Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020 2021 Trang 1 Tiết PPCT 1 CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I Mục tiêu 1 Kiến thức Biết được khái niệm tập hợp Biết được[.]
Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Tiết PPCT: CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm tập hợp - Biết phép toán, tính chất nguyên lí tập hợp - Biết tin học ngành khoa học - Biết đời phát triển mạnh mẽ ngành khoa học tin học nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin - Biết đặc trưng ưu việt máy tính - Biết tin học ứng dụng vào hầu hết lĩnh vực Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực giải vấn đề - Hình thành phát triển lực tự quản lý lực tự học II Phương tiện dạy học Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa … Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, tập, đọc trước nhà… III Hoạt động dạy – học: Tình xuất phát: Xã hội ngày phát triển đòi hỏi người phải phát triển theo Và lĩnh vực người quan tâm tin học- ngành khoa học phát triển Khi ta nói đến tin học nói đến máy tính liệu máy tính lưu trữ phục vụ cho mục đích khác lĩnh vực đời sống xã hội Vậy tin học gì? Nó hình thành phát nào? Muốn biết tìm hiểu TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC Hình thành kiến thức: Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành phất triển tin học (Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ) I Sự hình thành phát triển Tin học: - Tin học ngành đời chưa - Nghe giảng thành mà đem lại cho người vơ to lớn Chính mà nhu cầu khai thác thông tin người nhiêu thúc đẩy cho tin học phát triển Hãy kể ngành có ứng dụng - Giáo dục, y học, quân Tin học - Nhận xét, giải thích Tin học ngành khoa học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ động lực cho phát triển nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin người - Và phát triển vũ bảo - Nghe, đánh dâú lại nội dung Tin học dần hình thành tin học đem lại cho lồi người phát triển trở thành một kỉ nguyên “ kỉ nguyên ngành khoa học độc lập, với công nghệ thông tin” với nội nội dung, mục tiêu, phương dung, mục tiêu, phương pháp pháp nghiên cứu mang đặc nghiên cứu mang đặc thù riêng thù riêng - Câu hỏi đặt lại - Thảo luận nhóm phát triển nhanh mạng lại - Đại diện nhóm lên trả lời nhiều lợi ích cho người đến - Nhóm khác nhận xét bồ thế? sung Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung Nhận xét, chốt ý: Đó nhờ vào đặc tính vai trị máy tính điện tử Hoạt động 2: Làm rõ đặc tính vai trị máy tính điện tử: (Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề, tự quản lý lực tự học, giao tiếp lực hợp tác) - Giới thiệu phần II: Đặc tính - Nghe giảng II Đặc tính vai trị vai trị máy tính điện tử máy tính điện tử: - Con người muốn làm việc - Nghe giảng sáng tạo cần có thơng tin Đây nhu cầu cấp thiết mà máy tính với đặc trưng riêng biệt đời - Vậy máy tính điện tử có vai trị - Thảo luận nhóm trả lời Vai trị: - Mỗi nhóm trình bày vai - Ban đầu MT đời với mục trị đích cho tính tốn đơn thuần, - Nhóm khác nhận xét khơng ngừng cải tiến hỗ trợ thay hoàn toàn người nhiều lĩnh vực khác Nhận xét giải thích thêm - Đầu tiên máy tính đời với mục đích giúp đỡ cho cơng việc tính tốn túy Dần dần người muốn máy tính hỗ trợ cho người lĩnh khác Cho nên thúc đẩy người không ngừng cải tiến Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung máy tính để phục vụ cho nhu cầu - Hiện máy tính dùng - Nghe, đánh dâú lại nội dung - Ngày máy tính phổ biến giới Và xuất khắp nơi Chúng người sử dụng máy tính hỗ trợ thay hồn cơng cụ lao động trí óc tồn người giúp cho người giảm bớt việc lao động chân tay Nó hỗ trợ thay ngườ số lĩnh vực mà người khó thực Lấy VD: Trong mơi trường nguy hiểm như: tTrong lịng đất, nước sâu, khí hậu nhiệt độ khắc nghiệt sức chịu đựng người - Trong tương lai , người - Lắng nghe khơng biết máy tính coi khơng biết đọc sách Như không theo kịp thời đại nghĩa khó hồ nhập vào sống đại - Do có đặc tính ưu việt màmáy tính coi cơng cụ khơng thể thiếu người - Giới thiệu đặc tính máy tính điện tử ? Cho biết máy tính đặc tính - Thảo luận nhóm ưu việt? Kể tên - Đại diện nhóm lên trả lời Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung - Mỗi nhóm trình bày đặc tính - Nhóm khác nhận xét - Nhận xét, hướng dẫn HS giải Đặc tính thích đặc tính ưu việt - MT làm việc 24 - Nhận xét, chốt lại nội dung giờ/ngày mà không mệt mỏi - Nghe, đánh dâú lại nội dung - Tốc độ xử lý thơng tin nhanh, xác - MT lưu trữ lượng thông tin lớn khơng gian hạn chế - Các máy tính cá nhân liên kết với thành mạng chia sẻ liệu máy với - Máy tính ngày gọn nhẹ, tiện dụng phổ biến ?Yêu cầu HS cho biết nói - Khơng, máy tính cơng cụ tin học máy tính khơng? người tạo ra, để sử Việc học tin học có phải học dụng cơng cụ cần cách sử dụng máy tính khơng có kiến thức định Tin học sử dụng máy tính để phục vụ cho công việc người Hoạt động 1: Làm rõ thuật ngữ Tin học (Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ) - Đối với Tin học có nhiều - Nghe giảng III Thuật ngữ Tin học thuật ngữ Giới thiệu thuật Một số thuật ngữ Tin học ngữ Tin học sử dụng là: Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung – Informatique – Informatics – Computer Science ? Tuy có nhiều thuật ngữ khác - Theo dõi SGK, đứng chỗ Khái niệm tin học: Tin học có nội trả lời Tin học ngành khoa dung chung Yêu cầu HS Tin học học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin ứng dụng vào lĩnh vực khác đời sống xã hội - Nhận xét, giải thích - Nghe, đánh dâú lại nội dung Luyện tập thực hành: - Yêu cầu HS nội dung bài: + Vai trò máy tính điện tử + Các đặc tính ưu việt máy tính điện tử Vận dụng , mở rộng bổ sung: - Học cũ - Trả lời câu hỏi 1-5 (SGK-162) - Xem trước “Thông tin liệu.” IV Rút kinh nghiệm: - Ưu điểm: Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 - Hạn chế: Tiết PPCT: §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm thông tin, liệu - Biết khái niệm mã hố TT cho máy tính Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực giải vấn đề - Hình thành phát triển lực tự quản lý lực tự học II Phương tiện dạy học Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa … Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, tập, đọc trước nhà… III Hoạt động dạy – học: Tình xuất phát: - Khi hiểu biết thực thể nhiều suy đốn thực thể xác Trong Tin học đối tượng nghiên cứu thơng tin MTĐT Vậy thơng tin đưa vào máy tính nào? Muốn biết ta vào §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU Hình thành kiến thức: Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Làm rõ khái niệm thơng tin liệu (Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ) Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung -Lấy VD: Tiếng trống báo hiệu đến vào Khái niệm thông tin học, chơi, tan học,…là liệu Thông tin thực thơng tin tiếng trống hay trà có vị đắng, thể hiểu biết ngọt,…là thơng tin có thực thể hương vị trà,…Đây VD thơng tin ? Thơng tin - Theo dõi SGK, đứng chỗ trả lời - Nhận xét, giải thích - Nghe, đánh dâú lại nội dung ? Cho VD thông tin - Đứng chỗ trả lời GV: Những thông tin mà người có quan sát, lắng nghe Cịn với máy tính thơng tin có nhờ thơng tin đưa vào máy tính mà người ta gọi liệu ? Dữ liệu - Nghiên cứu SGK, đứng chỗ trả lời - Nhận xét, giải thích - Nghe, đánh dâú lại nội Dữ liệu thông tin dung đưa vào máy tính Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo lường thơng tin (Hình thành lực sử dụng ngôn ngữ) -Giống người, - Nghe giảng Đơn vị đo lượng thông tin muốn MT nhận biết Bit (Binary Digital) đơn đối tượng ta vị để đo lượng thông Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh cần cung cấp cho đầy Nội dung tin đủ thông tin đối tượng Cho nên ngồi yếu tố định lượng thơng tin cịn có yếu tố định tính Đó đơn vị đo lượng thông tin Giới thiệu phần II: Đơn vị đo lượng thơng tin -Có thơng tin ln - Nghe giảng trạng thái Do đó, người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn thông tin MT ? Cho biết đơn vị - Đơn vị để đo để đo lượng thông tin lượng thông tin bit GV: Nhận xét, giải thích Biểu diễn thơng tin để biểu diễn thơng tin máy tính ta sử dụng kí máy tính ta sử dụng hiệu và1 kí hiệu và1 ? Xét VD : Giả sử có dãy - Dãy bóng đèn Các đơn vị khác để bóng đèn, biểu diễn 01010101 đo thơng tin: bóng đèn 1, 3, 5, tắt cịn 1Byte = bít lại sáng Qui ước bóng 1KB (kilơ byte)= 1024 B đèn trạng thái tắt 0, MG (Mê ga byte ) = 1024 ngược lại dãy KB bóng đèn biểu GB (giga byte)= 1024 MB diễn TB (têra byte ) = 1024 GB 1PB (Pêta byte) =1024 TB Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung - Nhận xét, giải thích để lưu trữ bit cần bit nhớ MT để biểu diễn thơng tin sử dụng kí hiệu và1 ? Ngoài đơn vị - Nghiên cứu SGK, đứng bit, người ta dùng chỗ trả lời đơn vị để đo lượng thơng tin Hoạt động 3: Tìm hiểu dạng thơng tin (Hình thành lực sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề, tự quản lý lực tự học, giao tiếp lực hợp tác) -Thông tin - Nghe giảng phong phú đa dạng Các dạng thông tin Cụ thể dạng Có loại thơng tin: Giới thiệu phần 3: - Loại số (số nguyên, số thực, Các dạng thông tin - Thảo luận nhóm, đứng …) Loại phi số (văn bản, Yêu cầu học sinh thảo chỗ trả lời hình ảnh, …) luận nhóm trả lời câu hỏi + Dạng văn bản: báo chí, sau: sách, … Yêu cầu HS cho biết – Dạng hình ảnh: Biển báo, thơng tin chia làm ảnh chụp, … loại – Dạng âm thanh: tiếng chim - Nhận xét, phân tích hót, tiếng trống trường… dạng thông tin Cho VD dạng thông - Cho VD dạng thông tin: Văn bản, hình ảnh, tin âm - Nhận xét, phân tích: - Nghe, ghi nhớ Trang 10 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung Ngoài dạng thơng tin quen thuộc, tương lai máy tính xử lí dạng thơng tin khác Muốn máy tính nhận biết xử lí thơng tin thơng tin cần phải mã hố Giới thiệu phần 4: Mã hố thơng tin máy tính Hoạt động 4: Tìm hiểu mã hố thơng tin máy tính (Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ) - Xét VD dãy bóng - Nghe giảng Mã hố thơng tin đèn trên, giải thích máy tính: thơng tin dãy bóng đèn Mã hố thơng tin thơng tin phải biến đổi thành biểu diễn 01010101 thơng dãy bit tin mã hố Giới thiệu Để mã hố TT dạng văn hình 6-SGK dùng bảng mã ASCII - Giải thích việc mã hố - Nghe giảng gồm 256 (=28) kí tự thông tin dạng văn đánh số từ 255, số hiệu gọi mã ASCII thập phân kí tự Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi mã ASCII nhị phân kí tự - Giải thích hướng dẫn - Tra mã ASCII bảng Ví dụ: Ký tự A : mã thập HS tra mã ASCII phụ lục 1-169 phân 65 mã nhị phân: bảng phụ lục 1-169 01000001 Trang 11 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh - Đặt vấn đề đưa - Nghe giảng bảng mã Unicode Nội dung Bảng mã Unicode mã hố 65536 (=216) kí tự Luyện tập thực hành: Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài: - Thông tin gì? Trình bày dạng thơng tin? - Dữ liệu gì? - Lượng thơng tin đơn vị đo lượng thông tin ? - Mã hố thơng tin ? Vận dụng , mở rộng bổ sung: - Trả lời câu hỏi 1,2 (SGK - 17) - Chuẩn bị tiếp "Thông tin liệu" IV Rút kinh nghiệm: - Ưu điểm: - Hạn chế: Trang 12 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Tiết PPCT: §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực giải vấn đề - Hình thành phát triển lực tự quản lý lực tự học II Phương tiện dạy học Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa … Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, tập, đọc trước nhà… III Hoạt động dạy – học: Tình xuất phát: - Kiểm tra kiến thức cũ: Thông tin gì? Trình bày dạng thơng tin cho VD dạng thơng tin trình bày ? - Thông tin sau biến đổi thành dãy bit Muốn người hiểu thơng tin cần biến đổi thành dạng quen thuộc: Văn bản, hình ảnh, âm Ở tiết trước ta biết thông tin có loại: loại số phi số Vậy biểu diễn máy Muốn biết tìm hiểu phần 5: Biểu diễn thơng tin máy tính THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU Hình thành kiến thức: Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung §2 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tt) Khái niệm thông tin Trang 13 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung liệu Đơn vị đo lượng thông tin Các dạng thông tin Mã hố thơng tin máy tính Hoạt động 5: Tìm hiểu cách biểu diễn thơng tin máy tính (Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề, tự quản lý lực tự học, giao tiếp lực hợp tác) Biểu diễn thơng tin máy tính: Hệ đếm gì? - Nghiên cứu SGK, đứng *Thơng tin loại số: chỗ trả lời Có loại hệ đếm? - Hệ đếm: Là tập hợp kí hiệu qui tắc sử dụng tập kí hiệu để biểu diễn xác - Giới thiệu hệ đếm định giá trị số phụ thuộc vị trí: Hệ thập – Có loại hệ đếm: phân, hệ nhị phân, hệ - Nghiên cứu SGK, đứng + Hệ đếm khơng phụ thuộc hexa chỗ trả lời vị trí: Hệ chữ La Mã - Giới thiệu hệ thập phân - Nghe giảng, ghi nhớ + Hệ đếm phụ thuộc vị trí: Lấy VD, hướng dẫn HS Hệ thập phân, hệ nhị phân, cách biểu diễn số hệ hexa hệ thập phân đưa công thức chung dành cho hệ đếm số b - Nghe giảng, đánh dấu lại nội dung Hệ thập phân: Kí hiệu: 0, 1, …9 - Nghe giảng, đánh dấu lại – Giá trị chữ số phụ nội dung Trang 14 thuộc vào vị trí Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung biểu diễn Qui tắc: Mỗi đơn vị hàng có giá trị 10 đơn vị hàng kế cận bên phải Nếu số N hệ số đếm số b có biểu diễn là: N = dnbn + dn-1bn-1+…+d0b0 + d1b-1 + d-mb-m Thì giá trị là: Ví dụ: 325,6 = 3*102 +2 *101 +5*100 +610-1 Cho biết tin học - Nghiên cứu SGK, đại thường sử dụng hệ diện nhóm đứng chỗ trả đếm nào? lời N=dnbn+dn-1bn1+ ….+d0b0+ d1b1 +…d-mb-m - Nhận xét, giải thích: Có nhiều hệ đếm khác nên muốn phân biệt số biểu diễn hệ đếm người ta dựa vào số số Lấy VD: 1102(hệ 2) 710 (hệ 10) hay 716 (hệ 16) - Có nhiều hệ đếm khác - Nghe giảng nên muốn phân biệt Trang 15 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung số biểu diễn hệ đếm người ta viết số làm số số Các hệ đếm thường dùng - Giới thiệu hệ đếm thường dùng tin Tin học: học: hệ nhị phân, hệ hexa - Giới thiệu hệ nhị phân Trong hệ nhị phân người - Nghiên cứu SGK, đại ta sử dụng kí hiệu diện nhóm đứng chỗ trả nào? lời - Lấy VD, hướng dẫn HS - Nghe giảng, đánh dấu lại – Hệ nhị phân: (cơ số 2) cách biểu diễn số nội dung dùng hệ nhị phân Ví dụ: 1012 = 1*22+ 0*21 + 1*20 = 510 - Giới thiệu hệ số 16 – Hệ thập lục phân (cơ số Trong hệ số 16 người - Nghiên cứu SGK, đứng 16 hay hệ Hexa ): dùng 0, 1, ta sử dụng kí hiệu chỗ trả lời …, 9, A, B, C, D, E, F nào? A, B, C, D, E, F có giá trị tương ứng 10, 11, 12, 13, 14, 15 hệ thập phân Ví dụ: 0AC16 = 0*162 + 10*161 + 12.160 = 17210 - Ngoài ta - Nghe giảng chuyển đổi hệ đếm Thập phân nhị phân, Thập phân hệ 16 Hướng dẫn HS cách chuyển đổi hệ Trang 16 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung đếm - Đổi từ hệ thập phân - Thảo luận nhóm - Đổi từ hệ thập phân sang sang số - Đại điện nhóm lên trình số VD: 410?2 bày VD: 4101002 - Đổi từ hệ thập phân - Thảo luận nhóm - Đổi từ hệ thập phân sang sang số 16 - Đại điện nhóm lên trình số 16 VD: 5210?16 bày VD: 52103616 - Nhận xét, sửa sai - Giới thiệu cách biểu - Biểu diễn số nguyên: diễn số nguyên - Tuỳ vào độ lớn số - Nghe giảng nguyên mà người ta lấy byte, byte hay byte để biểu diễn Trong ta xét số nguyên với 1byte ? Có thể biểu diễn - Thảo luận nhóm, trả lời Biểu diễn số nguyên với số nguyên Byte sau: bit cao bit thấp + Biểu diễn số nguyên có dấu Bit (bit dấu) dùng để xác định số nguyên âm hay dương Qui ước: dấu âm, dấu dương - Nhận xét, giải thích - Nghe giảng, ghi nhớ ? Cho biết byte biểu - Nghiên cứu SGK, đứng byte biểu diễn số nguyên diễn số nguyên có dấu chỗ trả lời có dấu phạm vi từ - phạm vi từ 127127 Trang 17 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung - Nhận xét, giải thích - Nghe giảng, ghi nhớ ? Cho biết byte biểu - Nghiên cứu SGK, đứng + Biểu diễn số nguyên không diễn số nguyên không âm chỗ trả lời âm phạm vi byte biểu diễn số nguyên không âm phạm vi từ 0225 - Nhận xét, giải thích - Nghe giảng Biểu diễn số thực Trong toán học, muốn phân cách phần nguyên phần phân ta dùng dấu phẩy (,) Còn tin học dùng dấu chấm (.) - Giới thiệu biểu diễn số - Nghe giảng, đánh dấu lại - Biểu diễn số thực thực dạng dấu phẩy nội dung dạng dấu phẩy động động Lấy VD dẫn dắt HS đến công thức M10 (0,1 M < 1) Trong đó: M: phần định trị K: Phần bậc (số nguyên không âm) VD: 325,6=0.3256 x 103 - Giới thiệu thông tin loại Thông tin loại phi số: phi số: Văn bản, hình ảnh, âm - Để biểu diễn kí tự, - Nghe giảng – Văn máy tính phải mã hố Ví dụ: Chuyển xâu kí tự thành dãy bit Chẳng “tin” thành dạng mã nhị hạn dùng bảng mã ASCII phân: phải dùng bit để mã “tin” 01110100 Trang 18 01101001 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh hoá tức dùng byte Nội dung 01101110 Cịn muốn mã hố dãy kí tự cần dãy byte - Yêu cầu HS sử dụng - Sử dụng bảng phụ lục – bảng phụ lục – 169 để 169 để chuyển xâu kí tự chuyển xâu kí tự “tin” “tin” thành dạng mã nhị thành dạng mã nhị phân: phân: “tin” “tin” - Nhận xét, giải thích - Lắng nghe, ghi nhớ – Các dạng khác: (hình ảnh, Ngồi thơng tin dạng văn âm …) bản, cịn có thơng tin dạng hình ảnh, âm người quan tâm Và hiệu chúng đem lại cho người nhiều Lấy VD: Hai người trị chuyện, nhìn thấy ảnh nhau,… Để máy tính xử lí thơng tin chúng cần mã hố thành dãy bit Đây nội dung nguyên lý mã hoá nhị phân ? Cho biết nội dung - Nghiên cứu SGK đứng - Nguyên lý mã hoá nhị nguyên lý mã hố nhị chỗ trả lời phân: phân Thơng tin có nhiều dạng - Nhận xét, giải thích - Lắng nghe, đánh dấu lại khác Trang 19 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020-2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh nội dung Nội dung số, văn bản, hình ảnh, âm … Khi đưa vào máy tính, chúng biến đổi thành dạng chung – dãy bit Dãy bit mã nhị phân thơng tin mà biểu diễn Luyện tập thực hành: Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài: - Các kí hiệu dùng hệ nhị phận, thập phân, hexa? - Chuyển đổi số sau: 52 ?10 , 6416 ?10 - Biểu diễn số sau dạng dấu phẩy động: 215? - Đọc đọc thêm & Vận dụng , mở rộng bổ sung: - Xem lại - Trả lời câu hỏi 3-5 (SGK trang 17) - Chuẩn bị tiếp "Bài tập thực hành 1: Làm quen với thông tin mã hố thơng tin" Tiết PPCT: Bài tập thực hành 1: LÀM QUEN VỚI THƠNG TIN VÀ MÃ HỐ THÔNG TIN I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố hiểu biết ban đầu tin học, máy tính - Sử dụng mã ASCII để mã hoá xâu kí tự, số nguyên - Viết số thực dạng dấu phẩy động - Mã hố thơng tin thành dãy bit Định hướng hình thành phát triển lực: Trang 20 .. .Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020- 2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành phất triển tin học (Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn... Chẳng ? ?tin? ?? thành dạng mã nhị hạn dùng bảng mã ASCII phân: phải dùng bit để mã ? ?tin? ?? 01 1101 00 Trang 18 0 1101 001 Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020- 2021 Hoạt động Họat động giáo viên học sinh. .. động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Làm rõ khái niệm thơng tin liệu (Hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ) Trang Giáo Án PTNL Tin học 10 Năm học 2020- 2021 Hoạt động Họat động giáo