giaoan link THIẾT KẾ BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 1 (Sách kết nối tri thức với cuộc sống) BÀI 22 So sánh số có hai chữ số I MỤC TIÊU Học xong bài này học sinh đạt các yêu cầu sau So sánh các số có hai chữ số[.]
THIẾT KẾ BÀI DẠY MƠN TỐN LỚP (Sách kết nối tri thức với sống) BÀI 22: So sánh số có hai chữ số I.MỤC TIÊU: Học xong học sinh đạt yêu cầu sau: - So sánh số có hai chữ số - Nhận số lớn nhất, bé nhóm có số - Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu - Học sinh quan sát trình bày kết quan sát thông qua hoạt động học - Vận dụng kiến thức kĩ hình thành học để giải vấn đề thực tiễn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng nhóm Học sinh: - Vở, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động - Tổ chức cho học sinh đọc nối tiếp - HS chơi nối tiếp đọc số từ số từ 85 đến 100 85 đến 100 Một bạn đọc trước số 85 định bạn khác nêu số tiếp theo, đến hết số 100 - Nhận xét, chốt, chuyển - Giới thiệu học YC HS đọc mục - Nghe, viết mục vào tiêu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Yêu cầu HS quan sát tranh gv đính - Quan sát tranh lên bảng - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận ra: 16: có chục đơn vị 19: có1 chục đơn vị 16 19 có chục, mà < nên - Học sinh nhận biết 16 < 19 nên 19 > 16 < 19 (đọc 16 bé 19) 16 Chốt nội dung - Giáo viên đưa cặp số yêu cầu học sinh tự đặt dấu < dấu > vào chỗ chấm 42 … 44 - Học sinh điền dấu vào chỗ chấm, giải thích 76 … 71 *Giới thiệu 42 > 25 - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận ra: - Học sinh quan sát tranh 42 có chục đơn vị 25 có chục đơn vị - Học sinh so sánh nhận biết : 42 25 có số chục khác 42 > 25 nên 25 < 42 chục lớn chục (40 > 20) Nên 42 > 25 Có thể cho học sinh tự giải thích (chẳng hạn 42 25 có chục, 42 cịn có thêm chục đơn vị Tức có thêm 22 đơn vị, 25 có thêm đơn vị, mà 22 > nên 42 > 25) - Giáo viên đưa số 24 28 để học sinh so sánh tập diễn đạt: 24 28 có số chục giống nhau, mà < nên 24 < 28 - Vì 24 < 28 nên 28 > 24 Hoạt động 3: Thực hành luyện tập Bài : - Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu bài - Đính tranh hướng dẫn học sinh so sánh (theo mẫu) - Cho HS làm vào bảng tranh - HS GV nhận xét, sửa - Giáo viên yêu cầu học sinh nói lên cách so sánh tranh Bài 2: - Cho hs đọc yêu cầu - Muốn tìm số lớn em cần làm gì? - Phát phiếu học tập yêu cầu HS làm phiếu bt - GV nhận xét chốt Bài 3: - Cho hs đọc yêu cầu - Phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thảo luận nhóm lớn làm vào phiếu bt - GV nhận xét, chốt ý 24 > 19 56< 65 3589 68=68 71< 81 Bài 4: - Cho HS đọc yêu cầu - Gv đính lọ theo hình sách Hỏi: - Muốn tìm số bé ta cần làm ? - Muốn tìm số lớn ta cần làm ? Trị chơi : Thi tiếp sức Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội người Luật chơi : Lần lượt thành viên đội chạy lên chọn lọ có đáp án Đội làm nhanh đội dành chiến thắng - Tiến hành trò chơi - Nhận xét, phát thưởng Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn - Lắng nghe - Cả lớp làm vào bảng - HS diễn đạt cách so sánh tranh - Hs đọc yêu cầu - Cá nhân HS trả lời: ta cần so sánh số - Cả lớp làm tập phiếu học tập - Hs đọc yêu cầu - Làm phiếu học tập - Trình bày kết nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS trả lời : Ta cần so sánh số - Chơi theo đội - Yêu cầu học sinh đếm so sánh số bạn nam bạn nữ lớp - Đếm so sánh theo yêu cầu - Nhận xét - GV tổng kết học - Nhận xét, dặn dò ...vào trực quan mà nhận ra: 16 : có chục đơn vị 19 : c? ?1 chục đơn vị 16 19 có chục, mà < nên - Học sinh nhận biết 16 < 19 nên 19 > 16 < 19 (đọc 16 bé 19 ) 16 Chốt nội dung - Giáo viên... vào chỗ chấm, giải thích 76 … 71 *Giới thiệu 42 > 25 - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận ra: - Học sinh quan sát tranh 42 có chục đơn vị 25 có chục... đọc yêu cầu bài - Đính tranh hướng dẫn học sinh so sánh (theo mẫu) - Cho HS làm vào bảng tranh - HS GV nhận xét, sửa - Giáo viên yêu cầu học sinh nói lên cách so sánh tranh Bài 2: - Cho hs đọc