Trang 1 PHẦN I CƠ HỌC CHƯƠNG I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết 1 – Bài 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Nêu được chuyển động, chất điểm, hệ quy chiếu, mốc thời gian, vận tốc là gì 2 Về kĩ nă[.]
PHẦN I: CƠ HỌC CHƯƠNG I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết – Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Nêu chuyển động, chất điểm, hệ quy chiếu, mốc thời gian, vận tốc Về kĩ năng: - Xác định vị trí vật chuyển động hệ quy chiếu cho Về thái độ: - Có hứng thú học tập mơn Vật lí, u thích tìm tịi KH - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Phân tích kết hợp đàm thoại Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: - Chuẩn bị số ví dụ thực tế xác định vị trí điểm hv thảo luận b Chuẩn bị HS: - Ôn lại phần chuyển động lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số hv & ổn định trật tự lớp, ghi tên hv vắng mặt vào SĐB: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Trên đường từ BK đến PHẦN I: CƠ HỌC Hs định hướng ND TN có đoạn cột số ghi CHƯƠNG I: ĐỘNG HỌC Trang Thái Nguyên 40km, cột số gọi vật làm mốc Vậy vật làm mốc gì? Vai trị? Ta vào học h.nay để tìm hiểu CHẤT ĐIỂM Tiết – Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: chuyển động, chất điểm, hệ quy chiếu, mốc thời gian, vận tốc Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo CH1.1: Làm nào để biết - Chúng ta phải dựa vào I Chuyển động Chất một vật chuyển động hay vật (vật mốc) điểm đứng yên? đứng yên bên đường Chuyển động - Lấy ví dụ minh hoạ - Hv tự lấy ví dụ Chuyển vật (gọi - Hv phát biểu khái niệm tắt chuyển động) CH1.2: Như vậy nào là chuyển động Cho ví dụ thay đổi vị trí vật so chủn đợng cơ? (ghi nhận với vật khác theo thời khái niệm) cho ví dụ? - Từng em suy nghĩ trả lời gian - Khi cần theo dõi vị trí câu hỏi gv Chất điểm vật đồ Một vật chuyển động (ví dụ xác định vị trí coi chất điểm ơtơ đường từ kích thước Cao Lãnh đến TP HCM) nhỏ so với độ dài đường ta vẽ ô (hoặc so với khoảng tô lên đồ mà biểu - Cá nhân hv trả lời (dựa cách mà ta đề cập đến) thị bằng chấm nhỏ Chiều vào khái niệm SGK) Quỹ đạo dài nhỏ so với - Tự cho ví dụ theo suy nghĩ Tập hợp tất vị trí quãng đường thân chất điểm chuyển CH1.3: Vậy nào một vật - Hv hoàn thành theo yêu động tạo đường chủn đợng được coi là cầu C1 định Đường gọi một chất điểm? Nêu một vài - Hv tìm hiểu khái niệm quỹ quỹ đạo chuyển động ví dụ về một vật chuyển đạo chuyển động động được coi là một chất điểm và không được coi là chất điểm? - Từ em hồn thành C1 - Trong thời gian chuyển động, mỗi thời điểm định chất điểm vị trí xác định Tập hợp tất vị trí chất điểm chuyển động tạo đường định Đường gọi quỹ đạo Trang chuyển động CH2.1: Các em hãy cho biết tác dụng của vật mốc đối với chuyển động của chất điểm? - Khi đường cần nhìn vào cột km (cây số) ta biết ta cách vị trí bao xa - Từ em hoàn thành C2 CH2.2: Làm nào để xác định vị trí của một vật biết quỹ đạo chuyển động? - Chú ý H1.2 vật chọn làm mốc điểm O chiều từ O đến M chọn chiều dương chuyển động, theo chiều ngược lại theo chiều âm GVKL: Như vậy, cần xác định vị trí chất điểm quỹ đạo chuyển động ta cần có vật mốc, chọn chiều dương dùng thước đo khoảng cách từ vật đến vật mốc CH2.3: Nếu cần xác định vị trí của một chất điểm mặt phẳng ta làm nào? Muốn chỉ cho người thợ khoan tường vị trí để treo một quạt thì ta phải làm (vẽ) nào bản thiết kế? - Muốn xác định vị trí điểm M ta làm nào? - Chú ý đại lượng đại số - Các em hoàn thành C3; gợi ý: chọn gốc toạ độ trùng với bất kỳ điểm điểm A, B, C, D để thuận lợi người ta thường chọn điểm A làm gốc toạ độ - Vật mốc dùng để xác định vị trí thời điểm chất điểm quỹ đạo chuyển động - Hv nghiên cứu SGK II Cách xác định vị trí vật không gian Vật làm mốc thước đo - Vật làm mốc vật coi đứng yên dùng để xác - Hv trả lời theo cách hiểu định vị trí vật thời (vật mốc điểm vật đứng n - Thước đo dùng để bờ sông) đo chiều dài đoạn đường từ - Hv trả lời vật đến vật mốc biết quỹ đạo chiều dương quy ước xác định vị trí xác vật + M O - Hv nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi gv? - Chọn chiều dương cho trục Ox Oy; chiếu vuông góc điểm M xuống trục toạ độ (Ox Oy) ta điểm điểm (H I) - Vị trí điểm M xác định bằng toạ độ - Chiếu vng góc điểm M xuống trục toạ độ ta M x(2,5; 2) I O M H Hệ toạ độ - Gồm trục toạ độ; Gốc toạ độ O, chiều (+) trục - Hệ toạ độ cho phép xác định vị trí xác điểm M bằng toạ độ.(VD :sgk ) + Để xác định vị trí xác chất điểm chuyển động cần chọn hệ toạ độ có gốc O gắn vào vật mốc + Tuỳ thuộc vào loại chuyển động quỹ đạo cđ mà chọn hệ toạ độ phù hợp (VD: toạ độ Đề Các; toạ độ cầu ) y Trang TB: Để xác định vị trí chất điểm, tuỳ thuộc vào qũy đạo loại chuyển động mà người ta có nhiều cách chọn hệ toạ độ khác Ví dụ: hệ toạ độ cầu, hệ toạ độ trụ… Chúng ta thường dùng hệ toạ độ Đề-các vng góc ĐVĐ: Chúng ta thường nói: chuyến xe khởi hành lúc 7h, 15 phút Như 7h mốc thời gian (còn gọi gốc thời gian) để xác định thời điểm xe bắt đầu chuyển động dựa vào mốc xác định thời gian xe CH3.1: Tại phải chỉ rõ mốc thời gian và dùng dụng cụ gì để đo khoảng thời gian trôi kể từ mốc thời gian? KL: Mốc thời gian thời điểm ta bắt đầu tính thời gian Để đơn gian ta đo & tính thời gian từ thời điểm vật bắt đầu chuyển động CH3.2: Các em hoàn thành C4 bảng giờ tàu cho biết điều gì? - Xác định thời điểm tàu bắt đầu chạy & thời gian tàu chạy từ HN vào SG? CH3.3: Các yếu tố cần có một hệ quy chiếu? - Phân biệt hệ toạ độ & hệ quy chiếu? Tại phải dùng hệ quy chiếu? GVKL :HQC gồm vật mốc, hệ toạ độ, mốc thời gian đồng hồ Để cho đơn giản thì: HQC = Hệ toạ độ + Đồng hồ - Cá nhân suy nghĩ trả lời - Chỉ rõ mốc thời gian để mô tả chuyển động vật thời điểm khác Dùng đồng hồ để đo thời gian - Hiểu mốc thời gian chọn lúc xe bắt đầu chuyển bánh - Bảng tàu cho biết thời điểm tàu bắt đầu chạy & thời điểm tàu đến ga - Hv tự tính (lấy hiệu số thời gian đến với thời gian bắt đầu đi) - Vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc, mốc thời gian & đồng hồ - Hệ toạ độ cho phép xác định vị trí vật Hệ quy chiếu cho phép xác định toạ độ mà xác định thời gian chuyển động vật, thời điểm vị trí III Cách xác định thời gian chuyển động Mốc thời gian đồng hồ Mốc thời gian (hoặc gốc thời gian) thời điểm mà ta bắt đầu đo thời gian Để đo thời gian trôi kể từ mốc thời gian bằng đồng hồ Thời điểm thời gian a) Thời điểm: - Trị số thời gian lúc cụ thể kể từ mốc thời gian VD: b) Thời gian: Khoảng thời gian trôi = Thời điểm cuối - Thời điểm đầu VD: IV Hệ quy chiếu -Vật mốc + Hệ toạ độ có gốc gắn với gốc - Mốc thời gian t0 + đồng hồ Trang HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Trong trường hợp coi đồn tàu chất điểm? A Đoàn tàu lúc khởi hành B Đoàn tàu qua cầu C Đoàn tàu chạy đoạn đường vịng D Đồn tàu chạy đường Hà Nội -Vinh Câu 2: Một người đứng đường quan sát ô tô chạy qua trước mặt Dấu hiệu cho biết tơ chuyển động? A Khói phụt từ ống khí đặt gầm xe B Khoảng cách xe người thay đổi C Bánh xe quay tròn D Tiếng nổ động vang lên Câu 3: Một xe lửa chuyển động, quan sát va li đặt giá để hàng hóa, nói rằng: Va li đứng yên so với thành toa Va li chuyển động so với đầu máy Va li chuyển động so với đường ray nhận xét đúng? A B C D 1, Câu 4: Trong ví dụ đây, trường hợp vật chuyển động coi chất điểm? A Mặt Trăng quay quanh Trái Đất B Đoàn tàu chuyển động sân ga C Em bé trượt từ đỉnh đến chân cầu trượt D Chuyển động tự quay Trái Đất quanh trục Câu 5: Chọn đáp án A Quỹ đạo đường thẳng mà chất điểm chuyển động B Một đường cong mà chất điểm chuyển động gọi quỹ đạo C Quỹ đạo đường mà chất điểm vạch khơng gian chuyển động D Một đường vạch sẵn khơng gian chất điểm chuyển động gọi quỹ đạo Câu 6: Khi chọn Trái Đất làm vật mốc câu nói sau đúng? A Trái Đất quay quanh Mặt Trời B Mặt Trời quay quanh Trái Đất C Mặt Trời đứng yên Trái Đất chuyển động D Cả Mặt Trời Trái Đất chuyển động Câu 7: Hành khách tàu A thấy tàu B chuyển động phía trước Còn hành Trang khách tàu B lại thấy tàu C cũng chuyển động phía trước Vậy hành khách tàu A sẽ thấy tàu C: A Đứng yên B Chạy lùi phía sau C Tiến phía trước D Tiến phía trước sau lùi phía sau Câu 8: Người lái đị ngồi n thuyền thả trơi theo dịng nước Trong câu mô tả sau đây, câu đúng? A Người lái đò đứng yên so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước C Người lái đò đứng yên so với bờ sơng D Người lái đị chuyển động so với thuyền Câu 9: Trong trường hợp quỹ đạo vật đường thẳng? A Chuyển động vệ tinh nhân tạo Trái Đất B Chuyển động thoi rãnh khung cửi C Chuyển động đầu kim đồng hồ D Chuyển động vật ném theo phương nằm ngang Câu 10: Lúc sáng ô tô chạy Quốc lộ cách Hà Nội 20 km Việc xác định vị trí tơ cịn thiếu yếu tố nào? A Mốc thời gian B Vật làm mốc C Chiều dương đường D Thước đo đồng hồ Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án D A C A C B C A B C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo 1.Để xác định vị trí vật mặt phẳng, người ta dùng 1.Để xác định vị trí hệ trục tọa độ gồm trục Ox tàu biển đại dương, Oy vng góc với Để xác - HS trả lời người ta dùng tọa độ định vị trí tàu biển - HS nộp tập nào? đại dương, người ta dùng trục Ox - HS tự ghi nhớ nội 2.Khi đu quay hoạt động, vĩ độ, trục Oy kinh độ dung trả lời hoàn phận đu quay tàu thiện chuyển động tịnh tiến, 2.Khoang ngồi đu quay phận quay ? chuyển động tịnh tiến Các phận gắn chặt với trục quay chuyển động quay Trang HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Có thể lấy mốc thời gian để đo kỉ lục chạy không ? Khái quuats lại nội dung học qua sơ đồ tư Hướng dẫn nhà Hoạt động GV - Về nhà làm tập 8, học kĩ phần ghi nhớ chuẩn bị (ôn lại kiến thức chuyển động đều) Nội dung cần nắm sau là: cđ thẳng gì? Ct tính qng đường đc? PT tọa độ - thời gian cđ thẳng Hoạt động HV - Ghi câu hỏi tập nhà - Ghi chuẩn bị cho sau Tiết 2– Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Nhận biết đặc điểm vận tốc chuyển động thẳng - Viết công thức tính qng đường dạng phương trình chuyển động chuyển động thẳng Về kĩ năng: - Lập phương trình x = x0 + vt Trang - Vận dụng phương trình x = x0 + vt chuyển động thẳng hai vật - Vẽ đồ thị tọa độ chuyển động thẳng Về thái độ: - Có hứng thú học tập mơn Vật lí, u thích tìm tịi KH - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Phân tích kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: - Hình vẽ 2.2, 2.3 giấy lớn; Một số tập chuyển động thẳng b Chuẩn bị HS: - Ôn lại kiến thức hệ toạ độ, hệ quy chiếu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số hv & ổn định trật tự lớp, ghi tên hv vắng mặt vào SĐB: Kiểm tra cũ: Hoạt động GV Hoạt động HV - Chất điểm gì? nêu cách xác định vị trí tơ quốc lộ? - Phân biệt hệ toạ độ hệ qui chiếu? - HV lên bảng trả lời câu - GV nhận xét câu trả lời HV & cho điểm: hỏi kiểm tra ……………………………………………………… Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Trang - Vậy chuyển động Tiết 2– Bài 2: thẳng có tốc độ, CHUYỂN ĐỘNG chuyển động - HS sẽ đưa câu trả THẲNG ĐỀU thời gian nhiều sẽ lời quãng đường xa hơn? Chúng ta sẽ tìm hiểu qua học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: đặc điểm vận tốc chuyển động thẳng - Viết cơng thức tính qng đường dạng phương trình chuyển động chuyển động thẳng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Khi vật có quỹ đạo thẳng - Hv nhớ lại kiến thức cũ, I Chuyển động thẳng để xác định vị trí vật để trả lời câu hỏi gv: Xét chất điểm chuyển ta cần trục toạ độ? + Chỉ cần trục với gốc động thẳng chiều theo toạ độ chiều dương xác chiều dương CH1.1: Vận tốc trung bình định thước - Thời gian CĐ: t = t2 – t1 chuyển động cho ta biết -Quãng đường được: điều gì? Cơng thức tính vận s = x2 – x1 tốc trung bình? Đơn vị? Tớc độ trung bình GV nhắc lại: Ở lớp 8, ta có khái niệm vtb, nhiên 𝑇ố𝑐 độ 𝑡𝑏 𝑄𝑢ã𝑛𝑔 đườ𝑛𝑔 đ𝑖 đ𝑐 vật chuyển động theo chiều = (-) chọn vtb cũng có 𝑇ℎờ𝑖 𝑔𝑖𝑎𝑛 𝑐đ giá trị (-) Ta nói vtb có giá s vtb = trị đại số t TB: Vận tốc trung bình: đặc Đơn vị: m/s km/h … trưng cho phương chiều * Ý nghĩa: Tốc độ tb đặc chuyển động mức độ - HV quan sát bảng tốc độ trưng cho phương chiều nhanh chậm thay đổi vị trung bình số vật chuyển động trí vật chuyển động sống * Chú ý: Tốc độ Tb vtb > GT: Khi khơng nói đến chiều chuyển động mà muốn nhấn mạnh đến độ lớn vận tốc ta dùng khái niệm tốc độ trung bình, tốc độ trung bình giá trị độ lớn vận tốc trung bình CHVĐ: Tốc độ TB xe - Chú ý lắng nghe thông tin Chuyển động thẳng ô tô từ HL đến HN để trả lời câu hỏi 50km/h, liệu tốc độ trung + Chưa bằng SGK bình ôtô nửa đoạn đường đầu có bằng Quãng đường Trang không? CH2.1: chất điểm chuyển động có TĐTB + Tốc độ hay đoạn đường hay vật chuyển động khoảng thời gian ta có kết luận tốc độ chất điểm đó? - Ghi nhận khái niệm + Chuyển động thẳng CH2.2: Như chuyển động có quỹ đạo chuyển động thẳng đều? đường thẳng & có tốc độ - Quỹ đạo chuyển động trung bình có dạng ntn? quãng đường KL: tóm lại khái niệm chuyển động thẳng Trong chuyển động thẳng + VD: Một số vật tàu để đơn giản người ta sử hoả sau chạy ổn định có dụng thuật ngữ tốc độ, kí tốc độ khơng đổi coi hiệu v chuyển động thẳng CH2.3: Cho ví dụ - Từ (1) suy ra: s = vtb t = v.t chuyển động thẳng đều? CH2.4: Quãng đường chuyển động thẳng có đặc điểm gì? - Vậy chuyển động thẳng có tốc độ, chuyển động thời gian nhiều sẽ quãng đường xa TB: PTCĐ phương trình phụ thuộc toạ độ vào thời gian x = f(t) Cho ta biết vị trí vật thời điểm TB báo toán: Một chất điểm M cđ thẳng xuất phát từ A cách gốc toạ độ O có toạ độ x0 với vận tốc v chiều (+) trục - Hãy xác định quãng đường vật sau thời gian t vị trí vật bằng toạ độ? chuyển động thẳng s = vtb t = v.t Trong : + s quãng đường đi, s > + v tốc độ , v> + t thời gian Đơn vị : +Hệ SI [v] : m/s + [s] : m + [ t] : s Đặc điểm: s ~ ∆t - Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t - Nghiên cứu SGK để hiểu cách xây dựng pt chuyển động thẳng Yêu cầu theo trường hợp: + TH1: Chọn chiều dương trục toạ độ với chiều chuyển động + TH2: Chọn chiều dương ngược chiều chuyển động TH1: x = x0 + s = x0 + v.t (2) TH2: x = x0 + s = x0 – v.t (3) - Hv thảo luận để hoàn xo s thành câu hỏi gv M O A x Gợi ý: trước tiên chọn - Để biểu diễn cụ thể phụ HQC: thuộc toạ độ vật + Gốc O, trục Ox trùng quỹ II Phương trình chuyển động đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng Phương trình chuyển động thẳng Là phương trình diễn tả phụ thuộc toạ độ x vào thời gian t Bài toán : A(x0) , Ox có chiều (+) chiều cđ, v Lập PTCĐ? BG: - Chọn HQC: + Trục toạ độ Ox chiều (+) chiều cđ A cách gốc x0 + Mốc thời gian t0 lúc xuất phát từ A Quãng đường vật Trang 10 chuyển động vào thời gian, người ta dùng đồ thị toạ độ – thời gian CH3.1: Phương trình (2) có dạng tượng tự hàm số toán ? CH3.2: Việc vẽ đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng cũng tiến hành tương tự - Gợi ý: Phải lập bảng (x, t) nối điểm xác định hệ trục toạ độ có trục hồnh trục thời gian (t), trục tung trục toạ độ (x) CH3.3: Từ đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng cho ta biết điều gì? CH3.4: Nếu ta vẽ đồ thị chuyển động thẳng khác hệ trục toạ độ ta phán đốn kết chuyển động Giả sử đồ thị cắt điểm ? CH3.5: Vậy làm để xác định toạ độ điểm gặp đó? đạo cđ thời điểm t sau: t = t − t0 + Chiều (+) chiều cđ S = v t = v(t – t0) + Gốc thời gian lúc bắt Vị trí vật M(x): đầu chuyển động x = x0 + s = x0 + v.(t − t0 ) * Chú ý: Nếu chọn mốc thời Tương tự hàm số: y = ax + gian t0 = PTCĐ sẽ là: b x = x0 + s = x0 + v.t Trong đó: x0, v mang giá trị - Từng em áp dụng kiến đại số phụ thuộc chiều (+) thức tốn học để hồn trục Ox thành Đồ thị toạ độ – thời gian + Xác định toạ độ điểm chuyển động thẳng khác thoả mãn pt cho (điểm đặc biệt), lập Bài toán: bảng (x, t) + Vẽ hệ trục toạ độ xOy, O A x(km) v xác định vị trí điểm ) hệ trục toạ độ Nối Chọn hqc: điểm với + Gốc O, trục Ox trùng quỹ đạo cđ + Chiều (+) chiều cđ - Cho ta biết phụ thuộc + Gốc thời gian lúc xuất toạ độ vật chuyển phát t0 = động vào thời gian PTCĐ: x = xo + vt + Lập bảng + Dựng điểm toạ độ - Hai chuyển động sẽ + Nối điểm toạ độ(x,t) gặp VD: (SGK) Hay: x = + 10t (km) * Đồ thị toạ độ - thời gian: - Chiếu lên hai trục toạ độ t (h) sẽ xác định toạ độ x 15 25 35 thời điểm chuyển (km) động gặp * Nhận xét: Trong đồ thị toạ độ- thời gian + Đồ thị có độ dốc lớn vật chuyển động với vận tốc cao + Đồ thị biểu diễn vật đứng yên đường song song vơi trục thời gian + Điểm giao hai đồ thị cho biết thời điểm vị trí gặp hai vật + Trong cđtđ hệ số góc đường biễu diễn toạ độ thời Trang 11 gian có giá trị bằng vận tốc Ta có: tan = x − x0 = v t * Chú ý: v mang giá trị đại số HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Một xe chuyển động đoạn đường thẳng AB với tốc độ trung bình v Câu sau đúng? A Xe chắn chuyển động thẳng với tốc độ v B Quãng đường xe chạy tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động C Tốc độ trung bình quãng đường khác đường thẳng AB khác D Thời gian chạy tỉ lệ với tốc độ v Câu 2: Một vật chuyển động dọc theo chiều (+) trục Ox với vận tốc khơng đổi, A tọa độ vật ln có giá trị (+) B vận tốc vật ln có giá tri (+) C tọa độ vận tốc vật ln có giá trị (+) D tọa độ ln trùng với quãng đường Câu 3: Từ A xe chuyển động thẳng quãng đường dài 10 km, sau quay về A Thời gian hành trình 20 phút Tốc độ trung bình xe thời gian A 20 km/h B 30 km/h C 60 km/h D 40 km/h Câu 4: Một xe chạy đoạn đường 40 km với tốc độ trung bình 80 km/h, đoạn đường 40 km với tốc độ trung bình 40 km/h Tốc độ trung bình xe đoạn đường 80 km là: A 53 km/h B 65 km/h C 60 km/h D 50 km/h Câu 5: Một xe từ A đến B khoảng thời gian t với tốc độ trung bình 48 km/h Trong 1/4 khoảng thời gian đầu chạy với tốc độ trung bình v1 = 30 km/h Trong khoảng thời gian cịn lại chạy với tốc độ trung bình bằng A 56 km/h B 50 km/h C 52 km/h D 54 km/h Câu 6: Chọn câu sai: A Chuyển động thẳng với vận tốc có chiều không đổi chuyển động thẳng Trang 12 B-Chuyển động thẳng có đồ thị vận tốc theo thời gian đường thẳng song song với trục hoành ot C-Chuyển động thẳng có vận tốc tức thời không đổi D-Trong chuyển động thẳng đồ thị theo thời gian toạ độ vận tốc đường thẳng Câu 7: Hãy nêu đầy đủ tính chất đặc trưng cho chuyển động thẳng vật A-Vật quãng đường bằng khoảng thời gian bằng bất kỳ B-Véc tơ vận tốc vật có độ lớn khơng đổi , có phương ln trùng với quĩ đạo hướng theo chiều chuyển động vật C-Quãng đường vật tỷ lệ thuận với khoảng thời gian chuyển động D-Bao gồm đặc điểm nêu câu B C Câu 8: Trong phương trình sau phương trình diễn tả phương trình toạ độ chuyển động thẳng trường hợp vật mốc không trùng với điểm xuất phát A S= vt B x= x0 + vt C X = vt D S = S0 + vt Hướng dẫn giải đáp án Câu Đáp án C B C A D A D B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Bài (trang 15 SGK Vật a) Cơng thức tính qng đường Lý 10) : Hai ô tô xuất phát xe : lúc từ hai địa SA = VA.t = 60t SB = VB.t = 40t điểm A B cách 10 Phương trình chuyển động xe: km đường thẳng xA = + 60t xB = 10 + 40t qua A B, chuyển động Với S x tính bằng km; t tính bằng chiều từ A đến B - HS trả lời Tốc độ ô tô xuất phát - HS nộp b) từ A 60 km/h, ô tô tập 0, xuất phát từ B 40 km/h - HS tự ghi nhớ t(h) a) Lấy gốc tọa độ A, gốc nội dung trả lời xA ( 12 18 thời gian lúc xuất phát, hoàn thiện km) 0 0 viết cơng thức tính xB ( 13 quãng đường 90 km) 0 0 phương trình chuyển động c) Khi xe gặp tọa độ của hai xe chúng bằng nhau: b) Vẽ đồ thị tọa độ - thời x A = xB gian hai xe Trang 13 hệ trục (x,t) c) Dựa vào đồ thị tọa độ thời gian để xác định vị trí thời điểm mà xe A đuổi kịp xe B 60t = 10 + 40t ⇒ 20t = 10 ⇒ t = 0,5 h ⇒ xA = 60.0,5 = 30 km Vậy điểm gặp nhai cách gốc tọa độ A đoạn 30 km Trên đồ thị điểm gặp nhai có tọa độ (t,x ) tương ứng (0,5;30) HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tìm đọc chuyển động thẳng Hướng dẫn nhà Hoạt động GV - Về nhà học bài, làm tập 8, 9, 10 Tr 15 SGK làm tập, sau chữa BT - Nhận xét buổi học dặn dò rút kinh nghiệm Hoạt động HV - Ghi câu hỏi tập nhà - Ghi chuẩn bị cho sau Tiết 3: BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Vận dụng kiến thức học chuyển động chuyển động thẳng vào giải tập có liên quan Về kĩ năng: Trang 14 - Vận dụng cơng thức tính qng đường phương trình x = x + vt chuyển động thẳng hai vật vào giải tập đơn giản - Vẽ đồ thị tọa độ chuyển động thẳng Về thái độ: - Có hứng thú học tập mơn Vật lí, tích cực làm tập Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Phân tích kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: - Một số tập đơn giản chuyển động thẳng b Chuẩn bị HS: - Ôn lại kiến thức hệ toạ độ, hệ quy chiếu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số hv & ổn định trật tự lớp, ghi tên hv vắng mặt vào SĐB: Kiểm tra cũ: Sẽ kiểm tra trình học Bài mới: a Vào mới: b Tiến trình tổ chức học nội dung cần đạt: Làm tập liên quan Hoạt động HV Trợ giúp GV Nội dung cần đạt Bài 9/15-SGK Yêu cầu học viên làm tập Bài 9/15-SGK Tóm tắt: SGK Tóm tắt: AB = x0B = 10km; x0A = Cho học viên đọc tóm AB = x0B = 10km; x0A = 0 tắt đầu bài, xác định x0A v1 = 60 km/h v1 = 60 km/h x0B v2 = 40km/h v2 = 40km/h Yêu cầu học viên nhắc lại a Viết ct: s1 = ?; s2 = ? a Viết ct: s1 = ?; s2 = ? cơng thức tính qng đường x1 = ?; x2 = ? x1 = ?; x2 = ? phương trình b Vẽ đồ thị tọa độ - thời b Vẽ đồ thị tọa độ - thời chuyển động tổng quát gian hai xe gian hai xe Từ viết ct tính qng c Dựa vào đồ thị xác định c Dựa vào đồ thị xác đường s tọa độ x hai vị trí thời điểm xe A định vị trí thời điểm xe đuổi kịp xe B Trang 15 xe A đuổi kịp xe B Bài giải: a viết ct tính quãng đường s tọa độ x hai xe s1 = v1 t = 60.t (km) → x1 = 60t (km); (t đo bằng giờ) s2 = v2 t = 40.t (km) → x2 = 10+ 40t (km); (t đo bằng giờ) b Đồ thị tọa độ - thời gian: Bảng (x,t): - Xe A: (x1; t1): t1 0,5 x1 30 60 - Xe B: (x2; t2): t2 0,5 x2 30 50 c Từ đồ thị ta thấy giao điểm đường thẳng điểm M(0,5;30) nên: - Vị trí xe A đuổi kịp xe B cách A 30 km - Thời gian xe gặp sau 0,5 Ví dụ 1: (SKTĐGTX&ĐK)/26 Tóm tắt: x1 = 10 cm x2 = 100 cm t = 18s a Tính tốc độ kiến b Chọn gốc tọa độ vạch 0, gốc thời gian lúc kiến vạch 10 Viết pt cđ kiến c Ở thời điểm kiến bò đến vạch 50? Bài giải: a Quãng đường mà kiến là: s = x2 – x1 = 100 – 10 = 90 (cm) Vậy vận tốc kiến Dựa vào ct tính quãng đường s tọa độ x hai xe lập bảng (x,t) sau dựa vào bảng để vẽ đồ thị Quy ước: - Lấy vạch chia trục thời gian t ứng với 0,25h - Lấy vạch chia trục tọa độ x ứng với 10 km Yêu cầu học viên vẽ đồ thị tọa độ - thời gian Yêu cầu học viên dựa vào đồ thị tọa độ - thời gian xác định vị trí hai xe gặp từ suy thời điểm vị trí xe A đuổi kịp xe B Yêu cầu học viên đọc bài, phân tích đầu tóm tắt Từ khái niệm học quãng đường yêu cầu học viên tính s Từ suy tốc độ kiến Bài giải: a viết ct tính quãng đường s tọa độ x hai xe s1 = v1 t = 60.t (km) → x1 = 60t (km); (t đo bằng giờ) s2 = v2 t = 40.t (km) → x2 = 10+ 40t (km); (t đo bằng giờ) b Đồ thị tọa độ - thời gian: Bảng (x,t): - Xe A: (x1; t1): t1 0,5 x1 30 60 - Xe B: (x2; t2): t2 0,5 x2 30 50 c Từ đồ thị ta thấy giao điểm đường thẳng điểm M(0,5;30) nên: - Vị trí xe A đuổi kịp xe B cách A 30 km - Thời gian xe gặp sau 0,5 Ví dụ 1: (SKTĐGTX&ĐK)/26 Tóm tắt: x1 = 10 cm x2 = 100 cm t = 18s a Tính tốc độ kiến b Chọn gốc tọa độ vạch 0, gốc thời gian lúc kiến vạch 10 Viết pt cđ kiến c Ở thời điểm kiến bò đến vạch 50? Bài giải: a Quãng đường mà kiến là: s = x2 – x1 = 100 – 10 = 90 (cm) Vậy vận tốc kiến là: 𝑠 v = = (cm/s) 𝑡 b x0 = 10(cm) PTCĐ: Trang 16 là: 𝑠 v = = (cm/s) 𝑡 b x0 = 10(cm) PTCĐ: x = x0 + vt = 10 + 5t (cm); (t đo bằng giây) c Ở vạch 50 nghĩa kiến có tọa độ: x = 50cm Vậy ta có: 50 = 10 + 5t, nên: 50−10 t= = (s) x = x0 + vt = 10 + 5t (cm); Vận dụng phương trình (t đo bằng giây) chuyển động tổng quát từ c Ở vạch 50 nghĩa viết ptcđ kiến kiến có tọa độ: x = 50cm Vậy ta có: Khi kiến vạch 50 nghĩa 50 = 10 + 5t, nên: 50−10 tọa độ x 50 cm t= = (s) Thay vào ptcđ kiến tính t? Củng cố: Hoạt động HV - HV đọc phần ghi nhớ SGK - Cá nhân trả lời câu hỏi GV làm tập 6,7 SGK Trợ giúp GV Gv tóm lại nội dung tồn - YC học viên làm BT 6,7 SGK Dặn dò: Hoạt động GV - Về nhà học bài, làm lại tập chữa SGK chuẩn bị tiếp theo, nội dung cần nắm đc là: khái niệm vận tốc tức thời, ct tính gia tốc, vận tốc, quãng đường cđ thẳng ndđ - Nhận xét buổi học dặn dò rút kinh nghiệm Hoạt động HV - Ghi câu hỏi tập nhà - Ghi chuẩn bị cho sau Tiết – Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Nhận biết đặc điểm vận tốc chuyển động thẳng Nêu ví dụ cđ thẳng biến đổi đều; Nêu vận tốc tức thời - Viết ct tính gia tốc chuyển động biến đổi - Nêu đặc điểm vectơ gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần - Viết đc ct tính vận tốc: 𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡, cơng thức tính đường 𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2 Về kĩ năng: - Vận dụng đc ct: 𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡; 𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 ; vt2 – v02 = 2as để giải BT đơn giản Trang 17 - Vẽ đồ thị vận tốc chuyển động biến đổi Về thái độ: - Có hứng thú học tập mơn Vật lí, u thích tìm tịi KH - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái qt rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: Sử dụng phương pháp thuyết trình thí nghiệm biểu diễn Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: - Các ví dụ thực tế cđ thẳng nhanh dần b Chuẩn bị HS: - Ôn lại kiến thức cđ thẳng IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số hv & ổn định trật tự lớp, ghi tên hv vắng mặt vào SĐB: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Chuyển động mà ta gặp HS định hướng nội dung Tiết – Bài 3: nhiều sống CHUYỂN ĐỘNG chuyển động có vận tốc THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU biến đổi Ta xét chuyển động (Tiết 1) biến đổi đơn giản chuyển động thẳng biến đổi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: đặc điểm vận tốc chuyển động thẳng Nêu ví dụ cđ thẳng biến đổi đều; Nêu vận tốc tức thời Trang 18 - Viết ct tính gia tốc chuyển động biến đổi - Nêu đặc điểm vectơ gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần - Viết đc ct tính vận tốc: 𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡, cơng thức tính đường 𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2 Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ĐVĐ : Trong cđ thẳng đều, ta Từng cá nhân đọc SGK I Vận tớc tức thời Chuyển vào vận tốc TB suy nghĩ để trả lời động thẳng biến đổi để xác định vật chuyển động câu hỏi GV Độ lớn vận tốc tức nhanh hay chậm điểm, thời thời điểm vận tốc *Chú ý: Vì chủn đợng ta xét vật không thay đổi Nhưng là chuyển động thẳng chiều cđ có vận tốc biến đổi nên đợ lớn vận tớc tức thời = vận tốc TB khơng thể giúp - Ta phải tìm tốc độ tốc độ tức thời s ta xác định vật cđ nhanh hay điểm với ( t