BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN KHOA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm.BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHO.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN KHOA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỐTCÁN THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆCLÀM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC NGHỆ AN - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN KHOA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu “Phát triển đội ngũ cán quản lýtrường trung học phổ thông cốt cán theo tiếp cận vị trí việc làm”là riêng tơi.Cácsốliệuvàkếtquảnêutrongluậnánnàychưađượcaicơngbốtrongbấtkỳcơngtrìnhnào Nghệ An, ngày 02 tháng năm 2023 Tác giả luận án Nguyễn Văn Khoa LỜI CẢM ƠN Với tất trân trọng, xin cảm ơn Lãnh đạo Trường Đại học Vinh, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục thầy, cô giáo chuyên ngành Quản lý giáo dục giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, cán quản lí trường trung học phổ thơng tỉnh phía Bắc khu vực Bắc Trung Bộ trả lời phiếu điều tra, cung cấp số liệu cho tơi Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn, kính trọng đến người Thầy tận tình hướng dẫn tơi thực luận án này: GS.TS Thái Văn Thành Cuối cùng, xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình khuyến khích, động viên tơi hồn thành luận án Nghệ An, ngày 02 tháng năm 2023 Tác giả luận án Nguyễn Văn Khoa MỤC LỤC Trang LỜICAMĐOAN i LỜICẢMƠN ii DANH MỤC TỪVIẾTTẮT viii DANH MỤCCÁCBẢNG ix DANH MỤC CÁCBIỂUĐỒ xii MỞĐẦU 1 Lý chọn đềtài Mục đíchnghiêncứu Khách thể đối tượngnghiên cứu Giả thuyếtkhoahọc .3 Nhiệm vụ phạm vinghiên cứu Quan điểm tiếp cận phương phápnghiêncứu Những luận điểm cầnbảovệ .6 Đóng góp củaluậnán Cấu trúcluậnán CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN VỊTRÍVIỆC LÀM 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨUVẤNĐỀ 1.1.1 Cácnghiêncứuvềpháttriểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổt hông 1.1.2 Cácnghiêncứuvềpháttriểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọc phổthơng theo tiếpcậnvịtríviệclàm 12 1.1.3 Cácnghiêncứuvềpháttriểnđộingũcán bộquảnlýtrường trunghọcphổthôngcốtcántheo tiếp cậnvịtríviệc làm 14 1.1.4 Đánhgiáchung 17 1.2 CÁC KHÁI NIỆMCƠBẢN 18 1.2.1 Cánbộvàcán bộquảnlý 18 1.2.2 Cánbộquảnlýtrường trunghọcphổthôngvàcánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthôngcốtcán 18 1.2.3 Độingũvàđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthông cốtcán .19 1.2.4 Pháttriểnvàpháttriểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrung học phổthôngcốtcán .20 1.2.5 Vịtríviệclàmvàtiếpcậnvịtríviệclàm 21 1.2.6 Phát triểnđội ngũ cánbộquảnlýtrường trunghọc phổthơng cốtcántheotiếp cậnvịtríviệclàm 22 1.3 LÝLUẬNVỀCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNGCỐT CÁN THEO VỊ TRÍVIỆCLÀM 22 1.3.1 Vịtríviệclàmcủacán bộquảnlýtrường trunghọcphổthơng cốtcán .22 1.3.2 Vaitrịcủacánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthơngcốtcán theovịtríviệclàm .26 1.3.3 Chứcnăng,nhiệmvụcủacánbộquảnlýtrườngtrunghọc phổ thơngcốt cán theovịtríviệclàm 28 1.3.4 Khungnănglựccủa cánbộquảnlýtrường trunghọcphổthôngcốt cán theovịtríviệclàm .32 1.4 LÝLUẬNVỀPHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ CÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍVIỆCLÀM 40 1.4.1 Tầmquantrọngcủa pháttriểnđộingũ cánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthơngcốtcántheotiếpcậnvịtríviệclà m .40 1.4.2 Địnhhướngpháttriểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọc phổthơngcốtcántheotiếpcậnvịtríviệclàm .42 1.4.3 Nộidungpháttriểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọc phổthơngcốtcántheotiếpcậnvịtríviệclàm .42 1.4.4 Chủthểpháttriểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọc phổthơngcốtcántheotiếpcậnvịtríviệclàm .51 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỐT CÁNTHEO TIẾP CẬN VỊ TRÍVIỆCLÀM 52 1.5.1 Các yếutốthuộcvềchủ thểpháttriển 52 1.5.2 Các yếutốthuộcvềđốitượngpháttriển .53 1.5.3 Các yếutốthuộcvềmơi trường,chínhsách .53 KẾT LUẬNCHƯƠNG1 55 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNGCỐTCÁNCÁCTỈNH PHÍABẮCKHUVỰC BẮCTRUNGBỘ THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍVIỆC LÀM .57 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, TÌNH HÌNH KINH TẾ XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC CÁC TỈNH PHÍA BẮCKHU VỰCBẮCTRUNGBỘ 57 2.1.1 ĐiềukiệntựnhiêncủacáctỉnhphíaBắckhuvựcBắcTrung Bộ 57 2.1.2 Tìnhhìnhkinhtế-xãhộicủacáctỉnhphíaBắckhuvực BắcTrungBộ 57 2.1.3 TìnhhìnhgiáodụccủacáctỉnhphíaBắckhuvựcBắcTrung Bộ 58 2.2 TỔ CHỨC KHẢO SÁTTHỰCTRẠNG .61 2.2.1 Mục đíchkhảosát 61 2.2.2 Nộidung khảosátthựctrạng 61 2.2.3 Đốitượng,địa bànkhảosát .62 2.2.4 Phươngphápkhảosát 62 2.2.5 Cáchthứcxửlýsốliệukhảosát 63 2.2.6 Thờigianvàhìnhthứckhảosát 64 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ CÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG CỐT CÁN CÁC TỈNH PHÍA BẮC KHU VỰC BẮCTRUNGBỘ 64 2.3.1 Thực trạngsốlượng,cơcấu,trìnhđộcủađội ngũ cánbộquản lýtrường trunghọc phổthơngcốtcán 64 2.3.2 Thực trạngnhậnthứcvềvaitrị đội ngũcán bộquảnlýtrườngtrunghọcphổthơngcốtcán 66 2.3.3 Thựctrạng thực chức năng,nhiệm vụcủa độingũ cánbộquảnlýtrường trunghọc phổthôngcốtcán 67 2.3.4 Thực trạngnănglựccủa đội ngũcán bộquảnlýtrườngtrung học phổthôngcốtcán .70 2.4 THỰC TRẠNGPHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔ THƠNG CỐT CÁN CÁC TỈNH PHÍABẮC KHU VỰC BẮC TRUNG BỘ THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆCLÀM .87 2.4.1 Thực trạngnhậnthứcvềtầmquantrọngcủaphát triểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthơngcốtcántheo tiếpcậnvịtríviệclàm 87 2.4.2 Thực trạngthực nộidung phát triểnđội ngũ cánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthơngcốtcántheotiếpcậnvịtrí việc làm 89 2.4.3 Tổnghợp kếtquảpháttriểnđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthơngcốtc ántheotiếpcậnvịtríviệclàm .97 2.5 THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾNPHÁTTRIỂN ĐỘINGŨ CÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔTHƠNG CỐT CÁN CÁC TỈNH PHÍA BẮC KHU VỰC BẮC TRUNGBỘ THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍVIỆCLÀM 99 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀTHỰCTRẠNG 101 2.6.1 Mặtmạnh 101 2.6.2 Mặthạnchế 101 2.6.3 Nguyên nhâncủathựctrạng 101 KẾT LUẬNCHƯƠNG2 103 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔ THƠNG CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆCLÀM 105 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỂ XUẤTGIẢI PHÁP 105 3.1.1 Nguyêntắcđảmbảo tínhmụctiêu 105 3.1.3 Nguyêntắcđảmbảo tínhthựctiễn 105 3.1.4 Nguyêntắc bảođảmtínhhệthống 105 3.1.5 Nguyêntắc bảođảmtínhhiệuquả 105 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CỐT CÁN THEO TIẾP CẬNVỊ TRÍ VIỆCLÀM 106 3.2.1 Xây dựng quy hoạchđộingũcánbộquảnlýtrường trunghọcphổthôngcốtcánphùhợpvớisựpháttriểngiáodụctrung học phổthôngcủacácđịaphương 106 3.2.2 Tuyển chọn,sử dụng độingũ cánbộ quảnlýtrườngtrunghọcphổthôngcốt cánđápứngyêu cầucủavịtríviệc làm 109 3.2.3 Tổchứcbồidưỡng nângcaonănglựcđặc thù cho độingũcán bộquảnlýtrường trunghọcphổ thôngcốtcán 114 3.2.4 Đánhgiáđộingũcánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổthơng cốtcántheokhungnănglựccủavịtríviệclàm 121 3.2.5 Tạo môitrườngvàđiều kiện thuậnlợiđểđội ngũ cánbộquảnlýtrường trunghọc phổthôngcốtcánphát huy,pháttriển nănglựclãnh đạo, quản trịnhàtrường 127 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁPĐỀXUẤT 133 Giảipháp1:Xây dựngquy hoạchđội ngũ cánbộquảnlýtrườngtrunghọcphổ thôngcốtcánphùhợpvớisựpháttriểngiáo dục trunghọc phổ thông cácđịaphương 133 Giải pháp 2: Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ cán quản lý trườngtrung học phổ thông cốt cán đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm 133 Giải pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực đặc thù cho đội ngũCBQL trường THPTcốtcán 133 Giải pháp4:Đánhgiá đội ngũCBQL trường THPTcốt cántheokhungnănglựccủa VTVL 134 Giải pháp 5: Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để đội ngũCBQL trường THPT cốt cán phát huy, phát triển lực lãnhđạo, quảntrịnhàtrường 134 3.4 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢIPHÁPĐỀXUẤT 134 3.4.1 Mục đíchkhảosát 134 3.4.2 Nộidungvàphươngphápkhảosát 134 3.4.3 Đốitượngkhảosát 134 3.4.4 Kết quảkhảosátvềsựcấpthiếtvàtính khả thicủa cácgiảiphápđãđềxuất 135 3.5 THỬNGHIỆM 137 3.5.1 Tổchứcthửnghiệm 137 3.5.2 Phân tíchkết quảthửnghiệm 140 KẾT LUẬNCHƯƠNG3 148 KẾT LUẬN VÀKHUYẾNNGHỊ 149 Kết luận 149 Khuyếnnghị 150 CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN NỘI DUNG LUẬN ÁN CỦATÁCGIẢ 151 TÀI LIỆUTHAMKHẢO 152 PHỤLỤC 152