Giáo án môn Lịch sử lớp 6 sách Chân trời sáng tạo: Bài 3 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nắm được sự xuất hiện của con người trên Trái đất - điểm bắt đầu của lịch sử loài người; sự hiện diện của Người tối cổ ở Đông Nam Á và Việt Nam;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG 2: THỜI KÌ NGUYÊN THỦY BÀI 3: NGUỒN GỐC LOÀI NGƯỜI (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua học, HS nắm được: - Sự xuất người Trái đất - điểm bắt đầu lịch sử loài người - Sự diện Người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử Phát triển lực nhận thức tư lịch sử Giới thiệu sơ lược trình tiến hố từ vượn người thành người Trái Đất Xác định dấu tích người tối cổ Đông Nam Á Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ đất nước Việt Nam Phẩm chất - Giáo dục bảo vệ mơi trường sống - Có tình cảm tự nhiên nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử Địa lí - Lược đồ dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á (treo tường) - Một số hình ảnh cơng cụ đồ đá, hoá thạch, dạng người trình tiến hố phóng to - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS Lịch sử Địa lí - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV kể tóm tắt cho HS nghe truyền thuyết Con rồng cháu tiên yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tất có chung nguồn gốc khơng? Truyền thuyết Con rồng cháu tiên: Xưa, miền đất Lạc Việt có vị thần thuộc nịi Rồng, tên Lạc Long Quân Trong lần lên cạn giúp dân diệt trừ yêu quái, Lạc Long Quân gặp kết duyên nàng Âu Cơ vốn thuộc dòng họ Thần Nông, sống vùng núi cao phương Bắc Sau Âu Cơ có mang đẻ bọc trăm trứng Sau đó, bọc trứng nở trăm người Vì Lạc Long Qn khơng quen sống cạn nên hai người chia người lên rừng, kẻ xuống biển, người mang năm mươi người Người trưởng theo Âu Cơ, lên lên làm vua, xưng Hùng Vương, đóng đất Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang Khi vua cha chết truyền ngơi cho trưởng, từ sau, cha truyền nối đến mười tám đời, lấy hiệu Hùng Vương - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Tất chung nguồn gốc - GV dẫn dắt vấn đề: Theo truyền thuyết từ xa xưa, tất chung nguồn gốc, rồng cháu tiên Tuy nhiên, xét mặt khoa học lịch sử, Đã em đặt câu hỏi lồi người xuất nào? Đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi vấn đề khoa học không cũ Nhiêu nhà khoa học chấp nhận giả thiết người xuất liện đâu tiên châu Phi Bắt đâu từ xương hoá thạch tìm thấy đây, nhà khoa học dẫn khám phá bí ẩn xuất liện lồi người Để tìm hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu học ngày hơm - Bài 3: Nguồn gốc lồi người B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Q trình tiến hóa từ vượn thành người a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS hiểu q trình tiến hóa từ vượn thành người trải qua giai đoạn: vượn người, người tối cổ, người tinh khôn b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Q trình tiến hóa từ vượn thành người - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I SHS trang 18, 19 - Quá trình tiến hóa từ vượn thành người: trả lời câu hỏi: Em nêu q trình tiến hóa từ vượn thành người + Cách khoảng từ triệu đến triệu năm, chặng đầu q trình tiến hố, có lồi vượn giống người xuất hiện, gọi Vượn người + Trải qua trình tiến hoá, khoảng triệu năm trước, nhánh Vượn người tiến hóa thành người tối cổ + Người tối cổ trải qua q trình tiến hóa, vào khoảng 150.000 năm trước, người tinh khôn xuất hiện, đánh dấu trình chuyển biến từ vượn người thành người hoàn thành - Kết Phiếu học tập số 1: Vượn người Người tối Người cổ tinh khôn - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS quan sát Hình 3.1, 3.2, 3.3 thảo luận trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 1: Em so sánh vượn người, người tối cổ, người tinh khôn theo tiêu chí bảng mẫu sau: Vượn người Thời gian xuất Địa điểm tìm thấy hóa thạch sớm Đặc điểm não Đặc điểm Người tối cổ Người tinh khôn Thời gian xuất Cách Cách Cách khoảng khoảng khoảng triệu đến triệu năm 150.000 năm năm triệu năm Địa điểm tìm thấy hóa thạch sớm Châu Phi Đơng Nam Á Đặc điểm não, hình dạng bên ngồi Cơ thể loài vượn cổ bao phủ lớp lơng dày, đứng hai chân, bàn tay bước đầu giải phóng dùng để Thể tích não từ 8501100cm3, người đứng thẳng Thể tích não 1450cm3, cấu tạo thể giống người ngày vận động cầm, nắm Công cụ lao động Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học Đặc điểm vận động Leo trèo Công cụ lao động Chưa có Biết ghè Cơng cụ cơng cụ đẽo làm lao động lao động công cụ sắc bén lao động tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Đứng thẳng mặt đất, hai chân Đứng thẳng mặt đất, hai chân Hoạt động 2: Dấu tích người tối cổ Đông Nam Á a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu người tối cổ xuất sớm Đơng Nam Á, hóa thạch tìm thấy In-đơ-nê-xi-a; người tối cổ sử dụng nhiều công cụ ghè đá thô sơ; cơng cụ ghè đá tìm thấy Việt Nam cách ngày khoảng 400.000 năm b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao NV học tập Dấu tích người tối cổ Đông Nam Á - GV yêu cầu HS đọc thơng tin mục II, quan sát Hình - Những địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ Đông Nam Á: đảo Gia-va (In-đô-nê-xi-a); Pôn-đa-ung 3.4, Lược đồ 3.5 SHS trang (Mi-an-ma), Ni-a (Ma-lai-xi-a); Gia Lai, Đồng Nai, Thanh 19,20 trả lời câu hỏi: + Em kể tên địa Hóa, Lạng Sơn (Việt Nam), - Phạm vi phân bố dấu tích người tối cổ Việt Nam: điểm tìm thấy dấu tích xuất miền núi đồng lãnh thổ người tối cổ Đông Nam Việt Nam ngày Á? + Nhận xét phạm vi phân bố dấu tích người tối cổ Việt Nam? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SHS trang 20: Lập bảng thống kê di tích người tối cổ Đơng Nam Á theo nội dung sau: tên quốc gia, tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Bảng thống kê di tích người tối cổ Đông Nam Á: Tên quốc gia ngày Tên địa điểm Mi-an-ma Pon-đa-ung Thái Lan Tham Lót Việt Nam Núi Đọ, An Khê, Xuân Lộc, Thẩm Khuyên, Thẩm Hai In-đô-nê-xi-a Tri-nin, Li-ang Bua Phi-lip-pin Ta-bon Ma-lai-xi-a Ni-a - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi thực hành b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, kiến thức hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SHS trang 20: Phần lớn người châu Phi có da đen, người châu Á có da vàng, cịn người châu Âu có da trắng, liệu họ có chung nguồn gốc hay khơng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Châu Phi nơi người xuất sớm nhất, di cư qua châu lục, môi trường sống khác nhau, thể biến đổi thích nghi với mơi trường Tuy nhiên họ chung nguồn gốc - GV nhận xét, chuẩn kiến thức IV Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi (GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra vấn đáp HS đánh giá HS) thực hành - Phiếu học tập V Hồ sơ dạy học (Đính kèm Phiếu học tập số 1) Phiếu học tập số 1: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm…: Câu hỏi: Em so sánh vượn người, người tối cổ, người tinh khơn theo tiêu chí bảng mẫu sau: Vượn người Người tối cổ Người tinh khôn Thời gian xuất Địa điểm tìm thấy hóa thạch sớm Đặc điểm não Đặc điểm vận động Công cụ lao động Trả lời: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ... Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi (GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra vấn đáp HS đánh giá... cổ tinh khôn - GV chia HS thành nhóm, u cầu HS quan sát Hình 3. 1, 3. 2, 3. 3 thảo luận trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 1: Em so sánh vượn người, người tối cổ, người tinh khôn theo tiêu chí... ngồi Cơ thể lồi vượn cổ bao phủ lớp lông dày, đứng hai chân, bàn tay bước đầu giải phóng dùng để Thể tích não từ 8501100cm3, người đứng thẳng Thể tích não 1450cm3, cấu tạo thể giống người ngày