Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ BÍCH HUỆ NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA CAO DUY SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN 2018 ĐẠI HỌC THÁI[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ BÍCH HUỆ NGƠN NGỮ NGHỆ THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA CAO DUY SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ BÍCH HUỆ NGƠN NGỮ NGHỆ THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA CAO DUY SƠN Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 22 01 21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS CAO THỊ HẢO THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn “Ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn” là cơng trình nghiên cứu của riêng Các số liệu nêu luận văn là trung thực Những kết luận khoa học của luận văn chưa cơng bố cơng trình nào khác Tác giả luận văn Dương Thị Bích Huệ i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới PGS.TS Cao Thị Hảo người thầy nghiêm túc, tận tình công việc truyền thụ cho em nhiều kiến thức quý báu kinh nghiệm nghiên cứu khoa học suốt trình học tập và nghiên cứu đề tài Xin chân thành cảm ơn nhà văn Cao Duy Sơn, Ban Giám hiệu, quý thầy cô giáo khoa Ngữ Văn, đặc biệt là thầy nhiệt tình giảng dạy và hướng dẫn nghiên cứu khoa học cho tập thể lớp cao học K24 - Văn học Việt Nam, cán Phòng Đào tạo - Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho em trình học tập, nghiên cứu trường Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, đồng nghiệp, bạn bè động viên, quan tâm, chia sẻ và tạo điều kiện giúp tơi hoàn thành tốt khóa học này Thái Nguyên tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Dương Thị Bích Huệ ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu 6 Đóng góp của luận văn Cấu trúc của luận văn NỘI DUNG Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO CỦA CAO DUY SƠN 1.1 Những vấn đề về ngôn ngữ nghệ thuật 1.1.1 Khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật 1.1.2 Những thành phần của ngôn ngữ nghệ thuật 10 1.2 Hành trình sáng tạo của Cao Duy Sơn 14 1.2.1 Vài nét về đời và người 14 1.2.2 Quan niệm sáng tác 17 1.2.3 Những vấn đề tiểu thuyết Cao Duy Sơn 21 Chương 2: NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT, NGÔN NGỮ ĐỐI THOẠI, NGÔN NGỮ ĐỘC THOẠI TRONG TIỂU THUYẾT CAO DUY SƠN 37 2.1 Ngôn ngữ trần thuật 37 2.1.1 Ngôn ngữ miêu tả sâu vào trạng thái cảm xúc của người 37 2.1.2 Ngôn ngữ miêu tả dùng nhiều ví von so sánh 42 2.2 Ngôn ngữ đối thoại 50 2.2.1 Lời đối thoại ngắn gọn sinh động 51 iii 2.2.2 Lời đối thoại dùng nhiều ngữ và đại từ nhân xưng riêng 55 2.3 Ngôn ngữ độc thoại nội tâm 61 2.3.1 Độc thoại nội tâm để diễn tả tâm lý nhân vật 61 2.3.2 Độc thoại nội tâm để bộc lộ tính cách nhân vật 68 Tiểu kết chương 72 Chương 3: ĐẶC ĐIỂM VỀ TỪ NGỮ, CÂU VĂN TRONG TIỂU THUYẾT CAO DUY SƠN 73 3.1 Sử dụng từ ngữ mang chất liệu dân gian dân tộc Tày 73 3.1.1 Nhóm thành ngữ, tục ngữ thể tâm tư tình cảm, phẩm chất tính cách người miền núi 74 3.1.2 Nhóm thành ngữ, tục ngữ nói về lối sống, về kinh nghiệm sống của người miền núi 76 3.2 Sử dụng câu văn dài, giàu hình ảnh so sánh 80 3.3 Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ 86 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC iv MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Văn học dân tộc thiểu số là phận quan trọng của văn học Việt Nam Nghiên cứu văn học dân tộc thiểu số cho thấy phong phú, đa sắc màu của bức tranh văn học Việt Nam, là thời kì đại Nhiều nhà văn tiêu biểu của văn học dân tộc thiểu số có đóng góp cho văn học dân tộc như: Vi Hồng, Nông Viết Toại, Mã A Lềnh, Y Điêng… Họ đều dành hết tâm huyết của cho tác phẩm viết về dân tộc và miền núi Tiếp nối truyền thống đó, nhà văn thành công về đề tài này - người xứng đáng bạn đọc vinh danh “thương hiệu” nhà văn chuyên viết về dân tộc miền núi là nhà văn Cao Duy Sơn 1.2 Cao Duy Sơn không tiếng với tập truyện ngắn mà ơng cịn bạn đọc biết đến với số tiểu thuyết gây tiếng vang lớn và có sức ám ảnh độc giả Những sáng tác của Cao Duy Sơn tập trung vào khai thác thực và người miền núi Cuộc sống và người dân tộc Tày vùng đất Cao Bằng quê ông bức tranh thu nhỏ về thực sống, người vùng dân tộc thiểu số Qua nhà văn phản ánh thân phận người, phản ánh vấn đề mang tính thời nhức nhối của đất nước và dân tộc thời kì đổi Mỗi tác phẩm của Cao Duy Sơn là tìm tịi, khám phá, phát mới, độc đáo về đời sống và người nơi đây, giúp người đọc tiếp cận cách sâu sắc hơn, đầy đủ về vùng đất đậm đà sắc văn hóa truyền thống này 1.3 Nếu thực sống và người là đối tượng phản ánh của văn học thì: “Yếu tố văn học ngơn ngữ, cơng cụ chủ yếu với kiện, tượng sống - chất liệu văn học” [28] Ngơn ngữ nghệ tḥt có vai trị đặc biệt quan trọng là yếu tố vật chất tác phẩm văn học Nhưng thực tiễn văn học giới Việt Nam, nhận thấy ngôn ngữ không là chất liệu nghệ tḥt mà ngơn ngữ cịn là phát ngơn thể nhãn quan, tư tưởng của nhà văn Thông qua ngôn ngữ, người đọc khám phá, chiêm nghiệm đươc nhiều vấn đề Ngôn ngữ nghệ thuật không là phương thức tồn và biểu nội dung mà cịn thể trực tiếp, rõ nét phong cách và tài của nhà văn Ngôn ngữ là biểu của văn hóa, việc nghiên cứu ngơn ngữ tiểu thuyết của Cao Duy Sơn là tìm hiểu văn hóa dân tộc thiểu số nói chung và văn học dân tộc Tày nói riêng Đặc biệt tìm hiểu đóng góp riêng của nhà văn việc sáng tạo ngôn ngữ thể loại tiểu thuyết Lịch sử vấn đề Sáng tác của Cao Duy Sơn nghiên cứu nhiều phương diện, là về tiểu thuyết Trong Văn học dân tộc thiểu số đại gia đình dân tộc Việt - Riêng chung đa dạng thống nhất, Giáo sư Phong Lê nhận định: “Cao Duy Sơn viết vùng quê Cao Bằng anh Dấu ấn người vùng đất Cao Bằng thấy rõ; cấu trúc nhiều tầng nhiều lớp cốt truyện giới nhân vật đa hệ, gồm nhiều loại người - đặc biệt lớp quan chức tha hóa cấp cao, tơi thấy hữu, thu nhỏ đất nước giai đoạn mới, vừa có mặt lạc quan phát triển, vừa tiềm ẩn nhiều âu lo hiểm họa đạo, nhân tâm Tiểu thuyết Cao Duy Sơn tiểu thuyết thời hôm nay, thời sống” [26] Tuy nhiên, khơng có cốt truyện và nhân vật, phương diện nghệ thuật khác tiêu biểu tạo nên phong cách Cao Duy Sơn thể rõ nét tiểu thuyết, là ngơn ngữ nghệ thuật Về ngôn ngữ nghệ thuật, số nhà nghiên cứu quan tâm và đóng góp định Chúng ta kể đến bài viết của Lâm Tiến, Đào Thuỷ Nguyên, Đỗ Đức, Cao Thị Hảo, Lê Thị Bích Hồng, … Trong bài viết Ngôn ngữ văn xuôi dân tộc thiểu số, Lâm Tiến đánh giá:“Cao Duy Sơn biết điểm vào trang viết chi tiết, câu chữ, từ tiêu biểu gần gũi gắn bó với người Tày mà tiếng Việt không biểu được” [64] Nhà nghiên cứu đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật của Cao Duy Sơn Đó là nhà văn sử dụng “những câu chữ, từ tiêu biểu gần gũi gắn bó với người Tày” Và có lẽ là nét riêng làm nên phong cách Cao Duy Sơn Tác giả Đào Thủy Nguyên bài Cội nguồn văn hóa dân tộc truyện ngắn Cao Duy Sơn cho dấu hiệu của sắc văn hóa dân tộc truyện ngắn Cao Duy Sơn là ngơn ngữ nghệ tḥt Khi đọc tập truyện ngắn Ngôi nhà xưa bên suối, tác giả Đỗ Đức nhận định: “Văn tập Cao Duy Sơn giống tổ chim gáy Nó khơng cầu kì thống đọc cịn cảm thấy quềnh quàng vụng dại Nhưng truyện có câu khiến người ta giật sắc sảo quan sát sống gọi ngơn ngữ vùng mình” [6] Điều mà nhà nghiên cứu ấn tượng là thứ ngơn ngữ của “vùng mình” riêng có của Cao Duy Sơn Phải là thứ ngơn ngữ mà nhà nghiên cứu Cao Thị Hảo đề cập đến nghiên cứu Ngôn ngữ nghệ thuật truyện ngắn Cao Duy Sơn? “Trong truyện ngắn Cao Duy Sơn, ngôn ngữ nghệ thuật thể độc đáo, mang màu sắc riêng đậm chất Tày, thể qua việc sử dụng lối ví von, so sánh liên tưởng gần gũi với cách tư người dân miền núi, nhiều thành ngữ, tục ngữ, lối nói phuối pác, phuối rọi văn học dân gian Tày” [11] Nhìn chung nhà nghiên cứu nét ngôn ngữ nghệ thuật Cao Duy Sơn, nhiên nhận định này mang tính chất chung ứng với nghiên cứu về ngôn ngữ truyện ngắn Những nghiên cứu cụ thể về ngôn ngữ tiểu thuyết của Cao Duy Sơn chưa đề cập đến Tuy bài viết chưa sâu nghiên cứu cụ thể về ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn, với chúng tơi đều là gợi mở quý báu và hữu ích, là sở để chúng tơi tìm hiểu, nghiên cứu đề tài Ngơn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn Ngoài bài viết có số luận văn nghiên cứu về ngôn ngữ nghệ thuật sáng tác của Cao Duy Sơn, kể đến luận văn của Đặng Thuý An, La Thuý Vân, Huỳnh Thị Mỹ Phụng, Cao Thành Dũng Năm 2007, luận văn thạc sĩ Thi pháp nhân vật tiểu thuyết tiểu thuyết Người lang thang Đàn trời Cao Duy Sơn của tác giả Đặng Thùy An (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) đề cập đến ngôn ngữ nhân vật đặc thù kiểu tư người miền núi thể ngôn ngữ đối thoại và ngôn ngữ độc thoại Nhưng luận văn này dừng lại nghiên cứu hai tiểu thuyết Người lang thang Đàn trời Năm 2011, La Thúy Vân tác giả của luận văn thạc sĩ Bản sắc văn hóa dân tộc sáng tác Cao Duy Sơn Trong cơng trình nghiên cứu này, tác giả đề cập đến nghệ thuật ngôn từ ý tới việc sử dụng từ ngữ, câu văn, vận dụng lối so sánh, liên tưởng, cách nói ước lượng, giàu hình ảnh của Cao Duy Sơn sáng tác của nhà văn nói chung mà chưa sâu vào thể loại tiểu thuyết Năm 2013, luận văn thạc sĩ Thế giới nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn, tác giả Huỳnh Thị Mỹ Phụng nhận định: “Cao Duy Sơn có ý thức sâu sắc việc tìm tịi sáng tạo ngôn ngữ Ngôn ngữ ông kết tinh tài năng, tâm huyết lòng say mê nghệ thuật, thăng hoa tâm hồn tinh tế nhạy cảm Vì trang tiểu thuyết viết miền núi Cao Duy Sơn lấp lánh vẻ đẹp ngôn từ” [41, tr 16] Trong ḷn văn, tác giả tìm hiểu ngơn ngữ tiểu thuyết Cao Duy Sơn khía cạnh ngơn ngữ người kể chuyện và ngôn ngữ nhân vật Tuy nhiên tác giả dừng lại nghiên cứu ba tiểu thuyết Người lang thang, Đàn trời Chòm ba nhà Năm 2016, Cao Thành Dũng với luận văn Tiểu thuyết “Đàn trời”của Cao Duy Sơn từ góc nhìn văn hố có đề cập tới ngơn ngữ nghệ tḥt tiểu thuyết Đàn trời của Cao Duy Sơn Như vậy, vấn đề ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn chưa có cơng trình nghiên cứu nào đề cập cách toàn diện, hệ thống Trên sở tổng hợp, tiếp thu ý kiến của tác giả trên, cố gắng đưa cách nhìn bao quát, hệ thống để tìm hiểu cụ thể giá trị tiểu thuyết viết về đề tài miền núi của Cao Duy Sơn từ phương diện ngơn ngữ nghệ tḥt Qua khẳng định tài phong cách nghệ thuật và vị trí của Cao Duy Sơn văn xuôi dân tộc thiểu số Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của luận văn là ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết của Cao Duy Sơn 3.2 Phạm vi nghiên cứu Chúng nghiên cứu toàn tiểu thuyết của Cao Duy Sơn, cụ thể gồm tiểu thuyết sau: - Tiểu thuyết Người lang thang - NXB Hội nhà văn (giải thưởng Giải A của Hội đồng văn học Dân tộc miền núi Hội nhà văn Việt Nam, 1993) - Tiểu thuyết Đàn trời - NXB Văn hóa Dân tộc (giải thưởng Giải A của Hội Văn học nghệ thuật dân tộc thiểu số Việt Nam, 2007) - Tiểu thuyết Chòm ba nhà - NXB Lao Động, 2009 - Tiểu thuyết Cực lạc - NXB Hà Nội , 1994 - Tiểu thuyết Hoa mận đỏ - NXB Văn hóa Dân tộc, 1999 Ngoài ra, chúng tơi cịn nghiên cứu số tác giả, tác phẩm khác của người dân tộc thiểu số để so sánh, đối chiếu Chúng tham khảo số sách lý thuyết, lý luận văn học làm sở lý luận cho công trình nghiên cứu của Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn, chúng tơi nhằm mục đích làm rõ đặc sắc về ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết của ông Từ đó, góp phần khẳng định vị trí của nhà văn dòng chảy văn học dân tộc thiểu số Việt Nam đại 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Thực luận văn này, tập trung hoàn thành nhiệm vụ sau đây: Phân tích làm sáng tỏ vấn đề về ngôn ngữ nghệ thuật và hành trình sáng tạo của Cao Duy Sơn Đi sâu tìm hiểu thành phần ngơn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn Phân tích và đặc điểm về từ ngữ, câu văn tiểu thuyết của Cao Duy Sơn Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp phân tích, tổng hợp: xác định là phương pháp chủ đạo của đề tài Trên sở phân tích tiểu thuyết của Cao Duy Sơn, tổng hợp để đặc điểm bật ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết của nhà văn 5.2 Phương pháp khảo sát - thống kê: dùng phương pháp này để yếu tố lặp lại và nhấn mạnh ngôn ngữ nghệ thuật của nhà văn 5.3 Phương pháp so sánh, đối chiếu: sử dụng để khu biệt đặc điểm của tiểu thuyết Cao Duy Sơn với nhà văn dân tộc thiểu số khác 5.4 Phương pháp nghiên cứu thi pháp học: vận dụng lí thuyết thi pháp học để nghiên cứu ngơn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết của Cao Duy Sơn 5.5 Phương pháp nghiên cứu, phân tích tác phẩm theo đặc trưng thể loại: luận văn sử dụng phương pháp này để sâu phân tích nét riêng tiểu thuyết Cao Duy Sơn 5.6 Phương pháp hệ thống: Phương pháp này giúp cho việc tìm hiểu ngơn ngữ nghệ tḥt tiểu thuyết Cao Duy Sơn đạt đến nhìn sâu sắc và toàn diện Đóng góp luận văn Ḷn văn là cơng trình sâu tìm hiểu ngơn ngữ nghệ tḥt toàn tiểu thuyết của Cao Duy Sơn Kết nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ nét đặc trưng về ngôn ngữ nghệ thuật Luận văn cịn khẳng định đóng góp của Cao Duy Sơn về mặt ngôn ngữ nghệ thuật thể loại tiểu thuyết nói riêng và văn xi dân tộc thiểu số Việt Nam đại nói chung Đồng thời bổ sung tài liệu tham khảo về văn học dân tộc thiểu số Việt Nam đại vốn chưa nghiên cứu sâu, rộng Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, danh mục Tài liệu tham khảo, Phụ lục, phần Nội dung của luận văn gồm ba chương: Chương 1: Những vấn đề về ngôn ngữ nghệ thuật và hành trình sáng tạo của Cao Duy Sơn Chương 2: Các thành phần ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn Chương 3: Đặc điểm về từ ngữ, câu văn tiểu thuyết Cao Duy Sơn NỘI DUNG Chương NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ NGƠN NGỮ NGHỆ THUẬT VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO CỦA CAO DUY SƠN 1.1 Những vấn đề ngôn ngữ nghệ thuật 1.1.1 Khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp và tư chủ yếu của người xã hội, tồn hai dạng nói và viết, dùng để trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm, bộc lộ cảm xúc của người Có nhiều cách hiểu về ngơn ngữ Người ta sử dụng từ ngơn ngữ để hệ thống kí hiệu dùng để diễn đạt, thơng báo nội dung nào Ví dụ: ngơn ngữ điện ảnh là toàn phương tiện nghệ thuật nhà làm phim sử dụng để phản ánh thực; ngôn ngữ hội họa là toàn đường nét, màu sắc, hình khối mà họa sĩ sử dụng để phản ánh giới; ngôn ngữ của loài ong là toàn "vũ điệu" mà loài ong sử dụng để báo cho về nơi chốn có hoa và lượng hoa Và với người, ngơn ngữ hiểu là hệ thống kí hiệu bao gồm “hệ thống ngữ âm, từ quy tắc kết hợp chúng mà người cộng đồng dùng làm phương tiện để giao tiếp với nhau” [20, tr 6] Ví dụ: tiếng Nga, tiếng Việt là hai ngơn ngữ có hệ thống ngữ âm và quy tắc kết hợp từ khác Ngơn ngữ cịn hiểu gồm hai yếu tố tạo thành Ngơn là lời nói cá nhân xã hội nói mà ta nghe Lời nói tạo âm, và chứa đựng nội dung thơng tin, gồm nhiều câu nói Ở xã hội phát triển, có chữ viết, lời nói ghi lại dạng lời viết Ngữ là phần trừu tượng tồn trí óc của cộng đồng xã hội thường là tộc người Ðấy là kho tàng thực tế nói của người cộng đồng ngôn ngữ lưu lại Bên cạnh đó, người ta cịn dùng khái niệm “ngơn ngữ” để đặc điểm khái quát việc sử dụng ngôn ngữ của tác giả, tầng lớp hay lứa tuổi phong cách ngôn ngữ cụ thể Ví dụ: ngơn ngữ Nguyễn Du, ngơn ngữ trẻ em, ngơn ngữ báo chí Loài người tiến hành giao tiếp nhiều loại công cụ Nhưng cơng cụ này dù có ưu điểm mà ngơn ngữ khơng có lại có nhiều hạn chế và quan trọng ngôn ngữ Cử chỉ, nét mặt, dáng điệu là phương tiện giao tiếp quan trọng Nhưng so với ngôn ngữ, chúng thật nghèo nàn và hạn chế Các ngành nghệ thuật âm nhạc, hội họa, điêu khắc, khiêu vũ đều là công cụ giao tiếp quan trọng của người Chúng có khả to lớn và kì diệu bị hạn chế nhiều mặt so với ngôn ngữ Chúng truyền đạt khái niệm và tư tưởng mà khơi gợi sở hình ảnh thính giác hay thị giác gây người xem Những tư tưởng, tình cảm này thường thiếu tính xác, rõ ràng Ngơn ngữ là cơng cụ của tư và tư định hình nhờ ngơn ngữ, cần suy nghĩ về bất cứ là lập tức phải dùng đến ngôn ngữ Các nhà khoa học suy nghĩ gọi là ngôn ngữ bên gồm từ câu Einstein nói “Khơng có nhà bác học suy nghĩ công thức” (dẫn theo Ðái Xuân Ninh) Ngôn ngữ là chất liệu vật chất của tác phẩm văn học chứ chưa phải là hình thức của chỉnh thể thẩm mĩ trọn vẹn Từ ngôn ngữ đến ngơn ngữ nghệ tḥt là q trình lao động sáng tạo của nhà văn Trong Từ điển giải thích thuật ngữ ngơn ngữ học tác giả cho ngôn ngữ nghệ thuật là: “một hệ thống phương thức, phương tiện tạo hình, biểu hệ thống quy tắc thơng báo tín hiệu thẩm mĩ ngành, sáng tác nghệ thuật” [35, tr 186] Nhóm tác giả của sách cịn đồng ngôn ngữ của sáng tác văn học với cấp độ ngơn ngữ của loại hình nghệ tḥt khác ngôn ngữ ba lê, ngôn ngữ chèo, ngôn ngữ điện ảnh Chúng ta cần ý phân biệt khái niệm ngơn ngữ nghệ tḥt có điểm gần gũi với khái niệm lời văn nghệ thuật Ngôn ngữ nghệ thuật với tất tính thẩm mĩ của là chất liệu tạo nên tác phẩm văn học Khơng có ngơn ngữ nghệ tḥt khơng thể có tác phẩm văn học Trong tác phẩm văn học ngôn ngữ giúp nhà văn cụ thể hóa chủ đề, tư tưởng, cốt truyện, tính cách nhân vật Nguyễn Tuân nhận định về mối quan hệ ngôn từ và nghề văn sau: “Nghề văn nghề chữ, chữ với tất nghĩa mà chữ phải có câu, nhiều câu Nó nghề dùng chữ nghĩa mà sinh để sinh” [31] Bất kì tác phẩm văn học nào đều thể lời văn: có lời tác giả, lời nhân vật, lời trực tiếp, lời gián tiếp Lời văn là hình thức ngơn từ nghệ tḥt của tác phẩm văn học Như vậy, nói ngơn ngữ nghệ thuật hay ngôn ngữ văn học là “Ngôn ngữ mang tính nghệ thuật dùng văn học” Nó là kết của trình sáng tạo nghệ thuật không ngừng của người cầm bút sở ngôn ngữ toàn dân nghệ tḥt hóa Ngơn ngữ chọn lọc, gọt rũa, trau chuốt để không chứa đựng thông tin đơn mà quan trọng thể cách xác quan điểm, đánh giá, tư tưởng tình cảm hay là thông điệp mà nhà văn nhân vật gửi gắm Đặc biệt ngơn ngữ phải đem lại cho người đọc cảm xúc thẩm mĩ, rung động tình cảm sâu sắc Ngôn ngữ nghệ thuật chứa đựng giới mà nhà văn sáng tạo: đề tài, chủ đề, kết cấu, cốt truyện, cảnh vật và người, Ngôn ngữ là phương tiện diễn đạt chung của cộng đồng nhà văn, nhà thơ sử dụng người lại có khả thể giọng riêng, phong cách riêng, không dễ bắt chước, pha trộn Sự khác về ngôn ngữ của tác giả thể cách dùng từ, đặt câu, sử dụng hình ảnh bắt nguồn từ cá tính sáng tạo của người viết Chính biện pháp xử lí ngơn ngữ tạo giọng điệu riêng, phong cách nghệ thuật riêng của nhà văn sáng tạo nghệ tḥt.Vì vậy, nói ngơn ngữ nghệ thuật là yếu tố góp phần tạo nên phong cách của nhà văn, nhà thơ hay là phong cách tác giả 1.1.2 Những thành phần ngôn ngữ nghệ thuật Trong Từ điển thuật ngữ văn học tác giả cho rằng: “Lời thơ, lời trần thuật, lời nhân vật, lời thoại kịch dạng chúng phận tạo thành lời văn nghệ thuật” [39, tr 9] Vì vậy, thành phần của ngôn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ trần thuật, ngôn ngữ đối thoại và ngôn ngữ độc thoại Ngoài nhận thấy, đặc điểm về từ 10 ngữ, câu văn là phương diện quan trọng tạo nên đặc trưng riêng của ngôn ngữ nghệ thuật * Ngôn ngữ trần thuật hay cịn gọi là ngơn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ của tác giả Kiểu ngôn ngữ này thường là lời miêu tả cách gián tiếp của nhà văn Chức của loại ngôn ngữ này là trình bày toàn giới hình tượng, kể yếu tố nội dung, hình thức của lời nhân vật Tái và phân tích, lý giải giới khách quan, việc, người, cảnh vật, đồ vật Tái và phân tích, lý giải lời nói ý thức cho người khác: “giúp cho vật, tượng ngoại hình, tình trạng, mơi trường, phong cảnh, kiện vốn khơng biết nói, nói lên tác phẩm” [35, tr 330] Văn học là nghệ thuật ngơn từ Mỗi thể loại văn học có cách thức tổ chức và đặc trưng ngôn ngữ riêng, kịch chủ yếu dùng ngơn ngữ đối thoại, thơ trữ tình chủ yếu sử dụng ngôn ngữ để bộc lộ cảm xúc ngơn ngữ của văn xi là ngôn ngữ trần thuật Phương Lựu tác giả của Lý luận Văn học nêu rõ: “Trần thuật hình thức trình bày lời văn, chi tiết, kiện, tình tiết có quan hệ biến đổi xung đột nhân vật cách cụ thể, hấp dẫn theo cách nhìn, cách cảm định Trần thuật thể hình tượng văn học truyền đạt tới người thưởng thức Bố cục trần thuật cách xếp, tổ chức tương ứng phương tiện khác hình tượng với tác phẩm khác văn bản” [27, tr 307] Đề cập đến vai trị của ngơn ngữ trần thuật, nhóm tác giả Từ điển thuật ngữ văn học khẳng định rõ: “Ngôn ngữ trần thuật có vai trị then chốt phương thức tự mà yếu tố thể phong cách nhà văn, truyền đạt nhìn, giọng điệu, cá tính tác giả” [39, tr 213] Khi tìm hiểu ngôn ngữ trần thuật truyện ngắn Nguyễn Minh Châu sau 1975 ta thấy phần lớn truyện ngắn của ông trần thuật theo hướng khách quan hóa, người trần tḥt hịa với nhân vật, trao lời trần tḥt cho nhân vật Ngôn ngữ trần thuật giúp nhà văn tạo tình khách quan truyện ngắn Trong Chiếc thuyền xa, Nguyễn Minh Châu nhìn 11 thẳng vào vấn đề đời sống sau 1975 Ơng tạo tình truyện độc đáo là tình nhận thức mang ý nghĩa khám phá phát về sống và nghệ thuật của Phùng Ở tình truyện này, Nguyễn Minh Châu để chủ thể dùng ngôn ngữ trần thuật phản ánh đời sống, đưa vấn đề đầy nghịch lí: nghịch lí đẹp của nghệ thuật với trần trụi, bi đát của sống tại; nghịch lí tồn thân nhân vật vợ chồng người hàng chài Qua ngôn ngữ trần thuật của nhân vật Phùng, Nguyễn Minh Châu thể tỉnh táo đề cập đến vấn đề bức thiết nạn bạo hành, mù chữ: “Lão đàn ông trở lên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút người thắt lưng lính ngụy ngày xưa, điều phải nói với họ nói hết, chẳng nói chẳng lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà” [72, tr 119] Có thể thấy ngơn ngữ trần tḥt giúp nhà văn phản ánh đời sống cách khách quan Trong truyện ngắn Khách quê ra, ngôn ngữ trần thuật khách quan giúp nhà văn diễn tả khó khăn vất vả của người bước đầu làm kinh tế mới: “Định ngắm kỹ lâu hai bàn tay lão Chẳng hình thù bàn tay người nữa! Hai bàn tay lão đầy chỗ u cục, ngón vặn vẹo bọc lớp da giống thứ vỏ cây, bàn tay lão giống y tòa rễ vừa đào đất lên Và Định nhìn thấy thứ đất đến kỳ cục: lổng chổng đầy đá Viên bé đá kỳ lưng, hịn to ngang đầu” [72, tr 544] Ngơn ngữ trần thuật truyện ngắn Nguyễn Minh Châu sau 1975 mang tính khách quan giúp nhà văn phát hiện, phân tích, lí giải việc, người cách sinh động, cụ thể và là yếu tố quan trọng thể phong cách nhà văn * Ngôn ngữ đối thoại: Trong văn xuôi tự phương diện để bộc lộ thái độ tính cách nhân vật là ngôn ngữ đối thoại: “Ngôn ngữ đối thoại lời giao tiếp song phương mà lời xuất phản ứng đáp lại lời người khác” [2, tr 128] Ngôn ngữ đối thoại biểu giao 12 tiếp qua lại thường là hai phía chủ động và thụ động chuyển đổi luân phiên từ phía bên này sang phía bên - người tham gia giao tiếp, phát ngơn đều kích thích phát ngơn có trước và là phản xạ lại phát ngơn có trước Đặc trưng của ngơn ngữ đối thoại là luân phiên của phát ngôn ngắn, của người phát ngôn khác Đối thoại văn tự là hình thức quan trọng để thể tâm lý, tính cách nhân vật Trong đó: “Đối thoại hình thức đối đáp, trị chuyện hai người nhiều người Trong văn tự đối thoại thể cách gạch đầu dòng lời trao đáp lời đáp (mỗi lượt lời gạch đầu dòng) [45, tr 178] Theo Lại Nguyên Ân 150 thuật ngữ văn học, đối thoại cịn là: “Một phần văn ngôn từ nghệ thuật, thành tố mà chức tái tạo giao tiếp lời nói nhân vật [1, tr 264] Đối thoại giải thích là: “một dạng thức lời nói có diện người nói người nghe phát ngơn trực tiếp hướng đến người tiếp chuyện xoay quanh chủ đề hội thoại [73, tr 93 - 94] Như vậy, đối thoại là thành phần quan trọng tạo nên lời nhân vật và lời văn nghệ thuật của tác phẩm văn học * Ngôn ngữ độc thoại nội tâm: Nội tâm là toàn đời sống bên của nhân vật Đó là tâm trạng, suy nghĩ, cảm xúc, cảm giác; phản ứng tâm lý của nhân vật trước hoàn cảnh, tình mà nhân vật chứng kiến trải qua Tất thể ngôn ngữ độc thoại nội tâm Độc thoại nội tâm tiếng nói bên tâm hồn nhân vật, ý nghĩ thầm kín, lời nhủ thầm của nhân vật Hay nói nhóm tác giả Từ điển thuật ngữ văn học, Độc thoại nội tâm là: “Lời phát ngôn nhân vật nói với mình, thể q trình tâm lý nội tâm, mơ hành động cảm xúc, suy nghĩ người dòng chảy trực tiếp nó” [8, tr 95] Có tác giả khác lại cho rằng: “Độc thoại lời người nói với nói với tưởng tượng Trong văn tự người độc thoại nói thành lời phía trước câu nói có gạch đầu dịng, cịn 13 khơng thành lời khơng có gạch đầu dịng Trường hợp sau gọi độc thoại nội tâm” [45, tr 178] Độc thoại nội tâm là tiếng nói bên của nỗi niềm trắc ẩn thường nảy sinh tình cụ thể là nhân vật tâm trạng đau khổ tuyệt vọng, bế tắc không cịn lối trước biến cố, kiện bất ngờ khiến nhân vật phải suy nghĩ Cũng có trường hợp độc thoại nội tâm xuất nhân vật bị “chấn động” tinh thần từ bên ngoài có trường hợp nhân vật tự giãi bày lịng giải tỏa tâm lý Ngoài cách dùng từ, đặt câu là biểu của sử dụng ngôn ngữ nghệ thuật Từ là đơn vị nhỏ có nghĩa, có kết cấu vỏ ngữ âm hoàn chỉnh, có chức gọi tên vật, việc, người Câu là đơn vị thông báo nhỏ ngơn ngữ, có cẩu tạo ngữ pháp và ngữ điệu kết thúc, mang ý nghĩa tương đối trọn vẹn, giúp biểu hiện, truyền đạt tư tưởng, tình cảm Biết cách sử dụng từ ngữ, câu văn để diễn tả vật, tượng, người là đặc điểm tạo nên nét riêng nhà văn Nhìn chung thành phần của ngơn ngữ nghệ thuật là ngôn ngữ trần thuật, ngôn ngữ đối thoại và ngôn ngữ độc thoại Đây là yếu tố quan trọng của ngôn ngữ nghệ thuật Nó bộc lộ ý thức sử dụng ngơn ngữ có chủ ý của nhà văn, bộc lộ cách lí giải sống từ cách nhìn riêng và có tính sáng tạo của tác giả Đồng thời là biểu quan trọng thể phong cách sáng tác của nhà văn Ở chương sau, sâu phân tích thành phần của ngơn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn bình diện về ngơn ngữ và cách dùng từ, đặt câu để thấy đặc sắc về ngôn ngữ của nhà văn 1.2 Hành trình sáng tạo Cao Duy Sơn 1.2.1 Vài nét đời người * Cuộc đời Cao Duy Sơn tên thật là Nguyễn Cao Sơn Ông sinh năm 1956 quê mẹ, thị trấn cổ Cơ Sầu thuộc huyện Trùng Khánh, phía Đơng Bắc tỉnh Cao Bằng Chữ Cao bút danh lấy từ tên Cao Bằng để tỏ lòng tri ân vùng đất 14 ... HUỆ NGƠN NGỮ NGHỆ THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT CỦA CAO DUY SƠN Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 22 01 21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS CAO THỊ... đề tiểu thuyết Cao Duy Sơn 21 Chương 2: NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT, NGÔN NGỮ ĐỐI THOẠI, NGÔN NGỮ ĐỘC THOẠI TRONG TIỂU THUYẾT CAO DUY SƠN 37 2.1 Ngôn ngữ trần thuật 37 2.1.1 Ngôn ngữ. .. về ngôn ngữ nghệ thuật và hành trình sáng tạo của Cao Duy Sơn Chương 2: Các thành phần ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết Cao Duy Sơn Chương 3: Đặc điểm về từ ngữ, câu văn tiểu thuyết Cao Duy