ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC CAO THỊ NGUYỆT CON NGƯỜI TRONG PHÓNG SỰ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1932 1945 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Chuyên ngành Văn học Việt Nam Mã số 60 22[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC CAO THỊ NGUYỆT CON NGƯỜI TRONG PHÓNG SỰ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1932 - 1945 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 02 21 Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Thị Thanh Minh Thái Nguyên – 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Các kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Cao Thị Nguyệt ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học, Khoa Văn – Xã hội, Trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giảng viên hướng dẫn TS Vũ Thị Thanh Minh tận tình hướng dẫn, bảo suốt thời gian tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, người thân, bạn bè giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Cao Thị Nguyệt iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối tượng mục tiêu nghiên cứu 12 Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 13 Phạm vi nghiên cứu 14 Cấu trúc luận văn 14 Đóng góp luận văn 14 NỘI DUNG 15 CHƯƠNG 1: ĐIỀU KIỆN HÌNH THÀNH CON NGƯỜI TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 – 1945 15 1.1 Điều kiện lịch sử, văn hóa, xã hội hình thành người văn học Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 15 1.2 Vài nét quan niệm người văn học đại Việt Nam (từ đầu kỉ XX đến 1945) 20 1.2.1 Khái niệm quan niệm người văn học 20 1.2.2 Con người văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến trước Cách mạng tháng Tám 1945 22 CHƯƠNG 2: CÁC TẦNG LỚP CON NGƯỜI TRONG PHÓNG SỰ 34 VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1932 – 1945 34 2.1 Một số tầng lớp đáy xã hội 35 2.1.1 Người lao động nghèo lương thiện 35 2.2.1 Quan lại 72 2.2.2 Phụ nữ tân thời 75 2.2.3 Nhà văn, nhà báo 78 CHƯƠNG 3: CÁC HÌNH THỨC THỂ HIỆN CON NGƯỜI TRONG PHÓNG SỰVIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1932 – 1945 81 3.1 Phương thức lựa chọn, tiếp cận người phóng 1932 - 1945 81 3.1.1 Phương thức lựa chọn người làm đối tượng phản ánh phóng 81 3.1.2 Phương thức tiếp cận khai thác thông tin người cụ thể 83 3.2 Bút pháp tả chân phản ánh người phóng 1932 – 1945 89 iv 3.2.1 Bút pháp tả chân miêu tả người 89 3.2.2 Bút pháp tả chân kể việc, tả cảnh 94 3.3 Ngôn ngữ thể người phóng 1932 – 1945 96 3.3.1 Sử dụng ngữ tiếng “lóng” đặc thù tầng lớp người 96 3.3.2 Ngôn ngữ châm biếm 100 3.3.3 Hệ thống ngữ liệu dân gian ngơn ngữ đậm chất “Âu hóa” 102 KẾT LUẬN 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Văn học gương phản chiếu sống Qua người văn học, ta hiểu sống người giai đoạn lịch sử định Là nhân vật văn học, nên qua người văn học ta hiểu thời đại hay giai đoạn văn học cụ thể Tìm hiểu vấn đề Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 giúp nhận thức sâu sắc thêm văn học xã hội Việt Nam giai đoạn lịch sử Phóng thể loại văn học báo chí, có nguồn gốc Tây phương, thức xuất kỉ XIX Là thể loại khó viết phóng nhanh chóng khẳng định vị trí văn đàn Sau Tôi kéo xe - đứa tinh thần Tam Lang hàng loạt thiên phóng - kết điều tra, lăn lộn với thực bút tâm huyết như: Đĩa mứt gừng (1937), Lọng cụt cán (1939), Tập ảnh (1936), Người …ngợm (1940) Tam Lang, Thanh niên trụy lạc (1938), Từ tình đến hôn nhân (1938), Ngoại ô (1941), Ngõ hẻm (1942) Nguyễn Đình Lạp; Hà Nội ban đêm (1933) Hà Nội băm sáu phố phường (1943) Thạch Lam; Làm no (1938), Tập án đình (1939), Lều chõng (1939), Việc làng (1940) Ngô Tất Tố; Một chuyến (1938), Ngọn đèn dầu lạc (1941), Tàn đèn dầu lạc (1941) Nguyễn Tuân; Cạm bẫy người (1933), Kĩ nghệ lấy Tây (1934), Cơm thầy cơm (1936), Lục xì (1937), Một huyện ăn Tết (1938) Vũ Trọng Phụng, Hà Nội lầm than (1937), Làm dân (1938) Trọng Lang… Khác với truyện ngắn tiểu thuyết, phóng mang đến cho người đọc thông tin cụ thể, số liệu xác thời vấn đề sống, xoay quanh tâm điểm người Nhà nghiên cứu, phê bình Vũ Ngọc Phan cho rằng: “Phóng ký sự, có lời thẩm bình, phóng ghi điều mắt thấy tai nghe, có tính cách thời có trích… Khơng có lối văn giúp ích cho việc cải cách, cho nhà đương chức, nhà pháp luật nhà xã hội học thiên phóng sự” [30; tr 504,505] Vì lẽ trên, nghiên cứu người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 - 1945 tìm hiểu mảng thực đời sống mn màu xã hội Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 - giai đoạn lịch sử đầy biến động từ trị đến kinh tế, văn hóa, xã hội Phóng không phản ánh thực mà với tư cách “là thể loại đứng văn học báo chí” [3; tr 83], phóng cịn có “cái chất chủ quan chủ thể cầm bút…, ý thức xã hội - công dân chi phối mạnh mẽ đến kiện, vấn đề đời sống” [45; tr 5,6] Tác phẩm phóng thể quan điểm cá nhân, cách kiến giải đề xuất giải pháp tác giả trước vấn đề nóng hổi diễn thực xã hội Vấn đề người xã hội Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 phản ánh sâu sắc từ nhiều góc độ phóng giai đoạn Các tầng lớp người, từ tầng lớp quan Ta, quan Tây, me Tây, cường hào, chức dịch làng xã đến tầng lớp nông dân, phu xe, gái bán dâm, vợ lẽ nàng hầu, thầy lang, trộm cắp, cờ bạc bịp, niên trụy lạc… nhà phóng điều tra đưa lên trang giấy Ở tầng lớp, nhà văn không đơn ghi lại điều tai nghe mắt thấy mà cịn tìm hiểu góc khuất, nguyên tượng, đưa quan điểm riêng, chí có kiến nghị, giải pháp cụ thể, có ý nghĩa lịch sử, xã hội định Một số tác phẩm văn học thuộc giai đoạn 1930 – 1945 đưa vào chương trình sách giáo khoa phổ thông Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Hạnh phúc tang gia (Trích “Số đỏ” Vũ Trọng Phụng), Chí Phèo (Nam Cao), Đọc thêm Nghệ thuật băm thịt gà (Trích “Việc làng” Ngô Tất Tố) Do vậy, việc nghiên cứu “Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945” cung cấp tư liệu hữu ích xã hội – người giai đoạn cho giáo viên học sinh việc tiếp cận tác phẩm văn học 3 Vì lí cấp thiết trên, lựa chọn vấn đề Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 làm đề tài nghiên cứu cho luận văn Lịch sử vấn đề 2.1 Lịch sử nghiên cứu người văn học Vấn đề người văn học nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Trong Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa (Nxb Giáo dục, 2008) GS TS Trần Nho Thìn đề cập đến thể người văn chương thời cổ Tác giả người văn học nhà nho gồm người thể cấp độ nhân vật văn học (trong truyện thơ, khúc ngâm) người cấp độ nhân vật văn học (trong thơ vịnh sử) Chuyên luận Về người cá nhân văn học cổ Việt Nam (Nxb Giáo dục, 2010), nhóm tác giả Nguyễn Hữu Sơn, Trần Đình Sử, Huyền Giang, Trần Ngọc Vượng, Trần Nho Thìn, Đồn Thị Thu Vân nghiên cứu người cá nhân văn học cổ Việt Nam Các tác giả hoàn cảnh lịch sử, xã hội dẫn đến xuất đề cao người cá nhân văn học, biểu người cá nhân tác phẩm tiêu biểu thời đại ý nghĩa bước tiến dòng chảy phát triển văn học Con người văn học đại đề cập đến nhiều cơng trình nghiên cứu Gần gũi với đề tài viết Con người văn học Việt Nam đại (1987) GS Trần Đình Sử, luận văn, luận án: Quan niệm người tiểu thuyết Tự lực văn đoàn qua ba tác giả Nhất Linh – Khái Hưng – Hoàng Đạo (LATS, 1994, Lê Thị Dục Tú); Con người truyện ngắn Việt Nam 1945 – 1975 (bộ phận văn học cách mạng) (LATS, 1996, Phùng Ngọc Kiếm); Con người tiểu thuyết Việt Nam thời kì đổi (LATS, 2012, Nguyễn Thị Kim Tiến) Các tác giả lí giải quan niệm người, biểu tư nghệ thuật tác phẩm cụ thể Tác giả Lê Thị Dục Tú nghiên cứu hình tượng người tiểu thuyết từ góc nhìn chất xã hội loại hình văn học Tác giả Phùng Ngọc Kiếm người sử thi người cá nhân truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 Tác giả Nguyễn Thị Kim Tiến lại triển khai theo hướng tìm hiểu người cá nhân, giới nội tâm vẻ đẹp thể chất người tiểu thuyết Việt Nam thời kì đổi Các cơng trình nghiên cứu người văn học theo giai đoạn lịch sử văn học theo thể loại, có nhận định bao quát, sâu sắc thể người văn học Tuy vậy, người thể loại phóng Việt Nam giai đoạn 1932-1945 chưa nhà nghiên cứu đề cập đến cách toàn diện sâu sắc Kế thừa phát triển thành tựu người trước, triển khai vấn đề người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 theo hướng môi trường sống làm việc, đời sống vật chất, đời sống tinh thần tầng lớp người cụ thể phản ánh phóng giai đoạn 2.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 Vấn đề Con người phóng Việt Nam 1932 – 1945 thực chất nhà văn, nhà báo, nhà nghiên cứu phê bình quan tâm từ thể loại phóng Việt Nam thức đời (1932), người tâm điểm văn học thể loại phóng không ngoại lệ Lịch sử nghiên cứu vấn đề Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 chia thành ba thời kì: Thời kì 1932 – 1945; thời kì 1945 – 1985; thời kì sau 1986 a Thời kì 1932 – 1945 Ở thời kì 1932 – 1945, người phóng số nhà phê bình đề cập đến Năm 1932, Tôi kéo xe đời phát súng lệnh khẳng định xuất thể loại phóng vấn đề thực đời sống, quyền sống, quyền làm người tầng lớp phu kéo xe mà Tam Lang đặt thiên phóng tìm thấu hiểu, đồng tình nhiều nhà nghiên cứu, phê bình Trên tạp chí Tiểu thuyết thứ bảy, số ngày 26/10/1935, nhà nghiên cứu Hoài Thanh nhấn mạnh ý nghĩa phóng Tơi kéo xe việc đánh thức thái độ trân trọng tầng lớp “dưới đáy” xã hội lúc giờ:“Nếu người xem thiên phóng này, mà có người nhân đó, mà để ý đến giới u ám người kéo xe, biết động lịng trắc ẩn người kéo xe, biết nới tay tí lúc xe việc ơng Tam Lang làm việc có ích rồi” [32; tr 83] Cũng phản ánh thực sống kiếp phu xe, mạnh dạn đưa giải pháp để phu xe làm Người làm ngựa mà Tôi kéo xe Tam Lang nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan Nhà văn đại (Nxb Tân Dân, năm 1942) khẳng định “Tôi kéo xe phóng có giá trị” [30; tr 562] Khơng nhìn vấn đề thiết tầng lớp phu xe Tôi kéo xe, Vũ Ngọc Phan nhấn mạnh đến giá trị thực Đêm sông Hương việc phản ánh chân xác đời sống người hành nghề dâm Vấn đề người thiên phóng Vũ Trọng Phụng giới nghiên cứu phê bình đề cập đến nhiều báo, chuyên luận Trong lời tựa Kĩ nghệ lấy Tây, nhà phê bình Phùng Tất Đắc khẳng định tác phẩm khảo cứu tầng lớp người (me Tây) xã hội đương thời, nên “có thể vạch phương hướng cho văn nghệ… giúp tài liệu cho đời sau khảo xét buổi này” [37; tr 132] Tác giả Lê Thanh tờ Tin văn (in lại Hà Nội báo số 34 ngày thứ tư 26/08/1936) cho Kĩ nghệ lấy Tây, Vũ Trọng Phụng phản ánh “một bi kịch diễn xứ ta, gặp gỡ hai sóng, hai giới gây nên”[37; tr 137] Đó bi kịch xuất tầng lớp me Tây – kết gặp gỡ hai sóng Tây Ta xã hội đương thời Bằng cách khảo cứu chi tiết nội dung nghệ thuật phóng Vũ Trọng Phụng, nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan nhận thấy tác phẩm Vũ Trọng Phụng thiên điều tra giá trị tầng lớp người xã hội đương thời Cơm thầy cơm cô nhà nghiên cứu nhận xét “tập hay Vũ Trọng Phụng Ngịi bút tả chân ơng thật tuyệt xảo ông tả cảnh nghèo khổ”[30; tr 577], cịn Lục xì đánh già “là thiên nghị luận nghề mại dâm” [30; tr 580] Cũng giai đoạn này, số nhà phê bình Thái Phỉ, Nhất Chi Mai lại phê phán Vũ Trọng Phụng ông viết me Tây, phụ nữ làm nghề dâm, tay cờ bạc bịp, kẻ ăn cắp, “làm tiền” xã hội đương thời, họ cho Vũ Trọng Phụng “nhìn gian qua cặp kính đen, có óc đen nguồn văn đen nữa”[37; tr 139] Vũ Trọng Phụng miêu tả tầng lớp người nạn nhân đồng tiền, “làm tiền”, “bán trôn nuôi miệng”, đến mức Nhất Chi Mai thấy “Đọc xong, ta phải tưởng tượng nhân gian nơi địa ngục chung quanh toàn kẻ giết người, làm đĩ, ăn tục nói càn, giới khốn nạn vơ cùng”[37; tr 139] Đáp trả lời phê bình Thái Phỉ, Nhất Chi Mai, Vũ Trọng Phụng có hai bút chiến để bày tỏ nhân sinh quan, quan niệm viết văn Họ Vũ khơng ngần ngại khẳng định quan điểm: “Tôi nhà văn chí hướng tơi, muốn tiểu thuyết thật đời” [4; tr 919], coi khơng nhà văn mà nhà báo nên có trách nhiệm miêu tả thực xã hội với tầng lớp người, với mặt trái để người đọc biết mà ghê tởm, mà tránh xa Như vậy, nói người phóng 1932 – 1945, nhà phê bình giai đoạn chủ yếu sâu phân tích bút pháp tả chân, quan niệm nghệ thuật phản ánh thực nhà văn Những góc khuất sống tầng lớp người cụ thể chưa phân tích sâu sắc Bên cạnh Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, phóng Ngơ Tất Tố, Trọng Lang, Nguyễn Đình Lạp, Thạch Lam… giới phê bình quan tâm Tuy nhiên, vấn đề nhức nhối thực đời sống người “dưới đáy” xã hội đương thời chưa nghiên cứu cách hệ thống đánh giá cách tồn diện 7 Phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 tranh toàn cảnh xã hội Việt Nam đương thời với đa dạng tầng lớp phản ánh chân thực, sâu sắc Những tư tưởng tiến nhằm cải tạo xã hôi, nâng cao giá trị đời sống người văn sĩ gửi gắm qua thiên phóng Tuy nhiên, vấn đề chưa nhà phê bình giai đoạn 1932 – 1945 quan tâm đích đáng b Thời kì 1945 - 1985 Bước sang thời kì1945 – 1985, phóng thể loại giới nghiên cứu quan tâm, nhiên vấn đề người phóng giai đoạn chưa nghiên cứu xứng tầm quan trọng Đáng ý ý kiến Tố Hữu Vũ Trọng Phụng Hội nghị tranh luận văn nghệ Việt Bắc năm 1949 ông cho “Vũ Trọng Phụng vạch rõ thực xấu xa thối nát xã hội ấy”(xã hội 1932 - 1945)[16; tr 157] Nhà văn Nguyên Hồng (trong lời tựa cho tiểu thuyết Giông tố nhà xuất Hà Nội tái năm 1956) khẳng định phóng Cạm bẫy người tác phẩm mở đầu khuynh hướng văn học thực phơi bày thực trạng tầng lớp người (những tay cờ bạc bịp), phản ánh chân xác đời sống xã hội đương thời – xã hội điên đảo trước sức mạnh đồng tiền Bằng nhìn xã hội học, Tố Hữu Nguyên Hồng đề cao giá trị thực phóng Vũ Trọng Phụng, chưa sâu vào phân tích tầng lớp người cụ thể Những viết tập san Vũ Trọng Phụng với (do Minh Đức xuất bản) đánh giá cao chất thực, giá trị nhân đạo tiểu thuyết, phóng Vũ Trọng Phụng Trong đó, Phan Khơi coi phóng Cơm thầy cơm cơ, Kỹ nghệ lấy Tây, Cạm bẫy người tác phẩm thông cảm “tố khổ” cho hạng người khổ Việt Nam Tác giả Nguyễn Trác công trình Giáo trình lịch sử văn học Việt Nam tập V (1930-1945) đánh giá cao công phu, tâm huyết nhà phóng việc phản ánh tranh thực đời sống tầng lớp người xã hội đương thời: “Họ vào bóng tối thành phố lớn, đến nhà chứa, nhà lục xì, tiệm hút… Họ cơng phu theo dõi q trình trụy lạc niên, sống gái đĩ me tây, cảnh sát phạt, lựa bịp người sống nghề đỏ đen” [50; tr 122] Vấn đề thực đời sống tầng lớp gái dâm phóng Vũ Trọng Phụng lần bị nhiều nhà phê bình phê phán người đứng đầu nhóm Nhân văn – Giai phẩm đề cao Vũ Trọng Phụng nhằm thực mưu đồ trị Với nhìn phiến diện, Hồng Văn Hoan Một vài ý kiến vấn đề tác phẩm Vũ Trọng Phụng văn học Việt Nam cho Lục xì tác phẩm khác Vũ Trọng Phụng “đâu lỗ lồ, dâm uế, mà cịn ý thức thừa nhận thú tính, cổ lệ nhục dục”[36; tr 282] Những lời văn miêu tả, phân tích chân thực, khách quan bi kịch đời “mánh khóe làm nghề” người phụ nữ “bán trôn nuôi miệng” – tầng lớp hạ đẳng xã hội thành thị đương thời phóng Vũ Trọng Phụng bị Vũ Đức Phúc cho “lối văn khiêu dâm”và “cịn tệ hại gấp lần văn chương lãng mạn”[37; tr 294] Cũng thời gian này, số tác giả, tác phẩm phóng tiền chiến ca ngợi miền Nam Vấn đề người phóng 1932 – 1945 đề cập đến viết nhà văn học sử Phạm Thế Ngũ Việt Nam văn học sử giản ước tân biên, tập III Tác giả giới thiệu tóm tắt bốn phóng Vũ Trọng Phụng (Cạm bẫy người, Kỹ nghệ lấy Tây, Cơm thầy cơm cơ, Lục xì) khẳng định giá trị phóng Vũ Trọng Phụng việc phản ánh thực đời sống xã hội đương thời với tầng lớp người cụ thể, “moi móc vết thương xã hội nói với giọng mỉa mai chua chát, đượm vẻ căm hờn [28; tr 513-514] Trong Bảng lược đồ văn học Việt Nam, Thanh Lãng nhìn thấy giá trị thực sâu sắc ngòi bút tả chân Vũ Trong Phụng lột trần tượng giả dối, xấu xa, tội lỗi ẩn giấu tầng lớp người xã hội đương thời Thanh Lãng nhận xét: “Vũ Trọng Phụng “Cạm bẫy người” (1933) cho thấy xã hội mà Phạm Quỳnh ca ngợi xã hội giả dối, tội lỗi, xấu xa cịn sống động sượng sùng cho thiên điều tra Vũ Trọng Phụng “Cơm thầy cơm cô” hay “Lục xì”! Truyện trốn tránh kết cấu, cịn diễn hành”[17; tr 722-744] Phạm Thế Ngũ Thanh Lãng nhìn phóng Vũ Trọng Phụng ý nghĩa xã hội, thấy giá trị phản ánh thực tác phẩm nhà văn này, có nghĩa quan tâm đến sống kiếp người “ơng vua phóng đất Bắc” điều tra đưa lên trang giấy Như vậy, thời kì 1945 – 1985, bút pháp tả chân, giá trị thực phóng 1932 – 1945 đối tượng nghiên cứu chủ yếu nhà phê bình Các tầng lớp người nhân vật thiên phóng có đề cập đến chủ yếu nhận xét khái qt, chưa cụ thể, đơi có tính chất phiến diện tập trung vào số tác phẩm vài tác giả tiêu biểu c Thời kì từ 1986 đến Sau 1986, nhà nghiên cứu đặc biệt ý đến phóng Vũ Trọng Phụng, nhấn mạnh ý nghĩa phản ánh thực, khả phơi bày ung nhọt xã hội, quẩn quanh bế tắc kiếp người xã hội 1932 – 1945 phóng nhà văn Trong đó, chúng tơi đặc biệt ý đến ý kiến PGS Trần Hữu Tá Tuyển tập Vũ Trọng Phụng (Nxb Văn học, 1987): “Đằng sau nhân vật “Cạm bẫy người”…, người đọc phần thấy hình ảnh xã hội thành thị trụy lạc hóa hồi năm 30 tình trạng bần cùng, bế tắc, lưu manh hóa loại tiểu tư sản lớp dân nghèo thành thị lúc giờ” [23; tr 8] PGS thực quan tâm đến vấn đề thực đời sống người phản ánh phóng bút thiên tài Đó thực trạng phận tư sản lớp dân nghèo thành thị bị bần cùng, bế tắc tha hóa nhân cách 10 Những năm đầu kỉ XXI, văn đàn có số viết đề cập đến vấn đề người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 “Trọng Lang – bút phóng tiên phong” (2002) Trần Thị Trâm; “Vũ Trọng Phụng bàn phóng tiểu thuyết tả chân” (2002) Nguyễn Ngọc Thiện; “Thể loại phóng văn học kỉ XX” (2006) Tôn Thảo Miên Tuy nhiên, vấn đề người chiếm dung lượng nhỏ nội dung nghiên cứu tập trung vào vài tác giả tiêu biểu Trọng Lang, Vũ Trọng Phụng Trong năm gần đây, tác phẩm phóng 1932 – 1945 tuyển tập, giới thiệu, nhà nghiên cứu lão thành phân tích, bình giá có số luân án tiến sĩ (LATS) luận văn thạc sỹ (LVThS) nghiên cứu phóng sự, có đề cập đến vấn đề người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 Trong LATS Phóng Việt Nam 1930 – 1945 (Qua Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố) (2009), tác giả Phạm Thị My mục đích phóng Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố phanh phui “ung nhọt” xã hội Đó tệ nạn xã hội dâm, cờ bạc bịp, trộm cắp… Đó tình trạng bần hóa tha hóa diễn số tầng lớp người xã hội đương thời Luận văn Phóng Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 Đỗ Chỉnh (1996) phân tích thực đời sống nhân dân thị thơn q phản ánh phóng 1932 – 1945 để khẳng định giá trị thể loại văn học Tác giả Nguyễn Thị Loan luận văn Thể loại phóng văn học Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 (2001) nhận thấy ý nghĩa thực phóng giai đoạn phơi bày sống đau thương nhiều tầng lớp “dưới đáy” xã hội Luận văn Đề tài nơng thơn phóng văn học Việt Nam 1930 – 1945 (2008) Nguyễn Thị Bích Hịa sâu phân tích vấn đề sống người nơng thơn phóng 1932 – 1945 Luận văn Đặc trưng phóng Vũ Trọng Phụng (2012) Trần Thị Huyền nét tiêu biểu nội 11 dung nghệ thuật phóng Vũ Trọng Phụng Các tầng lớp người đô thị me Tây, gái mại dâm, cờ bạc bịp… tác giả phân tích để chi tính chân thực phóng nhà văn họ Vũ Gần đây, cơng trình Phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945, đặc điểm trình phát triển (2013) Tiến sỹ Vũ Thị Thanh Minh nhận diện nghiên cứu cụ thể giá trị nội dung giá trị nghệ thuật phóng 1932-1945 Qua cơng trình nghiên cứu, thực đời sống xã hội, văn hóa thị nơng thơn phản ánh thiên phóng 1932 – 1945 tìm hiểu sâu sắc Bằng góc nhìn xã hội học, văn hóa học, tác giả thực trạng phân hóa giai tầng, tệ nạn xã hội đô thị, cảnh bùn lầy nước đọng, sống khổ cực phong tục, tín ngưỡng, sinh hoạt văn hóa thơn q Đây định hướng quan trọng cho triển khai đề tài Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 Trong năm gần đây, vấn đề người phóng 1932 – 1945 đề cập đến số báo Tác giả Cát Đằng viết “Phu kéo xe nỗi tủi nhục thời” đăng trang http://www.baocantho.com.vn ngày 10/09/2014 phân tích nỗi khổ cực phu kéo xe – tầng lớp dân nghèo thành thị thể phóng Tơi kéo xe Tam Lang Năm 2015, buổi mắt sách Nguyễn Đình Lạp tuyển tập (Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2015), Đại tá, nhà văn Nguyễn Hồng Thái góp thêm tiếng nói người phóng Nguyễn Đình Lạp: “Ngịi bút Nguyễn Đình Lạp hướng đến sống người có thân phận hèn mọn, địa vị thấp kém, cảnh đời lầm than, bế tắc”.[44] Tiến sỹ Đỗ Hải Ninh buổi mắt sách cho rằng: “Tác giả (Nguyễn Đình Lạp) khơng phản ánh thực mà nghiền ngẫm quan hệ nhân sinh, xã hội Từ đưa thơng điệp khát vọng đổi thay bất công phi lý, khuyên niên sống có lý tưởng, lành mạnh” [44] Các ý kiến đề cao giá trị thực văn chương Nguyễn Đình Lạp, có tác phẩm phóng - 12 thiên điều tra lối sống trụy lạc niên đô thị hay đời sống bần dân nghèo ven Nhìn lại lịch sử nghiên cứu vấn đề người phóng Việt Nam 1932 – 1945, chúng tơi nhận thấy: Các nhà văn, nhà nghiên cứu, học viên, nghiên cứu sinh quan tâm làm rõ đặc điểm, q trình hình thành phát triển phóng Việt Nam 1932 – 1945, đóng góp bút phóng giai đoạn vào văn học dân tộc, đặc biệt ý đến bút pháp tả chân, chưa nghiên cứu chuyên sâu vấn đề người phóng 1932 – 1945 Vấn đề đề cập đến phần nhỏ cơng trình nghiên cứu nhận xét khái quát, ngắn gọn Từng tầng lớp người với éo le, góc khuất chưa tìm hiểu chi tiết Kế thừa thành tựu nhà nghiên cứu trước, chúng tơi định hướng tìm hiểu vấn đề Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 luận văn Chúng khảo sát nghiên cứu chuyên sâu tầng lớp người phản ánh phóng sự, nhận diện môi trường sống làm việc, đời sống vật chất đời sống tinh thần họ để thấy tranh thực người Việt Nam xã hội đương thời Chúng tơi tìm hiểu cách tiếp cận, cách thể hiện, đánh giá người tác giả phóng để thấy nhân sinh quan, giới quan nhà văn làm rõ trình hình thành nhân vật văn học giai đoạn văn học mới, làm rõ hình thức thể người văn học nói chung, thể loại phóng nói riêng Đó vấn đề quan trọng, cần thiết, không để hiểu rõ thể loại có nhiều đóng góp cho văn học giai đoạn mà để hiểu đời sống người Việt Nam trước Cách mạng, từ có nhìn soi chiếu người sống hôm Đối tượng mục tiêu nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 13 Chúng hướng đến đối tượng Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945, tập trung vào tầng lớp người phản ánh phóng ba tác giả tiêu biểu Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Đình Lạp 3.2 Mục tiêu nghiên cứu Khảo sát nghiên cứu nhsững tầng lớp người phản ánh thiên phóng giai đoạn 1932 – 1945 (qua Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Đình Lạp), nghiên cứu môi trường sống, công việc, đời sống vật chất đời sống tinh thần họ để thấy tranh thực người xã hội Việt Nam trước Cách mạng Nghiên cứu cách tiếp cận, cách thể người bút phóng để thấy nhìn thực, lối văn tả chân xuất sắc tác giả Chỉ đóng góp ý nghĩa nhà phóng 1932 – 1945 vấn đề người cho nhà xã hôi học, nhà quản lý đương thời Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu Khảo sát toàn diện, thống kê đầy đủ phân tích sâu sắc tầng lớp người thể phóng ba tác giả tiêu biểu: Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Đình Lạp Đồng thời, chúng tơi tìm hiểu cách tiếp cận, cách thể người bút phóng 4.2 Phương pháp nghiên cứu Thực luận văn, sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp hệ thống, phương pháp thống kê, phương pháp xã hội học, văn hóa học, tâm lí học, sinh lí học, phương pháp so sánh, tổng hợp 14 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát số phóng ba tác giả tiêu biểu giai đoạn 1932 – 1945: Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Đình Lạp Tuyển tập Phóng Việt Nam 1932 – 1945 (NxbVăn học, 2000) nhóm tác giả Phan Trọng Thưởng, Nguyễn Cừ, Nguyễn Hữu Sơn - Các phóng Tam Lang: Tơi kéo xe, Đĩa mứt gừng, Lọng cụt cán, Tập ảnh - Các phóng Vũ Trọng Phụng: Cạm bẫy người, Kĩ nghệ lấy Tây, Cơm thầy cơm cơ, Lục sì, Một huyện ăn Tết - Các phóng Nguyễn Đình Lạp: Thanh niên trụy lạc, Ngoại ô, Ngõ hẻm Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, luận văn tổ chức thành ba chương Chương 1: Điều kiện hình thành người văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945 Chương 2: Các tầng lớp người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 Chương 3: Các hình thức thể người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 - 1945 Đóng góp luận văn Luận văn góp thêm tiếng nói khẳng định vai trị, vị trí phóng 1932 – 1945 văn học Việt Nam đại Luận văn tiến hành nghiên cứu chuyên sâu vấn đề nhiều bỏ ngỏ, chưa tìm hiểu tồn diện, hệ thống – vấn đề “Con người phóng Việt Nam 1932 – 1945” làm tư liệu cho nhà nghiên cứu người yêu văn học ... thành người văn học Việt Nam giai đoạn 1930 -1945 Chương 2: Các tầng lớp người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 Chương 3: Các hình thức thể người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 - 1945 Đóng góp luận. .. tầng lớp người cụ thể phản ánh phóng giai đoạn 2.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Con người phóng Việt Nam giai đoạn 1932 – 1945 Vấn đề Con người phóng Việt Nam 1932 – 1945 thực chất nhà văn, nhà... niệm người văn học 20 1.2.2 Con người văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến trước Cách mạng tháng Tám 1945 22 CHƯƠNG 2: CÁC TẦNG LỚP CON NGƯỜI TRONG PHÓNG SỰ 34 VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1932