạt động thực tế đời sống ngày Học đôi với hành có nghĩa biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống để có kết tốt đẹp - Đồng tình vì: Đó quan điểm đắn phù hợp với thực tế Con người muốn hiểu biết cần phải học hỏi, điều học hỏi phải vận dụng vào thực tế sống, để sống tốt đẹp hơn, lập cơng, góp phần xây dựng đất nước - Bài học: Có học tập, tích lũy kiến thức, biết áp dụng làm việc thuận lợi, khó khăn Biết cân học hành thành cơng Lưu ý: HS có quan điểm khác - Khơng đồng tình, có giải thích rút học, cho tối đa 0,5 điểm - Khơng đồng tình, khơng giải thích rút học, không cho điểm Phần III Tập làm văn (4,5 điểm) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Nội dung Điểm * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh nắm kĩ năng, yêu cầu viết văn nghị luận Đối tượng nghị luận ý kiến bàn luận đoạn thơ (đoạn tác phẩm văn học) Bài viết có bố cục ba phần, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, sáng * Yêu cầu kiến thức cụ thể: Bài làm đảm bảo ý sau: I Mở bài: - Giới thiệu tác giả, đoạn thơ trích thơ Quê hương nhà thơ Tế Hanh: Tế Hanh sinh năm 1921, năm 2009 quê làng chài ven biển tỉnh Quảng Ngãi Ông có mặt phong trào thơ chặng cuối (1940- 1945) Bài thơ “Q hương” nói lên tình u quê hương tha thiết tác giả thể qua vần thơ bình dị Đoạn trích đoạn tiêu biểu thơ - Giới thiệu luận điểm nghị luận có liên quan đến đoạn thơ: Đoạn thơ thể hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài tranh sinh hoạt lao động làng chài; từ thể tình cảm quê hương sáng, thiết tha nhà thơ 0,25 II Thân bài: 4,0 Luận điểm 1: Đoạn thơ tái hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân 1,5 chài (đoạn Khi trời trong…thâu góp gió) - Hai câu thơ đầu giản dị, tự nhiên, tác giả giới thiệu chung làng quê Sáu câu miêu tả cảnh "trai tráng bơi thuyền đánh cá" buổi "sớm mai hồng" Câu thơ có hình ảnh đẹp, cảnh tượng bầu trời cao rộng, trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh, làm phơng để hình ảnh người dân chài xuất (0,5) - Hai câu thơ sau bật lên hình ảnh dân làng chài đồn thuyền khỏe khoắn, hăng hái, mạnh mẽ khơi : Chiếc thuyền nhẹ…vượt trường giang Tác giả sử dụng hình ảnh so sánh tuấn mã loạt từ mang tính gợi hình, gợi cảm cao: hăng, phăng, vượt…diễn tả khí dũng mãnh thuyền khơi, toát lên vẻ đẹp mạnh mẽ, hùng tráng, đầy sức sống dân chài Bốn câu thơ đầu vừa phong cảnh thiên nhiên tươi sáng, vừa hình ảnh cơng việc lao động khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài (0,5) - Trong hai câu thơ tác giả miêu tả hình ảnh cánh buồm với vẻ đẹp lãng mạn với so sánh độc đáo, bất ngờ: Cánh buồm giương to… thâu góp gió Hình ảnh cánh buồm quen thuộc với người dân chài trở lên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng, linh hồn làng chài Nhà thơ vừa vẽ hình ảnh, vừa cảm nhận hồn vật cánh buồm, khiến cánh buồm mang vẻ đẹp bay bổng, diệu kì góp phần làm nên lớn lao, hùng tráng, hịa vào thiên nhiên trời đất người dân chài công chinh phục thiên nhiên biển Người đọc cảm nhận khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài đoạn thơ (0,5) Luận điểm 2: Bức tranh sinh hoạt lao động làng chài - Bức tranh sinh hoạt lao động làng chài trước hết hình ảnh khỏe khoắn, đầy khí 1,5 dân trai tráng bơi thuyền khơi đánh cá, mang theo niềm tin, hi vọng người dân làng chài (0,5) - Sinh hoạt làng chài tranh tác tả tập trung tái rõ nét khổ thơ: Ngày hôm sau…thấm dần thớ vỏ + Bốn câu thơ đầu tái cảnh dân chài đón thuyền cá trở Đây đường nét tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui từ thành lao động miệt mài người dân chài Khơng khí ồn ào, tấp nập, đông vui từ bến, từ thuyền, từ ghe đầy cá tươi ngon thân bạc trắng Niềm vui xuất phát từ chân thành với lời cảm tạ trời đất mang sóng yên, biển lặng để người dân chài có ngày an tồn đầy ghe cá… Giọng điệu bốn câu thơ tiếng reo vui người dân chài (0,25) + Bốn câu thơ sau: Giọng thơ thâm trầm, đặc tả hình ảnh người dân chài thuyền sau chuyến khơi Câu thơ đan xen tả thực (Dân chài lưới da ngăm rám nắng…Chiếc thuyền im… trở về…) với hình ảnh thơ giàu sáng tạo, giàu sức gợi cảm (Cả thân hình nồng thở vị xa xăm…Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.) Người dân chài giống đứa biển cả, nước da nhuộm nắng, nhuộm gió, thân hình vạm vỡ thấm đẫm vị mặn mịi biển Hình ảnh vừa chân thực, vừa lãng mạn trở lên lớn lao, phi thường Bức tranh cịn có hình ảnh thuyền, vật gắn bó kiên cường người dân chài Con thuyền giới thiệu sáng tạo độc đáo nhà thơ tạo dựng tranh đẹp sinh hoạt làng chài Vật tưởng vô tri tác giả thổi hồn cho vật Tác giả sáng tạo sử dụng biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: nghe chất muối thấm dần thớ vỏ (0,5) + Bức tranh tạo nên có hình ảnh, có đường nét, có màu sắc, có mùi vị có hồn riêng…(0,25) Đánh giá : - Nhận định đoạn thơ phù hợp để đánh giá thành công đoạn thơ (0,25) - Đoạn thơ thể tình cảm quê hương sáng, thiết tha nhà thơ (0,25) 1,0 - Đoạn thơ sử dụng chủ yếu yếu tố miêu tả để biểu cảm Miêu tả tác giả sử dụng chân thực, mang cảm xúc chủ quan nhà thơ, tạo nên nhiều hình ảnh so sánh lãng mạn, bay bổng Phép nhân hóa, ẩn dụ độc đáo, thổi linh hồn vào vật, tạo cho vật vẻ đẹp riêng, ý nghĩa, tầm vóc riêng Bởi vậy, hình ảnh q hương lên chân thật, đẹp, sáng lãng mạn (0,25) - Giọng thơ chân thành, bình dị xuất phát từ tình yêu tha thiết, niềm tự hào riêng quê hương nhà thơ, tạo lay động, đồng cảm lòng người đọc (0,25) III Kết bài: 0,25 - Khẳng định thành công đoạn thơ theo nội dung luận điểm triển khai - Liên hệ, rút học từ cảm xúc, nghệ thuật thơ * Lưu ý: Các viết không rõ bố cục gồm ba phần chia tách luận điểm khơng thuộc thơ để trích dẫn thơ q trình phân tích, lập luận trừ điểm đến 0,5 điểm Lưu ý chung: - Giám khảo cần linh hoạt vận dụng đáp án, tránh tượng chấm rộng chặt; chấm qua loa, đếm ý cho điểm - Toàn bài, mắc từ 5-10 lỗi viết tắt, viết chữ số, lỗi tả, dùng từ, diễn đạt trừ 0,5 điểm Trình bày làm cẩu thả, dập xóa nhiều trừ 0,25 điểm - Điểm tồn để điểm lẻ mức 0,5 điểm ... hiểu văn bản (3,5 điểm) Câu Nội dung Câu Câu Câu * Đoạn văn thuộc văn nào? Của ai? - Ý 1: Đoạn văn thuộc văn Bàn luận phép học Luận học pháp - Ý 2: Văn tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thi? ??p tác... -PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2017 - 20 18 Tổng điểm cho thi 10 điểm Yêu cầu nội dung, hình thức... tác giả Nguyễn Thi? ??p * Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Sai khơng cho điểm * Tác giả khẳng định quan điểm phương pháp đắn học tập đoạn văn trên: -