TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC SỐ 38 2018 83 GIÁO DỤC LỐI SỐNG VĂN HÓA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC HIỆN NAY THEO QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Vũ Thị Lan1 TÓM TẮT X[.]
TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 GIÁO DỤC LỐI SỐNG VĂN HÓA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC HIỆN NAY THEO QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Vũ Thị Lan1 TĨM TẮT Xu tồn cầu hóa phát triển kinh tế thị trường Việt Nam có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến lối sống sinh viên Việt Nam nói chung sinh viên Trường Đại học Hồng Đức nói riêng Một mặt sinh viên trở nên cởi mở, động, tự lập, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm hơn, mặt khác, họ lại sống lãng quên xa dần giá trị, đạo lý phong mỹ tục dân tộc Trên sở khảo sát thực trạng lối sống việc giáo dục lối sống cho sinh viên Trường Đại học Hồng Đức, viết thực trạng lối sống sinh viên Trường Đại học Hồng Đức đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục lối sống cho sinh viên trường theo quan điểm Hồ Chí Minh Từ khóa: Quan điểm Hồ Chí Minh, lối sống, giáo dục lối sống ĐẶT VẤN ĐỀ Con người luôn tồn cộng đồng người, nước, khu vực định Ở người, phẩm chất văn hóa biểu cụ thể rõ rệt thông qua lối sống nếp sinh hoạt quan hệ ứng xử Có thể hiểu “Lối sống người chiều cạnh chủ quan văn hóa, q trình thực hóa giá trị văn hóa thơng qua hoạt động sống người Lối sống bao gồm tất hoạt động sống phương thức tiến hành hoạt động sống phận lớn tồn thể nhóm hay cộng đồng người chấp nhận thực hành khoảng thời gian tương đối ổn định, đặt mối tương tác biện chứng điều kiện sống hữu mối liên hệ lịch sử chúng” [3; tr.271 - 278] Lối sống hình thành sở điều kiện kinh tế - xã hội định, đồng thời lối sống phản ánh hoạt động người điều kiện Ở nước ta, sau cách mạng tháng Tám năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đề xuất kêu gọi tồn dân xây dựng “Đời sống mới” Từ sau năm 1954, nghị Đảng đề cập đến xây dựng văn hóa mới, đạo đức mới, lối sống Tuy nhiên, phải tính từ sau năm 1986, với chuyển biến sâu sắc kinh tế, văn hóa, xã hội tác động mạnh mẽ đến nếp nghĩ, cách làm, lối sống tầng lớp dân cư, đặc biệt hệ trẻ Trong năm gần đây, lan rộng tồn cầu hóa phát triển kinh tế thị trường Việt Nam có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến lối sống sinh Giảng viên khoa Lý luận trị - Luật, Trường Đại học Hồng Đức 83 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 viên Việt Nam nói chung sinh viên Trường Đại học Hồng Đức nói riêng Một mặt, sinh viên trở nên cởi mở, động, tự lập, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Mặt khác, họ lại sống lãng quên xa dần giá trị, đạo lý phong mỹ tục dân tộc Đứng trước tình hình đó, phận khơng nhỏ học sinh, sinh viên có suy nghĩ, tư tưởng lệch lạc, dẫn đến hành động việc làm sai trái như: thực dụng, khơng có lý tưởng, ăn mặc phản cảm, ứng xử không hợp với đạo lý truyền thống, tham gia vào hoạt động cộng đồng, có lối sống sa đọa, dựa dẫm, chí mắc vào tệ nạn xã hội Do đó, việc giáo dục để hình thành lối sống văn hóa lành mạnh, lối sống phù hợp cho sinh viên không nhiệm vụ quan trọng nhà trường, xã hội mà cịn góp phần giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên NỘI DUNG 2.1 Quan điểm Hồ Ch Minh Đảng Cộng sản Việt Nam lối sống văn hóa xây dựng lối sống văn hóa Con người muốn tồn phải có ăn, mặc, ở, lại làm việc; phải cho hoạt động mang tính văn hóa Sinh thời, Hồ Chí Minh thường xun quan tâm đến giáo dục cán bộ, nhân dân ta nói chung hệ trẻ, niên, sinh viên nói riêng, hoàn cảnh lựa chọn lối sống đẹp nhất, xứng đáng với phẩm cách người Lối sống Hồ Chí Minh (lối sống mà Hồ Chí Minh xây dựng cho người thể thân mình) lối sống có lý tưởng, đạo đức; lối sống “mình người, người mình”, lối sống người cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư, lối sống thể qua thái độ với Tổ quốc nhân loại sống giản dị lành mạnh Vì vậy, để xây dựng lối sống văn hóa, Hồ Chí Minh yêu cầu phải sửa đổi “cách ăn, cách mặc, cách ở, cách lại” Người rõ: Đối với cá nhân người việc xây dựng lối sống khái quát điểm sau: Về tinh thần, cần phải xây dựng tinh thần “sốt sắng” yêu nước Việc lợi cho nước, phải sức làm Việc hại đến nước, phải tránh; phải sẵn lịng cơng ích (bất kỳ việc to việc nhỏ, có ích chung phải hăng hái làm); phải thực hành cần kiệm liêm (mình người kiêu căng, người nịnh hót, thấy người tham lam, bủn xỉn) Về cách ăn mặc phải sẽ, giản đơn, chất phác, lượt thượt, xa xỉ, lịe loẹt Về cách làm việc, phải siêng năng, có ngăn nắp, có tinh thần phụ trách, làm việc gì, làm cho kỳ được, làm đến nơi đến chốn Chớ làm dối Về cách cư xử, phải thân ái, sẵn lòng giúp đỡ, cầu thị, ham học (trước hết học chữ, học làm tính Biết rồi, ta học thêm Việc giới nhiều, học không hết Người có học tiến Càng học tiến bộ) [3; tr.117] Trong giai đoạn nay, vận dụng phát triển sáng tạo, phù hợp quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho người Việt Nam, từ Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI (2014), Đảng khẳng định: “Trong xây dựng văn hóa, trọng tâm chăm lo xây dựng người có nhân cách, có lối sống đẹp, với đặc tính bản: yêu nước, 84 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đồn kết, cần cù, sáng tạo” [1; tr.17] Nhấn mạnh cần thiết việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, Chỉ thị số 42-CT/TW Ban Bí thư rõ: “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ ln Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường toàn xã hội quan tâm Giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ không ngừng tăng cường đổi mới”, đầu tư cho giáo dục, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho hệ trẻ đầu tư cho tương lai đất nước Đây nhiệm vụ toàn Đảng, cấp, ngành, đồn thể, gia đình tồn xã hội; tạo điều kiện tối đa cho hệ trẻ học tập, lao động, cống hiến, lực lượng xây dựng bảo vệ Tổ quốc, kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc; phải xây dựng phát huy lối sống “Mỗi người người, người người” [5] Đại hội XII Đảng với phương châm xây dựng người phát triển tồn diện nhấn mạnh hệ giá trị chuẩn mực người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế: khẳng định tơn vinh đúng, tốt đẹp, tích cực, cao thượng; có ý thức tự trọng, tự chủ, trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, phù hợp phong mỹ tục, truyền thống người Việt Nam đồng thời phải đấu tranh ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức xã hội, khắc phục hạn chế người Việt Nam [5] Như vậy, thấy sở quan điểm Hồ Chí Minh Đảng xây dựng lối sống văn hóa cần nhận thức đúng, đầy đủ tính cấp bách tầm quan trọng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hố cho hệ trẻ nhiệm vụ quan trọng nghiệp lâu dài, gian khổ, địi hỏi phải có tâm cao toàn xã hội cá nhân người 2.2 Thực trạng lối sống việc giáo dục lối sống cho sinh viên Trường Đại học Hồng Đức theo quan điểm Hồ Chí Minh Dưới tác động kinh tế thị trường, xu hướng tồn cầu hóa, lối sống sinh viên có biến đổi định Thực trạng lối sống việc giáo dục lối sống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên nhà trường vừa mang tính chủ quan, vừa mang tính khách quan, vừa có ưu điểm cần phát huy vừa có hạn chế cần khắc phục Để có giải pháp nâng cao hiệu giáo dục lối sống cho sinh viên nhà trường nay, tiến hành khảo sát 500 sinh viên Trường Đại học Hồng Đức phiếu điều tra nhằm tìm hiểu thực trạng lối sống sinh viên Đối tượng điều tra cụ thể sau: khoa Khoa học xã hội: 100 sinh viên; khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh: 230 sinh viên; khoa Ngoại ngữ: 30 sinh viên; khoa Kỹ thuật công nghệ: 40 sinh viên, khoa Công nghệ thông tin truyền thông: 50 sinh viên; khoa Nông Lâm Ngư nghiệp: 50 sinh viên Qua khảo sát thu kết sau: 2.2.1 Mặt tích cực Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Đây xem yếu tố quan trọng góp phần xây dựng đạo đức mới, lối sống cho sinh viên Vì vậy, để nâng cao nhận thức trách 85 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 nhiệm tuổi trẻ Nhà trường nghiệp xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước, xây dựng Trường Đại học Hồng Đức ngày lớn mạnh, xây dựng lớp niên giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có lý tưởng cách mạng,… Nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, triển khai học lý luận trị cho sinh viên đầu khóa thơng qua tuần học cơng dân đầu khóa, khóa cuối khóa; tổ chức quán triệt Nghị số 02NQ/TWĐTN Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thanh, thiếu niên giai đoạn 2013 - 2017”; triển khai thực vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, … Cơng tác giáo dục văn hóa đạo đức truyền thống triển khai thường xun với nhiều hoạt động khóa ngoại khóa Với hoạt động ngoại khóa thành lập câu lạc bộ, tham quan, dã ngoại, tình nguyện… trang bị cho sinh viên kỹ sống, nâng cao lĩnh trị, tri thức hội nhập quốc tế… Cịn khóa việc cung cấp cho sinh viên giá trị văn hóa, giúp sinh viên hiểu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc qua giảng số mơn học: văn hóa học, sở văn hóa Việt Nam, đạo đức học,… Bên cạnh đó, nhiều thi dành cho sinh viên nhằm giúp họ có điều kiện tìm hiểu sâu truyền thống tốt đẹp lịch sử hào hùng dân tộc, tỉnh nhà thi “Bác Hồ với Thanh Hóa, Thanh Hóa làm theo lời Bác”, tìm hiểu “Thanh Hóa với chiến thắng Điện Biên Phủ, phát huy truyền thống Điện Biên Phủ xây dựng Thanh Hóa thành tỉnh kiểu mẫu”; thi “Tuổi trẻ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”… hoạt động nâng cao nhận thức sinh viên giá trị văn hóa truyền thống, lịng tự hào dân tộc, tri ân hệ cha anh trước Nhà trường chủ động tổ chức thi, diễn đàn, tọa đàm lối sống, nếp sống văn minh “Ngày chủ nhật xanh”, “Hội thi tiểu phẩm phòng chống tệ nạn xã hội”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Đền ơn đáp nghĩa”; “Về nguồn”, “Thắp nến tri ân” Thông qua hoạt động trị, xã hội, thực tiễn phong phú, giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc niên, sinh viên tiếp thu, thực hiện, bước trưởng thành nhu cầu tình cảm đạo đức, tạo sở tảng tốt đẹp cho việc hình thành phẩm chất, giá trị nhân cách, lối sống tốt đẹp họ Đa số sinh viên có nhận thức lối sống lựa chọn lối sống phù hợp cho thân Điều đáng mừng phần lớn số học sinh, sinh viên hỏi ngày ý thức vai trị xã hội Chẳng hạn: Khi hỏi Bạn quan niệm lối sống phù hợp với mình? có 52,63% sinh viên lựa chọn lối sống người tôn trọng Khi hỏi điều kiện cần có để học tập tốt 36,85% sinh viên trả lời có tình u Phần lớn sinh viên sống có mục đích, lý tưởng tốt đẹp, có động học tập đắn, tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học Chẳng hạn: Khi hỏi mục đích học tập mà bạn hướng tới gì, có 36,84% sinh viên xác định để có vị trí trị địa vị xã hội, 21,06% xác định để có trình độ học vấn, có 5,26% lựa chọn mục đích học tập có nhiều tiền Khi hỏi Bạn có thường xuyên quay cóp thi cử khơng, có 86 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 63,2% sinh viên trả lời chưa Những số cho thấy, nhiều sinh viên, tiền bạc, giàu có khơng phải mục đích sống quan trọng Đối với họ, học tập để có kiến thức, hiểu biết kỹ năng, để đóng góp sức lực vào nghiệp xây dựng phát triển đất nước, đưa Việt Nam thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, sánh vai với nước khu vực giới, đồng thời làm giàu cho thân gia đình Điều chứng tỏ đa số sinh viên Trường Đại học Hồng Đức có nhận thức rõ đắn mục đích, lý tưởng, lối sống tốt đẹp, phù hợp với xu chung toàn xã hội [5; tr.25] 2.2.2 Mặt hạn chế Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu nêu trên, lối sống việc giáo dục lối sống cho sinh viên thời gian vừa qua mặt hạn chế Việc tổ chức phong trào trị, xã hội - thực tiễn để sinh viên tham gia nhiều bất cập, chưa thường xuyên, hiệu ứng hoạt động chưa cao Sức hút, sức lan tỏa phong trào sinh viên chưa mạnh, tính hấp dẫn số phong trào yếu, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo sinh viên Các chương trình tình nguyện địa phương, chung sức cộng đồng… chưa thật đồng đều, toàn diện Các phương tiện thơng tin đại chúng báo chí, phát thanh, truyền hình Nhà trường cịn thiếu Từ chuyển sang kinh tế thị trường có định hướng quản lý Nhà nước, bên cạnh mặt tích cực, xuất cách sống lối sống xa lạ, trái với chuẩn mực xã hội phong mỹ tục dân tộc Thực tiễn chứng tỏ rằng, phận sinh viên Trường có lối sống sa đọa, dựa dẫm, thờ ơ, vơ cảm, quan tâm đến người xung quanh, quan tâm đến cộng đồng xã hội; quan hệ người với người, tình làng nghĩa xóm, lịng bao dung độ lượng giao tiếp, ứng xử ngày học sinh, sinh viên dường phai nhạt nhiều có biểu phân biệt giàu nghèo Chẳng hạn hỏi: Khi thấy người gặp hoạn nạn, bạn hành động có tới 42% có suy nghĩ cảnh giác kẻo “làm ơn mắc oán”, 42% phải xem giúp đỡ, chí cịn có 10,6% khơng quan tâm, có 5,27% sinh viên chọn giúp đỡ chân thành Khi hỏi: Nếu thấy bạn bè có hành vi vi phạm kỷ luật, pháp luật có tới 42,11% sinh viên không dám tỏ thái độ, 26,31% không quan tâm; 25,2% bao che cho bạn; có 6,37% chọn lên án, hành động việc làm cần thiết việc xây dựng lối sống lành mạnh cho sinh viên [5; tr.26] Trong năm gần đây, với phát triển kinh tế, đời sống vật chất đa số học sinh, sinh viên trước nhiều Tuy nhiên, với đầy đủ vật chất, lối sống học sinh, sinh viên Trường Đại học Hồng Đức xuất tâm lý sùng hàng ngoại, lối sống tự kiểu phương Tây với quan niệm sống, tình u, tình bạn khơng lành mạnh, trái với quan niệm đạo đức truyền thống tốt đẹp người Việt Nam Chẳng hạn, hỏi quan niệm tình u sinh viên có tới 68,42% sinh viên quan niệm tình u khơng mục đích, 21,05% cho yêu cho vui 10,53% cho tình u vụ lợi Khi hỏi Bạn có thái độ với xu hướng sống thử sinh viên nay, có 21% sinh viên khơng đồng tình, có 73,69% sinh 87 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 viên khơng quan tâm đến vấn đề này, chí cịn 5,26% sinh viên đồng tình cho nên thử cho biết Đánh giá tình bạn sinh viên nay, có tới 42,1% sinh viên cho lợi dụng [5; tr.26] Có thể thấy, bên cạnh học sinh, sinh viên có lối sống lành mạnh, học tập nghiêm túc, có khơng học sinh, sinh viên đua địi, bng thả, học hành sa sút, có em cịn sa vào tệ nạn xã hội Việc phân phối thời gian rỗi bất hợp lý: bỏ phí nhiều thời gian vào việc giao lưu bạn bè, xem phim, lên mạng, shopping dành cho tự học, đọc sách q (chỉ có 21% sinh viên thường xun tự học) Với phát triển công nghệ thông tin, mạng lưới internet, game online trang mạng xã hội, lối sống sinh viên nảy sinh vấn đề sống ảo, xu hướng ngại tham gia cơng tác đồn thể, xã hội muốn tham gia hoạt động chuyên môn đơn ngày phổ biến Trong 500 sinh viên hỏi có tới 47,37% câu trả lời khơng thích tham gia hoạt động Đoàn trường tổ chức, 31,58% tham gia, 15,79% không quan tâm, có 5,26% thường xuyên tham gia Khi hỏi thực vấn đề đáng lo ngại lối sống sinh viên [5; tr.27] Thực trạng cho thấy, thời gian tới, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ nhà trường cần phải tiếp tục tăng cường nâng cao chất lượng, nhằm góp phần vào mục tiêu xây dựng hệ trẻ Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có đạo đức sáng, ý thức tuân thủ pháp luật; có lực, lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khoẻ, tri thức, kỹ lao động, trở thành công dân tốt, tích cực tham gia vào nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhận định cần thiết việc giáo dục đạo đức, lối sống thân sinh viên có 50,2% sinh viên cho cần thiết, 49,8% sinh viên trả lời cần thiết Điều chứng tỏ, việc giáo dục lối sống văn hóa cho sinh viên ngày nhiệm vụ vô quan trọng cấp bách 2.3 Những giải pháp nh m nâng cao hiệu giáo dục lối sống văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Hồng Đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh 2.3.1 Kết hợp chặt chẽ Nhà trường gia đình giáo dục lối sống văn hóa cho sinh viên Gia đình nơi ni dưỡng hình thành nhân cách cho người, mơi trường hình thành đạo đức cho sinh viên Gia đình nơi hội tụ truyền thống dân tộc, tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương người truyền từ hệ sang hệ khác Do đó, gia đình, hệ ơng bà, cha mẹ phải làm gương đạo đức, giữ gìn nề nếp gia phong, có lối sống mẫu mực cho cháu noi theo Nhà trường xem gia đình thứ hai người, cầu nối gia đình xã hội trình rèn luyện cá nhân Nhà trường không dạy kiến thức, dạy nghề mà nơi dạy làm người Bên cạnh việc trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề Nhà trường cần quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống khơi gợi cho sinh viên lý tưởng 88 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 cao đẹp, khát khao sống Mỗi thầy cô gương đạo đức, lối sống Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn lý luận trị, đạo đức, bảo đảm thực chất, giúp học sinh, sinh viên nhận thức sâu sắc, toàn diện chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sống có văn hố, nghĩa tình, phấn đấu thực mục tiêu “độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội”, bồi đắp lòng yêu nước, tinh thần tự cường dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng đường phát triển đất nước Bên cạnh gia đình, Nhà trường, sinh viên ảnh hưởng mặt tích cực mặt tiêu cực từ mơi trường xã hội bên ngồi Vì tổ chức, đoàn thể, ban ngành xã hội cần quan tâm định hướng tạo môi trường thuận lợi để sinh viên phấn đấu, rèn luyện, trưởng thành 2.3.2 Nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Nhà trường Cuộc vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thực lan toả sâu rộng tồn xã hội, có tác động tích cực đến sinh viên Trường Đại học Hồng Đức Tuy nhiên, cần phải tiếp tục tuyên truyền sâu rộng hoạt động Cần đẩy mạnh tuyên truyền thông qua website, thông qua phát thanh, qua tin nội Tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh hoạt động ngoại khoá Kết hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với giáo dục truyền thống, sắc văn hố Việt Nam tới sinh viên Có thể thơng qua Hội sinh viên, Liên chi đồn khoa để xây dựng câu lạc bộ, đội, nhóm, diễn đàn để trao đổi, giải đáp thắc mắc vấn đề tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Cần kết hợp giáo dục phẩm chất truyền thống yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, trung hiếu, cần, kiệm với giá trị đạo đức chủ động, sáng tạo, tự lập, tự chủ, vượt khó 2.3.3 Phát huy vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên tổ chức Nhà trường Nâng cao chất lượng tổ chức phong trào niên, Hội sinh viên tổ chức Đoàn, Hội cấp phát động, dịp kỷ niệm ngày lễ lớn, kiện trị trọng đại dân tộc, đất nước tỉnh Đổi nội dung, hình thức tuyên truyền có hiệu chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước liên quan đến niên, sinh viên gắn với việc thực chương trình mục tiêu quốc gia, chiến lược phát triển Gia đình Việt Nam, chiến lược phát triển Thanh niên Việt Nam Chú trọng giáo dục lịch sử, truyền thống, văn hóa; khẳng định thành tựu kinh tế - xã hội tỉnh, đất nước, thời kỳ đổi hội nhập Tổ chức đợt sinh hoạt trị đồn viên, niên gắn với dịp kỷ niệm ngày lễ, kiện trị quan trọng đất nước nhiều hình thức phong phú như: diễn đàn, tọa đàm, ngày hội niên, liên hoan tuyên truyền ca khúc cách mạng, xem phim lịch sử… để bồi đắp lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, khát vọng vươn lên học sinh, sinh viên 89 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 Đề cao vai trị nêu gương cán Đồn; nhân rộng điển hình tiên tiến gắn với đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phát huy tinh thần tự học tập, rèn luyện, phấn đấu cán bộ, đoàn viên, thiếu nhi Tiếp tục đẩy mạnh, phát huy hiệu chương trình Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam đối tượng đoàn viên, niên; phong trào Sinh viên tốt phong trào cụ thể hóa nội dung học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hoạt động như: Tháng Thanh niên, Chiến dịch Hè tình nguyện, chương trình Thanh niên chung tay xây dựng nơng thơn mới, vận động Nghĩa tình biên giới hải đảo, Trái tim hồng cho em… Tổ chức thực công trình, phần việc niên, bám sát nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội tỉnh, địa phương Nâng cao chất lượng đồn viên cơng tác bồi dưỡng, giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng 2.3.4 Phát huy tính tích cực, tự giác sinh viên q trình xây dựng lối sống văn hóa Phương châm đổi giáo dục chuyển từ truyền thụ tri thức sang phát triển phẩm chất lực Giáo dục phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức, lối sống biện pháp quan trọng giúp học sinh, sinh viên tiến bộ, trưởng thành; hình thành cho em nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định Đó điều kiện định kết rèn luyện học sinh, sinh viên Tạo môi trường xã hội lành mạnh để học sinh, sinh viên tự rèn luyện, tu dưỡng học tập, hướng đến việc hình thành phát triển phẩm chất sống yêu thương, có trách nhiệm sống tự chủ, từ xác định rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, sống có lý tưởng, có hồi bão, khát khao vươn tới mới, tiến 2.3.5 Thực tốt phương châm: Học đôi với hành, nêu gương người tốt, việc tốt giáo dục lối sống văn hóa cho sinh viên Cùng với việc giáo dục lối sống cho sinh viên thơng qua mơn học khóa, việc tăng cường hoạt động giáo dục ngoại khóa, ngồi lên lớp triển khai Trường Đại học Hồng Đức Thông qua hoạt động sinh hoạt câu lạc nhiều hình thức giúp sinh viên hình thành kỹ sống mạnh dạn giao tiếp Nên tập hợp, thu hút sinh viên vào hoạt động bổ ích, thiết thực câu lạc nghiên cứu khoa học, hội thi nữ sinh lịch, hội thi khoa học Hành trình khát vọng Việt, Khởi nghiệp…, thi tìm hiểu truyền thống dân tộc mạng, hoạt động văn hóa thể thao, thi Rung chng vàng, Theo dòng lịch sử; hoạt động thiện nguyện Qua hoạt động xã hội hóa giáo dục, cá thể hóa nhân cách lối sống sinh viên Kêu gọi sinh viên tham gia phong trào tình nguyện như: Thanh niên lập nghiệp tuổi trẻ giữ nước, Thanh niên tình nguyện, Chiến dịch mùa hè xanh Kết thúc hoạt động cần nêu gương, biểu dương gương xuất sắc, điển hình để khuyến khích sinh viên có lối sống tích cực 90 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 KẾT LUẬN Xây dựng lối sống ln Hồ Chí Minh quan tâm Người nhấn mạnh trình xây dựng lối sống trình làm cho lối sống trở thành thói quen người, thành phong tục tập quán cộng đồng, phạm vi địa phương hay mở rộng nước Trong công đổi nay, lối sống mà Đảng nhân dân ta hướng đến xây dựng lối sống phải kế thừa giá trị văn hóa truyền thống dân tộc đồng thời tiếp thu, tiếp biến tinh hoa văn hóa nhân loại Sinh viên người động, trẻ trung, sáng tạo hướng đến Trong bối cảnh hội nhập quốc tế nay, lối sống sinh viên có nhiều biến đổi theo hướng tích cực (tiếp thu giá trị mới, đại), vừa theo hướng tiêu cực (có biểu không phù hợp với chuẩn mực luật pháp đạo đức, với giá trị truyền thống dân tộc) Việc giáo dục để hình thành lối sống lành mạnh, phù hợp cho sinh viên khơng nhiệm vụ gia đình, nhà trường, xã hội mà cịn góp phần giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Bởi lẽ, lối sống người thể nhận thức, thái độ hành vi “chân, thiện, mỹ” TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] Ban Tuyên giáo trung ương (2014), Tài liệu học tập Nghị số chủ trương Hội nghị lần thứ IX Ban chấp hàn Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh tồn tập (2011), tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Phạm Hồng Tung (2007), Nghiên cứu lối sống, Một số vấn đề khái niệm cách tiếp cận, Tạp chí khoa học Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa học Xã hội nhân văn, số 23 Vũ Thị Lan (2017), Giải pháp nâng cao hiệu giáo dục lối sống cho sinh viên trường Đại học Hồng Đức nay, theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Báo cáo tổng kết Đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở, Trường Đại học Hồng Đức http://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/chi-thi/doc EDUCATING HEALTHY LIFESTYLE FOR HONG DUC STUDENTS BASED ON HO CHI MINH’S VIEWPOINT: THE CURRENT SITUATION AND PROPOSED SOLUTIONS Vu Thi Lan ABSTRACT University students play an important role in national sustainable development This is because unlike other education level, they are trained both basically and technically towards their chosen careers The widespread globalization and the emergence of market 91 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 38.2018 economy in Vietnam have had both positive and negative impacts on lifestyle of Vietnamese university students in general and Hong Duc university students in particular On the one hand, university students become open, energetic, proactive, and more responsible and self-reliant On the other hand, they gradually care less about traditional values, custom and practices By surveying lifestyle of and lifestyle education for Hong Duc university students, the paper indicates the current lifestyle of the students and draws upon Ho Chi Minh’s viewpoint to propose some solutions to improve the quality of lifestyle education for Hong Duc university students Keywords: Ho Chi Minh’s viewpoint, lifestyle, lifestyle education 92