GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn Lớp 12A1 12A2 Ngày dạy CHƯƠNG I KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 1) I Mục tiêu 1 Kiến thức Biết các vấn đề cần giải quyết trong[.]
GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần:1 Tiết: Ngày soạn: Lớp 12A1 Ngày dạy 12A2 CHƯƠNG I :KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức: - Biết vấn đề cần giải tốn quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Tư duy, thái độ: - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: SGK tin 12, ghi, SBT III Tiến trình dạy Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không 3.Nội dung Hoạt động 1: Khởi động GV đặt vấn đề: Cơng việc quản lí phổ biến, tổ chức cá nhân có nhu cầu quản lí Cơng ti cần quản lí tài chính, vât tư, người Khách sạn cần quản lí phịng th, dịch vụ hôm nghiên cứu cơng việc cơng tác quản lí tổ chức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Năng lực cần đạt GV: Đặt câu hỏi: Tự học, §1 Một số khái niệm Theo em để quản lí thơng tin điểm sáng tạo, Bài tốn quản lí: học sinh lớp em nên lập - Bài tốn quản lí tốn phỏ biến hợp tác, danh sách chứa cột nào? hoạt động kinh tế - xã hội Một sử dụng GV: Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm xã hội ngày văn minh trình độ ngôn ngữ, nên tượng trưng vài môn VD: Stt, quản lí tổ chức hoạt động xã giải hoten, ngaysinh, giới tính, địan viên, hội ngày cao Cơng tác quản lí vấn đề tóan, lý, hóa, văn, tin chiếm phần lớn ứng dụng HS: Suy nghĩa trả lời câu hỏi tin học Để quản lí thơng tin điểm học - Để quản lý học sinh nhà sinh lớp ta cần cột Họ tên, giới trường, người ta thường lập biểu tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, bảng gồm cột, hàng để chứa thông điểm văn, điểm tin tin cần quản lý GV: (dùng bảng phụ minh họa H1 - Một biểu bảng _SGK/4) thiết lập để lưu trữ thơng tin điểm hs sau: (Hình _SGK/4) GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Nguyễn An 12/08/1991 Nam Lê Minh Châu 03/05/1991 Nữ Doãn Thu Cúc 14/02/1990 Nữ 49 Hồ Minh Hải 30/7/1990 Nam Đồn Điểm Điểm Địa viên Tốn Lí Nghĩa C 7.8 8.2 Tân Mai C 9.3 8.5 Dịch Trung R 7.5 6.5 Kinh Nghĩa C 7.0 6.8 Tân Điểm Điểm Điểm Hóa Văn Tin 9.2 7.3 8.5 8.4 6.7 9.1 7.5 7.0 6.5 6.5 6.5 8.7 Hình Ví dụ hồ sơ lớp GV: Tác dụng việc quản lí điểm Chú ý: học sinh máy tính gì? - Hồ sơ quản lí học sinh nhà -HS: Dễ cập nhật thông tin học sinh, trường tập hợp hồ sơ lớp lưu trữ khai thác phục vụ thơng tin quản - Trong q trình quản lí, hồ sơ lí nhà trường, có bổ sung, thay đổi hay nhầm lẫn địi hỏi phải sửa đổi lại HS: Quan sát bảng phụ ý nghe - Việc tạo lập hồ sơ không giảng đơn để lưu trữ mà chủ yếu để khai thác, nhằm phục vụ yêu cầu quản lí cảu nhà trường GV: Em nêu lên cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý Cập nhật hồ sơ thêm, xóa, sửa hồ sơ Khai thác hồ sơ tìm kiếm, xếp, thống kê, tổng hợp, in ấn,… HS: Chú ý nghe giảng ghi Các cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức Cơng việc quản lí nơi, lĩnh vực có đặc điểm riêng đối tượng quản lí phương thức khai thác thông tin Công việc thường gặp xử lí thơng tin bao gồm: tạo lập, cập nhật khai thác hồ sơ a) Tạo lập hồ sơ: Để tạo lập hồ sơ, cần thực công việc sau: - Tùy thuộc nhu cầu tổ chức mà xác định chủ thể cần quản lí VD: Chủ thể cần quản lí học sinh, - Dựa vào u cầu quản lí thơng tin chủ thể để xác định cấu trúc hồ sơ VD: hình 1, hồ sơ học sinh hàng có 11 thuộc tính - Thu thập, tập hợp thơng tin cần thiết cho hồ sơ từ nhiều nguồn khác lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định VD; hồ sơ lớp dưới, kết điểm thi học kì mơn học, b) Cập nhật hồ sơ: Thông tin lưu trữ hồ sơ cần cập nhật để đảm bảo phản ánh kịp thời, với thực tế Tự học, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ: - Sửa chữa hồ sơ; - Bổ sung thêm hồ sơ;; - Xóa hồ sơ c) Khai thác hồ sơ: Việc tạo lập, lưu trữ cập nhật hồ sơ để khai thác chúng, phục vụ cho cơng việc quản lí Khai thác hồ sơ bao gồm cơng việc sau: - Sắp xếp hồ sơ theo tiêu chí phù hợp với yêu cầu quản lí tổ chức VD: xếp theo bảng chữ tên học sinh, theo điểm mơn học đó, - Tìm kiếm việc tra cứu thông tin thỏa mãn số u cầu VD: tìm họ tên hs có điểm môn Tin cao nhất, - Thống kê cách khai thác hồ sơ GV: Mục đích cuối việc tạo lập, dựa tính tốn để đưa thông cập nhật, khai thác hồ sơ phục vụ hỗ trợ tin đặc trưng VD: Xác định điểm cao cho trình lập kế hoạch, định xử nhất, thấp mơn Tin, lí cơng việc người có trách nhiệm VD: Cuối năm học, nhờ thống kê, báo - Lập báo cáo việc sử dụng cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng kết tìm kiếm, thống kê, xếp định thưởng cho hs giỏi, hồ sơ để tạo lập hồ sơ có nội dung cấu trúc khn dạng theo yêu cầu VD: danh sách HSG lớp, Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV HS Nội dung GV cho học sinh trả lời câu hỏi sách BT HS: làm việc theo hướng dẫn GV Câu 1.1 ; 1.2 sách BT tin 12 trang Củng cố giao tập nhà Qua học yêu cầu học sinh cần nắm được: - Các vấn đề cần giải tốn quản; - Các cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức Hướng dẫn học sinh tự học nhà Câu 1: Các cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? Năng lực cần đạt Tự học, sáng tạo, , hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,giải vấn đề GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Câu 2: Trong công việc thườnggặp xử lý thông tin tổ chức, công việc quan Yên Mỹ, ngày……tháng… năm 2018 Người ký duyệt giáo án Người soạn giáo án Tuần:2 Tiết: Ngày soạn: Lớp Ngày dạy 12A1 12A2 §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức: - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trị CSDL học tập sống; - Biết mức thể CSDL Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Tư duy, thái độ: - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, SBT III Tiến trình dạy Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Nêu ứng dụng CSDL tổ chức mà em biết? - Trong CSDL có thơng tin gì? - CSDL phục vụ cho đối tượng nào, vấn đề gì? VD học sinh trả lời sau: Trường ta có ứng dụng CSDl, CSDL trường chứa thơng tin học sinh phục vụ quản lí học sinh điểm, thông tin học sinh, Nội dung Hoạt động 1: Khởi động GV: Treo bảng phụ hình SGK trang Qua thơng tin có hồ sơ lớp: Tổ trưởng cần quan tâm thơng tin gì? Lớp trưởng bí thư muốn biết điều gì? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Có nhiều người khai thác CSDL người có yêu cầu, nhiệm vụ riêng GV: Dữ liệu lưu máy có ưu điểm so với liệu lưu giấy? HS: Dữ liệu lưu máy tính lưu trữ nhớ ngồi có khả lưu trữ liệu khổng lồ, tốc độ truy xuất xử lí liệu Hệ sở liệu a) Khái niệm CSDL hệ quản trị CSDL Để đáp ứng yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ chức thông tin thành hệ thống với trợ giúp máy tính điện tử Năng lực cần đạt Tự học, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề GIÁO ÁN TIN HỌC 12 nhanh chóng xác GV: Nhằm đáp ứng nhu cầu trên, cần thiết phải tạo lập phương thức mô tả, cấu trúc liệu để sử dụng máy tính trợ giúp đắc lực cho người việc lưu trữ khai thác thông tin GV: Thế sở liệu? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Có nhiều định nghĩa khác CSDL, định nghĩa phải chứa yếu tố bản: - Dữ liệu hoạt động tổ chức; - Được lưu trữ nhớ ngoài; - Nhiều người khai thác GV: Phần mềm giúp người sử dụng tạo CSDL máy tính gọi gì? HS: hệ quản trị, GV: Để tạo lập, lưu trữ cho phép nhiều người khai thác CSDL, cần có hệ thống chương trình cho phép người dùng giao tiếp với CSDL GV: Hiện có hệ quản trị CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến nhiều người biết đến MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK GV: Hình SGK đơn để minh họa hệ CSDL bao gồm CSDL hệ QTCSDL, phải có chương trình ứng dụng để việc khai thác CSDL thuận lợi Khái niệm CSDL: Một CSDl (Database) tập hợp liệu có liên quan với nhau,chứa thông tin tổ chức (như trường học, ngân hàng, cơng ti, nhà máy, ), lưu trữ thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thơng tin nhiều người dùng với nhiều mục đích khác VD: Hồ sơ lớp hình lưu trữ nhớ ngồi máy tính xem CSDL, hầu hết thư viện ngày có CSDL, hãng hàng khơng quốc gia Việt Nam có CSDL chứa thơng tin chuyến bay, Khái niệm hệ QTCSDL: Là phần mềm cung cấp mi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL (Database Management System) Chú ý: - Người ta thường dùng thuật ngữ hệ sở liệu để CSDL với hệ QTCSDL khai thác CSDL - Để lưu trữ khai thác thông tin máy tính cần phải có: b) Cơ sở liệu; c) Hệ quản trị sở liệu; d) Các thiết bị vật lí (máy tính, đĩa cứng, mạng, ) GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Hoạt động GV HS Hoạt động 3: Luyện tập Nội dung GV cho học sinh trả lời câu hỏi sách BT HS: làm việc theo hướng dẫn GV Câu 1.8 ; 1.12 sách BT tin 12 trang Năng lực cần đạt Tự học, sáng tạo, , hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,giải vấn đề 4.Củng cố giao tập nhà Hướng dẫn HS làm tập sau đây: Câu 1: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể rõ điểm sau: CSDL tập hợp DL có liên quan với đc lưu trữ thíêt bị nhớ máy tính; Hệ QTCSDL chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL Câu 2: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thơng tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư Gợi ý: - Để QL sách cần thông tin gì? - Để quản lí người mượn cần thơng tin gì? - Để biết mượn sách sách cho mượn, cần thông tin gì? - Để phục vụ bạn đọc: người thủ thư có cần kiểm tra để biết người có phải bạn đọc thư viện hay khơng? Có tra cứu xem sách mà bạn đọc cần có cịn hay khơng? Có phải vào sổ trước đưa sách cho bạn đọc không? Yên Mỹ, ngày……tháng… năm 2018 Người ký duyệt giáo án Người soạn giáo án Đỗ Thị Hường Ngô Thị Duyên GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần:3 Tiết: Ngày soạn: Lớp 12A1 Ngày dạy 12A2 §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 3) I Mục tiêu Kiến thức: – Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL – Biết vai trị CSDL học tập sống; – Biết mức thể CSDL; – Biết yêu cầu hệ sở liệu Kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Tư duy, thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, SBT III Tiến trình dạy Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể rõ điểm sau: CSDL tập hợp DL có liên quan với lưu trữ thiếtt bị nhớ máy tính; Hệ QTCSDL chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL Nội dung : Hoạt động 1: Khởi động GV: Việc xây dựng, phát triển khai thác hệ CSDL ngày nhiều hơn, đa dạng hầu hết lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung d) Một số ứng dụng: GV: Em nêu số ứng dụng có sử b) Cơ sở giáo dục đào tạo cần dụng CSDL mà em biết? quản lí thơng tin người học, môn học, HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi kết học tập,… - Cơ sở giáo dục; c) Cơ sở kinh doanh cần có CSDL - Cơ sở kinh doanh; thông tin khách hàng, sản phẩm, - Tổ chức tài chính; việc mua bán,… - Tổ chức ngân hàng; d) Cơ sở sản xuất cần quản lí dây chuyền thiết bị theo dõi việc sản xuất sản phẩm nhà máy, hàng tồn kho hay cửa hàng đơn đặt hàng e) Tổ chức tài cần lưu thơng tin cổ phần, tình hình kinh doanh Nănglực cần đạt Tự học, sáng tạo, hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề GIÁO ÁN TIN HỌC 12 mua bán tài cổ phiếu, trái phiếu, … f) Các giao dịch qua thể tín dụng cần quản lí việc bán hàng thẻ tín dụng xuất báo cáo tài định kì g) Hãng hàng khơng cần quản lí chuyến bay, việc đăng kí vé lịch bay,… h) Tổ chức viễn thông cần ghi nhận gọi, hóa đơn hàng tháng, tính toán số dư cho thể gọi trả trước,… i) Vui chơi giải trí,…… Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV HS Nội dung GV cho học sinh trả lời câu hỏi sách BT HS: làm việc theo hướng dẫn GV Câu 1.14 ; 1.16 sách BT tin 12 trang 10 Năng lực cần đạt Tự học, sáng tạo, , hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,giải vấn đề 4.Củng cố giao tập nhà Hướng dẫn HS làm tập sau đây: So khớp thông tin mô tả định nghĩa cột B với mục cột A Cột B có cụm từ khơng dùng đến, cụm từ không dùng lần A B Tác nhân điều khiển hệ thống máy hệ thống A Phần mềm ứng dụng CSDL Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ B Hệ quản trị CSDL đề lưu máy tính điện tử C Hệ điều hành Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ khai thác D.CSDL CSDL Phần mềm máy tính giúp người sử dụng khơng biết E Con người hệ QTCSDL dùng để khai thác thông tin CSDL Yên Mỹ, ngày……tháng… năm 2018 Người ký duyệt giáo án Đỗ Thị Hường Người soạn giáo án Ngô Thị Duyên GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần:4 Tiết: Ngày soạn: Lớp 12A1 Ngày dạy 12A2 §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (Tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức - Biết khái niệm hệ QTCSDL; - Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin; - Biết hoạt động tương tác thành phần hệ quản trị sở liệu 2.Kĩ - Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thơng tin; 3.Tư duy, thái độ - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, SBT III Tiến trình dạy Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Không 3.Nội dung Hoạt động 1: Khởi động GV: Nhắc lại khái niệm hệ QTCSDL? HS: Trả lời câu hỏi Là phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL (Database Management System) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Năng lực cần đạt GV: Một hệ QTCSDL có chức Các chức hệ QTCSDL Tự học, nào? Một hệ QTCSDL có chức sáng tạo, HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi sau: sử dụng Có chức năng: cơng a) Cung cấp cách tạo lập sở liệu nghệ b) Cung cấp cách cập nhật khai thông tin, thác liệu hợp tác, c) Cung cấp công cụ kiểm soát, điều sử dụng khiển việc truy cập vào liệu ngôn ngữ, GV: Trong Pascal để khai báo biến i, j giải kiểu số nguyên, k kiểu số thực để vấn đề dùng chương trình em làm nào? HS: Var i, j: integer; k: real; GIÁO ÁN TIN HỌC 12 GV: Cũng Pascal để khai báo cấu trúc ghi Học sinh có trường: hoten, ngaysinh, gioitinh, doanvien, toan, ly, hoa, van, tin: HS: Type Hocsinh = record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; GV: Thế ngôn ngữ định nghĩa liệu? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi: • Do hệ quản trị CSDL cung cấp cho người dùng • Là hệ thống kí hiệu để mô tả CSDL GV: Ngôn ngữ định nghĩa liệu cho phép ta làm gì? HS: - Khai báo kiểu liệu cấu trúc liệu - Khai báo ràng buộc liệu GV: Thế ngôn ngữ thao tác liệu? HS: Là ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay khai thác thông tin GV: Các thao tác liệu? HS: - Xem nội dung liệu - Cập nhật liệu (nhập, sửa, xóa dl) - Khai thác liệu (sắp xếp, tìm kiếm, kết xuất báo cáo, ) GV: Chỉ có người thiết kế quản lí CSDL quyền sử dụng cơng cụ Người dùng nhìn thấy thực công cụ a, b a) Cung cấp môi trường tạo lập CSDL Một hệ QTCSDL phải cung cấp môi trường cho người dùng dễ dàng khai báo kiểu liệu, cấu trúc liệu thể thông tin ràng buộc liệu Để thực chức này, hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng ngôn ngữ định nghĩa liệu b) Cung cấp cách cập nhật khai thác liệu Ngôn ngữ để người dùng diễn tả u cầu cập nhật hay tìm kiếm, kết xuất thơng tin gọi ngôn ngữ thao tác liệu Thao tác liệu gồm: Cập nhật (nhập, sửa, xố liệu); Khai thác (tìm kiếm, kết xuất dl) c) Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển việc truy cập vào liệu Để góp phần đảm bảo yêu cầu đặt cho hệ CSDL, hệ QTCSDL phải có chương trình thực nhiệm vụ sau: Đảm bảo an ninh, phát ngăn chặn truy cập không phép Duy trì tính qn liệu; Tổ chức điều khiển truy cập đồng thời để bảo vệ ràng buộc toàn vẹn tính qn; Khơi phục CSDL có cố phần GIÁO ÁN TIN HỌC 12 cứng hay phần mềm; Quản lí mơ tả liệu Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV HS Nội dung GV cho học sinh trả lời câu hỏi sách BT HS: làm việc theo hướng dẫn GV Câu 1.27 ; 1.30 sách BT tin 12 trang 12, 13 Năng lực cần đạt Tự học, sáng tạo, , hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,giải vấn đề 4.Củng cố giao tập nhà a Truy vấn gì? Cịn gọi truy hỏi :dùng câu hỏi đặt phần mềm ứng dụng dựa vào yêu cầu khai thác thông tin để yêu cầu hệ QTCSDL tiếp nhận truy vấn truy xuất liệu cách tự động Đặt câu truy vấn để khai thác thông tin HS? b Kết xuất gì? Quá trình tạo kết tức thơng tin muốn tìm kiếm c Về làm tập 1,2,3/Trang 20 Yên Mỹ, ngày……tháng… năm 2018 Người ký duyệt giáo án Đỗ Thị Hường Người soạn giáo án Ngô Thị Duyên GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần:5 Tiết: Ngày soạn: Lớp 12A1 Ngày dạy 12A2 §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (Tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức - Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL; - Biết bước xây dựng CSDL Kĩ năng: Thực bước xây dựng CSDL 3.Tư duy, thái độ - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, SBT III Tiến trình dạy Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: NN định nghĩa DL hệ QTCSDL cho phép ta làm gì? (Gợi ý: Chho phép ta: Khai báo kiểu cấu trúc DL; Khai báo ràng buộc DL) Hãy kể loại thao tác DL, nêu VD? (Gợi ý: thao tác CSDL phân làm ba nhóm bản: Thao tác vớI cấu trúc DL:khai báo tạo lập DL mới, cập nhật CTDL, phần NN định nghĩa DL đảm bảo Cập nhật liệu Khai thác thông tin: tìm kiếm,SX DL kết xuất báo cáo.) 3.Nội dung Hoạt động 1: Khởi động GV: Đặt vấn đề: Liên quan đến hoạt động hệ CSDL, kể đến ba vai trị khác người Người quản trị Người lập trình ứng dụng Người dùng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Năng lực cần đạt Tự Vai trò người làm việc GV: Nhiệm vụ người quản trị với hệ sở liệu học, sáng CSDL? tạo, sử dụng GIÁO ÁN TIN HỌC 12 HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Thiết kế cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, phần mềm có liên quan - Cấp phát quyền truy cập CSDL - Duy trì hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn yêu cầu ứng dụng người dùng GV: Vai trị người lập trình ứng dụng? HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV: Người dùng thường phân thành nhóm, nhóm có số quyền hạn định để truy cập khai thác CSDL GV: Đặt vấn đề: Việc xây dựng CSDL tổ chức tiến hành theo bước: Bước 1: Khảo sát; Bước 2: Thiết kế; Bước 3: Kiểm thử HS: Lắng nghe ghi đầy đủ GV: Theo em bước khảo sát ta cần thực cơng việc gì? HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi GV: Giới thiệu bước thiết kế CSDL HS: Chú ý lắng nghe ghi GV: Giới thiệu bước kiểm thử HS: Chú ý lắng nghe ghi công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề a) Người quản trị sở liệu Là người hay nhóm người trao quyền điều hành CSDL Nhiệm vụ người quản trị CSDL: Quản lí tài nguyên CSDL, hệ QTCSDL, phần mềm có liên quan Tổ chức hệ thống: phân quyền truy cập cho người dùng, đảm bảo an ninh cho hệ CSDL Nâng cấp hệ CSDL: bổ sung, sửa đổi để cải tiến chế độ khai thác, nâng cao hiệu sử dụng Bảo trì CSDL: thực công việc bảo vệ khôi phục hệ CSDL b) Người lập trình ứng dụng: Là người có nhiệm vụ xây dựng chương trình ứng dụng hỗ trợ khai thác thông tin từ CSDL sở công cụ mà hệ quản trị CSDL cung cấp c) Người dùng Là người có nhu cầu khai thác thơng tin từ CSDL Các bước xây dựng sở liệu Bước 1: Khảo sát • Tìm hiểu u cầu cơng tác quản lí • Xác định phân tích mối liên hệ liệu cần lưu trữ • Phân tích chức cần có hệ thống khai thác thông tin, đáp ứng yêu cầu đặt • Xác định khả phần cứng, phần mềm khai thác, sử dụng Bước 2: Thiết kế • Thiết kế CSDL • Lựa chọn hệ quản trị để triển khai • Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng Bước 3: Kiểm thử • Nhập liệu cho CSDL Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề GIÁO ÁN TIN HỌC 12 • Tiến hành chạy thử chương trình ứng dụng Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Đưa tập1 HS: Quan sát làm GV: Đáp án B, D sai B Trừ số chương trình đặc biệt (thơng thường chương trình kiểm tra trạng thái thiết bị) tất phần mềm phải chạy tảng HĐH D Ngôn ngữ CSDL công cụ hệ QTCSDL cung cấp để người dùng tạo lập khai thác CSDL, hệ QTCSDL sản phẩm phần mềm xây dựng dự ngơn ngữ lập trình khác (trong có ngơn ngữ CSDL) GV: Đưa tập HS: Quan sát trả lời câu hỏi GV: Đáp án E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL khơng trực tiếp quản lí tệp CSDL, mà tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác liệu tệp CSDL Bài 1: Những khắng định sai: A Hệ QTCSDL có ngơn ngữ CSDL riêng; B Hệ QTCSDL hoạt động độc lập, không phụ thuộc hệ điều hành; C Ngôn ngữ CSDL Hệ QTCSDL thực chất một; D Hệ QTCSDL thực chất phận ngơn ngữ CSDL, đóng vai trị chương trình dịch cho ngơn ngữ CSDL; Nănglực cần đạt Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề Bài Câu sau hoạt động hệ QTCSDL sai? A Trình ứng dụng tương tác với hệ QTCSDL thơng qua xử lí truy vấn; B Có thể tạo truy vấn CSDL dựa vào xử lí truy vấn; C Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác liệu tệp CSDL; D Bộ quản lí tệp nhận yêu cầu truy xuất từ xử lí truy vấn cung cấp liệu cho truy vấn theo yêu cầu; E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL quản lí trực tiếp tệp CSDL Củng cố giao tập nhà Qua học học sinh biết vai trò người làm việc với hệ CSDL biết bước xây dựng CSDL Yêu cầu em nhà đọc trước tập thực hành Yên Mỹ, ngày……tháng… năm 2018 Người ký duyệt giáo án Người soạn giáo án Đỗ Thị Hường Ngô Thị Duyên GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần:6 Tiết: Ngày soạn: Lớp 12A1 Ngày dạy 12A2 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH (tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức - Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản; Kĩ - Biết xác định việc cần làm hoạt động quản lí cơng việc đơn giản 3.Tư duy, thái độ - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ (hoặc máy chiếu có); b Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, SBT III Tiến trình dạy Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: không Nội dung Hoạt động 1: Khởi động GV: Các em tìm hiểu xong chương 1: Khái niệm hệ sở liệu Trong tiết tập thực hành em tìm hiểu sở liệu với vai trị người thiết kế Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập Năng lực Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Tự học, Hoạt động 1: Chia nhóm Bài tập thực hành 1: GV: Yêu cầu HS chia nhóm Mỗi nhóm sáng tạo, TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ HS sử dụng LIỆU HS: Tự chia nhóm cơng nghệ Hoạt động 2: Thực Bài GV: Yêu cầu nhóm thảo luận để tìm thơng tin, hiểu vấn đề sau: hợp tác, - Nội quy thư viện nào? sử dụng - Giờ phục vụ (giờ cho mượn, thu hồi)? ngôn ngữ, Quy định mượn/trả sách? Quy ước số giải cố (Sách bị cắt xén, sách trả hạn, vấn đề làm sách) vi phạm nội quy xử lý Bài : ? - Mượn đọc chỗ: Xuất trình thẻ - Hoạt động mượn/trả sách cần phải có mượn sách, phiếu mượn sách loại phiếu, thẻ, sổ sách gì? - Mượn nhà : Xuất trình thẻ HS: Các nhóm tiến hành thảo luận để trả mượn sách, phiếu mượn sách (số lời câu hỏi GV lượng mượn, tên sách, tác giả, ngày mượn, ngày trả, giá tiền… ) Hoạt động 3: Thực Bài GV: Yêu cầu nhóm liệt kê - Sổ theo dõi sách kho: số GIÁO ÁN TIN HỌC 12 hoạt động mượn/trả sách lượng, tên sách, loại sách, tác giả, HS: Các nhóm thảo ln trình bày theo ngày xuất bản, nhà xuất bản,… hoạt động sau: - Sổ theo dõi tình hình sách cho mượn : số lượng, tên sách, loại sách, tác giả, ngày mượn, ngày trả… Phục vụ mượn đọc chỗ: Người đọc: muốn mượn sách Bài : cần phải làm thủ tục nào? * Quản lí sách gồm hoạt động Mỗi lần mượn nhập/ xuất sách vào/ kho ( quyển? mượn đọc xong, theo hóa đơn mua theo biên muốn trả lại mượn sách khác lai giải cố vi phạm mội quy), lí sách ( sách lạc hậu phải làm sao? Người thủ thư làm nhiệm vụ nội dung theo biên lai giải cố sách), đền bù sách gì? tiền (do sách)… Phục vụ mượn nhà: Người đọc: muốn mượn sách * Quản lí mượn/trả sách gồm cần phải làm thủ tục nào? hoạt động : Mỗi lần mượn -Cho mượn: kiểm tra thẻ đọc, phiếu quyển? mượn đọc xong, mượn, tìm sách kho, ghi sổ muốn trả lại mượn sách khác mượn/trả trao sách cho học sinh mượn phải làm sao? - Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, + Người thủ thư làm nhiệm vụ gì? phiếu mượn, đối chiếu sách trả thẻ mượn, ghi sổ mượn/trả, ghi cố sách trả hạn hư hỏng (nếu có), nhập sách kho - Tổ chức thông tin sách tác giả: giới thiệu sách theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách mới… Củng cố giao tập nhà Về nhà yêu cầu nhóm tiếp tục phát triển cơng việc: từ việc liệt kê thông tin đối tượng đến chuyể n thành thiết kế bảng liệu đối tượng Yên Mỹ, ngày……tháng… năm 2018 Người ký duyệt giáo án Đỗ Thị Hường Người soạn giáo án Ngô Thị Duyên GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần:7 Tiết: Ngày soạn: Lớp 12A1 Ngày dạy 12A2 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH (tiết 2) I Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản; 2.Kĩ - Biết xác định việc cần làm hoạt động quản lí công việc đơn giản 3.Tư duy, thái độ - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ (hoặc máy chiếu có); b Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tiến trình dạy Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: không Nội dung Hoạt động 1: Khởi động GV nêu yêu cầu nội dung tiết thực hành Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Ở phần trên, em tìm hiểu nội quy thư viện trường phổ thông vài hoạt động quản lý thư viện Bây tìm hiểu chi tiết: thư viện cần quản lý đối tượng nào? Mỗi đối tượng cần quản lý thơng tin gì? Học sinh: suy nghĩ làm tập HS: Liệt kê đối tượng cần quản lí xây dựng CSDL quản lí sách và mươ ̣n/trả sách: + Người đọc: họ tên, ngày sinh, giới tính, lớp, điạ chỉ, sớ thẻ mươ ̣n, ngày cấ p thẻ, ghi chú + Sách: mã sách, tên sách, loại sách, nhà xuất bản, năm xuất bản, giá tiề n, mã tác giả, tóm tắt nơ ̣i dung sách + Tác giả, mã tác giả, ho ̣ tên tác giả, ngày sinh Bài tập thực hành 1: TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Bài 3: Một thư viện cần quản lý đối tượng thơng tin đói tượng sau : * NGƯỜI MƯỢN : - Số thẻ - Họ tên - Ngày sinh - Giới tính - Lớp Năng lực cần đạt Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề GIÁO ÁN TIN HỌC 12 GV: Dựa thông tin thư viện - Địa cần quản lý, theo em CSDL THƯ VIỆN - Ngày cấp thẻ thư viện trường em cần phải có - Ghi bảng nào? Mỗi bảng cần * SÁCH: cột nào? - Mã sách HS: Chia đối tượng cho nhóm - Tên sách tìm hiểu thuộc tính đối tượng - Loại sách GV: Gọi nhóm khác cho ý kiến - Nhà xuất đóng góp - Năm xuất - Giá tiền - Mã tác giả -Tóm tắt nội dung * TÁC GIẢ : - Mã tác giả - Họ tên tác giả - Ngày sinh - Ngày (nếu có) - Tóm tắt tiểu sử Bảng TACGIA (thơng tin tác giả) MaTG (Mã tác giả) HoTen ( Họ tên) NgSinh (Ngày sinh) NgMat (Ngày mất) TieuSu ( Tóm tắt tiểu sử) Bảng SACH (thơng tin sách) MaSach TenSach LoaiSach NXB (Mã ( Tên (Loại (Nhà sách) sách) sách) xuất bản) NamXB GiaTien MaTG (Năm (Giá (Mã xuất tiền) Tác bản) giả) NoiDung (Tóm tắt nội dung) Bảng HOCSINH (thông tin học sinh) Mathe Hoten Ngaysinh Gioitinh Lop Ngaycap diachi + Bảng Phieumuon: Mathe Sophieu Ngaymuon Ngaycantra Masach Sl_sachmuon + Bảng HoaDon: Soho don Masach Sl_thanhli Bảng Thanhli So_bbtl Masach Sl_thanhli + Bảng Denbu: So_bbdb Masach Sl_denbu Tien_denbu Củng cố giao tập nhà Về nhà yêu cầu nhóm tiếp tục phát triển công việc: từ việc liệt kê thông tin đối tượng đến chuyể n thành thiết kế bảng liệu đối tượng Trả lời câu hỏi sGK trang 20 Yên Mỹ, ngày……tháng… năm 2018 Người ký duyệt giáo án Người soạn giáo án Đỗ Thị Hường Ngô Thị Duyên GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tuần:8 Tiết: Ngày soạn: Lớp 12A1 Ngày dạy 12A2 BÀI TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu 1.Về kiến thức: – Củng cố khái niệm học: CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL; – Sự cần thiết phải có CSDL lưu máy tính, mối tương tác thành phần hệ CSDL; – Các yêu cầu hệ CSDL qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan tự luận 2.Về kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL 3.Về phẩm chất lực: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày 4.Hình thành phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ, tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, hoạt động theo nhóm nhỏ III Tiến trình dạy 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học 3) Nội dung : Hoạt động 1: Khởi động GV nêu yêu cầu nội dung tiết tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập Năng lực cần đạt GV: Thực chia lớp thành bốn nhóm: Tự học, Nhóm 1: Tổ 1; Nhóm 2: Tổ 2; Nhóm 3: Tổ sáng tạo, 3; Nhóm 4: Tổ Nội dung đề số đề số ghi sử dụng HS: Thực phân chia nhóm theo yêu cầu bảng phụ trình chiều cơng giáo viên máy chiếu nghệ GV: Ra tập cho học sinh thơng tin, u cầu: Nhóm 1+4 làm đề 1; hợp tác, Nhóm 2+3 làm đề sử dụng GV: Dùng máy chiếu bảng phụ đề để ngôn ngữ, học sinh theo dõi tập giải HS: Theo dõi tập, nhóm thảo luận vấn đề nội dung GV phân công Nội dung đề số Câu 1: Hồ sơ giáo viên trường có dạng bảng đây: Stt Họ tên Ngày Giới Là GV Mơn Số Hệ số sinh tính chủ nhiệm tiết/năm lương Nguyễn Hậu 12/8/7 Nam C Toán 620 3.35 Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng GIÁO ÁN TIN HỌC 12 Tô sang 21 3/ Nam K Tin 540 2.34 80 Nguyễn Lan 14/2/8 Nữ C Tin 540 3.60 75 Minh Châu 3/5/75 Nữ K Toán 620 2.90 a) Với hồ sơ trên, theo em thống kê tổng hợp gì? b) Em đưa hai ví dụ khai thác liệu phải sử dụng liệu nhiều cá thể? c) Hai u cầu tìm kiếm thơng tin với điều kiện phức tạp? Câu 2: Khi liệu câu lưu RAM xem CSDL đơn giản khơng? Vì sao? Câu 3: Sau thực tìm kiếm thơng tin tệp hồ sơ học sinh, khẳng định sau sai? a) Trình tự hồ sơ tệp khơng thay đổi; b) Tệp hồ sơ xuất hồ sơ mới; c) Trình tự hồ sơ tệp không thay đổi, thơng tin tìm thấy lấy nên khơng hồ sơ tương ứng; d) Những hồ sơ tìm khơng cịn tệp người ta lấy thông tin Nội dung đề số Câu1: Cho hồ sơ lớp hình dưới, em cho biết: Điể Giới Đoàn Địa Điểm Điểm Điểm Điểm Stt Họ tên Ngày sinh m tính viên Tốn Lí Hóa Tin Văn 12/08/199 Nghĩa Nguyễn An Nam C 7.8 8.2 9.2 7.3 8.5 Tân 03/05/199 Mai Lê Minh Châu Nữ C 9.3 8.5 8.4 6.7 9.1 Dịch 14/02/199 Trung Doãn Thu Cúc Nữ R 7.5 6.5 7.5 7.0 6.5 Kinh Nghĩa 49 Hồ Minh Hải 30/7/1990 Nam C 7.0 6.8 6.5 6.5 8.7 Tân a) Ai người tạo lập hồ sơ? b) Những có quyền sửa chữa hồ sơ thường sửa chữa thơng tin gì? Câu 2: Bài tập SGK trang 16 Giả sử phải xây dựng CSDl để quản lí mượn/ trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thông tin gì? Em cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư GV: u cầu nhóm trình bày nội dung Bài 1: Tự học, thảo luận: a) Từ hồ sơ trên, ta thực sáng tạo, HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày nội thống kê, tổng hợp nhiều sử dụng dung thảo luận thông tin khác Dưới công GV: Gọi nhóm khác cho ý kiến đóng góp số thơng tin khai thác: nghệ đưa kết luận - Có thầy giáo thông tin, HS: Quan sát ghi chép giáo trường; hợp tác, - Số giáo viên chủ nhiệm lớp; sử dụng Số giáo viên dạy môn ngơn ngữ, (vd Văn, tốn , tin, ); giải - Tổng số tiết dạy giáo viên vấn đề ... phát triển lực - Tự học, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin. .. thông tin, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi,... chức Hướng dẫn học sinh tự học nhà Câu 1: Các cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? Năng lực cần đạt Tự học, sáng tạo, , hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,giải vấn đề GIÁO ÁN TIN HỌC 12