Quan niệm của c mác về việc chọn nghề của thanh niên và ý nghĩa của nó

VAÄN DUÏNG TÖ TÖÔÛNG HOÀ CHÍ MINH VEÀ COÂNG TAÙC SÖÛ DUÏNG CAÙN BOÄ, COÂNG CHÖÙC TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Lê Thu Hằng 36 QUAN NIỆM CỦA C MÁC VỀ VIỆC CHỌN NGHỀ CỦA THANH NIÊN VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ[.]

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Lê Thu Hằng QUAN NIỆM CỦA C.MÁC VỀ VIỆC CHỌN NGHỀ CỦA THANH NIÊN VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ KARL MARX’S PERSPECTIVES ON CHOOSING A CAREER OF YOUNG PEOPLE AND IT’S MEANING LÊ THU HẰNG TÓM TẮT: Chọn nghề chọn nghề việc có ý nghĩa vơ quan trọng người Chọn nghề nghiệp phù hợp theo đuổi đến khơng phát huy tối đa lực mà cịn thể tâm, kiên trì người việc chinh phục ước mơ Ngay từ trẻ (ở lứa tuổi niên), C.Mác có suy tư, trăn trở vấn đề Những quan niệm Ơng coi kim nam định hướng cho việc chọn nghề, định hướng nghề nghiệp niên nói chung, niên Việt Nam nói riêng giai đoạn Từ khóa: chọn nghề; chọn nghề niên; định hướng việc chọn nghề cho niên; niên Việt Nam ABSTRACT: Choosing a career and especially choosing the right one is one of the most meaningful and important thing in everyone’s life Choosing a suitable career and pursuing it till the end is not only develop their capability but also show their determination and persistence in the process of pursuing their dreams When K.Marx was young, he used to think and concern about this issue His perspectives can be considered as a guidline for choosing and orienting a career for the youth in general and for Vietnamese youth in particular today Key words: choosing a career; choosing a career of the youth; orientation of choosing a career for the youth; Vietnamese youth việc lựa chọn nghề nghiệp” (8-1835) Tác phẩm vừa thể suy tư niên rời ghế nhà trường phổ thông chuẩn bị bước sang giai đoạn mới, phải chọn cho hướng tương lai vừa cung cấp cho người đọc góc nhìn đắn, khoa học việc chọn nghề định hướng nghề nghiệp cho thân cịn trẻ Với góc nhìn trẻ trung đầy trách nhiệm C.Mác để lại cho niên học quý giá đứng trước lựa chọn nghề nghiệp cho thân NỘI DUNG 2.1 Những nét bật quan niệm chọn nghề C.Mác ĐẶT VẤN ĐỀ C.Mác (1818-1883), nhà tư tưởng vĩ đại kỷ XIX Ông có cống hiến to lớn cho nhân loại lý luận lẫn thực tiễn nhiều lĩnh vực khác nhau: triết học, kinh tế trị học, lịch sử, phong trào đấu tranh giai cấp công nhân, Bên cạnh tác phẩm đồ sộ, mang ý nghĩa vạch thời đại C.Mác để lại tác phẩm dù khơng lớn, khơng phải viết Ơng có q trình trải nghiệm thực tiễn lâu dài, chín muồi suy nghĩ hành động, có ý nghĩa lớn lao, tạo dấu ấn cách thể tư tưởng, quan điểm người trẻ, tiêu biểu “Những suy tư chàng trai  ThS Trường Đại học Văn Lang, lethuhang@vanlanguni.edu.vn, Mã số: TCKH22-17-2020 36 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 22, Tháng - 2020 C.Mác khơng có nhiều tác phẩm dành riêng cho vấn đề chọn nghề niên, luận văn tốt nghiệp Ông đề cập đến nội dung Tác phẩm “Những suy tư chàng trai việc lựa chọn nghề nghiệp”, viết vào tháng năm 1835, luận văn với đề tài tự C.Mác trình bày mạch cảm xúc suy nghĩ thân vấn đề Ông ấp ủ từ lâu Tác phẩm trình bày tiếng Đức Đây tác phẩm không chia thành đề mục, phần cụ thể, việc thể tư tưởng, quan điểm có phần tự do, phóng khống Song, có nhiều nét đặc sắc mặt tư tưởng cách thể tư tưởng người trẻ - chàng niên 17 tuổi chuẩn bị tốt nghiệp trung học phổ thông việc chọn nghề Mở đầu tác phẩm C.Mác viết: “Bản thân tạo hóa xác định cho lồi vật phạm vi hoạt động mà phải vận động khn khổ phạm vi đó, lồi vật bình thản vận động phạm vi mà khơng biểu ý nguyện vượt ngồi phạm vi đó, chí không ngờ tồn phạm vi khác” [1, tr.11] Nhưng người khác hoàn toàn C.Mác viết: “…song thượng đế dành cho họ tự tìm kiếm phương tiện mà người dùng để đạt mục tiêu ấy; thượng đế dành cho người hội có xã hội địa vị phù hợp với người đem lại cho người khả tốt để đề cao thân xã hội” [1, tr.11] Khả có lựa chọn điểm ưu việt to lớn người so với sinh vật khác Vì vậy, “nghiêm túc cân nhắc lựa chọn bổn phận trước chàng trai bắt đầu bước vào đường đời khơng muốn phó mặc cho may rủi định cơng việc hệ trọng mình” [1, tr.11-12] Theo C.Mác, việc chọn nghề nói riêng, chọn phương tiện sống nói chung đặc quyền người, niên buộc người phải có trách nhiệm trước lựa chọn Mặt khác, theo C.Mác, chọn nghề phải chọn nghề mà thật u thích, khơng phải để tìm kiếm địa vị xã hội cho thân Ông viết: “…chúng ta phải nghiêm túc cân nhắc xem nghề nghiệp lựa chọn có thật cổ vũ khơng, tiếng nói nội tâm ta có tán đồng nghề hay không…” [1, tr.12] “Sứ mệnh kiếm lấy địa vị xã hội, có khả lớn để bật…” [1, tr.13] Bởi, nghề tạo cho người ta địa vị xã hội định, người ta gán đặt cho nghề vị trí xã hội vơ lớn lao với trí tưởng tượng người dễ dàng rơi vào ảo tưởng lớn lao họ đến lựa chọn thân Để đến lúc đó, người cảm thấy mệt mỏi, khơng cịn hăng say nữa, khơng cịn cảm thấy hạnh phúc, khơng cịn thấy thoả mãn ước nguyện theo đổi nghề nghiệp muốn giữ địa vị xã hội Đó “Chúng ta khơng phân tích nghề nghiệp suy tư, không đem cân đo tất sức nặng nó, trách nhiệm vĩ đại mà nghề trút lên chúng ta; xem xét từ xa, mà khoảng cách lại đánh lừa mắt” [1, tr.13] Trong trường hợp vậy, “ở nơi mà lý trí lìa bỏ chúng ta”, nên tìm giúp đỡ từ cha mẹ - “họ kinh qua đường đời lớn lao, họ trải qua khắc nghiệt số phận” Nhưng ngược lại, “Và hào hứng cịn trì sức mạnh mình, cịn tiếp tục u nghề chọn, cảm thấy gắn bó với nghề sau bình tĩnh thảo luận nó, thấy tất gánh nặng nó, tất khó khăn nghề – lúc phải lựa chọn nghề đó, lúc không bị lừa hào hứng, không bị lôi hấp tấp” [1, tr.14] Như vậy, có đam mê, u thích thật nghề giúp cho chúng 37 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Lê Thu Hằng ta vượt qua rào cản, khó khăn học nghề hành nghề C.Mác rằng, chọn nghề niên cần ý đến phù hợp với thể chất, lực thân, lợi ích cá nhân hướng đến lợi ích người - loài người Thể chất yếu tố quan trọng mà người, đôi khi, phải chấp nhận, khơng thể “chống chọi” lại Khi lựa chọn nghề nghiệp đó, người phải cân nhắc xem có phù hợp với thể chất hay không Với trạng thái thể chất không phù hợp với nghề ta “…chúng ta khơng thể làm việc lâu ta làm việc niềm vui sướng” [1, tr.15] Mặt khác, việc chọn nghề cần phải phù hợp với lực người C.Mác viết: “Nếu lựa chọn nghề mà khơng có lực cần thiết để làm nghề khơng thực cách xứng đáng ta mau chóng nhận ra, với nỗi hổ thẹn, thân ta bất lực phải tự nhủ sinh vật vô dụng tạo hóa, xã hội thành viên khơng có khả thực sứ mệnh mình” [1, tr.15] Song, xem xét kỹ lưỡng điều (thể chất lực), chọn nghề, điều kiện cho phép niên lựa chọn nghề “khi lựa chọn nghề đem lại cho phẩm giá lớn nhất, lựa chọn nghề dựa ý tưởng mà hồn tồn tin vào chân nó” [1, tr.16] Và “Chúng ta lựa chọn nghề nghiệp mở môi trường hoạt động rộng rãi lồi người đưa xích gần đến mục tiêu chung, mà mục tiêu nghề nghiệp phương tiện, nhằm xích lại gần hồn thiện” [1, tr.16] Ơng nhấn mạnh: phải chọn nghề mà người “sáng tạo cách độc lập”, “không phải công cụ nô lệ” C.Mác nhấn mạnh: “…kim nam chủ yếu phải định hướng cho việc lựa chọn nghề nghiệp phúc lợi lồi người, hồn thiện chúng ta” [1, tr.18-19] Theo C.Mác: “Đừng nên nghĩ hai lợi ích thù địch với nhau, đấu tranh với nhau, lợi ích thủ tiêu lợi ích kia; chất người cấu tạo khiến cho người đạt hồn thiện hoạt động cho hồn thiện người thời, với phúc lợi họ” [1, tr.19] Đặc sắc nữa, C.Mác viết: “Nếu người lao động cho thân người trở thành nhà khoa học tiếng, triết gia vĩ đại, nhà thơ tuyệt vời, khơng người trở thành người thực hoàn thiện vĩ đại” [1, tr.19] “Nếu lựa chọn nghề mà lao động nhiều cho lồi người khơng cúi đầu vằn lưng gánh nặng nó, gánh nặng hy sinh người; điều cảm nhận niềm vui thảm hại, hạn hẹp, vị kỷ…” [1, tr.19] Và người hạnh phúc người mang hạnh phúc đến cho nhiều người Nhận xét luận văn này, hiệu trưởng nhà trường - ông I.Vit-ten-bắc viết: “Khá tốt Luận văn phong phú tư tưởng trình bày có hệ thống Nhưng nói chung tác giả rơi vào khuyết điểm vốn có mình, việc tìm kiếm nhiều cách diễn đạt hình tượng tinh tế Trong nhiều chỗ gạch trình bày thiếu khúc triết rõ ràng cần thiết, thường thiếu xác câu văn đoạn” [1, tr.1115-1116] Mặc dù hạn chế nhận xét giáo sư I.Vit-ten-bắc dành cho luận văn phủ nhận giá trị, ý nghĩa tác phẩm niên nói chung, niên Việt Nam nói riêng việc chọn nghề, chọn ngành học, định hướng nghề nghiệp cho bối cảnh 38 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 22, Tháng - 2020 khơng vượt qua khó khăn q trình chinh phục kiến thức ngành, nghề, chinh phục đỉnh cao nghề nghiệp Cũng bất cập việc chọn nghề, nhiều niên không hành nghề trải qua trình học tập, tìm hiểu nghề Số khác, khơng thể theo nghề đến cùng, lúc khó khăn tác động từ bên (ngoại cảnh) đến việc hành nghề họ Hơn nữa, nhiều người hành nghề đơn giản để sinh tồn, để mưu sinh không nhằm mục đích khác Nghĩa là, nhiều người chưa có suy nghĩ làm nghề việc mang lại giá trị cho thân phải mang lại giá trị khác cho xã hội, phát triển xã hội Do vậy, phân tích quan niệm C.Mác - chàng trai trẻ mười bảy tuổi, với suy tư “già dặn” việc chọn nghề niên, đối chiếu với thực tế việc chọn nghề niên Việt Nam nay, lời thức tĩnh niên trách nhiệm thân với xã hội việc chọn nghề, định hướng nghề nghiệp 2.3 Một số quan điểm cần bám sát chọn nghề niên Việt Nam giai đoạn Một là, phải hiểu ngành, nghề chọn Việc hiểu ngành, nghề có ý nghĩa lớn việc chọn nghề niên (người trẻ) Bởi có đầy đủ kiến thức, hiểu biết định giúp niên nhận thức đắn ngành, nghề mà chọn, theo Khi tìm hiểu ngành, nghề cần chủ thể tập trung vào khó khăn, thách thức hành nghề, theo đuổi nghề nghiệp tương lai Muốn vậy, niên phải chủ động việc tìm kiếm thơng tin nhiều cách, nhiều phương tiện khác nhau: sách, báo, mạng thông tin điện tử, hệ niên trước (cựu học sinh, sinh viên), buổi hướng nghiệp 2.2 Một số khuynh hướng chọn nghề niên Việt Nam Với phát triển thời đại, niên ngày có điều kiện để bộc lộ sở thích thực mong muốn việc chọn ngành, chọn nghề Chính thế, niên có điều kiện thực ước mơ, hồi bão Nhiều bạn trẻ biến ước mơ thành thực lan toả lửa đến người trẻ khác Mặt khác, nhiều bậc phụ huynh sớm quan tâm đến việc định hướng nghề nghiệp cho em tạo điều kiện để em lựa chọn ngành, nghề phù hợp với điều kiện, khả sở thích thân Bên cạnh đó, nhiều tổ chức xã hội mà niên tham gia học tập, sinh hoạt có nội dung gắn với hướng nghiệp cho học sinh, niên Trên sở đó, niên có điều kiện tìm hiểu, đối chiếu, lựa chọn ngành, nghề phù hợp với khả năng, điều kiện sở thích Tuy nhiên, thực tế khác khơng thể phủ nhận cịn nhiều bạn trẻ thờ với việc chọn nghề, định hướng tương lai Nhiều niên khơng có kiến việc chọn ngành nghề Họ chọn nghề “hot”, mang tính phong trào vào lực, điều kiện thân Hoặc số khác, niên không chọn ngành, nghề thân cảm thấy u thích mà họ đến với ngành, nghề người thân họ yêu thích, họ muốn họ khơng thực Hay nói ngắn gọn hơn, “áp đặt” việc chọn ngành, nghề phụ huynh em Bàn lúng túng chọn ngành, chọn nghề, tác giả Nguyễn Minh Hải đúc kết có nhiều nguyên nhân, song đáng lưu ý “các em khơng xác định rõ khả sở thích theo học trường cho phù hợp”, “các em ngành xã hội có nhu cầu, ngành dễ tìm việc làm…” [3, tr.61] Chính bất cập vậy, nhiều người trẻ 39 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Lê Thu Hằng đơn vị, tổ chức mà tham gia (như nhà trường, Đồn, Hội niên,…), tư vấn tuyển sinh trường đại học,… Thông qua kênh thông tin, bạn niên cung cấp nhiều thông tin bổ ích ngành học, nghề nghiệp đó, kinh nghiệm nghề nghiệp, hội việc làm tốt nghiệp, sở giáo dục có uy tín, chất lượng việc đào tạo ngành, nghề đó… Có vậy, bạn niên tránh trạng thái mơ hồ, lan man, phương hướng chọn nghề Hai là, xem xét phù hợp ngành, nghề với lực thân, điều kiện gia đình, nhu cầu xu phát triển xã hội Trên sở tìm hiểu ngành, nghề chọn, theo đuổi, cần đối chiếu, soi rọi đặc điểm, yêu cầu ngành, nghề có phù hợp với thân hay khơng, có đủ lực để đáp ứng yêu cầu ngành, nghề đặt hay khơng Tác giả Nguyễn Minh Hải nêu vài ví dụ “Một người muốn học kỹ thuật có khuyết tật tay hẳn khó khăn người khác; người muốn làm giáo viên giọng nói khơng bình thường không dễ trụ bục giảng,…” [3, tr.75] Mặt khác, cần xem xét khía cạnh khác ngành học, nghề nghiệp chọn có phù hợp với điều kiện gia đình hay khơng Đây khơng phải yếu tố định có ảnh hưởng khơng nhỏ việc chinh phục tri thức hành nghề người Vì ngành, nghề chọn phù hợp với nguyện vọng ba mẹ, người thân, điều kiện tài gia đình nhận ủng hộ, đồng tình, tạo điều kiện tối đa, cịn ngược lại, gặp khó khăn định Chính vậy, gia đình cần có quan tâm, chia sẻ, phải “hiểu” em muốn gì, cần gì; phải tơn trọng lựa chọn họ tạo điều kiện tốt để họ đạt ước mơ, nguyện vọng mình; tránh áp đặt Tuy nhiên, nhận ủng hộ từ phía gia đình điều kiện (tài chính) gia đình khơng cho phép, lúc đó, tâm, nỗ lực thân nhân tố giữ vai trị định Ngoài ra, chọn ngành, nghề cần quan tâm đến nhu cầu xu phát triển xã hội tác động đến ngành, nghề chọn Vì yếu tố tác động lớn đến trình đào tạo thực hành nghề nghiệp Không nên chọn ngành, nghề mà xã hội khơng có nhu cầu, hay trở nên lạc hậu, lỗi thời Ngày nay, phát triển tác động cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư mang tính tồn cầu biến đổi nhiều ngành, nghề xã hội Nó làm khoảng triệu việc làm phát triển robot, công nghệ Nano, công nghệ in 3D công nghệ sinh học [4, tr.161] Một số ngành, nghề dần bị thu hẹp nhân viên phục vụ, tài xế lái xe, nhân viên văn phòng (viết báo cáo, làm sổ sách, trả lời điện thoại, dịch vụ khách hàng, thu ngân,….) Đồng thời, làm xuất nhiều ngành, nghề bảo mật thông tin, phân tích an ninh, sản xuất phần mềm, trí tuệ nhân tạo, khoa học liệu, an ninh mạng,… Ở Việt Nam, thời gian tới, “các ngành nghề sau có hội phát triển cơng nghệ thông tin, giao thông vận tải, xây dựng, y tế công nghệ sinh học hay ngành nghề tự do, kinh doanh trực tuyến, giáo dục trực tuyến hồ chung xu mà ngày phát triển” [4, tr.168] Đây gợi ý để niên lựa chọn cho hướng thích hợp Ba là, phải có u thích, đam mê chọn ngành, nghề u thích, đam mê chọn ngành, nghề, cần xem xét kỹ lưỡng yếu tố Tình cảm, u thích, đam mê với ngành, nghề tiếp thêm sức mạnh, động lực giúp chủ thể vượt qua khó khăn, trở ngại trình học tập theo đuổi nghề nghiệp Yếu tố nguồn lượng tích cực tạo nên nội lực chủ thể Nếu khơng u thích, khơng có 40 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 22, Tháng - 2020 đam mê với ngành, nghề mà phải chọn lựa chúng, sớm muộn chủ thể rời bỏ, không “thăng hoa”, chinh phục đỉnh cao nghề nghiệp Sự yêu thích, đam mê bắt đầu khiếu bẩm sinh, hiểu biết sâu sắc ngành, nghề Từ đó, chủ thể ấp ủ, ni dưỡng đam mê Và ủng hộ, tạo điều kiện gia đình tình u, đam mê mãnh liệt Đó nhân tố giữ vai trò định thành công nghiệp người KẾT LUẬN Qua phân tích khẳng định: Thanh niên có quyền lựa chọn cho nghành, nghề - quyền “bất khả xâm phạm”, vậy, niên phát huy quyền Đồng thời, niên chọn cho ngành, nghề mà thực u thích nhất, phù hợp với lực thân, điều kiện gia đình, hồn cảnh xã hội, tìm hiểu kỹ lưỡng yêu cầu cần phải đáp ứng học ngành đó, làm nghề Hơn nữa, để nâng tầm thân, góp phần hữu ích vào phát triển chung xã hội, niên cần quan tâm đến ngành, nghề, lĩnh vực mang lại nhiều giá trị cho xã hội, tạo thúc đẩy xã hội phát triển Có vậy, phát huy tốt khả người, tránh lãng phí nguồn lực xã hội góp phần thúc đẩy phát triển đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] C.Mác – Ph.Ăngghen (1999), Tồn tập, Tập 40, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự Thật, Hà Nội [2] Đảng ủy khối Đại học, Cao đẳng Thành phố Hồ Chí Minh (Ban tuyên giáo), Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh (2018), Kỷ yếu Hội thảo khoa học Kỷ niệm 200 năm ngày sinh C.Mác (05-05-1818 – 05-05-2018) [3] Nguyễn Minh Hải (2017), Những câu chuyện giáo dục - Cần giáo dục thực học thực nghiệp, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh [4] Trường Đại học Cơng nghệ Sài Gịn (2017), Kỷ yếu Hội nghị Giáo dục thời đại cách mạng công nghiệp 4.0 - Nhận định hội, thách thức, nắm bắt, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 07-6-2020 Ngày biên tập xong: 10-7-2020 Duyệt đăng: 24-7-2020 41 ... dặn” vi? ?c chọn nghề niên, đối chiếu với th? ?c tế vi? ?c chọn nghề niên Việt Nam nay, lời th? ?c tĩnh niên trách nhiệm thân với xã hội vi? ?c chọn nghề, định hướng nghề nghiệp 2.3 Một số quan điểm c? ??n... (thể chất l? ?c) , chọn nghề, điều kiện cho phép niên lựa chọn nghề “khi lựa chọn nghề đem lại cho phẩm giá lớn nhất, lựa chọn nghề dựa ý tưởng mà hoàn toàn tin vào chân nó? ?? [1, tr.16] Và “Chúng... c? ?n nh? ?c lựa chọn bổn phận trư? ?c chàng trai bắt đầu bư? ?c vào đường đời khơng muốn phó m? ?c cho may rủi định c? ?ng vi? ?c hệ trọng mình” [1, tr.11-12] Theo C. M? ?c, vi? ?c chọn nghề nói riêng, chọn phương