SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ( ĐỀ CHÍNH THỨC ) KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 2021 Môn Ngữ văn, lớp9 Thời gian làm bài 90 phút; (Không tính thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3 0 điểm) Đọc đoạn tr[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn:Ngữ văn, lớp9 Thời gian làm bài: 90 phút; (Không tính thời gian phát đề) I ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời yêu cầu bên dưới: Đường Trường Sơn - Đường Hồ Chí Minh, đường hào hùng anh dũng không miêu tả chân thực qua trận đánh, qua chiến công, qua gương cảm mà lắng đọng qua trang văn, vần thơ Đối với người đọc nhiều hệ, Trường Sơn người lính Trường Sơn năm cịn sử sách Văn nghệ sĩ trở thành người lính đặc biệt đường Hồ Chí Minh huyền thoại Họ người lính chiến đấu dọc đường huyền thoại đùm bọc, bảo vệ, tạo nguồn cảm hứng bất tận để viết vần thơ Những thơ góp phần động viên, xốc dậy tinh thần làm nức lòng nhân dân hai miền Nam-Bắc kháng chiến chống Mỹ cứu nước (Trích: Trường Sơn mạch nguồn cảm hứng bất tận văn học, Hoài An http://m.baodaknong.org.vn) Câu (0.5 điểm) Xác địnhcác phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.0 điểm) Em thành phần biệt lập (gọi tên thành phần biệt lập đó) khởi ngữ có đoạn văn thứ Câu (0.5 điểm) Viết câu văn nói cảm xúc em sau đọc xong đoạn trích trên, câu văn có chứa thành phần cảm thán Câu (1.0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Từ nội dung này, em liên tưởng đến tác phẩm học chương trình Ngữ văn lớp II TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc - hiểu văn bản, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ ngày Tổ quốc Câu (5.0 điểm) Cảm nhận hai đoạn thơ thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải để thấy tâm hồn tha thiết nhà thơ tràn ngập niềm cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao…” (Trích Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục, tr.55-56) HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn, lớp HƯỚNG DẪN CHẤM I HƯỚNG DẪN CHUNG Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM PHẦN CÂU Câu NỘI DUNG Phương thức biểu đạt đoạn trích : tự sự, biểu cảm * Lưu ý: HS xác định phương thức biểu đạtcho 0.25đ Câu -Thành phần biệt lập: Đường Hồ Chí Minh ( 0.25đ) Gọi tên: thành phần biệt lậpphụ chú.( 0.25đ) - Khởi ngữ:người đọc nhiều hệ (0.5đ) 1.0 - Đặt câu văn nói cảm xúc sau đọc xong đoạn trích trên.Trong câu văn có chứa thành phần cảm thán 0.5 Câu Câu I ĐỌC, HIỂU VĂN BẢN Câu - Nội dung đoạn trích: Đường Trường Sơn,con đường hào hùng anh dũngđã vào huyền thoại mạch nguồn cảm hứng bất tận cho văn nghệ sĩ sáng tác văn học - Từ nội dung này, hs liên tưởng đến tác phẩm: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hoặc Những xa xôi Lê Minh Khuê * Lưu ý: - Phần nội dung đoạn trích học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, ngôn từ khác đảm bảo ý, giáo viên linh hoạt cho điểm ( 0.5đ) HS liên tưởng đếnmột hai tác phẩm cho 0.5đ Học sinh trình bày suy nghĩ theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu sau: *Về hình thức:Viết đoạn văn khoảng 200 chữ (có mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn.) *Lưu ý: Nếu học sinh viết từ 400 chữ trở lên viết thành văn trừ 0.25đ *Về nội dung:Cần bật ý - Dẫn dắt vào vấn đề: Trách nhiệm hệ trẻ ngày Tổ quốc - Giải thích:Trách nhiệm Tổ quốc: +Trách nhiệm điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy ĐIỂM 0.5 1.0 2.0 II TẬP LÀM VĂN Câu +Trách nhiệm Tổ quốc: sẵn sàng gánh vác việc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; đảm nhận cơng việc khó khăn, gian khổ, cấp bách Tổ quốc cần - Bàn luận: + Biểu người có trách nhiệm Tổ quốc.( Trong thời bình đất nước lâm nguy, ) + Ý nghĩa việc làm Sống có trách nhiệm Tổ quốc chuẩn mực để đánh giá nhân cách người Là nét sống đẹp, phẩm chất cần có hệ trẻ Sống có trách nhiệm Tổ quốcđược người tin yêu, kính trọng + Dẫn chứng + Phê phán người thiếu trách nhiệm Tổ quốc - Bài học nhận thức hành động: *Lưu ý: Trên gợi ý để giáo viên chấm Tuy nhiên đoạn văn ngắn 200 chữ nên giáo viêncần linh hoạt (học sinh cần hiểu vấn đề, biết cách viết văn nghị luận xã hội), tránh đếm ý cho điểm *Yêu cầu kỹ năng: Hiểu yêu cầu đề vận dụng tốt kỹ làm Nghị luận thơ, đoạn thơ Bài làm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, lý lẽ kèm dẫn chứng thuyết phục, hay; không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi tả Biết vận dụng, phối hợp nhiều thao tác nghị luận: Giải thích, chứng minh, bình luận … * Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày cảm nhận theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu sau: Mở bài: : - Giới thiệu nhà thơ Thanh Hải, hoàn cảnh đời thơ Mùa xuân nho nhỏ - Nêu vấn đề: tâm hồn tha thiết nhà thơ tràn ngập niềm cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước - Trích dẫn hai khổ thơ (có thể trích dẫn nguyên văn câu đầu … câu cuối) Thân a Mạch cảm xúc thơ Mạch cảm xúc khơi nguồn từ vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên mở rộng với mùa xuân đất nước cảm xúc lắng đọng vào suy tư, ước nguyện b Cảm nhận * Bức tranh thiên nhiên cảm nhận hình ảnh đầy sắc xuân thiên nhiên, đất trời - Với vài nét phác hoạ mùa xuân xứ Huế, nhà thơ cảm nhận mùa xuân với tất vẻ đẹp đất trời (một “ dịng sơng”, “một bơng hoa”, tiếng chim hót) -Hình ảnh gây tác động “giọt long lanh rơi” - Nhà thơ cảm nhận mùa xn khơng thị giác, thính giác mà cịn xúc giác: “Tơi đưa tay tơi hứng” – nghệ thuật ẩn dụ chuyển 0.5 4.0 đổi cảm giác tinh tế - Đảo ngữ động từ “Mọc” đầu câu tạo sức sống cho mùa xuân - Âm tiếng chim “chiền chiện” thể nhìn trìu mến với cảnh vật =>Với khổ thơ đầu, nhà thơ bộc lộ niềm say sưa, ngây ngất trước thiên nhiên tươi đẹp trân trọng, thiết tha yêu sống * Mùa xuân đất nước, người -Cách dùng điệp ngữ “Mùa xuân” điệp từ “Lộc”, tất khiến cho lời thơ nhịp nhàng, hình ảnh mùa xuân tràn đầy sức sống rõ nét -Cấu trúc sóng đơi “Mùa xn…cầm súng;” “Mùa xn…ra đồng” khắc hoạ hai nhiệm vụ tách rời: chiến đấu bảo vệ đất nước lao động dựng xây đất nước (hoàn cảnh đất nước thống nhất, phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách gay gắt) - Từ láy “hối hả”, “xôn xao” nhịp thơ nhanh diễn tả khơng khí rộn ràng, khẩn trương, náo nức, tưng bừng nước sau ngày giải phóng => Nhà thơ viết dịng thơ lúc nằm giường bệnh, tai nghe âm mùa xn đất nước, mắt khơng thể nhìn thấy người người trận, đồng Nhưng tác giả cảm nhận thực sống thể trang viết niềm tin, niềm tự hào vào tương lai tươi sáng đất nước c Đánh giá chung: - Viết theo thể thơ năm chữ nhẹ nhàng, tha thiết, mang âm hưởng gần gũi với dân ca - Kết hợp hài hòa hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát - Sử dụng ngơn ngữ thơ giản dị, sáng, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc với ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ,… - Cấu tứ chặt chẽ, giọng thơ có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn Kết bài: - Nhà thơ Thanh Hải góp phần tạo nên sắc xuân nhẹ nhàng tình cảm thiết tha yêu sống -Cảm xúc đẹp mùa xuân, gợi suy nghĩ lẽ sống cao đẹp tâm hồn sáng 0.5 - Nêu suy nghĩ thân *Lưu ý: Trên có tính chất gợi ý, giám khảo trân trọng suy nghĩ riêng, phát sáng tạo học sinh Giáo viên cần linh hoạt khâu chấm điểm làm học sinh HẾT ... VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020- 2021 Môn: Ngữ văn, lớp HƯỚNG DẪN CHẤM I HƯỚNG DẪN CHUNG Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý... chú.( 0.25đ) - Khởi ngữ: người đọc nhiều hệ (0.5đ) 1.0 - Đặt câu văn nói cảm xúc sau đọc xong đoạn trích trên.Trong câu văn có chứa thành phần cảm thán 0.5 Câu Câu I ĐỌC, HIỂU VĂN BẢN Câu - Nội... học nhận thức hành động: *Lưu ý: Trên gợi ý để giáo viên chấm Tuy nhiên đoạn văn ngắn 200 chữ nên giáo viêncần linh hoạt (học sinh cần hiểu vấn đề, biết cách viết văn nghị luận xã hội), tránh đếm