Giáo án môn Lịch sử lớp 6 sách Chân trời sáng tạo: Bài 18 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nắm được những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong công cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc của nhân dân ta trước thế kỉ X; giải thích được nguyên nhân của các cuộc khởi nghĩa; trình bày được những diễn biến chính của các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 18: CÁC CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC TRƯỚC THẾ KỈ X (4 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua học, HS nắm được: Những khởi nghĩa tiêu biểu công đấu tranh giành độc lập dân tộc nhân dân ta trước kỉ X Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng: Giải thích nguyên nhân khởi nghĩa Trình bày diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu Nêu kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu Lập biểu đồ, sơ đồ khởi nghĩa tiêu biểu Phẩm chất Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc ý chí căm thù giặc ngoại xâm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử Địa lí - Sơ đồ, lược đồ, hình ảnh khởi nghĩa - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS Lịch sử Địa lí - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em biết, sau chiếm Âu Lạc, triều đại phương Bắc tìm “trăm phương nghìn kế” để áp đặt ách cai trị nước ta Nhưng thực tế lịch sử có thuận theo ý đồ họ khơng? Em suy nghĩ lời “phàn nàn” viên Thái thú người Hán: Dân xứ khó cai trị? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Các triều đại phương Bắc tìm “trăm phương nghìn kế” để áp đặt ách cai trị nước ta Nhưng thực tế, theo lời “phàn nàn” viên Thái thú người Hán: Dân xứ khó cai trị Đó tinh thần đấu tranh liên tục, quật cường chống ách đô hộ người Việt qua khởi nghĩa - GV đặt vấn đề: Chính sách thơn tính, sáp nhập đồng hoá triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm xố tên đất, tên làng, tiếng nói phong tục người Việt gặp phải phản kháng liệt nhân dân ta Một ngàn năm không chịu cúi đầu, lớp lớp thê hệ “con Rồng cháu Tiên” không ngừng vừng lên đầu tranh giành lại giang sơn gấm vóc độc lập tự chủ cho dân tộc Để tìm hiểu rõ khởi nghĩa nhân vật lịch sử tiêu biểu tìm hiểu Bài 18 - Các đấu tranh giành độc lập dân tộc trước kỉ X B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40-43) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân sâu xa, mục đích khởi nghĩa; lược đồ nét khởi nghĩa; kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40-43) - GV giới thiệu tóm tắt Hai Bà Trưng: Trưng Trắc, - Nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng: bất Trưng Nhị gái Lạc tướng vùng Mê Linh (thuộc bình với sách cai trị hà khắc quyền Hà Nội ngày nay) phất cờ hộ phương Bắc chống ách đô hộ, bảo vệ nhân dân, khởi nghĩa Hai bà sinh khôi phục lại độc lập, tự chủ thiết lập từ lớn lên khu vực đôi thời Hùng Vương dựng nước bờ sông Hồng (đoạn từ Hạ Lôi, Mê Linh đến thị xã Sơn Tây, Hà Nội), nơi có nghề trồng dâu, ni tằm Vì vậy, tên tuổi hai bà thần tích dân gian giải thích bắt nguồn từ cách gọi tên theo loại kén: kén dày trứng chắc, tức Trưng Trắc; kén mỏng trứng nhì, tức Trưng Nhị - GV yêu cầu HS đọc thơ Thiên nam ngữ lục mục I SHS trang 89 trả lời câu hỏi: Em cho biết nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng “Một xin rửa nước thừ Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kẻo oan ức lịng chồng Bốn xin vẹn vẹn sở cơng lênh này” - Diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng: - GV yêu cầu HS quan sát Lược đồ 18.2, trình bày diễn + Tháng - 40, Trưng Trắc em gái Trưng Nhị phất cờ khởi nghĩa Hát Môn, tướng lĩnh quy tụ biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng: với khởi nghĩa + Từ sông Hát, nghĩa quân theo đường sông Hồng tiến xuống đánh chiếm quân Hán Mê Linh Cổ Loa (nay thuộc Hà Nội) + Tháng - 40, Hai Bà chiếm Luy Lâu, thái thú Tô Định chạy trốn quận Nam Hải (Quảng Đông) + Khởi nghĩa thắng lợi, Trưng Trắc lên vua, đóng Mê Linh + Mùa hè năm 42, nhà Hán đem quân đàn áp Năm 43, khởi nghĩa Hai Bà Trưng thất bại Nhân dân thương tiếc, lập đền thờ hai bà khắp nơi - GV mở rộng kiến thức: tương quan lực lượng khí hai bên trái ngược: Quân Hán, đứng đầu Tô Định hốt hoảng, phải bỏ thành, cắt tóc, cạo râu, trốn Trung Quốc Trong quân Hai Bà Trưng mạnh mẽ, hùng dũng “đến đâu có gió cuốn, phạm vi ảnh hưởng rộng lớn “các quận Cửu Châu, Nhật Nam, Hợp Phố, hưởng ứng” - GV yêu cầu HS đọc tư liệu 18.3, để thấy hưởng ứng, dựng nước xưng vương dễ trở bàn tay, hình đất Việt ta đủ dựng nghiệp bá vương - Ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi: + Chứng tỏ tinh thần đấu tranh mạnh mẽ, bất khuất Em nêu ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng người Việt + Tạo tảng, truyền thống đấu tranh cổ vũ cho phong trào khởi nghĩa giành độc lập, tự chủ sau - GV mở rộng kiến thức: + Đền Hát Mơn: cịn gọi đền Quốc tế, đền Hai Bà Trưng, tọa lạc xã Hát Môn, huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội Vùng Hát Môn nơi Hai Bà Trưng tổ chức hội quân sĩ sau hội thành Phong Châu Đây nơi tuẫn tiết Hai Bà Trưng khởi nghĩa thất bại Tương truyền, đền Hát Môn khởi dựng sau Hai Bà Trưng hoá sinh vào cõi bất diệt Trong thời kỳ chống Pháp chống Mỹ, Đền Hát Môn chọn làm nơi sinh hoạt, luyện tập dân quân du kích địa phương Những kiện lịch sử hệ thống di tích quanh vùng sơng Hát góp phần làm giàu thêm nội dung tôn cao giá trị đền thờ Hai Bà Trưng + Lễ hội đền Hai Bà Trưng: tổ chức từ ngày mồng đến ngày mồng 10 tháng Giêng âm lịch, mồng ngày hội Lễ hội tổ chức theo nghi thức nhà nước truyền thống địa phương: lễ dâng hương, mít tinh kỷ niệm ngày Hai Bà tế cờ khởi nghĩa tế lễ theo nghi thức cổ truyền Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân sâu xa, mục đích, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao NV học tập Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) - GV đọc diễn cảm câu nói Bà Triệu: “Tơi muốn cưỡi gió đạp sơng, chém cá kình lớn Biển Đông, quét bờ cõi, cửa dân khỏi cảnh chìm đắm, há lại bắt chước người đời cúi khom lưng làm tì thiếp kẻ khác, cam tâm phục dịch nhà ư?” - GV giới thiệu cho HS Bà Triệu: Bà Triệu tên thật Triệu Thị Trinh Trong thư tịch cổ truyền thuyết dân gian, Bà Triệu thường miêu tả người phụ nữ trẻ trung, xinh đẹp thường mặc áo giáp vàng, guốc ngà cưỡi voi mà chiến đấu, lẫm liệt, hùng dũng - Nguyên nhân khởi nghĩa Bà Triệu: Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Ngơ, năm 248, vùng Cửu Chân (Thanh Hố), Bà Triệu phất cờ khởi nghĩa - Trình bày nét khởi nghĩa: - GV yêu cầu thảo luận theo cặp, HS đọc thông tin mục + Từ núi Nưa nghĩa quân đánh phá thànhấp II, quan sát Lược đồ 18.7 bọn quan lại hộ Cửu Chân từ đánh SHS trang 90, 91 trả khắp Giao Châu lời câu hỏi: + Nhà Ngô lo sợ, vội cử quân sang đàn áp Dù chiến + Nêu nguyên nhân đấu anh dũng lực lượng chênh lệch, khởi nghĩa Bà Triệu nghĩa quân bị tiêu diệt Bà Triệu hi sinh núi Tùng + Trình bày nét (Phú Điền, Hậu Lộc, Thanh Hố) khởi nghĩa - GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết SHS trang 91, để biết ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu: không làm rung chuyển quyền hộ mà cịn góp phần thức tỉnh ý thức dân tộc, tạo đà cho khởi nghĩa sau Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân (năm 542-602) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân sâu xa, mục đích, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân (năm 542-602) - GV giới thiệu Lý Bí: + Lý Bí xuất thân gia đình hào trưởng Phố Yên, Thái Nguyên ngày Một thời, ơng có làm việc với quyền đô hộ, nhận chức quan nhỏ: giám quận (kiểm soát quân sự) Cửu Đức, Đức Châu (Đức Thọ, Hà Tĩnh) + Yêu nước, thương dân, bất bình với bè lũ đô hộ, ông sớm bỏ quan, q Thái Bình Lý Bí liên kết với hào kiệt châu thuộc miền đất Giao Châu nước ta, dậy chống Lương Theo sử cũ Việt Nam, thủ lĩnh Chu Diên (vùng Đan Hoài, thuộc ngoại thành Hà Nội) Triệu Túc Triệu Quang Phục, phục tài đức Lý Bí đem quân theo - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục III SHS trang 91,92 trả lời câu hỏi: Em trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí - Diễn biến khởi nghĩa Lý Bí: + Mùa xuân năm 542, Lý Bí lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa, đánh đuổi Tiêu Tư, chiếm giữ thành Long Biên (Bắc Ninh), làm chủ Giao Châu Nhà Lương hai lần huy động quân sang đàn áp thất bại nặng nề + Mùa xuân năm 544, khởi nghĩa thắng lợi Lý Bí lên ngơi vua, hiệu Lý Nam Đế Ông đặt tên nước Vạn Xuân, đóng vùng cửa sơng Tơ Lịch (Hà Nội), cho xây điện Vạn Thọ chùa Khai Quốc, cho đúc tiền riêng + Tháng - 545, Nhà Lương cử quân xâm lược Vạn Xuân Lý Nam Đế trao quyền huy kháng chiến cho Triệu Quang Phục, vị tướng trẻ tài ba Triệu Quang Phục đưa quân đầm Dạ Trạch (Khoái Châu, Hưng Yên), xây đựng cử tiếp tục lãnh đạo nhân dân kháng chiến + Năm 550, sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục xưng vương (Triệu Việt Vương) + Năm 602, nhà Tuỳ đem quân xâm lược, nước Vạn Xuân sụp đổ - GV mở rộng kiến thức: + Giải thích tên nước Vạn Xuân: mong muốn cho xã tắc truyền đến muôn đời + GV yêu cầu HS quan sát Hình 18.8: Chùa Trần Quốc, nguyên chùa Khai quốc (mở nước) Ngôi chùa xây dựng từ thời Tiền Lý với tên chùa Khai Quốc Thời Lê trung hưng, sạt lở nên người ta cho dời ngơi chùa từ bên bờ sơng Hồng vào phía đê Yên Phụ, khu gò đất Kim Ngưu Đến đời vua Lê Huy Tông, chùa đổi tên thành chùa Trấn Quốc với ý nghĩa nơi giúp nhân dân xua tan thiên tai, đem lại sống bình yên cho dân tộc Chùa biểu tượng văn hoá Phật giáo điểm tham quan tiếng du khách nước đến Hà Nội - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 1: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí mùa xuân năm 542 so với khởi nghĩa Hai Bà Trưng có điểm giống khác nhau? - Sự giống khác khởi nghĩa Lý Bí khởi nghĩa Hai Bà Trưng: + Giống nhau: Cùng nổ vào mùa xuân nhằm chống lại quyền hộ phương Bắc; giành thắng lợi ban đầu thành lập quyền tự chủ thời gian + Khác nhau: Hai Bà Trưng xưng vương Lý Bí xưng đế; Hai Bà Trưng xây dựng quyền tự chủ sơ khai Lý Bí xây dựng quốc hiệu riêng với quyền có hai ban văn, võ; Hai Bà Trưng đóng Mê Linh Lý Bí dựng kinh vùng cửa sơng Tơ Lịch; quyền tự chủ Hai Bà Trưng tồn ba năm quyền nhà nước Vạn Xuân tồn lâu - GV mở rộng kiến thức: Những đóng góp Lý Bí “những điều đầu tiên”: + Người Việt Nam tự xưng hoàng đế + Người Việt Nam định phế bỏ niên hiệu phong kiến phương Bắc để đặt niên hiệu riêng Thiên Đức + Người lịch sử Việt Nam nhận vị trí trung tâm vùng ngã ba sơng Tơ Lịch để đóng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (năm 713-722) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nét diễn biến khởi nghĩa lược đồ; rút ý nghĩa khởi nghĩa Mai Thúc Loan lịch sử dân tộc b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (năm 713-722) - GV giới thiệu Mai Thúc Loan: Mai Thúc Loan quê - Những nét khởi nghĩa Mai Thúc Loan: gốc làng Mai Phụ (Hà Tĩnh) lại sinh trưởng + Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Đường, năm 713, Nam Đàn, Nghệ An Lớn lên gia đình nghèo khó, nhân dân Hoan Châu (Nghệ An, Hà Tĩnh) vùng lên khởi Mai Thúc Loan phải làm nghề kiếm củi, phu, quanh nghĩa lãnh đạo Mai Thúc Loan năm phải phục dịch cho quyền hộ nhà + Từ Hoan Chảu, khởi nghĩa lan rộng khắp châu, Đường Ơng có da ngăm đen nên sau người ta huyện gọi Mai Hắc Đế + Mai Thúc Loạn chọn vùng Sa Nam (Nam Đàn, Nghệ An) để xây thành Vạn An Ông xưng đế, nhân dân thường gọi Mai Hắc Đế + Từ thành Vạn An, nghĩa quân tiến Bắc, đánh chiếm thành Tống Bình (Hà Nội ngày nay) + Năm 722, nhà Đường phải 10 vạn quân sang đàn áp, khởi nghĩa bị dập tắt - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục IV, quan sát Lược + Khởi nghia Mai Thúc Loạn giành giữ quyền độc lập gần 10 năm (713 - 722) đồ 18.10 SHS trang 93 trả lời câu hỏi: Trình bày nét - So sánh khởi nghĩa Mai Thúc Loan với khởi nghĩa Hai Bà Trưng Lý Bí trước đó: khởi nghĩa Mai Thúc Loan + Giống nhau: khởi nghĩa lớn có quy mơ vượt phạm vi địa phương cụ thể, thành lập quyền tự chủ thời gian + Khác nhau: Khởi nghĩa Mai Thúc Loan giành - GV chia HS làm cách 10 năm, Hai Bà Trưng năm, Lý Bí nhóm, u cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi vào 58 năm; phạm vi quy mô khởi nghĩa Mai Thúc Phiếu học tập số 2: Em so sánh khởi nghĩa Mai Loan rộng lớn hơn, thu hút hưởng ứng nhân Thúc Loan với khởi nghĩa Hai Bà Trưng dân Chăm-pa Chân Lạp Lý Bí trước phạm vi, quy mô thời gian tồn - GV mở rộng kiến thức: + Thành khởi nghĩa: giành quyền tự chủ 10 năm, xưng đế, xây thành Vạn An làm quốc đô + Nằm chuỗi đấu tranh giành độc lập thời Đường, khiến quyền hộ nhà Đường suy yếu, cổ vũ cho đấu tranh sau (khởi nghĩa Phùng Hưng, Khúc Thừa Dụ ) tiến tới giành đôc lập + Ý nghĩa, sức sống khởi nghĩa Mai Thúc Loan đời sống văn hoá - nghệ thuật nói riêng lịch sử dân tộc nói chung Ví dụ: Năm 2015, cải lương Mai Hắc Đế dàn dựng công chiếu nhằm tái đời Mai Thúc Loan khởi nghĩa Hoan Châu với thông điệp ý nghĩa gắn với chủ quyền dân tộc Những hội thảo khoa học cấp quốc gia tổ chức thông điệp khẳng định ý nghĩa to lớn khởi nghĩa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 5: Khởi nghĩa Phùng Hưng a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân, ý nghĩa khởi nghĩa Phùng Hưng b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khởi nghĩa Phùng Hưng - Những diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng: + Khoảng cuối kỉ VIII, làng Đường Lâm (Sơn Tây, Hà Nội), Phùng Hưng hợp quân khởi nghĩa nhanh chóng làm chủ vùng Đường Lâm - GV giới thiệu nhân vật Phùng Hưng: Phùng Hưng + Được nhân dân vùng xung quanh hưởng ứng, nhà hào phú, sức khoẻ phi thường, vật Phùng Hưng chiếm thành Tống Bình, tổ chức việc trâu, đánh hổ Hiện nay, quê hương Phùng cai trị Hưng Đường Lâm cịn có ý kiến chưa thống Đa số ý kiến mặc định Đường Lâm thuộc Sơn Tây ngày + Khi Phùng Hưng qua đời, trai ông Phùng An lên nối nghiệp cha Sau đó, nhà Đường đem quân sang đàn áp, dập tắt khởi nghĩa - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục V quan sát Lược đồ 18.12, tóm tắt lại diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng - GV giới thiệu kiến thức: Cuộc khởi nghĩa giành quyền tự trị vòng năm bị đàn áp Tuy vậy, khởi nghĩa tiếp tục khẳng định tâm giành lại độc lập, tự chủ người Việt, mở đường cho thắng lợi to lớn sau Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SHS trang 95: Em hoàn thành bảng thống kê kiện khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân theo mẫu - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Thời gian Sự kiện Mùa xuân năm 542 Lý Bí lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa, đánh đuổi Tiêu Tư, chiếm giữ thành Long Biên (Bắc Ninh), làm chủ Giao Châu Mùa xuân năm 544 Khởi nghĩa thắng lợi Lý Bí lên ngơi vua, hiệu Lý Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xuân Tháng - 545 Nhà Lương cử quân xâm lược Vạn Xuân Sau đó, Lý Nam Đế trao quyền huy kháng chiến cho Triệu Quang Phục Năm 550 Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục xưng vương Triệu Việt Vương Năm 602 Nhà Tuỳ đem quân xâm lược, nước Vạn Xuân sụp đổ - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi thực hành b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, kiến thức hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SHS trang 95: Giả sử em học trưởng mang tên vị anh hùng chồng Bắc thuộc, viết thư cho người bạn để kể câu chuyện vị anh hùng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS cần nêu số điểm vị anh hùng sau: Tên, đóng góp mà người anh hùng để lại cho lịch sử dân tộc, ý nghĩa học kinh nghiệm - GV nhận xét, chuẩn kiến thức IV Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi (GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra vấn đáp HS đánh giá HS) thực hành - Phiếu học tập V Hồ sơ học tập (Đính kèm Phiếu học tập số 1, Đính kèm Phiếu học tập số ) Phiếu học tập số Trường THCS: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm…: Câu hỏi: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí mùa xn năm 542 so với khởi nghĩa Hai Bà Trưng có điểm giống khác nhau? Trả lời: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Phiếu học tập số Trường THCS: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm…: Câu hỏi: Em so sánh khởi nghĩa Mai Thúc Loan với khởi nghĩa Hai Bà Trưng Lý Bí trước phạm vi, quy mơ thời gian tồn Trả lời: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ... anh hùng để lại cho lịch sử dân tộc, ý nghĩa học kinh nghiệm - GV nhận xét, chuẩn kiến thức IV Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên... giang sơn gấm vóc độc lập tự chủ cho dân tộc Để tìm hiểu rõ khởi nghĩa nhân vật lịch sử tiêu biểu tìm hiểu Bài 18 - Các đấu tranh giành độc lập dân tộc trước kỉ X B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN... nghìn kế” để áp đặt ách cai trị nước ta Nhưng thực tế lịch sử có thuận theo ý đồ họ khơng? Em suy nghĩ lời “phàn nàn” viên Thái thú người Hán: Dân xứ khó cai trị? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả