TRƯỜNG THCS ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN 9 PHÒNG GD&ĐT GIAO THỦY ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học 2019 – 2020 Môn Ngữ văn – Lớp 8 (Thời gian làm bài 90 phút ) (Đề khảo sát gồm 2 trang) Ph[.]
PHÒNG GD&ĐT GIAO THỦY ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học: 2019 – 2020 Mơn Ngữ văn – Lớp (Thời gian làm bài: 90 phút ) (Đề khảo sát gồm trang) Phần I : Tiếng Việt (2,0 điểm) Hãy viết chữ đứng trước đáp án vào làm Câu 1: Trường hợp sau chức câu nghi vấn? A Dùng để hỏi C Dùng để miêu tả B Dùng để phủ định D Dùng để bộc lộ cảm xúc Câu 2: Câu nghi vấn sau dùng để làm gì? “Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?” (“Nhớ rừng” – Thế Lữ) A Phủ định bộc lộ cảm xúc C Bộc lộ cảm xúc B Khẳng định bộc lộ cảm xúc D Dùng để hỏi Câu 3: Trong câu “Bác trai chứ?”, từ “chứ” thuộc từ loại nào? A Trợ từ B Thán từ C Tình thái từ D Quan hệ từ Câu 4: Trong câu “Tuy rét kéo dài, mùa xuân đến bên bờ sông Lương.”, hai vế câu có quan hệ ý nghĩa: A điều kiện B tương phản C tiếp nối D bổ sung Câu 5: Dấu ngoặc kép câu văn sau có cơng dụng gì?: Hai tiếng “em bé” mà cô cố ngân dài thật ngọt, thật rõ, nhiên xoắn chặt lấy tâm can ý cô muốn (Nguyên Hồng) A Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai D Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn Câu 6: Trong hai câu thơ sau tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? “Bác sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời.” (“Bác ơi!” – Tố Hữu) A Nhân hóa B Ẩn dụ C Nói q D Nói giảm nói tránh Câu 7: Dịng sau chứa từ ngữ trường từ vựng? A Nhìn, trơng, thấy, liếc, nhịm B Đờ đẫn, tinh anh, tt, mù, lịa, cận thị, lơng mày C Lịng đen, lịng trắng, ngươi, lơng mi, trơng D Qng gà, lơng mày, cận thị, viễn thị Câu 8: Dịng sau nêu định nghĩa từ tượng hình? A Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh vật B Từ tượng hình từ gợi tả dáng vẻ vật C Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh cụ thể sinh động, có giá trị biểu cảm cao D Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Phần II: Đọc hiểu văn (2,5 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Người ta yêu ghét xin đừng hãm hại Tôi sợ mang đến bất hạnh cho người Hãy cố gắng mang đến cho giấc mơ, giấc mơ làm nên hạnh phúc Đi đâu, đến đâu thấy nụ cười Những nụ cười đóa hồng đứa bé cầm tay qua phớ rực rỡ lịng u thương vơ tận Chúng ta thừa bạo lực lại thiếu lịng nhân ái.” (Trích:“Viết bên bờ Loiret” – Trịnh Cơng Sơn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Nêu nội dung đoạn trích? Câu 3: Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: Những nụ cười đóa hồng đứa bé cầm tay qua phớ rực rỡ lịng u thương vơ tận Câu 4: Em rút cho mình học gì từ ý nghĩa đoạn trích trên? Phần III: Tập làm văn (5.5 điểm) Nhà văn M Gorky khuyên chúng ta: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sớng.” Lời khuyên gợi cho em suy nghĩ gì? -HẾT - PHÒNG GD&ĐT GIAO THỦY ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC : 2019 – 2020 Môn : Ngữ văn – Lớp Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Câu Đáp án C A C Phần II: Đọc hiểu văn bản: (2,5 điểm) B A D A Câu hỏi Yêu cầu Câu 1: Xác định - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? (0,5 đ) Câu 2: Nêu nội dung - Nội dung: Đoạn trích lời khẩn cầu tha thiết đoạn trích? (0,5 đ) mối quan hệ tốt đẹp, nhân người với người (Học sinh diễn đạt linh hoạt) Câu 3: Chỉ nêu - Biện pháp so sánh: nụ cười với đóa hiệu nghệ thuật hoa hồng… biện pháp tu từ - Tác dụng: sử dụng + Tạo cách nói giàu hình ảnh, sinh động, có giá câu văn sau: Những nụ trị biểu cảm cao cười đóa hồng + Nhấn mạnh, khẳng định ý nghĩa nụ cười– đứa bé cầm tay biểu tượng cho tình yêu thương, niềm vui, niềm qua phố rực rỡ hạnh phúc, sẻ chia…mà người trao tặng cho lịng u thương vơ tận.(0.75 đ) - Học sinh trình bày học khác từ ý nghĩa đoạn trích - Gợi ý: + Hãy ban tặng cho người xung quanh sẻ chia, tình yêu thương, đồng cảm nụ cười hạnh phúc… Câu 4: Em rút cho + Cần tránh xa lối sống vô cảm, thiếu tình người… mình học gì từ ý + Hãy sống nhân ái, vị tha không giải mâu nghĩa đoạn trích thuẫn bạo lực…v v D Điểm 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,75đ trên? (0,75 đ) *Lưu ý: - Trên gợi ý mang tính định hướng Học sinh diễn đạt linh hoạt, đề xuất dược ý kiến khác xác ngồi đáp án - Có thể chấp nhận quan điểm khác lí giải phù hợp - Nêu xác hai học trở lên thì cho điểm tối đa Phần III: Tập làm văn (5,5 điểm) Yêu cầu * Yêu cầu chung: (0,5 điểm) - Đảm bảo bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt sáng, lập luận chặt chẽ, vận dụng thao tác giải thích, chứng minh phù hợp (trong phải xác định thao tác lập luận là: giải thích); khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; tư mạch lạc, rõ ràng Bài viết trình bày đẹp, khoa học, khơng gạch xóa * u cầu cụ thể: (5,0 điểm) Mở bài: (0,25 điểm) - Nêu vấn đề cần giải thích: - Trích dẫn câu nói M Gorky Thân bài: (4,5 điểm) a Giải thích nội dung câu nói (1,0 điểm) Sách gì? (0,25 điểm) - Sách kho tàng tri thức nhân loại, nơi tích lũy kiến thức mà người khám phá… Sách coi phương tiện lưu truyền kiến thức Kiến thức gì? (0,25 điểm) - Là kĩ năng, kĩ xảo, điều người cần hiểu biết để phục vụ cho sống Con đường sớng gì? (0,25 điểm) - Là đường tồn phát triển Khái quát vấn đề (0,25 điểm) Như sách giúp ta có kiến thức, nhờ có kiến thức mà sống trở nên tốt đẹp Vì vậy, phải yêu sách b Vì phải yêu sách?(2,75 điểm) Bởi vì yêu sách, ta mở mang trí tuệ phương diện đời sống - Sách giúp ta khám phá nhiều điều mà trước ta chưa biết người, tự nhiên, xã hội Nhờ có sách mà kiến thức ta tích lũy ngày nhiều hơn… (Nêu dẫn chứng cụ thể vai trò loại sách) Điểm 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 1,0đ - Nếu coi sách thầy, bạn thì ta có vốn kiến thức phong phú, tự tin học tập sống… Sách bồi dưỡng tâm hồn cho - Sách hướng người tới chân, thiện, mỹ; giáo dục tình cảm, đạo đức cho người Đọc sách, sách văn học, bạn thấy sống thật gần gũi, đáng yêu, bạn sống nhân hơn, vị tha hơn… Ngồi sách cịn phương tiện giải trí hữu ích giúp ta vui nhiều hơn, cười nhiều hơn, sống tích cực Nếu khơng u sách, khơng ham đọc sách thì sống người trở nên tăm tối, lạc hậu Con người gặp nhiều khó khăn học tập, sống thiếu sách… Nêu dẫn chứng cụ thể… c Chúng ta phải yêu sách nào? (0.75 điểm) - Thường xuyên đọc sách, coi sách người bạn, người thầy, xem việc đọc sách thú vui tinh thần… - Khi đọc sách phải biết tích lũy kiến thức nhiều cách khác vận dụng điều hay đọc từ sách vào sống, tránh xa điều xấu… - Biết chọn sách để đọc cho phù hợp… Kết : (0,25 điểm) - Khẳng định lại vấn đề cần nghị luận - Bày tỏ thái độ rút học 0,75đ 0,5đ 0,5d 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ * Lưu ý chung: - Phần hướng dẫn chấm ý khái quát, làm học sinh trình bày theo ý hướng dẫn chấm trình bày cách khác, đủ ý cho điểm tối đa - Trong trình chấm cần quan tâm đến kĩ trình bày, diễn đạt, tính sáng tạo học sinh - Sau chấm điểm toàn mắc từ đến 10 lỗi câu, tả trừ 0,25 điểm Nếu mắc từ 11 lỗi trở lên trừ 0,5 điểm Điềm tồn điểm cộng đến 0,25 ; khơng làm tròn ... PHÒNG GD&ĐT GIAO THỦY ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC : 2019 – 2020 Mơn : Ngữ văn – Lớp Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Câu Đáp án C A C Phần II: Đọc hiểu văn bản: (2,5 điểm) B A D... câu văn sau: Những nụ cười đóa hồng đứa bé cầm tay qua phố rực rỡ lịng u thương vơ tận Câu 4: Em rút cho mình học gì từ ý nghĩa đoạn trích trên? Phần III: Tập làm văn (5.5 điểm) Nhà văn M... diễn đạt linh hoạt, đề xuất dược ý kiến khác xác ngồi đáp án - Có thể chấp nhận quan điểm khác lí giải phù hợp - Nêu xác hai học trở lên thì cho điểm tối đa Phần III: Tập làm văn (5,5 điểm) Yêu