Anh chị hãy phân tích quan điểm của hồ chí minh chiến lược phát triển con người toàn diện

BOÄ VAÊN HOAÙ THOÂNG TIN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ĐỀ TÀI Anh, chị hãy phân tích quan điểm của Hồ Chí Minh về chiến lược phát triển con người toàn diện Giá trị của quan điểm nêu trên trong việc[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - - ĐỀ TÀI: Anh, chị phân tích quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người toàn diện Giá trị quan điểm nêu việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng phát triển đất nước ta Sinh viên thực : Lã Huy Hoàng MSV : 11181911 Lớp : Tư tưởng Hồ Chí Minh(219)_20 Hà Nội, 4/2020 MỤC LỤC MỞ ĐẨU………………………………………………………………………………… NỘI DUNG CHÍNH…………………………………………………………………… I CƠ SỞ HÌNH THÀNH……………………………………………………………… … Cơ sở lý luận………………………………………………………………………… … 2 Cơ sở thực tiễn…………………………………………………………………………….2 II QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TOÀN DIỆN…………………………………………………………………………………3 Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người thể lực, sức khỏe… Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người trí tuệ………………5 Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển, nâng cao lực thẩm mỹ…… Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người mặt đạo đức……… III GIÁ TRỊ CỦA QUAN ĐIỂM NÊU TRÊN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC TA HIỆN NAY……………………………………………… Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao…………………………………………… Giá trị quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người toàn diện để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao bối cảnh Việt Nam nay……………………9 2.1 Thể lực nguồn nhân lực…………………………………………………………… 2.2 Trí lực nguồn nhân lực…………………………………………………………… 10 2.3 Phẩm chất đạo đức nguồn nhân lực…………………………………………………11 KẾT LUẬN………………………………………………………………………………….12 MỞ ĐẦU Tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản vô giá kho tàng lịch sử tư tưởng Việt Nam Đó tư tưởng “Người anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất”, người chiến sĩ lỗi lạc phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cộng sản công nhân quốc tế, người thầy vĩ đại, vị lãnh tụ kính yêu dân tộc cách mạng Việt Nam Chính mà việc làm sáng rõ tính cách mạng tính khoa học giá trị to lớn tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam trước giai đoạn xây dựng phát triển đất nước đòi hỏi cấp thiết có ý nghĩa thời đại to lớn Trong vấn đề quan tâm nghiệp xây dựng phát triển đất nước vấn đề phát triển người nhắc đến cần phải trọng Song, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người hệ thống quan điểm toàn diện, phong phú sâu sắc, chiếm vị trí trung tâm tồn tư tưởng Người Bởi mục đích cao đời cách mạng Hồ Chí Minh giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc giải phóng người Đây kế thừa, phát triển sáng tạo tư tưởng người kho tàng văn hóa dân tộc, nhân loại nói chung chủ nghĩa Mác – Lênin nói riêng Trong thực tiễn, tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển người toàn diện đã, cho học, dẫn quý báu sáng suốt để xây dựng thành công chiến lược người điều kiện mới, từ giúp cho đất nước ta có nguồn nhân lực có đủ tài, đức, sức khỏe để đưa đất nước ngày phát triển, vững bước lên chủ nghĩa xã hội Chính thế, làm sáng tỏ quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người tồn diện, tìm cách thức để vận dụng giá trị nghiệp xây dựng phát triển đất nước ta vấn đề có ý nghĩa thời cấp bách NỘI DUNG CHÍNH I CƠ SỞ HÌNH THÀNH Cơ sở lý luận Tư tưởng Hồ Chí Minh người chiếm vị trí trung tâm, chiều sâu tư lý luận Người, chứa đựng giá trị khoa học vô to lớn Điều cốt lõi tư tưởng, đời hoạt động cách mạng chủ tịch HCM lòng yêu nước thương dân, yêu thương người sâu sắc, đấu tranh không mệt mỏi người, sẵn sàng làm tất để đảm bảo tự do, hạnh phúc người Đó nhân sinh quan, triết lý nhân văn sâu sắc Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người với nội dung sâu sắc mẻ, có ý nghĩa quan trọng nghiệp cách mạng giáo dục đào tạo người Việt Nam Trên sở quán triệt quan điểm giáo dục đạo lý để làm người, coi người vốn quý nhất, chăm lo hạnh phúc người Con người vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Người dặn Đảng Nhà nước ta phải ghi nhớ điều “đầu tiên công việc người” Đảng ta xác định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Bên cạnh đó, Lý luận Chủ nghĩa Mác nói chung lý luận phát triển người toàn diện nói riêng có ảnh hưởng vơ to lớn đến việc hình thành tư tưởng phát triển người tồn diện Hồ Chí Minh, sở, tiền đề lý luận có ý nghĩa định cho đời phát triển tư tưởng phát triển người toàn diện Hồ Chí Minh Điều thể qua việc Hồ Chí Minh tiếp thu quan niệm Chủ nghĩa Mác nguồn gốc, chất người trình hình thành phát triển nó; tiếp thu kế thừa quan điểm người toàn diện nội dung, phương pháp, cách thức giáo dục, đào tạo, phát triển người toàn diện Mác, Ăngghen, Lênin, vận dụng cách sáng tạo vào việc xây dựng tư tưởng phát triển người tồn diện Cơ sở thực tiễn Suốt đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh xây dựng hệ người vừa có đức vừa có tài, làm nên chiến thắng thần kì nghiệp giải phóng dân tộc người, nước bước vào thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội giành thắng lợi rực rỡ Bối cảnh quốc tế trải qua nhiều biến đổi nhanh chóng sâu sắc, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, mở thời đại kinh tế tri thức xã hội thơng tin tồn cầu Vấn đề người xây dựng chiến lược người, phát triển người, phát triển nguồn nhân lực, phát huy nhân tố người trình phát triển kinh tế xã hội trở thành vấn đề thiết quốc gia, dân tộc Sự phát triển người trở thành tiêu chí ngày quan trọng việc xếp hạng nước giới Dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta nhấn mạnh việc chăm lo hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta, phấn đấu làm cho nhân dân có sống no đủ, có đời sống vật chất tinh thần ngày nâng cao, quan hệ xã hội lành mạnh, lối sống văn minh Xét đến tư tưởng phấn đấu cho độc lập tự do, hạnh phúc người, dân tộc, nhân loại II QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TOÀN DIỆN Tiếp thu quan diểm Chủ nghĩa Mác – Lênin người toàn diện Hồ Chí Minh nhìn nhận, tiếp cận người Việt Nam mặt chủ yếu cấu thành nên phẩm chất, lực nó, là: Thể lực, Trí tuệ, Thẩm mỹ, Đạo đức Điều thể qua nhiều nói, viết Người Có thể kể đến “Gửi em học sinh” báo Nhân dân ngày 24/10/1955 Trong thư này, Hồ Chí Minh đứng quan niệm Đức, Trí, Thể, Mỹ để nhìn nhận người cách tồn diện đề chiến lược để phát triển người theo tiêu chí Người viết: “Đối với em việc giáo dục gồm có: Thể dục: Để làm cho thân thể khỏe mạnh Trí dục: Ơn lại điều học, học thêm tri thức Mỹ dục: Để phân biệt đẹp, khơng đẹp Đức dục: Là yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu công (năm yêu)” Tư tưởng Hồ Chí Minh tiếp tục khẳng định “Báo cáo dự thảo Hiến pháp sửa đổi” kỳ họp thứ 11, Quốc hội khóa – nước Việt Nam Dân chủ cộng hịa (1959) Người viết: “Nhà nước trọng đặc biệt việc giáo dục niên Đức dục, Trí dục, Thể dục” Với quan niệm cách nhìn nhận người toàn diện thể thống nhất, kết hợp chặt chẽ yếu tố, mặt: thể lực, trí tuệ, trình độ thẩm mỹ, đạo đức cách mạng…, Hồ Chí Minh cho phát triển người toàn diện trước hết phải tập trung phát triển tất phận cấu thành nên chỉnh thể Từ đó, Người nêu quan điểm chiến lược tiêu chí cụ thể để người học tập, rèn luyện, tu dưỡng để phát triển cách toàn diện Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người thể lực, sức khỏe Như biết, Hồ Chí Minh tiếp cận với người, xem xét người vừa thực thể tự nhiên, vừa thực thể xã hội, thống yếu tố tự nhiên xã hội Vì vậy, theo Người, thể lực, sức khỏe mặt quan trọng đời sống cá nhân cộng đồng Phát triển người toàn diện cần phải quan tâm nhiều đến thể lực, sức khỏe, theo Người: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe thành cơng” Trong điều kiện Việt Nam, để phát triển mặt thể lực người, Hồ Chí Minh chủ trương trước hết chiến lược phải cải thiện không ngừng nâng cao đời sống vật chất cho tầng lớp nhân dân Đây vấn đề có ý nghĩa định đến phát triển thể lực, sức khỏe người Việt Nam, liên quan đến tồn phát triển cá nhân cộng đồng Do suốt đời hoạt động cách mạng mình, sau giành quyền bắt tay vào xây dựng sống mới, điều kiện phải liên tục chiến đấu chống lại chiến tranh xâm lược thực dân Pháp đế quốc Mỹ, Hồ Chí Minh ln quan tâm đến việc cải thiện bước nâng cao đời sống vật chất cho tầng lớp nhân dân với nhiều chủ trương, biện pháp thiết thực có hiệu Tăng cường vệ sinh phịng bệnh, chăm sóc y tế, luyện tập thể dục, thể thao theo Hồ Chí Minh biện pháp quan trọng để phát triển thể lực, sức khỏe cho người Việt Nam Theo Người, để làm tốt công tác bảo vệ phát triển sức khỏe nhân dân cần giải cho vấn đề vệ sinh phịng bệnh chăm sóc, cứu chữa người bệnh cách chu đáo, có hiệu luyện tập thể dục, thể thao Với phương châm: “Phòng bệnh trị bệnh”, Hồ Chí Minh ln ln nhắc nhở tầng lớp nhân dân, cấp, ngành mặt phải giữ gìn mơi trường sống sẽ, mặt khác, phải thực “ăn sạch, uống sạch, mặc sạch, có sức khỏe” Cùng với việc thực vệ sinh phịng bệnh cách tích cực, chủ dộng, Hồ Chí Minh nhấn mạnh phải kịp thời cứu chữa chăm sóc chu đáo y tế người bệnh Người cho rằng, để chữa bệnh phục hồi sức khỏe người, ngồi việc dùng thuốc, người thầy thuốc “cịn phải nâng đỡ tinh thần người ốm yếu”, “phải thương yêu người bệnh anh em ruột thịt… lương y phải kiêm từ mẫu” Để phát triển người mặt thể lực, sức khỏe, Hồ Chí Minh trọng việc luyện tập thể dục, thể thao Người coi biện pháp có tác dụng to lớn để nâng cao thể lực, bảo vệ phát triển sức khỏe người, điều kiện đất nước ta Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người trí tuệ Trí tuệ hoạt động trí tuệ phẩm chất riêng có người Đây mặt bản, chi phối nhận thức hành động người, biểu cách rõ rệt “trình độ người” trình phát triển cá nhân Vì vậy, phát triển khơng ngừng nâng cao lực trí tuệ người điều mà nhân loại từ xưa đến quan tâm Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Hồ Chí Minh giành quan tâm đặc biệt đến vấn đề Theo Người, để phát triển mặt trí tuệ cho người Việt Nam cần phải tăng cường giáo dục lý luận cách mạng, bồi dưỡng lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, khơng có lý tưởng cách mạng tiên tiến dẫn đường “như người nhắm mắt mà đi”; “như người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn nam” Cùng với việc tăng cường bồi dưỡng nâng cao giác ngộ trị, lý tưởng cách mạng, vấn đề giáo dục kiến thức văn hóa, khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội nhân văn, kỹ nghề nghiệp… cho người Việt Nam Hồ Chí Minh quan tâm Người coi biện pháp hữu hiệu để phát triển trí lực người Việt Nam, giúp họ có hiểu biết sâu rộng lĩnh vực đời sống xã hội Theo Hồ Chí Minh, để phát triển người mặt trí tuệ cần phải giải tốt mối quan hệ biện chứng phổ cập nâng cao Người cho rằng, phổ cập tạo sở để nâng cao nâng cao làm cho người ngày văn minh, tiến Điều góp phần tích cực vào việc hoàn thiện phát triển nhân cách người toàn diện Việt Nam Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh phát triển trí tuệ người có nhiều nội dung phong phú Tuy nhiên, theo chúng tơi khái qt tư tưởng Người phát triển trí tuệ người Việt Nam điểm sau: - Xóa nạn mù chữ để tiêu diệt giặc dốt Bồi dưỡng tri thức lý luận khoa học để người hiểu nắm bắt quy luật khách quan - Bồi dưỡng tri thức khoa học – kỹ thuật để người nâng cao hiểu biết tự nhiên, xã hội, chuyên môn nghề nghiệp Tạo điều kiện người tiếp thu, làm chủ khoa học kỹ thuật, công nghệ đại Phát huy vai trò người thầy phát triển trí tuệ người Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển, nâng cao lực thẩm mỹ Thẩm mỹ hình thái ý thức xã hội, có quan hệ biện chứng khăng khít với ý thức đạo đức Sự hình thành ý thức đạo đức bị chi phối, tác động ý thức thẩm mỹ Trong lý tưởng thẩm mỹ cao đẹp trở thành nhân tố tích cực phát triển người Nói cách khác hơn, ý thức thẩm mỹ có tác động sâu xa đến tất thuộc tính nhân cách: Cả khí chất, lực, xu hướng tính tốn, góp phần tạo nên nhân cách phát triển cho cá nhân với đặc trưng vừa đáp ứng yêu cầu xã hội vừa hướng tới việc hình thành nguời xã hội chủ nghĩa.Trình độ thẩm mỹ cao, lực thưởng thức sáng tạo đẹp tốt, phẩm chất quan trọng người tồn diện Nó thăng hoa mang tính người sâu sắc Hồ Chí Minh cho rằng, trình vươn tới hay, tốt, đẹp, cao cả… trình người loại bỏ dần xấu xa, ích kỷ thân Thêm vào đó, có nhiều niên quên đẹp chân nghệ thuật, giá trị đạo đức truyền thống để tiếp thu gọi “văn hóa ngoại lai”, “thẩm mỹ nước ngồi” để tạo thành thị hiếu cho thân Ở họ, “cái đẹp” ăn mặc hớ hênh, ăn nói “có gu”, sống biết mình, thờ ơ, vô cảm trước vấn đề xã hội… Nền đạo đức mà xuống cấp trầm trọng, tồn tất ngành nghề, lĩnh vực Trong q trình đó, cần coi trọng 18 giáo dục thẩm mỹ, hình thành họ tình cảm, thị hiếu, lý tưởng thẩm mỹ đắn, phù hợp với giá trị dân tộc, thúc đẩy họ vươn tới đẹp hành động theo đẹp Tuy nhiên, năm qua công tác giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thị hiếu nghệ thuật nhiều hạn chế Phải có chiến lược cụ thể thiết thực để đạt mục đích “làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu dần đi” Phát triển, nâng cao trình độ lực thẩm mỹ cho người Việt Nam, xét đến nhằm mục đích cao đẹp Để thực mục đích đó, Hồ Chí Minh chủ trương phải xây dựng cho người Việt Nam định hướng thẩm mỹ đắn; phải bồi dưỡng kiến thức mỹ học, nâng cao hiểu biết họ hay, đẹp, bi, hài… nghệ thuật đời sống thực, đồng thời khuyến khích, động viên tạo điều kiện cho người vươn tới tốt, đẹp, cao cả, đấu tranh không khoan nhượng để loại bỏ xấu xa, lạc hậu, phản tiến bộ, phi nhân văn, phấn đấu xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp Hồ Chí Minh cho biện pháp cần thiết có hiệu để khơng ngừng nâng cao trình độ lực thẩm mỹ người toàn diện Việt Nam Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người mặt đạo đức Xây dựng phát triển đạo đức cho người nhu cầu tất yếu, khách quan xã hội Bởi vấn đề có ý nghĩa vô quan trọng đời sống xã hội đời sống cá nhân Nó thể cách sâu sắc tính nhân văn, nhân đạo, nhân xã hội người Về vai trị đạo đức, Hồ Chí Minh khẳng định, đạo đức cách mạng giúp cho người vững vàng thử thách Người viết: “Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ, thất bại, không sợ sệt, rụt rè, lùi bước”; “khi gặp thuận lợi thành công giữ vững tinh thần gian khổ, chất phác, khiêm tốn, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”; lo hoàn thành nhiệm vụ cho tốt không kèn cựa mặt hưởng thụ; không công thần, không quan liêu, không kiêu ngạo, khơng hủ hóa” Đối với Đảng, tổ chức tiền phong chiến đấu giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc Việt Nam, Hồ Chí Minh yêu cầu phải xây dựng Đảng ta thật sạch, Đảng phải “là đạo đức, văn minh” Người thường nhắc lại ý V.I Lênin: Đảng Cộng sản phải tiêu biểu cho trí tuệ, danh dự, lương tâm dân tộc thời đại Vấn đề đạo đức Hồ Chí Minh đề cập đến cách toàn diện Người nêu yêu cầu đạo đức giai cấp, tầng lớp nhóm xã hội, lĩnh vực hoạt động, phạm vi, từ gia đình đến xã hội, ba mối quan hệ người: mình, người, việc Tư tưởng Hồ Chí Minh đặc biệt mở rộng lĩnh vực đạo đức cán bộ, đảng viên, Đảng trở thành Đảng cầm quyền Trong Di chúc bất hủ, Người viết: “Đảng ta Đảng cầm quyền Mỗi đảng viên cán phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư” Hồ Chí Minh cho rằng, thực tốt biện pháp làm cho cán bộ, Đảng viên nhân dân hiểu vai trị to lớn đạo đức – gốc, – nhân cách người cách mạng mà nắm tri thức cần thiết trung, hiếu, cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư; thiện,ác… tinh thần mới, mang tính cách mạng sâu sắc Hơn nữa, cịn giúp người nhận thức thấu đáo nguyên nhân tác hại to lớn chủ nghĩa cá nhân đường biện pháp chủ yếu mà Người vạch để đấu tranh khắc phục thứ “giặc nội xâm” nguy hiểm Từ nâng cao ý thức rèn luyện, trau dồi, nâng cao đạo đức cách mạng để quét chủ nghĩa cá nhân, góp phần hình thành nên nhân cách sácg, vẹn toàn III GIÁ TRỊ CỦA QUAN ĐIỂM NÊU TRÊN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC TA HIỆN NAY Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao Có nhiều quan điểm khác nguồn nhân lực Theo tổ chức lao động quốc tế thì: nguồn nhân lực quốc gia tồn người độ tuổi có khả tham gia lao động Ngân hàng giới cho "nguồn nhân lực toàn vốn người, bao gồm thể lực, trí lực, kỹ nghề nghiệp cá nhân" Như vậy,  theo cách thứ nhìn nhận số lượng, nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho phát triển xã hội, tổng số người độ tuổi lao động theo quy định nhà nước thời gian lao động họ tham gia Cách thứ hai, nhìn nhận chất lượng, nguồn nhân lực tổng thể yếu tố thể lực, trí lực, trình độ chun mơn, trình độ lành nghề người lao động Với quan điểm có nhiều cách hiểu khác nguồn nhân lực chất lượng cao Theo cách hiểu định lượng: nguồn nhân lực chất lượng cao người lao động qua đào tạo, có cấp trình độ chun mơn kỹ thuật Như vậy, người không qua trường lớp đào tạo nào, có khả đặc biệt, đáp ứng yêu cầu phức tạp công việc lại khơng tính lao động chất lượng cao (chẳng hạn nghệ nhân) Trong đó, số người qua đào tạo, không đáp ứng yêu cầu cơng việc tương ứng với trình độ đào tạo xem nhân lực có chất lượng cao Theo cách hiểu định tính: Nguồn nhân lực chất lượng cao phận lực lượng lao động, có khả đáp ứng yêu cầu phức tạp công việc, tạo suất hiệu cao, có đóng góp đáng kể cho phát triển xã hội Tiếp cận theo góc độ gặp khó khăn việc thống kê, quản lý phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Theo tinh thần Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, nguồn nhân lực chất lượng cao phận ưu tú nguồn nhân lực đất nước, bao gồm người tiêu biểu phẩm chất trị, đạo đức lối sống; có trình độ học vấn, chun mơn cao; có sức khỏe tốt (theo độ tuổi); ln đầu lao động, sáng tạo khoa học, đóng góp tích cực, hiệu vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đó “cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề cán khoa học công nghệ đầu đàn” Giá trị quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người toàn diện để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao bối cảnh Việt Nam Chất lượng nguồn nhân lực toàn lực lực lượng lao động được biểu hiên thông qua ba mặt: thể lực, trí lực phẩm chất đạo đức nguồn nhân lực Ba mặt có quan hệ chặt chẽ với cấu thành chất lượng nguồn nhân lực Để làm rõ giá trị cốt lõi từ quan điểm Người việc xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, ta xem xét mặt nguồn nhân lực 2.1 Thể lực nguồn nhân lực Trước hết, chiến lược phát triển người thể lực, sức khỏe, Hồ Chí Minh đề cao tầm quan trọng sức khỏe, Người nói: “Mỗi người dân yếu ớt tức nước yếu ớt, người dân khỏe mạnh dân tộc khỏe mạnh” Có thể nói, yếu tố khơng thể thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao sức khỏe Sức khỏe ngày khơng hiểu khơng có bệnh tật, mà cịn hồn thiện mặt thể chất lẫn tinh thần Trong thời buổi cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, cơng nghệ thơng tin ngày phát triển cách mạnh mẽ địi hỏi nguồn nhân lực phải có thể lực tốt Điều thể qua nhanh nhẹn, tháo vát, bền bỉ, dẻo dai của sức khỏe bắp công việc; thể lực điều kiện quan trọng để phát triển trí lực; bởi nếu khơng chịu sức ép cơng việc khơng thể tìm tịi, sáng tạo nghiên cứu, phát minh mới Do đó, muốn có nguồn nhân lực chất lượng cao cần phải có thể lực tốt, thể khỏe mạnh Dựa quan điểm Hồ Chí Minh việc phát triển người toàn diện mặt thể lực, người dân Việt Nam tự ý thức tầm quan trọng sức khỏe, từ tăng cường vệ sinh phịng bệnh, chăm sóc y tế, luyện tập thể dục, thể thao thường xuyên Thêm vào đó, Nhà trường khơng giáo dục cho học sinh văn hóa mà cịn phải có nhiệm vụ giúp em rèn luyện thể chất, vệ sinh phòng bệnh để ln ln có thể trạng tốt nhất, điều vơ quan trọng tương lai, em nguồn nhân lực chính, giúp Việt Nam phát triển tương lai Các doanh nghiệp ý thức chế độ đãi ngộ công nhân hay nhân viên làm việc doanh nghiệp, để đảm bảo cho nguồn nhân lực ln ln có thể lực tốt, từ có suất lao động cao, trí tuệ minh mẫn để làm việc sáng tạo Không dừng lại việc rèn luyện thể chất, vệ sinh phòng bệnh mà cơng tác cứu chữa kịp thời, chăm sóc chu đáo y tế Hồ Chí Minh nêu rõ quan điểm Người So với thời kì trước đổi mới, số lượng bệnh viện Việt Nam gia tăng đáng kể, trình độ nhân viên y tế, y bác sĩ nâng cao, công nghệ sinh học ngày phát triển Chính nhờ thay đổi tích cực mà sức khỏe người dân cải thiện rõ rệt, thể qua số quan trọng tuổi thọ trung bình gia tăng đáng kể, từ 69,3 tuổi (1986) tăng lên 76,25 tuổi (2016), thời gian đó, số khác có chuyển biến tích cực 2.2 Trí lực nguồn nhân lực Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ trí lực hay cụ thể trình độ chun mơn, kỹ lành nghề nguồn nhân lực đóng vai trị chủ chốt Điều nêu lên quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người mặt trí tuệ Theo Người, ngồi việc tăng cường bồi dưỡng nâng cao giác ngộ trị, lý tưởng cách mạng vấn đề giáo dục kiến thức văn hóa, khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội nhân văn, kỹ nghề nghiệp… cần quan tâm cách sâu sắc Để có thành cơng việc nâng cao trí tuệ, trình độ nguồn nhân lực, cần phải biết chắt lọc giá trị quan điểm Người, từ vận dụng đắn tư tưởng vào việc phát triển trí lực nguồn nhân lực Để làm điều đó, nhà nước ta tiếp thu đề xuất số định hướng như: Kết hợp chặt chẽ dạy “chữ”, dạy “nghề” dạy “người” giáo dục, đào tạo; Đổi quan điểm đánh giá tiêu chuẩn tuyển chọn, xếp đội ngũ cán bộ, công chức lực lượng lao động xã hội; Tạo môi trường thuận lợi để người Việt Nam có hội nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, phát triển toàn diện phẩm chất, lực cá nhân Từ quan điểm Hồ Chí Minh, người nhận thức rõ vai trò trách nhiệm việc đào tạo sử dụng nhân lực, biến thách thức chất lượng nhân lực thành lợi cạnh tranh phương tiện toàn cầu Đây nhiệm vụ toàn xã hội, trách nhiệm cấp lãnh đạo, quản lý, nhà trường, doanh nghiệp, gia đình thân người lao động Thêm vào đó, ngành, cấp, địa phương nước cần phải tiến hành điều tra, khảo sát thường xuyên chất lượng nhân lực, bảo đảm cân đối cung – cầu nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội phạm vi nước Chính nhờ việc vận dụng đắn tư tưởng Hồ Chí Minh việc phát triển người, năm 2019 vừa qua Việt Nam đạt thành tựu định giáo dục kinh tế - xã hội kể đến như: Lần đại học Việt Nam vào bảng xếp hạng tốt toàn cầu, trường đại học nằm top 500 Châu Á; 100% học sinh tham dự Olympic quốc tế khu vực đoạt giải… Về kinh tế - xã hội: GDP năm 2019 đạt kết ấn tượng với tốc độ tăng 7,02%; Chất lượng dân số cải thiện, tỷ lệ thất nghiệp, thiếu việc làm giảm… Đó số thành tựu bật mà đất nước ta đạt năm 2019 vừa qua, có khuyết điểm cần phải khắc phục, cần phải có biện pháp cụ thể hơn, mạnh mẽ liệt hơn, tiếp tục bám sát tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng cách sâu sát để có thành tựu vang dội 2.3 Phẩm chất đạo đức nguồn nhân lực Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, đức tài, hồng chun có mối quan hệ khăng khít, hai mặt người nói riêng xem nội hàm khái niệm người xã hội chủ nghĩa Để giáo dục đạo đức cách mạng cho người mới, Hồ Chí Minh cho rằng, trước hết phải giáo dục lý tưởng cách mạng Xuất phát từ quan niệm cho rằng, người không trang bị lý tưởng cách mạng vững vàng, khơng có lập trường cách mạng đắn “người nhắm mắt mà đi” Lý tưởng trị cao đẹp người Việt Nam thời đại ngày nay, theo Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Để lý tưởng cách mạng thực thấm sâu vào người, trở thành động lực mạnh mẽ, cần phải “tổ chức học tập có hệ thống chủ nghĩa Mác- Lênin”, bồi dưỡng nâng cao tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội… Bên cạnh đó, cần phải giáo dục phẩm chất đạo đức cách mạng bản: cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư… Trong nghiệp CNH, HĐH đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa (XHCN) nay, để thực công việc cách hiệu quả, hợp lý, bền vững, hết, người lao động, đặc biệt lao động chất lượng cao, cần trang bị rèn luyện cách hệ thống lĩnh trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp; có ý thức kỷ luật tự giác, biết tiết kiệm thời gian cải, có tinh thần trách nhiệm, hợp tác, lương tâm nghề nghiệp, tác phong cơng nghiệp Từ đó, đáp ứng lợi ích lâu dài trình lao động, đặc biệt điều kiện hội nhập quốc tế KẾT LUẬN Nghiên cứu tư tưởng phát triển người tồn diện Hồ Chí Minh, tơi thấy tư tưởng có nội dung sâu sắc, thể tầm cao chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa kiệt xuất, Hồ Chí Minh khơng “thâu thái, tích hợp” giá trị văn hóa Việt Nam giớ mà cịn sáng tạo giá trị văn hóa tinh thần cách mạng khoa học Việc Hồ Chí Minh đề xuất trực tiếp đạo thực tư tưởng phát triển người toàn diện sáng tạo văn hóa giàu tính nhân văn Tiền đề sở lý luận tư tưởng giáo dục, đào tạo phát triển người dân tộc Việt Nam; lý luận phát triển người toàn diện nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học kinh nghiệm từ đời hoạt động cách mạng phong phú thân Hồ Chí Minh Bằng thiên tài trí tuệ lịng u thương, kính trọng người, tin tưởng vào khả sức mạnh vô tận quần chúng nhân dân nghiệp phục hưng độc lập dân tộc sáng tạo xã hội – xã hội chủ nghĩa – đất nước Việt Nam, Hồ Chí Minh ln khẳng định vai trị định nhân dân, người phát triển lịch sử Theo Hồ Chí Minh, phải người trang bị giới quan khoa học, có lý tưởng cách mạng vững vàng, có tri thức toàn diện, đạo đức sáng, sức khỏe dồi dào, lực sáng tạo cao khả thích ứng tốt Những người khơng xuất ngẫu nhiên, tự phát mà kết tác động hợp quy luật xã hội Hồ Chí Minh cho rằng, xã hội phát triển, đại tính tự giác, chủ động việc đào tạo, phát triển người phải cao, nguồn lực mà xã hội dành cho vấn đề phải lớn, nội dung đào tạo phát triển người sâu sắc tồn diện Vì vậy, người phát triển cao mặt phải mục tiêu xuyên suốt chiến lược người Việt Nam giai đoạn cách mạng Vận dụng đắn sáng tạo phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin vào việc nghiên cứu người, Hồ Chí Minh trình vận động phát triển phẩm chất, lực người Việt Nam thông qua hoạt động nhận thức – lý luận hoạt động thực tiễn – cách mạng Trong tư tưởng phát triển người tồn diện mình, Hồ Chí Minh tính quy luật, điều kiện phương sách để đào tạo, phát triển người toàn diện Việt Nam – nước mà kinh tế, văn hóa, xã hội cịn thấp Đây đóng góp quan trọng, có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Hồ Chí Minh vào vấn đề phát triển người toàn diện nhân loại Hơn nữa, Hồ Chí Minh khẳng định rằng: người Việt Nam hồn tồn có đủ khả năng, lực để trở thành người phát triển toàn diện, Đảng, Nhà nước nhân dân ta đào tạo, phát triển người toàn diện cách tiến hành giáo dục tồn diện đức, trí, thể , mỹ; cách đề yêu cầu phù hợp phẩm chất lực người Việt Nam giai đoạn phát triển cách mạng Phát triển người theo hướng toàn diện xu khách quan lịch sử, cách mạng Việt Nam cần phải trọng đến vấn đề Kết luận sâu sắc Hồ Chí Minh khơng có tác dụng to lớn việc đạo giáo dục, đào tạo, phát triển người tồn diện trước mà cịn ánh sáng rực rỡ định hướng cho chiến lược người, xây dựng phát triển người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Từ quan điểm Người chiến lược phát triển người toàn diện, xem xét vấn đề đặt chất lượng nguồn nhân lực nghiệp xây dựng phát triển đất nước nay, vận dụng nêu lên giá trị quan điểm nêu việc giải vấn đề đặt nghiệp xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta nay, bước đưa nghiệp cao tới thành công, tạo sở vững cho việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao phục vụ hiệu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đưa Việt Nam tiếp cận với kinh tế tri thức – chìa khóa để tới mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình “Tư tưởng Hồ Chí Minh” _ Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự Thật Luận án “Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển người tồn diện, 2001” _ Thư viện Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Bài “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh” báo “Tạp chí Dân tộc” “Vietnam aims at developing high-quality human resources” on “vovworld.vn” journal “Development of high “https://www.septeni-holdings.co.jp/en/” quality human resources” on ... CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TỒN DIỆN…………………………………………………………………………………3 Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người thể lực, sức khỏe… Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển. .. phát triển người trí tuệ………………5 Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển, nâng cao lực thẩm mỹ…… Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người mặt đạo đức……… III GIÁ TRỊ CỦA QUAN ĐIỂM NÊU... rèn luyện, tu dưỡng để phát triển cách toàn diện Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược phát triển người thể lực, sức khỏe Như biết, Hồ Chí Minh tiếp cận với người, xem xét người vừa thực thể tự nhiên,