GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 Tuần 1 Ngày soạn / 8/ 2016 Tiết 1 Ngày dạy / 8/ 2016 PHẦN 1 TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1, 2 VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ[.]
GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Tuần Tiết Ngày soạn: / 8/ 2016 Ngày dạy: / 8/ 2016 PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1, 2: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta - Biết nhiệm vụ trồng trọt giai đoạn - Xác định biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Hiểu đất trồng - Hiểu vai trị đất trồng trồng - Biết thành phần đất trồng Kỹ năng: Rèn luyện kỹ - Quan sát nhìn nhận vấn đề - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Hình SGK phóng to trang - Bảng phụ lục nhiệm vụ biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh - Sơ đồ SGK phóng to - Chuẩn bị khay trồng thí nghiệm phiếu học tập cho học sinh Học sinh: Xem trước 1,2 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (khơng có) Bài mới: a Giới thiệu mới: (1 phút) Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trị nhiệm vụ học rõ Bài 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt b Vào mới: * Hoạt động 1: Vai trò trồng trọt 6’ GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Hoạt động giáo viên _ Giáo viên giới thiệu hình SGK nêu câu hỏi: + Trồng trọt có vai trị kinh tế? Nhìn vào hình rõ: hình cung cấp lương thực, thực phẩm…? Hoạt động học sinh _ Học sinh lắng nghe trả lời: Vai trò trồng trọt là: _ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người (hình a) _ Giáo viên giải thích hình để _ Cung cấp thức ăn cho học sinh rõ thêm vai ngành chăn ni.(hình b) trị trồng trọt _ Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp (hình c) _ Giáo viên giảng giải cho Học _ Cung cấp nông sản xuất sinh hiểu lương (hình d) thực, thực phẩm, nguyên _ Học sinh lắng nghe liệu cho công nghiệp: + Cây lương thực trồng cho chất bột như: lúa, ngô, khoai, sắn,… + Cây thực phẩm rau, quả, … + Cây công nghiệp cho sản phẩm làm nguyên liệu công nghiệp chế biến như: mía, bơng, cà phê, _ Học sinh cho ví dụ chè,… _ Giáo viên yêu cầu học sinh kể số loại lương _ Học sinh ghi thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương _ Giáo viên nhận xét, ghi bảng * Hoạt động 2: Nhiệm vụ trồng trọt 4’ Nội dung I Vai trò trồng trọt: Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp nông sản xuất Hoạt động giáo viên _ Yêu cầu học sinh chia nhóm tiến hành thảo luận để xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt? 3’ Nội dung II Nhiệm vụ trồng trọt: Nhiệm vụ trồng trọt đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất + Tại nhiệm vụ 3,5 nhiệm vụ trồng trọt? Hoạt động học sinh _ Học sinh chia nhóm, thảo luận trả lời: Đó nhiệm vụ 1, 2,4, Vì trồng trọt khơng cung cấp sản phẩm đó: + Nhiệm vụ 3: Thuộc lĩnh GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ vực chăn nuôi + Nhiệm vụ 5: Thuộc lĩnh vực lâm nghiệp _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi _ Giáo viên giảng rõ thêm nhiệm vụ trồng trọt _ Tiểu kết, ghi bảng * Hoạt động 3: Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì? 8’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Giáo viên yêu cầu học sinh _ Học sinh thảo luận III Để thực theo nhóm cũ, quan sát bảng nhóm hồn thành bảng nhiệm vụ trồng hoàn thành bảng 3’ _ Đại diện nhóm trình bày, trọt, cần sử dụng nhóm khác bổ sung biện pháp _ Yêu cầu nêu được: gì? + Khai hoang, lấn biển: Các biện pháp để tăng diện tích đất canh tác thực nhiệm vụ + Tăng vụ đơn vị diện trồng trọt khai tích: tăng sản lượng nơng hoang, lấn biển, tăng sản vụ đơn vị diện + Áp dụng biện pháp tích áp dụng _ Giáo viên nhận xét kỹ thuật trồng trọt: tăng biện pháp kĩ thuật + Sử dụng biện pháp suất trồng tiên tiến có ý nghĩa gì? _ Học sinh lắng nghe + Có phải vùng ta Có ý nghĩa sản xuất sử dụng biện pháp nhiều nơng sản cung khơng? Vì sao? cấp cho tiêu dùng _ Giáo viên chốt lại kiến thức, Không phải vùng ghi bảng ta sử dụng biện pháp vùng có điều kiện khác _ Học sinh ghi * Hoạt động 4: Khái niệm đất trồng 8’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin IV Khái niệm đất tin mục I SGK trả lời trả lời: trồng: câu hỏi: Đất trồng gì? + Đất trồng gì? Là lớp bề mặt tơi xốp Đất trồng lớp bề vỏ Trái Đất mặt tơi xốp vỏ thực vật có khả sinh Trái Đất, thực + Theo em lớp than đá tơi xốp sống tạo sản phẩm vật sinh sống có phải đất trồng hay Lớp than đá không tạo sản phẩm khơng? Tại sao? phải đất trồng thực vật sống + Đất trồng đá biến đổi lớp than đá GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ thành Vậy đất trồng đá có khác khơng? Nếu khác khác chổ nào? _ u cầu học sinh chia nhóm quan sát hình thảo luận xem hình có điểm giống khác nhau? 2’ Đất trồng khác với đá chổ đất trồng có độ phì nhiêu _ Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trả lời: + Giống nhau: có oxi, nước, dinh dưỡng + Khác nhau: chậu (a) khơng có giá đỡ đứng vững _ Giáo viên nhận xét, bổ sung cịn chậu (b) nhờ có giá + Qua cho biết đất có tầm đỡ nên đứng vững quan trọng _ Học sinh lắng nghe trồng Đất cung cấp nước, + Nhìn vào hình cho chất dinh dưỡng, oxi cho biết giúp cho đứng lớn nhanh hơn, khỏe mạnh vững hơn? Tại sao? Cây chậu (a) phát _ Giáo viên chốt lại kiến thức, triển nhanh hơn, khỏe ghi bảng mạnh chậu (b) (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng _ Học sinh ghi * Hoạt động 5: Thành phần đất trồng 8’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh _ Giáo viên giới thiệu cho học _ Học sinh quan sát sơ đồ sinh sơ đồ thành phần trả lời: đất trồng hỏi: Đất trồng bao gồm: + Đất trồng gồm thành phần khí, phần lỏng phần gì? Kể phần rắn (chất hữu + Hãy cho biết không chất vơ cơ) khí có chất khí nào? Như: oxi, khí cacbonic, khí nitơ + Oxi có vai trị đời số khí khác sống trồng? Oxi cần cho trình + Cho biết phần rắn có chứa hơ hấp chất gì? Có chứa chất + Chất khống chất mùn có như: chất khống, chất vai trị trồng? mùn Cung cấp chất dinh + Phần lỏng có chất gì? dưỡng cho + Nước có vai trị Phần lỏng đời sống trồng? nước đất Vai trị đất trồng: Đất có vai trò đặc biệt đời sống trồng đất mơi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho đứng thẳng Nội dung V Thành phần đất trồng: Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng _ Phần khí cung cấp oxi cho _ Phần rắn cung cấp chất dinh dưỡng cho _ Phần lỏng: cung cấp nước cho GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ _ Cá nhân làm tập điền vào Có tác dụng hòa tan bảng thành phần đất trồng: chất dinh dưỡng giúp dễ hấp thu _ Học sinh hoàn thành bảng _ Đại diện HS trả lời HS khác bổ sung _ Yêu cầu nêu được: + Phần khí: cung cấp oxi _ Giáo viên nhận xét cho hô hấp + Phối hợp cung cấp phần + Phần rắn: cung cấp chất cho trồng có ý nghĩa dinh dưỡng cho gì? + Phần lỏng cung cấp _Giáo viên tiểu kết, ghi bảng nước cho _ Học sinh lắng nghe Phối hợp cung cấp phần giúp cho sinh trưởng, phát triển mạnh cho suất cao _ Học sinh ghi Củng cố: ( 5phút) - Trồng trọt có vai trị kinh tế nước ta? - Trồng trọt có nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Hãy cho biết đất trồng? Đất trồng có vai trị gì? - Đất trồng có thành phần nào? - BT: Hãy lựa chọn câu từ đến 10 để ghép với mục I đến III cho phù hợp: Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi I.Áp dụng biện pháp để thực Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nhiệm vụ trồng nghiệp trọt Cần khai hoang, lấn biển II Vai trò trồng trọt Áp dụng biện pháp kĩ thuật tiên tiến III.Nhiệm vụ trồng trọt Cung cấp hàng xuất Trồng công nghiệp Tăng vụ Sử dụng giống có suất cao 10.Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất Đáp án: I 4, 5, , 8, II III 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Nhận xét- dặn dò: ( phút) - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Tuần 2016 Tiết 2016 Ngày soạn: / 8/ Ngày dạy: / 8/ BÀI 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết thành phần giới đất trồng - Hiểu đất chua, đất kiềm đất trung tính - Biết khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng - Hiểu độ phì nhiêu đất Kỹ năng: - Có khả phân biệt loại đất - Có biện pháp canh tác thích hợp - Rèn luyện kĩ phân tích hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đất, bảng - Phiếu học tập cho học sinh Học sinh: Xem trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tố chức lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) _ Đất trồng có vai trò quan trọng đời sống trồng? _ Đất trồng gồm thành phần nào, vai trị thành phần trồng sao? Bài mới: a Giới thiệu mới: (1 phút) Đất trồng môi trường sống Do ta cần biết đất có tính chất để từ ta có biện pháp sử dụng cải tạo hợp lí Đây nội dung học hôm b Vào mới: * Hoạt động 1: Thành phần giới đất gì? 6’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin I Thành phần giới tin mục I SGK hỏi: trả lời: đất gì? + Phần rắn đất bao gồm Bao gồm thành phần vô - Thành phần giới thành phần nào? thành phần hữu đất tỉ lệ phần trăm loại + Phần vơ gồm có cấp Gồm có cấp hạt: hạt hạt cát, limon, sét có hạt? đất cát (0,05 – 2mm), limon ( bột, bụi) (0,002 – 0,05 mm) - Tùy tỉ lệ loại hạt đất mà chia đất làm sét (< 0,002 mm) + Thành phần giới đất Thành phần giới loại chính: đất cát, đất thịt, gì? đất sét đất tỉ lệ phần trăm loại hạt cát, limon, sét có + Căn vào thành phần đất giới người ta chia đất Chia đất làm loại: Đất GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ loại? cát, đất thịt đất sét _ Giáo viên giảng thêm: Giữa loại đất cịn có _ Học sinh lắng nghe loại đất trung gian như: đất cát pha, đất thịt nhẹ,… _ Học sinh ghi _ Tiểu kết, ghi bảng * Hoạt động 2: Độ chua, độ kiềm đất 6’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin tin mục II hỏi: trả lời: + Người ta dùng độ pH để làm Dùng để đo độ chua, độ gì? kiềm đất + Trị số pH dao động Dao động từ đến 14 phạm vi nào? + Với giá trị pH Với giá trị: đất gọi đất chua, đất + Đất chua: pH< 6,5 kiềm, đất trung tính? + Đất kiềm: pH> 7,5 + Đất trung tính: pH = 6,6 -7,5 Để có kế hoạch sử dụng + Em cho biết cải tạo đất Vì loại người ta xác định độ chua, độ trồng sinh trưởng, kiềm đất nhằm mục đích phát triển tốt gì? phạm vi pH định _ Học sinh lắng nghe Nội dung II Độ chua, độ kiềm đất: - Độ pH dao động từ đến 14 - Căn vào độ pH người ta chia đất thành đất chua, đất kiềm đất trung tinh + Đất chua có pH < 6,5 + Đất kiềm có pH > 7,5 + Đất trung tính có pH= 6,6 7,5 _ Giáo viên sửa, bổ sung giảng: Biện pháp làm giảm độ chua đất bón vơi kết hợp với thủy lợi đơi với canh tác _ Học sinh ghi hợp lí _ Tiểu kết, ghi bảng * Hoạt động 3: Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh đọc to _ Học sinh đọc to III Khả giữ nước thông tin mục III SGK chất dinh dưỡng đất: _ Yêu cầu học sinh chia nhóm, _ Học sinh thảo luận nhóm, Nhờ hạt cát, limon, sét thảo luận hoàn thành bảng cử đại diện trả lời nhóm chất mùn mà đất giữ 3’ khác bổ sung nước chất dinh dưỡng Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé chứa nhiều mùn Đất Khả giữ nước chất dinh dưỡng khả giữ nước chất Tốt Trung bình Kém dinh dưỡng cao Đất cát x Đất thịt x Đất sét x _ Giáo viên nhận xét hỏi: _ Học sinh lắng nghe trả GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ + Nhờ đâu mà đất có khả lời: giữ nước chất dinh dưỡng? Nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn mà đất giữ + Sau hoàn thành bảng nước chất dinh em có nhận xét đất? dưỡng Đất chứa nhiều hạt có _ Giáo viên giảng thêm: kích thước bé, đất Để giúp tăng khả giữ chứa nhiều mùn khả nước chất dinh dưỡng giữ nước chất dinh người ta bón phân tốt dưỡng tốt bón nhiều phân hữu _ Học sinh lắng nghe _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi * Hoạt động 4: Độ phì nhiêu cuả đất gì? 7’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin IV Độ phì nhiêu đất tin mục IV SGK hỏi: trả lời: gì? + Theo em độ phì nhiêu Độ phì nhiêu đất Độ phì nhiêu đất đất gì? khả đất cung cấp khả đất cung cấp đủ đủ nước, oxi, chất dinh nước, oxi, chất dinh dưỡng cho trồng bảo đảm dưỡng cho trồng bảo đảm suất cao, suất cao, đồng thời không chứa chất độc hại đồng thời không chứa + Ngồi độ phì nhiêu cịn có chất độc hại cho cho yếu tố khác định Tuy nhiên muốn có Cịn cần yếu tố khác suất trồng không? như: giống tốt, chăm sóc tốt suất cao ngồi độ phì _ Giáo viên giảng thêm cho nhiêu cịn cần phải ý đến thời tiết thuận lợi học sinh: yếu tố khác như: Thời _ Học sinh lắng nghe Muốn nâng cao độ phì nhiêu tiết thuận lợi, giống tốt đất cần phải: làm đất chăm sóc tốt kỹ thuật, cải tạo sử dụng đất hợp lí, thực chế độ canh tác tiên tiến _ Giáo viên chốt lại kiến thức, _ Học sinh ghi ghi bảng Củng cố: ( phút) - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Thế đất chua, đất kiềm đất trung tính? - Nhờ đâu mà đất giữ nước chất dinh dưỡng? - Độ phì nhiêu đất gì? - BT: Hãy chọn đánh dấu vào câu trả lời câu sau: Người ta chia đất làm nhiều loại nhằm: a Xác định độ pH loại đất b Cải tạo đất có kế hoạch sử dụng đất hợp lí c Xác định tỉ lệ đạm đất GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ d Xác định thành phần giớ đất Muốn đạt suất cao phải đạt yêu cầu sau đây: a Giống tốt b Độ phì nhiêu c Thời tiết thuận lợi, chăm sóc tốt d Cả câu A, B, C e Đất giữ nước chất dinh dưỡng nhờ: a Hạt cát, sét b Hạt cát, limon c Hạt cát, sét, limon d Hạt cát, sét, limon chất mùn Đáp án: 1.B 2.D D Nhận xét- dặn dò: ( phút) - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước * RÚT KINH NGHIỆM: 10 ... 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh... nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trị nhiệm vụ học rõ Bài 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt d Vào mới: * Hoạt động 1: Vai trò trồng trọt Yêu cầu: Hiểu vai trò trồng trọt kinh tế từ có cách... 5phút) - Trồng trọt có vai trị kinh tế nước ta? - Trồng trọt có nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Hãy cho biết đất trồng? Đất trồng có vai trị gì? - Đất trồng