Trang 1 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 19 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (TIẾT 1) I Mục tiêu 1 Kiến thức Giúp HS hiểu thế nào là sống và làm việc có kế hoạch, ý nghĩa, tác dụng của sống và làm việc có[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 19 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (TIẾT 1) I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS hiểu sống làm việc có kế hoạch, ý nghĩa, tác dụng sống làm việc có kế hoạch Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch ngày, tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch Thái độ: HS có thói quen sống làm việc theo kế hoạch, có ý chí, tâm xây dựng thực kế hoạch Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề, II Chuẩn bị : GV :Kế hoạch học, SGK, SGV, máy chiếu HS : Xem trước nội dung học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học - Nội dung hoạt động: Tìm số biểu người sống khơng có kế hoạch - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: HS tìm số biểu người sống khơng có kế hoạch chưa biết lập kế hoạch khoa học cho - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ, HS tiếp nhận nhiệm vụ, HS hoạt động cá nhân suy nghĩ phát biểu Trang - Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, suy luận, giải vấn đề - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút - Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tình sau : - Cơm trưa mẹ dọn chưa thấy An về, tan học lâu An muộn với lí mượn sách bạn để làm tập - Cả nhà nghĩ trưa An ăn xong, vội vàng nhặt để học thêm - Bữa cơm tối nhà sốt ruột đợi An, An lại muộn với lí sinh nhật bạn, không ăn cơm, An ngủ dặn mẹ: " Sáng sớm mai gọi dậy sớm để xem đá bóng làm tập" Em có nhận xét việc làm ngày An? Gv gọi HS trả lời + Dự kiến: Hs trả lời ( Việc làm An không khoa học) Gv nhận xét chốt: Để biết sống có kế hoạch tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm sống làm việc có kế hoạch Yêu cầu kế hoạch - Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: HS biết khái niệm sống làm việc có kế hoạch - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải vấn đề, GV chốt kiến thức - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng 29 phút Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin sgk Thơng tin/sgk * Mục tiêu: Hs biết lịch làm việc bạn Hải Bình *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải vấn đề, thảo luận cá nhân, nhóm *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, giải vấn đề, hợp tác *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho hs quan sát máy chiếu lịch làm việc Hải Bình? Trang GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận theo nội dung sau: Nhận xét chung lịch làm việc, học tập ngày tuần bạn Bình? Nêu ưu điểm cần phát huy lịch làm việc Bình? Nêu hạn chế cần khắc phục lên thời gian biểu? Em có nhận xét tính cách bạn Hải Bình? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh :thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức: Bình biết sống làm việc có kế hoạch, song cần cân đối việc học tập, lao động giúp gia đình, nghĩ ngơi, vui chơi, giải trí, thời gian ăn ngũ, luyện tập thể dục Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học * Mục tiêu: Hs biết k/n sống làm việc có k/h *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải vấn đề *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, ngôn ngữ *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV : Theo em kế hoạch gì? Cho ví dụ HS : Có TKB, TGB GV có kế hoạch giảng dạy, GV: Thế sống làm việc có kế hoạch? GV: Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu nào? GV: Hãy kể lại công việc mà em Nội dung học a Sống làm việc có kế hoạch: Là biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng b Yêu cầu kế hoạch: Trang thường làm ngày? GV: Khi xây dựng kế hoạch có việc đột xuất cần thiết em cần phải làm gì? Phải cân đối nhiệm vụ: học tập, lao động, nghỉ ngơi, rèn luyện thân thể, giúp đỡ gia đình hoạt động vui chơi giải trí khác -Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs * Báo cáo kết quả: Phiếu học tập * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để làm bt - Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi, tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Giải tình thực tế - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm tập d/sgk/38 SGK lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm tập, GV cho HS nhận xét bổ sung - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút Hoạt động GV HS Nội dung GV: HD học sinh làm tập d SGK/38 3.Bài tập Bài d/sgk/38: Phản đối quan niệm cho “Chỉ có thể….dài hơn” - Vì: Có thể xd kế hoạch sống, làm việc nhiều năm VD: bậc học, cấp học, định hướng phấn đấu, nghề nghiệp cho tương lai Trương Quế Chi muốn sau trở thành nhà báo bạn học ngoại ngữ, học văn, rèn luyện cách Hoạt động : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS u thích mơn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải tình thực tế c/s - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Nhận xét hoạt động bạn Trang - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trò chơi đóng vai - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trị chơi, đóng vai: Tình : Bạn Hà cẩu thả, tuỳ tiện, tác phong luộm thuộm, khơng có kế hoạch, kết học tập ? Em nhận xét việc làm Hà - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 5: tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy liên hệ GDCD thực tế sống - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu cách lập kế hoạch cho thân - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Biết lập k/h cho - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS nhà làm Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút * GV giao nhiệm vụ ? Em lập kế hoạch hàng tuần cho thân, đánh giá việc thực k/h Ký duyệt tổ chun mơn: Trang Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (Tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS thấy ý nghĩa hiệu công việc sống làm việc có kế hoạch Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch ngày, tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch Thái độ: HS có thói quen sống làm việc theo kế hoạch, có ý chí, tâm xây dựng thực kế hoạch Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề II Chuẩn bị : GV : SGK, SGV, máy chiếu HS : Xem trước nội dung học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… B Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não C Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai D Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: - Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa biết cách rèn luyện để sống làm việc có kế hoạch - Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: HS biết ý nghĩa biết cách rèn luyện để sống làm việc có kế hoạch - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải vấn đề, GV chốt kiến thức Trang - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Hoạt động 1: hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu lợi ích làm việc có kế hoạch * Mục tiêu: Hs biết lợi ích làm việc Thơng tin có kế hoạch *Pp/Kĩ thuật dạy học: hoạt động cá nhân *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, giải vấn đề *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: y/c HS trình bày k/h tuần 20 Trong trình lập thực kế hoạch em thường gặp khó khăn gì? Hãy nêu cách khắc phục khó khăn đó? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : suy nghĩ, trình bày - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Nội dung học ->Giáo viên chốt kiến thức a Sống làm việc có kế hoạch: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học b Yêu cầu thực nhiệm vụ, công * Mục tiêu: Hs biết ý nghĩa biết cách việc rèn luyện để sống làm việc có k/h c Ý nghĩa: *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân - Sống làm việc có kế hoạch giúp chủ động công việc, nghiên cứu Sgk, giải vấn đề, thảo luận *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, ngôn tiết kiệm thời gian, công sức - đạt kết cao công việc ngữ, hợp tác - Không ảnh hưởng, cản trở công việc *Cách tiến hành: người khác GV: Chuyển giao nhiệm vụ d Cách rèn luyện: GV: Chia lớp nhóm nhỏ thảo luận theo - Mỗi người cần biết làm việc có kế nội dung sau: N1 Sống làm việc có kế hoạch mang lại hoạch điều chỉnh kế hoạch thật lợi ích gì? Nêu ví dụ cần thiết N2.Sống làm việc khơng có kế hoạch - Phải tâm, kiên trì, sáng tạo mang lại hậu gì? Nêu ví dụ thực kế hoạch đặt Trang N3: Theo em để trở thành người biết sống làm việc có kế hoạch cần phải làm gì? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Giấy A0 chứa kq thảo luận *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 2: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để làm bt - Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi, tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Giải tình thực tế - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm tập c,đ/sgk/ SGK lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm tập, GV cho HS nhận xét bổ sung - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Bài tập HS : Làm GV: HD học sinh làm tập c, đ Ca dao, tục ngữ: SGK/38 “Việc hôm để ngày mai” (Quyết Yêu cầu HS tìm câu TN, CD, DN tâm, tránh lãng phí thời gian, hẹn với nói sống làm việc có kế hoạch? thân, người, làm kế hoạch đề GV : Nhận xét, kết luận ra) Hoạt động : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS u thích mơn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải tình thực tế c/s - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Nhận xét hoạt động bạn - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trị chơi đóng vai - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trị chơi, đóng vai: Tình : Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết học tập tốt, người yêu mến ? Em nhận xét việc làm Minh - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát, trợ giúp Trang - Dự kiến sản phẩm: cách giải tình hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy liên hệ GDCD thực tế sống - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu gương sống để học tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: truyện báo… - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS nhà làm GV giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu HS tìm vài gương biết sống làm việc có kế hoạch thực tế báo chí HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Ký duyệt tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 21- Bài 13 QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu số quyền bổn phận trẻ em theo quy định Pluật nước ta Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc thực quyền trẻ em Kĩ năng: - HS nhận biết hành vi vi phạm quyền trẻ em biết tự bảo vệ quyền thực tốt bổn phận, biết nhắc nhở bạn thực Trang Thái độ: - HS tự hào, tin tưởng, biết ơn gia đình xã hội phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực bổn phận Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề II Chuẩn bị GV : SGK, SGV, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh, Hiến pháp 1992, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em HS : Xem trước NDBH, sưu tầm tranh ảnh nhóm quyền trẻ em III Tổ chức hoạt động Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Kĩ thuật khăn phủ bàn - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu cơng ước LHQ * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: tranh trẻ em * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh ? Em có nhận xét hình *Thực nhiệm vụ - Học sinh: quan sát tranh - Giáo viên quan sát hs - Dự kiến sản phẩm: cảm nhận hs tranh *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết Trang 10 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học … GV nêu tên nhóm quyền trẻ em theo công ước LHQ.Năm 1989 công ước LHQ đời, Năm 1990 VN kí phê chuẩn cơng ước Ngày 12/8/1991 VN ban hành luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em VN Vậy nội dung ý nghĩa quyền tìm hiểu tiết học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung GV cho hs đọc truyện sgk Truyện đọc/sgk HĐỘNG 1: Tìm hiểu quyền trẻ em theo quy định pháp luật * Mục tiêu: Giúp HS: - Phát nội dung quyền trẻ em * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm Nội dung học phiếu học tập, câu trả lời HS a Nội dung quyền * Cách tiến hành: *Quyền bảo vệ quyền: + Được khai sinh có quốc tịch GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT + Được tơn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự, nhân phẩm KHĂN PHỦ BÀN( phút) ? Nêu quyền trẻ em thể * Quyền chăm sóc: cơng ước LHQ + Trẻ em chăm sóc, ni dạy, GV: Bản thân em hưởng bảo vệ sức khoẻ quyền từ gia đình, nhà trường xã hội? + Được sống chung với cha mẹ HS: Phát biểu ý kiến hưởng chăm sóc thành viên GV: ghi nhanh ý kiến lên bảng thành gia đình nhóm ( Bảo vệ, chăm sóc, giáo dục) *Quyền giáo dục: -> Đó quyền trẻ em ghi + Trẻ em có quyền học tập, nhận pháp luật quốc gia quốc tế dạy dỗ GV: Giới thiệu số văn pháp luật VN + Được vui chơi giải trí, tham gia hoạt liên quan đến quyền trẻ em động văn hoá thể thao + Điều 61,65,71 HP 1992 + Điều 5,6,7,8,10 Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em VN + Điều 37 luật hôn nhân gia đình -> Trẻ em VN có quyền nhà nước, xã hội thừa nhận bảo vệ GV: Quyền bảo vệ gì? HS : GV: Nêu nội dung quyền chăm sóc? HS : Trang 11 GV: Trẻ em tàn tật khơng nơi nương tựa nhà nước chăm sóc, nuôi dạy giúp đỡ việc điều trị, phục hồi chức GV: Quyền giáo dục gì? b Bổn phận trẻ em: HS : - Yêu tổ quốc, có ý thức xây dựng HĐỘNG 2: Tìm hiểu bổn phận trẻ em bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN trách nhiệm gia đình, nhà nước, xã hội - Tơn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản * Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát người khác bổn phận trách nhiệm gd, xh - Yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ông bà, * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV cha mẹ, lễ phép với người lớn * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá - Chăm học tập, hồn thành chương nhân trình phổ cập giáo dục * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS - Không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc * Cách tiến hành: dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phút) c Trách nhiệm gia đình, nhà nước Trẻ em phải có bổn phận xã hội: - Gia đình ni dạy, chăm sóc, bảo vệ trẻ gia đình xã hội? - Học sinh tiếp nhận… em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân - Nhà nước xã hội tạo điều kiện - Giáo viên quan sát , theo dõi tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em - Dự kiến sản phẩm: phiếu học tập + Bồi dưỡng, chăm sóc, giáo dục em *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo trở thành người cơng dân có ích cho đất nước *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết quyền trẻ em để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đơi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI - GV hướng dẫn HS làm tập a, d Bài tập (sgk) Bài a/41 sgk - GV nêu thêm VD: bắt trẻ em làm việc Hành vi xâm phạm quyền trẻ em: nặng sức; lợi dụng trẻ để làm việc phi 1, 2, 4, pháp; bỏ rơi trẻ;… Bài d/42 sgk: Đáp án: 1, Hoạt động 4: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Trang 12 * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Nêu hoạt động thực quyền trẻ em địa phương em *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu nhóm lên sắm vai tình *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: tên câu chuyện, thơ, hát viết trẻ em * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: ? Sưu tầm câu chuyện, thơ, hát viết trẻ em HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Về nhà sưu tầm IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ký duyệt tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 22 – Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊNTHIÊN NHIÊN (Tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu khái niệm môi trường, tài ngun thiên nhiên vai trị đời sống người Kĩ năng: - HS biết tích cực tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường tài nguyên thiên nhiên Thái độ: - HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo quy định PL bảo vệ môi trường TNTN Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề Trang 13 II Chuẩn bị : GV : KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, HS : Xem trước nội dung học Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ phá hoại môi trường III Tổ chức hoạt động Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu mơi trường sống quanh ta * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: tranh môi trường * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh ? Em có nhận xét hình GV cho HS quan sát tranh sau dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu vai trị mtrường vàTNTN Thơng tin, kiện * Mục tiêu: HS biết tầm quan trọng môi trường * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm Trang 14 phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV : Gọi HS đọc phần thông tin kiện sgk HS: Thảo luận theo nội dung câu hỏi sau: Em nêu nguyên nhân người gây dẫn đến tượng lũ lụt? Nêu tác dụng rừng đời sống người? Mơi trường có ảnh hưởng ntn đến đời sống người cho ví dụ? Hãy nêu mối quan hệ thông tin kiện kể trên? Gv: Môi trường TNTN có vai trị ntn đời sống người? Ví dụ: Dựa vào rừng làm vật dụng " " đất làm nhà ở, loại nông sản " Nước tạo dòng điện phục vụ sinh hoạt tưới tiêu *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo nhóm - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu nhóm lên trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl *HĐ2: Tìm hiểu khái nệm môi trường TNTN * Mục tiêu: Giúp hs hiểu k/n MT TNTN * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hãy kể số yếu tố tạo nên mơi trường? ( + Có sẵn: cối, đồi núi, sông hồ + Do người tạo ra: Nhà máy, đường sá, khói bụi, rác thải ) GV: Mơi trường gì? GV: Hãy kể số TNTN mà em biết? Nội dung học a Môi trường TNTN - Môi trường toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động đến đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên - TNTN cải có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ đời sống người * TNTN phận thiết yếu môi trường; Các hoạt động kinh tế khai thác TNTN dù tốt hay xấu có tác động đến mơi trường b Vai trị mơi trường TNTN: (Phần c/sgk/45) Trang 15 GV: TNTN gì? GV: Mơi trường TNTN có quan hệ với ntn? *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: -Gv u cầu nhóm lên sắm vai tình *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết MT TNTN để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV: Hướng dẫn HS làm tập a, sgk/46; 3.Bài tập Làm tập sbt/40; đọc truyện "Rùa vàng" sbt/39 Hoạt động 4: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Vì phải bảo vệ MT TNTN? *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: -Gv u cầu nhóm lên sắm vai tình *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu * Phương thức hoạt động: cá nhân Trang 16 * Yêu cầu sản phẩm: tranh ảnh * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Vẽ tranh môi trường quê em IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ký duyệt tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23 – Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (TIẾT 2) I Mục tiêu học: Kiến thức: - HS hiểu ý nghĩa, biện pháp số quy định pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Kĩ năng: - HS biết tích cực tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh mơi trường tài nguyên thiên nhiên Thái độ: - HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo quy định PL bảo vệ môi trường TNTN Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề II Chuẩn bị GV HS Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ phá hoại mơi trường III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp Trang 17 - Dạy học dự án, đàm thoại B Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải luyện tập vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đơi C Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải dụng vấn đề - Đóng vai D Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải tòi, mở rộng vấn đề - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh *HĐ1: Tìm hiểu biện pháp, ý nghĩa bảo vệ môi trường TNTN * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu ý nghĩa bảo vệ MT TNTN * Nhiệm vụ: HS làm việc nhà * Phương thức thực hiện: Dự án, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, ghi HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv: Em kể số hoạt động dẫn đến ô nhiễm môi trường cách khắc phục? Gv: Để bảo vệ TNTN cần phải làm gì? Gv: Em kể tên số TNTN phục hồi được? Gv: Pháp luật có quy định bảo vệ môi trường TNTN? ( Gv giới thiệu số điều luật bảo vệ MTSổ tay kiến thức PL/65) Gv: Hãy nhận xét việc bảo vệ môi trường gia đình địa phương? Thử nêu biện pháp khắc phục? HS tiếp nhận nhiệm vụ * HĐ2: Tìm hiểu trách nhiệm hs bảo vệ môi trường TNTN * Mục tiêu: HS biết trách nhiệm khuyên bạn bảo vệ MT * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Nội dung kiến thức Tình Nội dung học a Môi trường TNTN b Bảo vệ Môi trường TNTN: - Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường lành, đẹp đảm bảo cân sinh thái, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây - Bảo vệ TNTN khai thác sử dụng hợp lí thường xuyên tu bổ, tái tạo tài nguyên phục hồi c Trách nhiệm CD HS: - Thực quy định PL bảo vệ môi trường - Khai thác TNTN hợp lí - Khơng làm nhiễm nguồn nước, khơng khí Bảo vệ lồi động thực vật q - Tích cực trồng bảo vệ xanh Trang 18 phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Em làm gặp tình sau: Trên đường học về, thấy bạn vứt rác xuống đường? Đến lớp học thấy bạn ăn quà xả rác bừa bãi Gv: Để bảo vệ môi trường cần có trách nhiệm gì? - Xử lí rác chất thải quy định Hoạt động 2: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết MT TNTN để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Hướng dẫn HS làm tập c, g, sgk Bài tập Đáp án BTc/sgk/46 Chọn phương án Hoạt động 3: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân,đóng vai * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Cho tình : Thấy người khác đỗ rác thải, chất bẩn xuống sông Bạn làm gì? Hs tiếp nhận nhiệm vụ cử hs lên diễn tình GV Hs nhận xét Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: tên sáng kiến bảo vệ MT * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Hãy kể tên số sáng kiến người VN nhằm bảo vệ MT? Ký duyệt tổ chuyên môn: Trang 19 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 24 – Bài 15 BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (Tiết 1) I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS biết di sản văn hoá, phân biệt di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể Kĩ năng: HS thấy ý nghĩa cần thiết phải bảo vệ di sản văn hoá Thái độ: HS biết u q, giữ gìn, bảo vệ, tơn tạo di sản văn hoá Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề II Chuẩn bị: Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học Sưu tầm tranh ảnh loại di sản văn hoá III Tổ chức hoạt động Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu di sản văn hóa đẹp có giá trị * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp Trang 20 ... Bình? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh :thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo. .. Phiếu học tập * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để... sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Nội dung học - >Giáo viên chốt kiến thức a Sống làm việc có kế hoạch: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học b Yêu cầu thực nhiệm vụ, công * Mục tiêu: