Tuần 01 Ngày soạn Tiết 01 Ngày dạy 15 Bài 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I/ MỤC TIU 1 Kiến thức Gip học sinh hiểu Thế no l lẽ phải v tơn trọng lẽ phải Nu được một số biểu hiện những biểu hiện của tơn trọng lẽ ph[.]
Tuần: 01 Tiết: 01 15 Ngày soạn Ngày dạy: Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I/ MỤC TIU: Kiến thức:Gip học sinh hiểu - Thế no l lẽ phải v tơn trọng lẽ phải -Nu số biểu biểu tơn trọng lẽ phải - Phn biệt cc hnh vi thể tơn trọng lẽ phải v khơng tơn trọng lẽ phải - Biết ph phn hnh vi thiếu tơn trọng lẽ phải - Cĩ thĩi quen tự kiểm tra hnh vi thn v tự rn luyện để trở thnh người biết tơn trọng lẽ phải Kĩ Năng: Biết suy nghĩ v hnh động theo lẽ phải Thái độ: - Cĩ ý thức tơn trọng lẽ phải v ủng hộ người lm theo lẽ phải - Không đồng tình với hnh vi lm tri lẽ phải, lm tri đạo lí dn tộc II/ Cc kĩ sống gio dục bi - Kĩ trình by suy nghĩ/ ý tưởng biểu v ý nghĩa việc tơn trọng lẽ phải - Kĩ phn tích, so snh biểu TTLP khơng TTLP - Kĩ giao tiếp/ ứng xử, kĩ tự tin cc tình để thể tơn trọng, bảo vệ lẽ phải III/ Cc phương php/ kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng - Thảo luận nhĩm / lớp - Kĩ thuật đồ tư - Trị chơi phĩng vin nhỏ ( kĩ thuật hỏi v trả lời) IV/ Phương tiện dạy học - Sch GK + sch GV + sch GDCD8 - Ca dao, tục ngữ, danh ngơn tơn trọng lẽ phải V/ Tiến trình dạy học Kiểm tra bi cũ (:4’) Khơng kiểm tra ( Giới thiệu qut chương trình) Bi mới: a.Khm ph:2’ Hằng ngy cĩ nhiều mối quan hệ x hội diễn khc nhau, xử đắn, biết tơn trọng lẽ phải gĩp phần lm cho x hội lnh mạnh hơn, để thực tốt điều cng tìm hiểu bi hơm b.Kết nối Hoạt động thầy Hoạt động trị T Nội dung G HĐ1: Tìm hiểu phần đặt 14’ vấn đề: Mục tiêu: Tìm hiểu truyện đọc -2 HS đọc Cách tiến hành: - Chia nhóm TL GV:Cho HS đọc phần đặt TL: Hành động vấn đề Cho HS thảo luận 3’ N1:Em có nhận xét Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích câu chuyện N2: Trong tranh luận, có bạn đưa ý kiến bị đa số bạn phản đối; Nếu thấy ý kiên em xử nào? N3: Nếu thấy bạn quay cóp kiểm tra gì? N4: Theo em trường hợp trên, hành động coi đúng? Gv: Gọi HS đại diện phát biểu, HS nhận xét, bổ sung Gv: nhận xét H: Thế lẽ phải? Tơn trọng lẽ phải gì? HĐ2: Tìm hiểu biểu hành vi biết tôn trọng lẽ phải khơng tơn trọng lẽ phải a/ Mục tiêu:Tìm hiểu biểu quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích chứng tỏ ông người dùng cảm trung thực dám đấu tranh đến để bảo vệ chân lí lẽ phải không chấp nhận điều sai TL: Trong tranh luận thấy ý kiến em ủng hộ bảo vệ ý kiến bạn phân tích cho bạn khác thấy điểm em cho hợp lí TL: Trong kiểm tra thấy bạn quay cóp em khơng đồng tình với hành vi phân tích bạn thấy tác hại sai khuyên bạn không nên làm TL: Để có cách ứng xử phù hợp trường hợp địi hỏi người khơng có nhận thức mà cịn phải có hành vi cách ứng xử phù hợp sở tôn trọng thật bảo vệ lẽ phải, phê phán việc làm trái TL: SGK 1/ Thế no l lẽ phải v tơn trọng lẽ phải -Lẽ phải: điều coi đúng, phù hợp đạo lý lợi ích chung x hội -Tôn trọng lẽ phải công nhận ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đúng, biết điều chỉnh, suy nghĩ, hành vi theo hướng tích cực; 15’ không chấp nhận làm điều sai trái 2/Một số biểu tơn trọng lẽ TTLP KTTLP b/ Cách tiến hành: GV: Chia lớp làm hai nhóm theo hai dãy bàn D1:Tìm biểu hành - Hs trao đổi cặp đôi vi tôn trọng lẽ phải? -Chấp hành nội quy nơi làm việc học tập GV: Chốt lại cho HS ghi biểu -Phê phán việc làm trái tôn trọng lẽ phải -Lắng nghe ý kiến D2:Tìm biểu hành bạn … vi tôn trọng lẽ TL: phải -Vi phạm trật tự đường -Làm trái quy định pháp luật -Gió chiều cho theo chiều - Bóp méo thật, vu khống TL: Không tôn trọng lẽ H: Trái với lẽ phải gì? phải GV: Nhận xét khẳng định -Trong sống quanh ta có nhiều gương tôn trọng lẽ phải -Tôn trọng lẽ phải biểu nhiều khía cạnh khác qua thái độ cử hành động -Tôn trọng lẽ phải hành động phẩm chất cần thiết người góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh -Mỗi học sinh cần học tập -2 HS phát biểu gương người biết -1 HS nhận xét tôn trọng lẽ phải để có hành vi cách ứng xử phù hợp H:Tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa ? 6’ GV:Nhận xét, tóm tắt, ghi HĐ4: Củng cố đánh giá - Hs chọn cách ứng xử a/Mục tiêu: Củng cố c) b/ Cách tiến hành: 1.Em lựa chọn cách giải sau giải phải: Chấp hành tốt qui định, nội qui nơi sống học tập làm việc; khơng nói sai thậ; khơng vi phạm đạo đức v php luật 3/Phn biệt tơn trọng lẽ phải với khơng tơn trọng lẽ phải: Trái tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải với cá biểu cụ thể : xuyên tạc, bóp méo thật; bao che, làm theo sai… 4/Ý nghĩa: Giúp người có cách ứng xử phù hợp;gĩp phần xy dựng mối quan hệ xã hội lnh mạnh, tốt đẹp;góp phần thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển thích sao? Trong tranh luận với bạn lớp em sẽ: a)Bảo vệ đến ý kiến mình, khơng lắng nghe ý kiến người khác b)Ý kiến nhiều bạn đồng tình theo c)Lắng nghe ý kiến bạn tự phân tích đánh giá xem ý kiến hợp lý theo - Lớp chia làm d)Không dám đưa đội ý kiến Chọn câu trả lời GV: Nhận xét ghi điểm phân tích rõ hành vi khác lại không biểu tôn trọng lẽ phải GV:Tổ chức chơi trò chơi nhanh tay lẹ mắt a/Ý kiến bố mẹ ln đúng, phải tơn trọng b/Ý kiến thầy ln ln phải lắng nghe theo c/Hoài nghi với ý kiến người, không tin vào điều tốt sống GV:nhận xét ghi điểm cho đội đúng, sau liên hệ thân GV: Kết luận khen ngợi học sinh **Kết luận tồn bài: Trong sống hàng ngày có mối quan hệ xã hội Nếu có cách ứng xử đúng, biết tôn trọng lẽ phải thực tốt quy định góp phần làm cho xã hội tốt đẹp 3/ Hoạt động nối tiếp: 4’ - Làm tiếp tập 2,3,4,5,6 - Học - Chuẩn bị 2: Liêm khiết (đọc đặt vấn đề) trả lời câu gợi ý a, c( trừ cu b) + Thế liêm khiết ? Ý nghĩa + Xem tập 1,2,3 **Rút kinh nghiệm: ... khơng có nhận thức mà cịn phải có hành vi cách ứng xử phù hợp sở tôn trọng thật bảo vệ lẽ phải, phê phán việc làm trái TL: SGK 1/ Thế no l lẽ phải v tơn trọng lẽ phải -Lẽ phải: điều coi đúng, phù... biểu, HS nhận xét, bổ sung Gv: nhận xét H: Thế lẽ phải? Tơn trọng lẽ phải gì? HĐ2: Tìm hiểu biểu hành vi biết tơn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải a/ Mục tiêu:Tìm hiểu biểu quan Tuần phủ Nguyễn... khẳng định -Trong sống quanh ta có nhiều gương tôn trọng lẽ phải -Tôn trọng lẽ phải biểu nhiều khía cạnh khác qua thái độ cử hành động -Tôn trọng lẽ phải hành động phẩm chất cần thiết người góp