sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm THPT

Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm MỤC LỤC A ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN………………………….… 1 Yêu cầu đổi từ chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể …… …….1 Yêu cầu đổi thực tế thời đại số…………….………….………… Mong muốn lan tỏa cảm hứng tích cực cho học sinh THPT bối cảnh dịch Covid-19……………………………………………………………………………2 B MÔ TẢ GIẢI PHÁP………………………………………………………………………………… I MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁNG KIẾN………………………3 Hoạt động quản lí lớp………………………….…………………………… 1.1 Các giải pháp tự quản triển khai việc quản lí lớp …… … 1.2 Đánh giá ưu điểm, hạn chế giải pháp quản lí lớp triển khai………………….……………………………………………… ………… Hoạt động trải nghiệm lớp ………………….……………………………7 2.1 Các giải pháp triển khai việc tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp ….………………………….……………… …………………7 2.2 Đánh giá ưu điểm, hạn chế giải pháp tự quản triển khai hoạt động trải nghiệm lớp ………………………………….….……8 II MÔ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CĨ SÁNG KIẾN……………………………… Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến việc quản lí lớp ……………… 1.1 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến việc lưu trữ, cập nhật văn bản, hồ sơ ……………………………………………………………………… 1.2 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến việc xây dựng nội quy lớp………………………………………………………….………………… ………11 1.3 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến việc kết nối, tương tác giáo viên - học sinh, giáo viên – phụ huynh…………………………………….12 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến việc theo dõi thi đua lớp ……………………………………………………… …………………………….16 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến việc triển khai hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp…………………………………………………….………… 17 2.1 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến hoạt động sinh hoạt lớp….………………………………………………………………………………… 17 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến hoạt động trải nghiệm học ………………………………………………… ………………………22 III ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI……………………….… 27 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm Về việc quản lí lớp …………………………………………………… …….28 Về hiệu hoạt động trải nghiệm ………………………………… …29 Khả ứng dụng nhân rộng…………………………………………….31 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP VÀ VI PHẠM BẢN QUYỀN ……………… 31 PHỤ LỤC Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Số thứ tự Chữ viết tắt Tên gọi đầy đủ THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm A ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Yêu cầu đổi từ chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Tiếp cận chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo thông tư số 31/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GD&ĐT, hoạt động giáo dục lên lớp triển khai theo hướng trải nghiệm sáng tạo Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trở thành hoạt động giáo dục bắt buộc từ lớp đến lớp 12, tích hợp hoạt động: Giáo dục tập thể, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục nghề phổ thơng Theo đó, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nhà trường phổ thông cần phải thay đổi từ quan niệm đến cách tổ chức, từ nội dung đến hình thức, từ trình thực đến cách đánh giá kết Yêu cầu đổi thực tế thời đại số Trong thời đại số, cơng nghệ thay đổi ngày, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm học sinh không ngừng trau dồi, cập nhật để vận dụng phù hợp, đáp ứng yêu cầu giáo dục đại Việc quản lí lớp học lúc mở rộng không gian lớp học, mở rộng nội dung hoạt động lớp, yêu cầu cao khả thích ứng giải vấn đề tình thực tiễn… Trong đó, Office 365 cơng cụ tích hợp nhiều ứng dụng triển khai tạo tài khoản miễn phí nhà trường Rõ ràng, cơng nghệ thông tin tạo nhiều hội để giáo viên có cơng cụ hiệu quản lí lớp học, đồng thời đặt thách thức lớn giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức, quản lí lớp thực mơi trường ảo Thực tế, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp chủ nhiệm cho hiệu thử thách! Để thu hút học sinh đạt mục tiêu giáo dục, hoạt động trải nghiệm vừa phải phù hợp với nguyện vọng đáng em, vừa mang ý nghĩa giáo dục; vừa kế thừa vừa đổi Giáo viên già theo năm tháng lứa tuổi học trị ln ln tươi trẻ; nhìn giáo viên ổn định dần theo tuổi tác cách nhìn nhận hệ học trị khơng có mẫu số chung Thế nên, người làm công tác chủ nhiệm ln phải tự làm mình, làm cách nhìn mình, làm hình thức tổ chức hoạt động Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm Ở nhiều tỉnh, thành nước, có tỉnh Nam Đinh, học sinh nhanh chóng thích nghi với việc chuyển đổi từ học trực tiếp sang học trực tuyến ngược lại Theo đó, cách thức quản lí lớp học tổ chức hoạt động cho lớp chủ nhiệm giáo viên phải thay đổi linh hoạt Tuy nhiên nhiều thầy cô xác định việc sử dụng công cụ trực tuyến công tác chủ nhiệm mang tính chất ứng phó, giải pháp tình Trong đó, thực tế, việc quản lí, tổ chức lớp chủ nhiệm theo hình thức trực tiếp hay trực tuyến có ưu riêng hạn chế đặc thù, thay hoàn toàn cho Thực tế, việc kết hợp hợp phương thức trực tuyến trực tiếp xu tất yếu, kể trường học trở lại trạng thái “bình thường mới”, học sinh học trực tiếp Nếu ta biết kết hợp phương thức công tác chủ nhiệm phát huy ưu khắc phục nhiều điểm hạn chế phương thức Mong muốn lan tỏa cảm hứng tích cực cho học sinh THPT bối cảnh dịch Covid-19 Thế mạnh hoạt động trải nghiệm tạo mơi trường hoạt động tập thể để học sinh có sân chơi lành mạnh, vui vẻ, qua tương tác, phát triển kĩ Nhưng diễn biến phức tạp dịch Covid-19 khiến hoạt động tập trung đông người bị hạn chế dừng hẳn Việc học sinh nghỉ học để phòng, chống dịch khiến em không trực tiếp gặp gỡ, kết nối Trong thời gian học trở lại, em vừa học vừa phịng dịch Các hoạt động tập trung đơng người phải hạn chế Những ngày học mùa dịch mà vơi khơng hào hứng thực thiếu dấu ấn đáng nhớ với em “Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm” đề xuất nhằm mục đích: - Tổ chức triển khai kịp thời, có hiệu nội dung định hướng, hoạt động trường, lớp tới em học sinh lớp chủ nhiệm - Tạo hội để học sinh linh hoạt tham gia hoạt động trải nghiệm phạm vi tập thể lớp phạm vi cá nhân, học nghỉ, đảm bảo yêu cầu phòng, chống dịch Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm - Tạo động lực học tập, tinh thần phấn chấn cho học sinh lớp chủ nhiệm tình hình dịch - Tạo hội để học sinh phát huy tinh thần tiên phong, sáng tạo, đồn kết, sẵn sàng thích nghi thời đại số - Kết hợp trực tuyến trực tiếp công tác chủ nhiệm trở thành giải pháp tất yếu, thực thường xuyên, lâu dài hồn cảnh nào, khơng phải mùa dịch Covid - Đề tài tập trung vào số vấn đề cốt lõi công tác chủ nhiệm kèm hoạt động cụ thể, thiết thực, gợi ý hữu ích cho việc triển khai hoạt động trải nghiệm theo tinh thần chương trình giáo dục phổ thơng B MƠ TẢ GIẢI PHÁP I MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁNG KIẾN Hoạt động quản lí lớp 1.1 Các giải pháp tự quản triển khai việc quản lí lớp * Căn mức độ thay đổi nội dung cơng việc, phân chia cơng việc cơng tác tự quản quản lí lớp học thành nhóm sau:  Quản lí yếu tố tĩnh (hồ sơ, danh sách, văn đạo, kế hoạch chung năm học, nội quy…): Ở nhóm này, yếu tố ban hành không thay đổi thay đổi, mang tính cố định để GV HS dễ dàng tra cứu đối chiếu cần  Quản lí yếu tố động (kế hoạch cụ thể tuần thực hiện, danh sách/phiếu cập nhật thơng tin, hồ sơ đánh giá q trình đánh giá kết hoạt động học sinh…): Ở nhóm này, yếu tố cần cập nhật điều chỉnh thường xuyên trình thực * Khi chưa kết hợp trực tiếp trực tuyến, việc quản lí lớp GVCN diễn sau: Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm - Đối với việc quản lí yếu tố tĩnh (hồ sơ, danh sách, văn đạo, kế hoạch chung năm học, nội quy…): + Việc phổ biến thông báo/văn tới học sinh lớp:  Giáo viên chủ nhiệm cán lớp thơng báo trực tiếp, trình chiếu lên máy chiếu photo học sinh lớp để theo dõi  Giáo viên chủ nhiệm cán lớp gửi lên nhóm kín nhóm chat lớp Facebook để học sinh lớp theo dõi tìm lại cần + Việc lưu trữ văn bản:  GVCN lưu trữ dạng file máy tính in: Hình ảnh file offline lưu trữ máy tính cá nhân  GVCN đăng lên tìm kiếm lại Nhóm Facebook lớp Với ưu tiện lợi đăng tải, lan tỏa đến nhiều người cách nhanh chóng, cách mà nhiều GVCN tận dụng để phát thông báo cho lớp chủ nhiệm Tuy nhiên sử dụng kênh để lưu trữ cách khoa học, thường xuyên lại vấn đề khác Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến cơng tác chủ nhiệm Hình ảnh file lưu trữ nhóm Facebook lớp - Quản lí yếu tố động (kế hoạch cụ thể tuần thực hiện, danh sách cần cập nhật thơng tin, hồ sơ đánh giá q trình đánh giá kết hoạt động học sinh…): + Khi cần cập nhật thông tin mà cần lấy ý kiến từ cá nhân HS lớp, GVCN sử dụng công cụ khảo sát trực tiếp trực tuyến Với ưu nhắc nhở thành viên làm đồng thời khảo sát, việc in văn để học sinh lớp điền trực tiếp vào lựa chọn/ý kiến cá nhân tổng hợp thủ công cách phổ biến nhà trường Tuy nhiên, công cụ trực tuyến lại phá huy ưu việc tiết kiệm thời gian, chi phí, dễ dàng cho cán lớp quản lí thời gian làm khảo sát thành viên Trong số đó, Googledocs cơng cụ phổ biến, quen dùng Microsoft Forms lựa chọn tối ưu không kém, phổ biến số trường triển khai sử dụng Office 365 Các công cụ khác Excel Survey, Mentimetor, Kahoot…cũng công cụ GVCN HS tiếp cận, sử dụng tùy vào tình cụ thể Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm + Khi cần cập nhật thông tin mà không cần lấy ý kiến từ cá nhân HS lớp GVCN trao đổi trực tiếp với tập thể lớp đồng thời tự cập nhật vào file offline + Khi cần cập nhật kết thi đua HS lớp sau giai đoạn, GVCN triển khai theo quy trình đánh giá, bình bầu lớp tự cập nhật kết lên file hồ sơ offline + Việc lưu trữ thông báo văn tới học sinh lớp:  GVCN lưu trữ file offline máy tính cá nhân  Thông báo cách trực tiếp lớp  Gửi file (dưới dạng chỉnh sửa online) lên nhóm kín lớp Facebook sau giai đoạn cập nhật để HS lớp nắm + Việc kết nối GVCN phụ huynh học sinh diễn qua hình thức trực tiếp (họp phụ huynh, trao đổi trực tiếp với phụ huynh) gián tiếp (qua điện thoại, zalo, Smas…) 1.2 Đánh giá ưu điểm, hạn chế giải pháp quản lí lớp triển khai * Ưu điểm Thực ra, chưa kết hợp trực tiếp trực tuyến, việc quản lí lớp học sinh học trực tiếp hiệu quả, thể việc: - Việc thông báo, phản hồi thực công việc giáo viên chủ nhiệm - học sinh diễn nhịp nhàng Tiến độ công việc đảm bảo - Sự tương tác kết nối GVCN HS nhiều việc diễn thường xuyên, kịp thời - Việc lưu trữ hồ sơ lớp chủ nhiệm đảm bảo yêu cầu * Hạn chế: - Ở số công việc, phản hồi HS lớp không kịp thời HS khơng nhìn thấy đánh giá trình, biết kết cuối giai đoạn Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm Ví dụ: Việc HS muốn đính sai sót, nhầm lẫn nề nếp, học tập sổ theo dõi cán lớp, đến cuối tuần HS biết thông qua nhận xét tổng kết tuần - Việc xếp tra cứu tài liệu nhóm Facebook: Do chưa phân file theo chủ đề nên file lưu trữ nhóm lộn xộn, khó tìm kiếm - Khi học sinh học trực tuyến, ứng dụng trực tuyến hỗ trợ, tương tác kết nối GVCN với cá nhân HS đảm bảo kết nối với tập thể HS khơng thường xun, khơng kịp thời, khó đảm bảo yêu cầu công việc - Nhiều công việc nhiều thời gian thủ tục thực Ví dụ: Việc cán lớp ghi chép, theo dõi cập nhật kết mặt hoạt động lớp hàng tuần Việc tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp chủ nhiệm 2.1 Các giải pháp triển khai việc tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp chủ nhiệm * Hoạt động sinh hoạt lớp - Nội dung: + Ổn định tổ chức + Tổng kết, đánh giá tình hình thực nề nếp học tập lớp tuần vừa qua + Thông báo kế hoạch số hoạt động trường lớp tuần học + Khi HS học trực tuyến, việc tổ chức hoạt động theo chủ đề tổ chức, bị trì hoãn so với học trực tiếp - Giải pháp thực hiện: + GVCN đóng vai trị chủ đạo, người cập nhật văn từ tổ chức nhà trường, thông báo, triển khai hoạt động tới học sinh Học sinh lắng nghe, nắm bắt thông tin Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm - Phần 2: Định hướng nội dung học tập sinh hoạt tuần - Phần 3: Tổ chức nội dung chủ điểm thông qua hoạt động tương tác, kết nối thành viên lớp * Giải pháp thực  Xây dựng kịch triển khai thực nội dung Với mục đích bố cục nội dung chương trình trên, hàng tuần, chương trình sinh hoạt lớp đòi hỏi chủ động chuẩn bị GV học sinh với công việc sau: - GVCN hướng dẫn lớp trưởng tập hợp tư liệu, đánh giá, tổng kết kết mặt hoạt động lớp tuần vừa qua: + Kết thực nề nếp tổng hợp qua link theo dõi cán lớp từ đánh giá giáo viên môn + Tập hợp nguồn ảnh/video minh họa, thiết kế bảng biểu để minh họa số liệu + Định hướng nội dung học tập sinh hoạt tuần - GVCN hướng dẫn học sinh thiết kế hoạt động tương tác thành viên lớp hình thức: trị chơi, văn nghệ, thi Đường lên đỉnh Olympia online cấp lớp  Nội dung cách vận hành: - Các tiết mục văn nghệ: + Học sinh tự ghi hình tiết mục văn nghệ cá nhân nhà:  Nên tận dụng số ứng dụng sẵn có điện thoại, có sẵn hiệu ứng âm thanh, hình ảnh, ghép ảo để clip thêm sinh động như: Tiktok, CapCut…  Với ứng dụng ghép ảo sẵn có CapCut, em nên chọn khơng gian quay có đủ ánh sáng, nhẵn để ghép vào ảo nét 18 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm + Thành phẩm clip gửi cho cán lớp phụ trách tập hợp Sản phẩm clip có ưu so với biểu diễn trực tiếp chỗ chỉnh sửa âm thanh, hình ảnh nên sinh động; đồng thời sử dụng để cơng chiếu nhiều kênh khác nhiều thời điểm khác + Thành phẩm clip công chiếu tiết sinh hoạt online offline + Trong trình tổ chức tiết sinh hoạt lớp, học sinh ngẫu hứng đăng kí thể khiếu văn nghệ trước tập thể 19 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm HS thiết kế clip hát tập thể tiết sinh hoạt online - Thi Đường lên đỉnh Olympia cấp lớp: + Cách 1: Sử dụng Bộ phần mềm trí tuệ Athena 2.1: Có thể quản lí, nhập, sửa, xóa liệu, gồm câu hỏi kèm đáp án danh sách trận, thí sinh trận  Có phần mềm máy chủ, dùng để điều khiển tiến trình chương trình điều khiển hoạt động tất máy khách  Có phần mềm sử dụng cho máy tính thí sinh, dùng để hiển thị câu hỏi, nhập câu trả lời, hiển thị kết bảng điểm  Có phần mềm sử dụng cho máy tính người dẫn chương trình (MC), dùng để hiển thị câu hỏi, đáp án, kết bảng điểm  Có phần mềm sử dụng cho máy khán giả, dùng để hiển thị câu hỏi, kết bảng điểm  Giao diện liệu phần mềm gồm phần: Quản lý trận danh sách thí sinh, Quản lý câu hỏi phần thi Khởi động, Quản lý câu hỏi phần thi Vượt chướng ngại vật, Quản lý câu hỏi phần thi Tăng tốc, Quản lý câu hỏi phần thi Về đích Quản lý câu hỏi phần thi Câu hỏi phụ Ưu điểm lớn phần mềm học sinh thi đấu với hệ thống kĩ thuật phiên Đường lên đỉnh Olympia truyền hình Điều kiện ban cán lớp phải chuẩn bị đủ laptop ban tổ chức (đã cài đặt phần mềm thi, câu hỏi thi), đủ số laptop cho số người chơi Hạn chế phần mềm có lúc bị lỗi đường truyền thí sinh trả lời gói câu hỏi có tính thời gian Vì sử dụng phần mềm thuận lợi học sinh tiến hành sinh hoạt lớp trực tiếp, để ban tổ chức tiện xử lí lỗi kĩ thuật phát sinh + Cách 2: Sử dụng ứng dụng Powerpoint 20 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm Powerpoint ứng dụng tiện ích để chạy câu hỏi cho thí sinh thi, đặt giới hạn thời gian cho gói câu hỏi Sử dụng powerpoint phương án dễ làm, đơn giản sinh hoạt lớp trực tiếp trực tuyến Khi làm trực tuyến, chương trình ghi lại nút nhấn mà đảm bảo chất lượng hình ảnh âm thanh, tiết kiệm nhiều máy móc khâu hỗ trợ kĩ thuật muốn ghi hình trận thi đấu offline Tuy nhiên, làm trực tuyến, chất lượng thời gian diễn thi bị ảnh hưởng tốc độ đường truyền ý thức tự giác người chơi - Tổ chức nội dung sinh hoạt theo chủ đề: + Nhóm học sinh chủ trì nội dung sinh hoạt theo chủ đề GVCN phân cơng (mỗi nhóm – học sinh) + Gợi ý số hình thức tổ chức:  Kể số câu chuyện hài hước vui vẻ  Đưa tình sống có liên quan đến chủ đề để cùng tìm cách giải  Đưa số câu hỏi, câu đố vui liên quan đến chủ đề  Thảo luận vấn đề tranh cãi có liên quan đến chủ đề  Hát cá nhân, hát tập thể có liên quan đến chủ đề  Sưu tầm thơ, hát chế giúp ghi nhớ thông điệp chủ đề lâu  Đọc truyện, xem clip có liên quan đến chủ đề  Chia sẻ với tập thể kinh nghiệm cá nhân có liên quan đến chủ đề  Tổ chức thi (trắc nghiệm, sân khấu hóa…) có liên quan đến chủ đề Trong đó, ngữ liệu trị chơi/câu chuyện/bài hát bật online từ trang mạng xã hội Trị chơi thiết kế dựa ứng dụng thiết kế trò chơi đơn giản powerpoint hiệu 21 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến cơng tác chủ nhiệm Chương trình sinh hoạt lớp theo chủ đề lớp học 2.2 Kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến hoạt động trải nghiệm học * Hoạt động văn hóa, văn nghệ Nhận thấy tình hình dịch giã kéo dài lớp cần nhiều hội để đồn kết với nữa, chúng tơi đặc biệt quan tâm tới việc tổ chức hoạt động trải nghiệm có nhiều học sinh lớp tham gia mà đảm bảo an tồn phịng dịch Trong đó, hoạt động văn nghệ hoạt động nhiều HS tham gia với tính chất vui vẻ, nhẹ nhàng mà không cần phải khiếu Dưới ví dụ việc tổ chức tiết mục tập thể trực tuyến có 100% học sinh lớp tham gia: - Nội dung: Lớp thực clip Masup gồm Hát + nhảy tập thể hình thức online Viết lại lời Đi học nhảy nhạc COVID NHANH ĐI ĐI (link hướng dẫn : 22 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm https://www.tiktok.com/@duonduonne/video/6988340783938014491?sender_de vice=pc&sender_web_id=7004440367701509634&is_from_webapp=v1&is_copy_url= 0) https://www.tiktok.com/@duonduonne/video/6988318697974795546?lang=viVN&is_copy_url=0&is_from_webapp=v1&sender_device=pc&sender_web_id=70044 40367701509634 ) - Hình thức thể hiện: Clip ngắn khoảng phút Hình ảnh học sinh tham gia tiết mục văn nghệ tập thể online - Giải pháp thực hiện: + GVCN hướng dẫn cán lớp lập kế hoạch cụ thể tiết mục, đặc biệt phân công công việc: STT Công việc Người thực Người hỗ trợ Thời hạn hoàn thành Chọn hát link Linh 4/9 mẫu Phân chia nhóm Phương Anh 5/9 Cả lớp 9/9 23 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến cơng tác chủ nhiệm Các nhóm tập ghi Nhóm gồm HS: Phương Anh hình Phương Lưu ý: Ngọc Anh, Ánh, Thu, Trâm, - Người hỗ trợ nhóm Hiền hướng dẫn Nhóm gồm: Linh, Linh, Thảo bạn nhóm Hạnh, Hồng Ánh, tập, đồng thời thu Hương, Vy sản phẩm clip Nhóm gồm: Hương Linh, Thảo thành viên Giang, nhóm My, Thảo, Ngọc - Trang phục ghi Nhóm gồm : Khanh, Phương Anh hình: Quần/Váy + áo Hân, Thủy, Khanh, đồng phục trường Hoàng Anh - Phơng ghi hình: Nhóm gồm: Phát , Phát, phẳng, nhẵn, đủ Phong, ánh sáng Quang Quang, Gia Anh Huy, Ngọc Huy, Tuấn Anh Nhóm gồm: Quang Phát, Quang Anh, Bảo, Đình Huy, Anh Trường Giang, Đạt, Phương Tập hợp clip gửi cho Phương Anh 10/9 cô Phát dựng Duyệt sản phẩm Cô Tú 13/9 + Kế hoạch thơng báo nhóm Facebook lưu trữ Teams + Cán lớp theo dõi tiến độ thực hỗ trợ bạn lớp thơng qua nhóm chat Facebook/Zalo 24 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm + Trong bối cảnh dịch Covid-19, phải hạn chế tập trung đơng người thành phẩm clip văn nghệ trực tuyến có ưu so với diễn trực tiếp chỗ: tất học sinh lớp (từ em động đến bạn rụt rẻ) tham gia thấy hình ảnh sản phẩm chung; chỉnh sửa âm thanh, hình ảnh nên sinh động; đồng thời sử dụng để cơng chiếu nhiều kênh khác nhiều thời điểm khác + Thành phẩm clip công chiếu học trực tiếp trực tuyến * Hoạt động thể dục thể thao Nhận thấy có lúc học sinh mệt mỏi, uể oải học; số HS hay dậy sát giờ, dẫn đến tình trạng chưa tập trung học; nhằm tạo động lực để em trì việc rèn luyện sức khỏe mùa dịch, GVCN tổ chức Tuần lễ ngày thể thao cho học sinh nam lớp - Nội dung: + Mỗi ngày tập Plank phút + gập bụng 50 + Quay lại trình luyện tập đăng lên facebook cá nhân kèm hashtag #7daysofsports + Kêu gọi bạn bè facebook Like Share Like = điểm, Share = điểm Mục đích: lan tỏa chương trình thơng điệp chương trình, khích lệ thành viên tham gia hăng hái 25 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm Thông báo thi bí thư đăng tải nhóm lớp + Tùy tình hình cụ thể, có cách HS ngại đăng hình lên mạng xã hội lớp hồn tồn chuyển kênh trình diễn sản phẩm video bạn lớp lên không gian Padlet để nội lớp theo dõi bình chọn 26 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm Nội dung tập luyện HS em đăng tải trang Padlet lớp - Cách tổ chức: + GVCN hướng dẫn bí thư lớp triển khai kế hoạch thi lên nhóm Facebook lớp + Học sinh lập cho thời gian biểu cố định để thực việc rèn luyện sức khỏe báo cáo kết cách đăng video tập ngày lên Facebook/Padlet + Các học sinh khác lớp comment, bình chọn cách Like, share tích video + Sau ngày, bí thư lớp tổng kết, cơng bố chủ nhân giải thưởng mức thưởng Cách triển khai hồn tồn thực học sinh học trực tiếp hay trực tuyến III ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Chúng tiến hành thực nghiệm sáng kiến với lớp 10 chuyên Pháp trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (thành phố Nam Định) năm học 2021 – 2022, sĩ số: 30 học 27 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm sinh, học sinh lớp 11 chuyên Anh trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (thành phố Nam Định) năm học 2021- 2022, sĩ số: 35 học sinh Thời gian thực nghiệm: Từ tháng 8/2021 – tháng 4/2022 Hình ảnh minh họa cơng việc triển khai q trình thực nghiệm chia sẻ phần giải pháp Sau q trình thực nghiệm, chúng tơi thu kết khả quan sau: Về việc quản lí lớp - Về tiến độ cơng việc: Lớp hồn thành cơng việc theo u cầu nhà trường mốc thời gian quy định + Ngay với cơng việc u cầu hồn thành gấp thời gian ngắn công việc quan trọng triển khai thông tin tiêm chủng, chuẩn bị cho họp phụ huynh…, nhờ hỗ trợ công nghệ mà lớp thực tiến độ, hiệu + Khi học sinh phải học trực tuyến vài tháng, có thời điểm lớp phải nộp lúc nhiều khoản phí, học phí, khoản lại nộp tài khoản khác (Tài khoản ATM học sinh tài khoản ATM giáo viên chủ nhiệm) Trong riêng tiền học rèn kĩ buổi chiều lại cần chờ thời gian để tổng hợp nên số liệu có muộn khoản thu khác Nhờ có việc kết hợp ưu Nhóm facebook với Teams mà học sinh dễ dàng hồn thành cơng việc theo giai đoạn GVCN kiểm sốt học sinh nộp, nộp khoản nào, nộp 28 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến cơng tác chủ nhiệm Hình ảnh học sinh lớp xác nhận hoàn thành việc nộp tiền - Về việc theo dõi thi đua HS lớp: + 100% học sinh lớp nhìn thấy sổ theo dõi nề nếp, học tập online cập nhật hàng ngày + 100% số thắc mắc thành viên lớp cán lớp GVCN phản hồi ngày, số có 88,2% số thắc mắc điều chỉnh Số cịn lại khơng điều chỉnh em để hạn lâu gửi thắc mắc nên kiểm chứng để điều chỉnh Khi học trực tiếp hay trực tuyến sổ theo dõi thi đua online trì đặn - Về hiệu kết nối, tương tác: Lớp có kênh thống để gửi thông tin cho tập thể lớp đồng thời có kênh riêng (điện thoại, zalo, facebook) để trao đổi riêng với cá nhân học sinh, giáo viên trường hợp cụ thể Về hiệu hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - Trong học kì I, tình hình dịch phức tạp địa phương, lớp 10 Pháp tổ chức tiết mục văn nghệ trực tuyến lớp, thi ngày thể thao cho tất học sinh nam, chương trình làm bánh tập thể tặng cô giáo 20/10,1 29 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến cơng tác chủ nhiệm chương trình chuyên đề Dấu ấn xuân với tham gia lớp ban giám hiệu, 48 giáo viên chủ nhiệm trường: https://www.youtube.com/watch?v=DdcKXOewwGY https://www.youtube.com/watch?v=y-_AqkbLHLI - Trong buổi họp phụ huynh kì cuối kì 1, cán lớp thành viên lớp chủ động sử dụng công cụ Googledocs để gửi GVCN duyệt báo cáo, sử dụng Powerpoint để trình chiếu báo cáo với phụ huynh kết đạt lớp Phần mềm dựng phim em sử dụng thành thạo để tự thiết kế trình chiếu clip ý nghĩa buổi họp Hình ảnh học sinh chủ trì nội dung buổi họp phụ huynh trực tuyến - tiết mục văn nghệ lớp 10 Pháp đạt giải Nhất thi Văn nghệ đầu năm trường chọn trình chiếu clip chào mừng 20/11 trường - Lớp 11 chuyên Anh lớp 10 Pháp: Hàng tuần, nhóm luân phiên tổ chức hoạt động khởi động đầu cho lớp học trực tuyến Tính đến có khoảng gần 30 chương trình khởi động trực tuyến lớp tổ chức - Đặc biệt, hoạt động trải nghiệm online lớp đạt giá trị tinh thần to lớn: 30 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến cơng tác chủ nhiệm + Từ chỗ emcịn chơi theo cụm/nhóm, thông qua việc làm sản phẩm tập thể, em xích lại gần hơn, đồn kết + Các em có hội thực ý tưởng sáng tạo mình, thử sức, thể hiện, em háo hức mong chờ sản phẩm mắt + Học sinh tạo hứng thú không học trực tiếp + HS có hội tìm tịi, rèn luyện, tự khám phá lực tổ chức lực công nghệ thông tin - Xếp loại hạnh kiểm tuần kì II: + Lớp 10 chuyên Pháp: 30/30 hạnh kiểm tốt, đạt 100% + Lớp 11 chuyên Anh 1: 35/35 hạnh kiểm tốt, đạt 100% - Xếp loại danh hiệu thi đua cuối học kì 1: + Lớp 10 chuyên Pháp: 25/30 học sinh giỏi, đạt 83,3% + Lớp 11 chuyên Anh 1: 35/35 học sinh giỏi, đạt 100% Khả ứng dụng nhân rộng - Các giải pháp hồn tồn triển khai có khả áp dụng trường THPT tỉnh nước - Các giải pháp khơng triển khai quy mơ lớp mà cịn triển khai quy mơ câu lạc bộ, đồn trường, ban trường IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Chúng cam kết sáng kiến đề xuất áp dụng, không chép cá nhân 31 Giải pháp kết hợp hình thức trực tiếp trực tuyến công tác chủ nhiệm PHỤ LỤC Link sản phẩm học sinh: - Clip văn nghệ tập thể online đầu năm học: https://www.youtube.com/watch?v=DdcKXOewwGY - Clip văn nghệ tập thể online dịp 20/11: https://www.youtube.com/watch?v=y-_AqkbLHLI&t=18s https://www.youtube.com/watch?v=B16b9ipGkcs - Clip sơ kết kì 1: https://www.youtube.com/watch?v=EzoKCtZlAE8&t=52s - Clip tri ân cha mẹ: https://www.youtube.com/watch?v=Td3Z6a88JkQ&t=4s - Trị chơi Dấu ấn khởi động chương trình sinh hoạt theo chủ đề: https://www.canva.com/design/DAE1UF1x-6k/LW4-h10NRMZ0jkXv9E0mcQ/edit 32 ... điệp chủ đề lâu  Đọc truyện, xem clip có liên quan đến chủ đề  Chia sẻ với tập thể kinh nghiệm cá nhân có liên quan đến chủ đề  Tổ chức thi (trắc nghiệm, sân khấu hóa…) có liên quan đến chủ. .. để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm nhà trường II MÔ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CÓ SÁNG KIẾN Phải thừa nhận rằng, chưa kết hợp trực tiếp trực tuyến, công tác chủ nhiệm diễn hiệu nhiều cơng việc... chủ nhiệm + Lưu ý 1: Các thông báo Facebook cần xếp theo chủ đề để HS GV dễ tìm kiếm Cách tạo chủ đề: Khi viết bài, cần gõ thêm #chủ? ?ềliênquanđếnbàiviết Ví dụ: #thờikhóabiểu #thongbao, #tiêmchủng