ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA TRẦN THỊ TRƯỜNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGU[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA TRẦN THỊ TRƯỜNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA TRẦN THỊ TRƯỜNG Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã ngành: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ VIỆT TRUNG THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Thu Hương ii LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô Ban Giám hiệu, Ban lãnh đạo khoa Sau đại học trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên, thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học K9 - tạo điều kiện để tác giả học tập, nghiên cứu hồn thành chương trình đào tạo Thạc sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam khóa 2015 - 2017 Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Trần Thị Việt Trung trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ nghiêm khắc, nhiệt tình bảo tác giả trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Hưng Yên; lãnh đạo phòng, ban trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Hưng Yên; đồng chí cán quản lý, giáo viên trường Trung học Phổ thông Chuyên Hưng Yên tạo điều kiện mặt để tác giả hồn thành khóa học Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới nhà văn Trần Thị Trường – người giúp đỡ nhiều tư liệu cho tác giả Tác giả xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, chia sẻ giúp tác giả có động lực để hoàn thành luận văn thời hạn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực nhiệm vụ nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong dẫn, góp ý thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hưng Yên, ngày 05 tháng 06 năm 2017 Học viên Nguyễn Thị Thu Hương iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii PHẦN MỞ ĐẦU iii Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .8 Phương pháp nghiên cứu .8 Cấu trúc luận văn Đóng góp luận văn PHẦN NỘI DUNG 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 10 1.1 Khái niệm "Nhân vật" "Thế giới nhân vật" tác phẩm văn học 10 1.1.1 Khái niệm "Nhân vật" 10 1.1.2 Khái niệm "Thế giới nhân vật" 12 1.1.3 Vai trò chức "Nhân vật" tác phẩm văn chương nói chung, tiểu thuyết nói riêng 13 1.2 Một số đặc điểm khái quát nhân vật tiểu thuyết Việt Nam sau thời kì Đổi Mới 19 1.2.1 Khái quát tiểu thuyết Việt nam thời kì Đổi Mới, từ 1986 đến 19 1.2.2 Khái quát đặc điểm nhân vật tiểu thuyết Việt Nam 1986 đến 25 1.3 Sự xuất số bút nữ thời kì đầu Đổi Mới nhà văn Trần Thị Trường 30 1.3.1 Sự xuất số bút nữ thời kì đầu Đổi Mới 30 iv 1.3.2 Nhà văn Trần Thị Trường, nữ nhà văn thời kì Đổi Mới 32 CHƯƠNG QUAN NIỆM NGHỆ THUẬT VỀ CON NGƯỜI VÀ THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA TRẦN THỊ TRƯỜNG 40 2.1 Quan niệm nghệ thuật người nữ nhà văn Trần Thị Trường 40 2.2 Một giới nhân vật đa dạng phức tạp 43 2.2.1 Kiểu nhân vật nữ 46 2.2.2 Kiểu nhân vật trí thức, nghệ sĩ 54 2.2.3 Kiểu nhân vật lao động bình dân 66 CHƯƠNG NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT 72 3.1 Nghệ thuật xây dựng loại nhân vật phức tạp, đa tính cách, đa diện 72 3.1.1 N hân vật đa tính cách 72 3.1.2 Nhân vật đa diện 77 3.2 Nghệ thuật miêu tả tính cách nhân vật thơng qua xung đột sống đời thường 81 3.3 Đặc điểm ngôn ngữ nhân vật 85 3.3.1 Ngôn ngữ đối thoại 85 3.3.2 Ngôn ngữ độc thoại 90 3.3.3 Ngôn ngữ đặc trưng kiểu nhân vật 93 KẾT LUẬN 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Đại thắng mùa xuân năm 1975 mở kỉ nguyên cho dân tộc: Kỉ nguyên độc lập, tự phát triển Thành cách mạng mang lại hội, sức bật cho đời sống văn học nước nhà Đặc biệt sau năm 1986, với chủ trương "cởi trói" đổi Đảng, văn học Việt Nam có vận động, phát triển mạnh mẽ đạt nhiều thành tựu đáng ghi nhận Sự đổi văn học thể hai phương diện: Nội dung nghệ thuật, diễn hầu hết lĩnh vực, từ nghiên cứu lí luận phê bình đến sáng tác - sở đổi quan niệm nghệ thuật, tư nghệ thuật lối viết nhà văn Việt Nam (kể hệ nhà văn trưởng thành từ kháng chiến chống Mĩ cứu nước) Văn học vận động tích cực, phát triển mạnh mẽ với mở rộng biên độ đề tài, chủ đề, với đổi quan niệm nhà văn người, giá trị sống, với cách nhìn nhận đa chiều cách khám phá đa góc cạnh thực sống giới tâm hồn người Sau 30 năm Đổi Mới, Văn học Việt Nam đạt thành định, khẳng định bước chắn, phù hợp với quy luật vận động văn học thời kì đại hội nhập Nhưng để có văn học thực đổi hôm cần phải kể đến đóng góp quan trọng hệ nhà văn thời kì đầu Đổi Mới, người nhạy cảm với mới, mạnh dạn đổi tư nghệ thuật cách viết Giai đoạn đánh dấu tỏa sáng nhiều tên tuổi văn học Việt Nam đại Tiếp tục thành cơng trước đó, giai đoạn tác giả "gạo cội" như: Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Khải, Ma Văn Kháng, Lê Lựu, Chu Lai, Khuất Quang Thụy, Nguyễn Trí Huân, Thái Bá Lợi,… lại có điều kiện thể khẳng định tài tác giả tiểu thuyết có tài Bên cạnh đó, số lượng khơng nhỏ tác giả tiểu thuyết xuất sớm chứng tỏ khả vị trí đời sống văn chương như: Bảo Ninh, Dương Hướng, Nguyễn Khắc Trường, Dương Thu Hương, Nguyễn Quang Lập, Trần Thị Trường, Phạm Thị Hoài, Trần Huy Quang, Trung Trung Đỉnh, Hồng Lại Giang, Hồng Minh Tường,… Chính góp mặt họ làm cho diện mạo tiểu thuyết sau 1975 nói chung tiểu thuyết giai đoạn sau 1986 nói riêng trở nên phong phú, phức tạp với đa âm sắc giá trị Nếu văn học giai đoạn trước 1975, người chủ yếu nhìn nhận thể qua quan điểm dân tộc giai cấp - nên nhân vật tiểu thuyết xuất với tư cách người công dân, người đại diện cho giai cấp - tiểu thuyết sau 1975 nhìn nhận có đổi khác Cụ thể là: Tiểu thuyết sau 1975 nhìn nhận thể người nhiều phương diện nhiều tư cách khác Con người xuất với tư cách người đại diện cho lí tưởng chung, khơng hình ảnh số đơng cộng đồng - người tiểu thuyết sau 1975, đặc biệt sau năm 1986 - lên chủ yếu với tư cách người cá nhân với đời riêng, với biểu nhu cầu cụ thể riêng sống Đặc biệt, tiểu thuyết giai đoạn quan tâm đến việc thể đời sống tinh thần với phong phú phức tạp phần phản ánh nhu cầu sống riêng tư người thời kì đại Nhà văn sáng tạo nên tác phẩm văn chương có giá trị thực, vừa có giá trị nhân văn chan chứa tinh thần nhân đạo Vì vậy, nhiều tiểu thuyết thời kì đem lại lạ, hấp dẫn người đọc 1.2 Trong đội ngũ nhà văn thời kì đầu Đổi Mới đóng góp khẳng định - có nhà văn Trần Thị Trường Tác phẩm tiểu thuyết đầu tay Trần Thị Trường "Lời cuối cho em" (1990; NXB Thanh Niên) làm xôn xao dư luận, gây "cơn sốt" đời sống văn học nước nhà vào đầu năm 90 kỉ trước Là nhà văn nữ có đóng góp đáng trân trọng buổi đầu Đổi Mới - điều đáng quý sau chị tiếp tục sáng tác hàng chục tập truyện ngắn tiểu thuyết khác Nhưng nhà văn Trần Thị Trường (cũng nhiều nhà văn nữ Việt Nam khác) - với khiêm nhường, kín đáo, lặng lẽ sáng tạo, khơng ồn lăng xê, quảng cáo nên dư luận ý, quan tâm nghiên cứu số nhà văn nam giới khác Điều thiệt thịi nữ nhà văn Trần Thị Trường nói riêng với nhiều trường hợp nhà văn nữ khác nói chung Chính vậy, với thái độ trân trọng mong muốn góp phần lấp dần khoảng trống việc nghiên cứu nhà văn nữ Việt Nam, nhà văn nữ có vị trí đặc biệt quan trong q trình đổi văn chương, chúng tơi lựa chọn đề tài "Thế giới nhân vật tiểu thuyết Trần Thị Trường" để làm luận văn thạc sĩ Nếu đề tài nghiên cứu thành công, tài liệu có ý nghĩa giúp bạn đọc hiểu rõ ràng, đầy đủ chân dung nhà văn Trần Thị Trường đóng góp quan trọng bà trình đổi văn chương, đặc biệt giai đoạn đầu năm 90 kỉ trước Việt Nam Lịch sử vấn đề Như giới thiệu trên, sáng tác đầu tay nhà văn Trần Thị Trường đời gây ý, "cơn sốt" đời sống văn học lúc Trong thị trường sách lúc trường hợp xuất lần với số lượng 10.000 sau Nhà Nước đặt hàng in tiếp 500 sách bìa cứng tượng đặc biệt Tại lại vậy? Bởi tác phẩm chị có đổi thực cách viết, lối tư nghệ thuật đáp ứng kịp thời nhu cầu đổi văn chương đất nước ta đáp ứng mong đợi độc giả thời Chính vậy, tác phẩm đời gây ý đông đảo người đọc, ý số nhà văn, nhà nghiên cứu phê bình thời kì Sau thành cơng ban đầu, Trần Thị Trường tiếp tục sáng tác, chị viết nhiều, không vội vàng, điềm tĩnh chắn theo bút pháp đổi Trần Thị Trường dần trở thành lớp "nhà văn đàn chị" thời kì Đổi Mới Ban Nhà văn nữ - Hội nhà văn Việt Nam Cho đến nay, sau 25 năm cầm bút, chị gây dựng cho nghiệp văn chương đáng kể: 02 tiểu thuyết hàng trăm tác phẩm truyện ngắn chuẩn bị cho đời tiểu thuyết Chị nhận số giải thưởng văn học như: Năm 2002, nhận Giải thưởng văn học Ủy ban toàn quốc Liên hiệp Hội Văn học nghệ thuật Việt Nam; năm 2004 nhận Giải thưởng Hội Nhà Văn Việt Nam… Bằng cống hiến, Trần Thị Trường xứng đáng nhà văn nữ tiêu biểu thời kì Đổi Mới, đặc biệt giai đoạn đầu cơng Đổi Mới văn chương Cũng điều có số nhà văn, nhà báo, nhà nghiên cứu phê bình quan tâm, u thích, đọc có nhận xét, đánh giá sáng tác chị Theo khảo sát ban đầu chúng tơi, có khoảng 20 viết Trần Thị Trường Trong viết chúng tơi lưu ý đến viết có bàn luận nhân vật sáng tác Trần Thị Trường Ví dụ như: Bài viết Thu Hà nhan đề “Trần Thị Trường với Tình chút nắng” (đăng trang báo VN Express Thứ hai, ngày 25/12/2006) tập trung ghi nhận sách với tập hợp 27 truyện ngắn nhà văn sáng tác thời gian gần với ăm ắp thở sống đương đại, ồn ào, gấp gáp để lại nhiều khoảng trống rỗng tâm hồn người Nguyễn Việt Chiến viết “Trần Thị Trường, nhà văn phái đẹp” có nhận định ban đầu nhà văn với thành công đầu tay tiểu thuyết Lời cuối cho em (1989) Từ góc nhìn đời riêng tác phẩm đầu tay nhà văn, Nguyễn Việt Chiến viết: “Đọc tác phẩm chị thấy nhà văn ln đồng cảm ca ngợi vẻ đẹp người phụ nữ 5 Với chị nhân vật đau khổ đẹp, bị vùi dập đẹp, chung thuỷ đẹp ngoại hình đẹp Đến với nhân vật đó, độc giả chia sẻ với họ, người phụ nữ có đời sống tinh thần sâu kín họ”[12] Đây nhận xét tinh tế, viết dừng lại mức độ đề cập khái quát nhà văn vài nhận xét tiểu thuyết “Lời cuối cho em” nữ nhà văn Nguyễn Thụy Kha viết: “Bốn văn nghệ sĩ tuổi Dần mà tơi biết” có nhận xét ban đầu tính cách nhà văn Trần Thị Trường “Mạnh mẽ, xốc vác ý chí lạ thường”[22] Nhưng viết nhìn nhận cách chung chung thân nhà văn, chưa có tìm hiểu sâu sắc sáng tác chị; Nguyễn Xuân Khánh (tác giả tiểu thuyết lịch sử tiếng Đội gạo lên chùa; Hồ Quý Ly) có “Nhân đọc truyện ngắn Trần Thị Trường” khẳng định: “Trần Thị Trường nhà văn có nhiều khả miêu tả tâm tưởng người phụ nữ Một phụ nữ luống tuổi, chút gió mùa thức dậy làm thức dậy lòng chị khát khao ấm áp…” Từ nhìn bao quát - tác giả Nguyễn Xuân Khánh đề cập tới lối viết “truyện có duyên, đọc xong dư âm cảm giác ấm áp nhân hậu” nhà văn Trần Thị Trường Nhưng sao, ý tưởng dừng lại nhận xét mang tính khái quát, chưa có khám phá cụ thể, sâu sắc, chưa đặc sắc cách viết truyện nhà văn Trần Thị Trường Trên tư cách người yêu mến am hiểu hệ nhà văn sau 1986, nhà văn Tơ Hồi có phát nét bật phong cách viết văn Trần Thị Trường : "Một lối thể có phong cách riêng, truyên kết cấu ý nghĩ, bất chợt, quang cảnh Có ý nghĩa mà tự nhiên" "Trần Thị Trường khơng cắt nghĩa bề ngồi, mà phân tích ý tứ ẩn vào tâm trạng Biết bao uẩn khúc trở trêu Trần Thị Trường khắc họa sắc sảo, có thái độ mạnh mẽ qua câu chuyện có tình tiết sống động ;[53] hay đưa nhận xét đặc điểm giới nhân vật văn xuôi Trần Thị Trường: "Mỗi nhân vật mang hình ảnh người đương sống hôm nay, Trần Thị Trường quan tâm nhiều sâu hiểu biết lứa tuổi lớp thị dân với sinh hoạt ứng xử họ Các nhân vật cha mẹ, vợ với chồng với cha mẹ bè bạn Tác giả cho bạn đọc thấy xã hội đương chuyển bước kinh tế kéo theo tình hình mặt, người tư tưởng, suy nghĩ hành động có va chạm song song với thực tế Giữa lốc đời sống, hịa hợp xung đột tình cảm tình yêu, biểu khác hệ gia đình, tập thể " [53] Trong viết "Nhà văn Trần Thị Trường: Tự khâu vết thương" Khánh Linh có nhận xét đặc điểm nhân vật nữ sáng tác Trần Thị Trường sau:" Tôi đọc chị, tìm thấy thân phận người phụ nữ thời đại vừa bước khỏi bao cấp, kìm nén năng, dục vọng." "Tác giả trang viết ám ảnh thân phận phụ nữ, khát vọng giải phóng bị kìm nén" [27] Ngồi ra, cịn có số vấn, trao đổi nhà văn Trần Thị Trường với phóng viên tờ báo, tạp chí Thơng qua trao đổi, nhà văn bộc lộ nhiều quan điểm văn học nghệ thuật, sáng tác tiểu thuyết Nhìn chung nhà văn, nhà nghiên cứu phê bình gặp gỡ điểm chung là: đánh giá điểm sáng tác Trần Thị Trường, việc nhà văn viết đời sống xã hội Việt Nam năm đầu bước vào Đổi Mới, năm cịn nhiều khó khăn thử thách, nhiều biến cố phức tạp đời sống xã hội người cá nhân Thế giới nhân vật sáng tác chị phong phú, phức tạp chủ yếu người sống thành thị Chị viết với văn phong độc đáo, tự nhiên, sâu lắng, sắc sảo, lạnh lùng, khách quan tràn đầy cảm xúc Tuy nhiên, chúng tơi nhận thấy, chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống, toàn diện tác phẩm đóng góp đáng ghi nhận nhà văn Trần Thị Trường Một số viết dạng viết lẻ, nhận xét, đánh giá số bút báo chí sách nghiên cứu chung văn xi Việt Nam nói chung văn xi nữ nói riêng Vì vậy, theo chúng tơi, cần thiết phải có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống thấu đáo đặc điểm văn xuôi Trần Thị Trường sáng tạo, đóng góp nhà văn thúc đẩy công Đổi Mới văn học giai đoạn - đầy bỡ ngỡ văn học nước nhà Chính vậy, lựa chọn vấn đề "Thế giới nhân vật tiểu thuyết Trần Thị Trường" làm đề tài nghiên cứu Luận văn Thạc sĩ Chúng hi vọng phác thảo rõ nét hơn, cụ thể chân dung nhà văn Trần Thị Trường, đặc điểm bật, sáng tạo đóng góp chị đời sống văn học Việt Nam thời kì đầu Đổi Mới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu luận văn là: - Khảo sát, tìm hiểu khái quát tranh tiểu thuyết Việt Nam sau 1986 - Khảo sát nghiên cứu 02 tiểu thuyết nhà văn Trần Thị Trường là: Lời cuối cho em (năm 1990) Kẻ mắc chứng điên (năm 1991) 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung khảo sát nghiên cứu sâu đặc điểm bật nội dung nghệ thuật hai tiểu thuyết: Lời cuối cho em Kẻ mắc chứng điên Bên cạnh đó, có khảo sát số truyện ngắn in tập truyện ngắn nhà văn Trần Thị Trường 8 - Để phục vụ cho việc thực luận văn, đọc, khảo sát số sáng tác nhà văn (đặc biệt nhà văn nữ) thời với nhà văn Trần Thị Trường, nhằm xác định vị trí đóng góp nhà văn đời sống văn chương thời Việc khảo sát sáng tác nhà văn nữ khác nhằm so sánh, đối chiếu, (để thấy giống khác nhau) sáng tác nhà văn Trần Thị Trường với sáng tác số bút nữ khác thời với chị chí xuất sau chị Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực Đề tài luận văn, cần phải giải nhiệm vụ cụ thể sau: - Nêu số đặc điểm khái quát nhân vật tiểu thuyết Việt Nam sau Đổi Mới - Làm rõ quan niệm nhà văn Trần Thị Trường người, thực sống, tư nghệ thuật cơng việc sáng tác văn chương thời kì Đổi Mới - Chỉ đặc điểm bật giới nhân vật tiểu thuyết nhà văn hai phương diện : Nội dung nghệ thuật - Khẳng định thành tựu (và hạn chế), đóng góp nhà văn phương diện nghệ thuật miêu tả giới nhân vật tiểu thuyết nhà văn Qua xác định vị trí đóng góp đáng ghi nhận nhà văn trình đổi văn chương Việt Nam, đặc biệt giai đoạn văn chương thời kì đầu Đổi Mới Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài luận văn sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu (tác giả, tác phẩm) theo đặc trưng thể loại; - Phương pháp phân tích tổng hợp; - Phương pháp so sánh, đối chiếu; - Phương pháp thống kê; - Vận dụng số thao tác nghiên cứu Thi pháp học Cấu trúc luận văn Ngoài phần: Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, phần Nội dung luận văn bao gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương Quan niệm nghệ thuật người giới nhân vật tiểu thuyết nhà văn Trần Thị Trường Chương Nghệ thuật xây dựng nhân vật Đóng góp luận văn - Thông qua việc nghiên cứu Đặc điểm Thế giới nhân vật tiểu thuyết nhà văn Trần Thị Trường, muốn phác họa cách rõ nét chân dung nhà văn lí giải sáng tạo, đổi tác giả từ quan điểm nghệ thuật đến thực tiễn sáng tác nhà văn - Chỉ đặc điểm bật nội dung nghệ thuật trình xây dựng giới nghệ thuật đầy phong phú, phức tạp hai tiểu thuyết nhà văn - Khẳng định mới, sáng tạo tác giả việc xây dựng giới nhân vật với quan niệm người, sống thực - Khẳng định đóng góp đáng ghi nhận nhà văn Trần Thị Trường đời sống văn chương thời kì đầu Đổi Mới 10 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Khái niệm “Nhân vật” “Thế giới nhân vật” tác phẩm văn học 1.1.1 Khái niệm “Nhân vật” Văn học hoạt động sáng tạo nghệ thuật nhà văn tác phẩm văn học thành sáng tạo nghệ thuật Tác phẩm văn học tạo nên từ phức hợp nhiều yếu tố ngòi bút nghệ thuật nhà văn, tất nhiên khơng thể thiếu yếu tố nhân vật: "Văn học thiếu nhân vật, hình thức để qua nhà văn miêu tả giới cách hình tượng" [15] Thật vậy, tác phẩm có nhiều nhân vật, song khơng thể khơng có nhân vật Nhân vật xuất tác phẩm mặc định nghệ thuật Khái niệm nhân vật hiểu, giải thích cụ thể sau: Về phương diện thuật ngữ: Thuật ngữ "nhân vật" xuất từ sớm Trong tiếng Hi Lạp cổ, khái niệm "nhân vật" ban đầu người mang ý nghĩa mắt nạ diễn viên sân khấu Theo thời gian, thuật ngữ sử dụng với tần số nhiều hơn, thường xuyên để đối tượng mà văn học miêu tả thể tác phẩm Hiểu theo nghĩa rộng, "nhân vật" khái niệm khơng dùng văn chương mà cịn nhiều lĩnh vực khác Theo Từ điển Tiếng Việt Viện Ngơn ngữ học Hồng Phê chủ biên thì: Nhân vật khái niệm hiểu theo hai nghĩa: Thứ nhất, nhân vật đối tượng (thường người) miêu tả, thể tác phẩm văn học; Thứ hai, người có vai trị định xã hội, đời sống nghệ thuật lẫn đời sống sinh hoạt hàng ngày Với phạm vi luận văn 11 đề cập đến khái niệm nhân vật theo nghĩa thứ mà Từ Điển định nghĩa, tức nhân vật tác phẩm văn chương - Một số quan niệm nhân vật nghiên cứu, phê bình văn học: Từ trước đến nay, nhà nghiên cứu phê bình văn học nêu nhiều quan điểm khác khái niệm nhân vật Để phục vụ cho việc thực luận văn, đọc, nghiên cứu số quan niệm gần gũi, có liên quan trực tiếp đến vấn đề này, cụ thể sau: Trong giáo trình Lí luận văn học (Phương Lựu chủ biên), tác giả viết: "Nói đến nhân vật văn học nói đến người miêu tả thể tác phẩm phương tiện văn học Đó nhân vật có tên Tấm, Cám, Thạch Sanh, nhân vật không tên thằng bán Tơ, Mụ Truyện Kiều Nguyễn Du, vật truyện cổ tích, đồng thoại, thần thoại, bao gồm quái vật lẫn thần linh, ma quỷ, vật mang nội dung ý nghĩa người Khái niệm nhân vật có sử dụng cách ẩn dụ, không người cụ thể mà tượng bật tác phẩm Nhân vật văn học tượng nghệ thuật ước lệ, có dấu hiệu để ta nhận biết" [26,tr.277] Giáo trình Lí luận văn học (Hà Minh Đức chủ biên) định nghĩa: "Nhân vật văn học tượng nghệ thuật ước lệ, chụp đầy đủ chi tiết biểu đầy đủ người mà thể người qua đặc điểm điển hình tiểu sử, nghề nghiệp, tính cách cần ý thêm điều thực khái niệm nhân vật thường quan niệm với phạm vi lớn nhiều , khơng người, người có tên khơng tên, khắc họa sâu đậm xuất thoáng qua tác phẩm, mà cịn vật, lồi vật khác nhiều mang bóng dáng, tính cách người Cũng có khơng phải người, vật cụ thể, mà tượng người liên quan đến người, thể bật tác phẩm" [15, Tr.102] Khái niệm nhân 12 vật văn học trình bày sáng rõ Từ điển thuật ngữ văn học (Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi đồng chủ biên) với nội dung giống cách định nghĩa Lí luận văn học Phương Lựu chủ biên: "Nhân vật văn học người cụ thể miêu tả tác phẩm văn học Nhân vật văn học có tên riêng ( Tấm, Cám, chị Dậu, anh Pha) khơng có tên riêng Khái niệm nhân vật văn học có sử dụng ẩn dụ, khơng người cụ thể tác phẩm Nhân vật văn học đơn vị tính ước lệ, khơng thể đống với người có thật đời sống" [17] Có thể thấy, có nhiều cách định nghĩa khái niệm nhân vật văn chương nhà văn, nhà nghiên cứu lí luận phê bình ngồi nước, họ gặp ý nghĩa nội hàm thiếu khái niệm này: Thứ nhất, phải đối tượng mà văn học miêu tả, thể phương tiện văn học; Thứ hai, người vật, đồ vật, vật, tượng mang linh hồn người, hình ảnh ẩn dụ người; Thứ ba, đối tượng mang tính ước lệ có tính cách điệu so với đời sống thực khúc xạ qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ Nói tóm lại, nhân vật văn học thành tố quan trọng tác phẩm, phương tiện để nhà văn phản ánh sống nhà văn xây dựng yếu tố nghệ thuật độc đáo Nghiên cứu tác phẩm văn chương cần tiếp cận nhân vật để sáng tạo nhà văn đưa kết luận đóng góp riêng nhà văn 1.1.2 Khái niệm “Thế giới nhân vật” - "Thế giới nhân vật" phạm trù có hàm nghĩa rộng Nó tổng thể hệ thống nhân vật xây dựng theo quan niệm nhà văn chịu chi phối tư tưởng tác giả Thế giới mang tính chỉnh thể sáng tác nghệ thuật nhà văn, có tổ chức có sức sống riêng, 13 phụ thuộc vào ý thức sáng tạo người nghệ sĩ Nằm giới nghệ thuật, giới nhân vật sản phẩm tinh thần, kết tí tưởng tượng sáng tạo nhà văn xuất tác phẩm văn học, sáng tạo nghệ thuật Đó mơ hình nghệ thuật, có cấu trúc riêng, có quy luật riêng thể đặc điểm người, tâm lí, thời gian, khơng gian, xã hội Thế giới nhân vật cảm nhận cách trọn vẹn, toàn diện sâu sắc chủ thể sáng tạo toàn nhân vật xuất tác phẩm, mối quan hệ, môi trường hoạt động họ, ý nghĩa, tư tưởng, tình cảm họ cách đối nhân xử thế, giao lưu xã hội, gia đình Thế giới nhân vật bao quát sâu rộng hình tượng nhân vật Con người văn học không giống người thực tâm lí, hoạt động mà cịn có ý nghĩa khái quát, tượng trưng Trong giới nhân vật, người ta chia thành kiểu nhân vật nhỏ dựa vào tiêu chí định Nhiệm vụ người tiếp nhận văn học phải tìm chìa khóa để bước qua cánh cửa bước vào khám phá thể giới nhân vật Do đó, nghiên cứu giới nhân vật khác với phân tích hình tượng nhân vật Trong lịch sử văn học, nói, tác giả lớn giới nhân vật riêng Mỗi thể loại văn học giới nhân vật với quy luật riêng 1.1.3 Vai trò chức "Nhân vật" tác phẩm văn chương nói chung, tiểu thuyết nói riêng 1.1.3.1 Vai trò chức "Nhân vật" tác phẩm văn chương Trong tác phẩm văn học, nhân vật có vai trị vơ quan trọng Nó hình tượng hóa cụ thể hóa ý tưởng nghệ thuật nhà văn, nơi để qua nhà văn chuyển tải người đọc tiếp nhận nội dung tác phẩm Do đó, nhân vật ln yếu tố nhà văn dụng công xây dựng yếu tố thường để lại ấn tượng nhiều cho người đọc tiếp nhân tác phẩm Nhân vật nói lên nhìn nhận đánh giá người nhà văn khơng đơn giản thể quan niệm nghệ thuật người mà nơi khái quát 14 thể giá trị tư tưởng thẩm mĩ tác phẩm văn học tư tưởng nhà văn Có thẻ nói tài nhà văn thành cơng tác phẩm thể chỗ nhà văn có xây dựng nhân vật thành công hay không Không phải ngẫu nhiên mà tên tuổi nhà văn gắn liền với tên tuổi nhân vật hay nhân vật khác nhà văn tạo ra, nhắc đến nhà văn người đọc lại nhớ đến nhân vật điển hình - đứa tinh thần ưu tú họ Chính thành cơng xây dựng hình tượng nhân vật dấu hiệu chứng tỏ tài nhà văn Không người miêu tả văn học phương tiện văn học, không tiêu chí đánh giá tài nghệ thuật nhà văn, nhân vật văn học phương tiện khái quát lên thực đời sống: " Chức nhân vật khái quát quy luật sống người, thể hiểu biết, ao ước kì vọng người [26,Tr.279] Nhà văn xây dựng nhân vật tác phẩm văn học với mục đích gắn liền với vấn đề mà nhà văn muốn đề cập đến sống thể quan điểm sống xã hội Tuy vậy, nhân vật tác phẩm văn học chép cách máy móc, y nguyên sống mà kết sáng tạo nhà văn Dưới lăng kính chủ quan nhà văn, giới nhân vật tác phẩm văn học lên phong phú, nhân vật tốt, xấu, hay vừa tốt lại vừa xấu Đó khơng hẳn phải người mà đồ vật, ác quỷ Nhưng lại, cho dù nhân vật tác phẩm văn học ai, tính chất hướng đến phản ánh đời sống đa dạng người Do quan điểm nhà văn, tính cách nhân vật nhào nặn mức độ đó, trở thành hình tượng người cao - tính cách khắc họa nét điển hình nhân vật trở thành điển hình người Theo Bêlinxki, " nhà triết học tư phép tam đoạn luận, cịn nhà thơ tư hình tượng cụ thể ... NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA TRẦN THỊ TRƯỜNG Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã ngành: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA... THUẬT VỀ CON NGƯỜI VÀ THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA TRẦN THỊ TRƯỜNG 40 2.1 Quan niệm nghệ thuật người nữ nhà văn Trần Thị Trường 40 2.2 Một giới nhân vật đa dạng phức tạp... nhà văn nữ Việt Nam, nhà văn nữ có vị trí đặc biệt quan trong q trình đổi văn chương, chúng tơi lựa chọn đề tài "Thế giới nhân vật tiểu thuyết Trần Thị Trường" để làm luận văn thạc sĩ Nếu đề tài