Ngày soạn Ngày dạy Bài 8 VĂN MINH ẤN ĐỘ CỔ TRUNG ĐẠI I Mục tiêu 1 Kiến thức Phân tích được cơ sở hình thành văn minh Ấn Độ thời kì cổ trung đại Nêu được ý nghĩa của những thành tựu tiêu biểu của văn m[.]
Ngày soạn Ngày dạy Bài 8: VĂN MINH ẤN ĐỘ CỔ -TRUNG ĐẠI I Mục tiêu: Kiến thức: - Phân tích sở hình thành văn minh Ấn Độ thời kì cổ - trung đại - Nêu ý nghĩa thành tựu tiêu biểu văn minh Ấn Độ thời kì cổ Trung đại - Đánh giá vai trị vị trí cống hiến văn minh Ấn Độ thời kì cổ - trung đại lịch sử văn minh giới Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Biết cách sưu tầm khai thác sử dụng tư liệu quy ước, tư liệu vật, tranh ảnh, sơ đồ để tìm hiểu văn minh Ấn Độ thời kì cổ - trung đại Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm, góp phần bảo tồn thành tựu văn minh giới - Nhân ái: Trân quý cống hiên mang tính tiên phong bảo vệ giá trị văn hóa nhân loại II Thiết bị dạy học học liệu: Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án theo định hướng phát triển lực HS - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Bảng phụ, máy trình chiếu, … Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị học theo hướng dẫn GV tiết trước III Tiến trình dạy học: Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi: + Nhìn hình ảnh em liên tưởng đến đất nước nào? Em biết đất nước này? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Hằng năm đến mùa tuyết tan, nước từ dãy núi Hi-ma-lay-a theo sông Ấn sông Hằng đem phù sa màu mỡ bồi đắp cho cánh đồng Bắc Ấn, Trên lưu vực sông này, văn minh Ấn Độ hình thành phát triển lan tỏa đến nhiều nơi giới, có khu vực Đơng Nam Á Chúng ta khám phá vấn đề qua học hơm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cơ sở hình thành a Mục tiêu: Phân tích sở hình thành văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại Nêu ý nghĩa thành tựu văn minh b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK c Sản phẩm: HS xem SGK tiếp thu kiến thức d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia HS thành đọc thông tin SGK nhiệm vụ + Nhóm 1: Điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng đến đời văn minh Ấn Độ cổ-trung đại? (thuận lợi khó khăn) + Nhóm 2: Theo em, điều làm nên phong phú, đa dạng tộc người Ấn Độ cổ -trung đại + Nhóm 3: Em nêu sở kinh tế văn minh Ấn Độ thời cổ-trung đại? + Nhóm 4: Trình bày trị -xã hội văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại? (chế độ đẳng cấp xã hội Ấn Độ cổ đại phân chia sở nào?) Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập - GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày HS khác bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh I Cơ sở hình thành Điều kiện tự nhiên - Ấn Độ bán đảo rộng lớn nằm Nam Á, ba mặt giáp biển, thuận lợi cho giao thương giao lưu văn hóa - Khí hậu nhiệt đới gió mùa Có sơng Ấn sông Hằng tạo nên vùng đồng rộng lớn Dân cư - Cư dân địa Ấn Độ cổ đại sinh sống lưu vực sông Ấn - Chủ yếu người Đra-vi-đa miền Nam người A-ri-a miền Bắc Sau có thêm người Hy Lạp, Hung Nô, A-rập… tạo nên đa dạng tộc người Tình hình kinh tế - Kinh tế nông nghiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp dần xuất bước phát triển Chính trị xã hội - Vào khoảng thiên niên kỉ III TCN, Ấn Độ hình thành nhà nước Từ kỉ IV, chế độ phong kiến xác lập - Chế độ đẳng cấp Vác-ma với đẳng cấp chính: Bra-ma, Ksa-tri-a, Vai-si-a, Sudra Hoạt động 2: Thành tựu văn minh tiêu biểu HS thảo luận nhóm thực nhiệm vụ Lĩnh vực Thành tựu Chữ viết văn học Nhóm Tơn giáo triết học Nhóm Nghệ thuật Nhóm Khoa học kĩ thuật Nhóm HS trả lời cá nhân: ? Quan sát hình ảnh đây, cho biết việc người Ấn Độ sáng tạo chữ số có ý nghĩa nào? Vì việc sáng tạo chữ số lại xem quan trọng nhất? ? Em ấn tượng với thành tựu nến văn minh Ấn Độ cổ đại? Vì sao? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập - GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày HS khác bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh II Thành tựu văn minh tiêu biểu Lĩnh vực Thành tựu Chữ viết - Cư dân Ấn Độ sớm tạo chữ viết điển chữ Bra-mi, chữ văn học San-krit (Phạn) - Văn học Ấn Độ đặc sắc phản ánh đời sống tinh thần phong phú Tôn giáo - Ấn Độ quê hương nhiều tôn giáo lớn Bà La Môn, Hin-du triết học giáo, Phật giáo… - Triết học Ấn Độ đề cập đến nhiều vấn đề về: vũ trụ, nhân sinh Nghệ thuật - Văn minh Ấn Độ có nghệ thuật phong phú, đặc sắc, mang đậm yế tố tôn giáo Khoa học - Đạt nhiều thành tựu to lớn lĩnh vực: Thiên văn học, kĩ thuật toán học, vật lí, hóa học, y học GV bổ sung Ấn Độ giáo Xuất xứ: Ấn Độ Thời gian đời: Thế kỷ trước Công Nguyên Người sáng lập: Đức Phật Thích Ca lịch sử (xuất thân từ Thái tử Tất-Đạt-Đa Cồ-Đàm (Siddhattha Gotama) vương quốc dịng họ Thích Ca (Sakya) Chủ thuyết: Tránh làm điều ác, Làm điều thiện, Tu dưỡng Tâm (kinh Pháp Cú) Loại tôn giáo: Phổ biến, mở rộng, truyền bá qua nhiều nước giới; thuộc vô-thần, không chủ trương hữu thần, khơng cơng nhận có đấng sáng tạo hay thượng đế định số mạng người; chủ trương lý nhân-quả Những nhánh phái chính: Phật giáo Nguyên thủy (Theravada) Đại Thừa (Mahayana) Kinh Vệ-Đà Kinh Vệ-đà, hay Phệ-đà (tiếng Phạn: वेद; tiếng Anh: Veda) xem cỗi gốc giới Bà La Môn suối nguồn văn minh Ấn Độ Véda có nghĩa "tri thức" Trong kinh có tụng ca để ca ngợi vị thần, thần lửa, thần núi, thần sông Phần lớn ca tụng vẻ đẹp huy hoàng, tưng bừng mầu nhiệm sống vũ trụ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức vừa tìm hiểu b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS GV tổ chức trị chơi giải chữ Câu 1: Đất nước xem tặng phẩm sông Nin? (5 chữ cái) Câu 2: Con sông linh thiêng người Ấn Độ? (8 chữ cái) Câu 3: Dãy núi chia đội Ấn Độ thành hai miền Nam Bắc? (7 chữ cái) Câu 4: Di sản văn hóa giới cổ đại cịn ngun vẹn đến ngày nay? (9 chữ cái) Câu 5: Chế độ xã hội cổ truyền khắc nghiệt Ấn Độ gắn với Bà La Môn giáo? (7 chữ cái) Câu 6: Dịng sơng trái tim Ai Cập? (4 chữ cái) Câu 7: Tôn giáo cổ xưa Ấn Độ đời từ thiên niên ki I TCN? (7 chữ cái) Câu 8: Chữ số đặc biệt dãy số tự nhiên Ấn Độ? (7 chữ cái) Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Câu 1: Ai Cập Câu 5: Đẳng cấp Câu 2: Sông Hằng Câu 6: Nile Câu 3: Vindhya Câu 7: Balamon Câu 4: Kim tự tháp Câu 8: Số không HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: học sinh làm tập nhà phiếu học tập c Sản phẩm học tập: Bài làm HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Thực dự án” Hành trình kết nối di sản” Em lựa chọn di sản văn hóa Việt Nam chịu ảnh hưởng từ văn minh Ấn Độ trình bày giá trị đặc sắc di sản Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Bước 3: HS trình bày Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức - Học bài, hoàn thành tập câu hỏi sách giáo khoa ****************************** ... người Ấn Độ cổ -trung đại + Nhóm 3: Em nêu sở kinh tế văn minh Ấn Độ thời cổ- trung đại? + Nhóm 4: Trình bày trị -xã hội văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại? (chế độ đẳng cấp xã hội Ấn Độ cổ đại. .. Tôn giáo - Ấn Độ quê hương nhiều tôn giáo lớn Bà La Môn, Hin-du triết học giáo, Phật giáo? ?? - Triết học Ấn Độ đề cập đến nhiều vấn đề về: vũ trụ, nhân sinh Nghệ thuật - Văn minh Ấn Độ có nghệ... văn minh tiêu biểu Lĩnh vực Thành tựu Chữ viết - Cư dân Ấn Độ sớm tạo chữ viết điển chữ Bra-mi, chữ văn học San-krit (Phạn) - Văn học Ấn Độ đặc sắc phản ánh đời sống tinh thần phong phú Tôn giáo