ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HUYỀN HỒNG ĐỨC QUỐC ÂM THI TẬP DƯỚI GÓC NHÌN PHÊ BÌNH SINH THÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HÓA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM THÁI NGUYÊN 2018 ĐẠI HỌC THÁI[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HUYỀN HỒNG ĐỨC QUỐC ÂM THI TẬP DƯỚI GÓC NHÌN PHÊ BÌNH SINH THÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HÓA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HUYỀN HỒNG ĐỨC QUỐC ÂM THI TẬP DƯỚI GĨC NHÌN PHÊ BÌNH SINH THÁI Ngành: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 8.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HÓA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Thị Nhung THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2018 Tác giả Bùi Thị Huyền i MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ CÁC KÝ HIỆU iii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 10 Đóng góp đề tài 10 Bố cục luận văn 11 Chương TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 12 1.1 Khái quát phê bình sinh thái 12 1.1.1 Khái niệm phê bình sinh thái 12 1.1.2 Sự hình thành phát triển phê bình sinh thái 15 1.2 Thẩm mĩ sinh thái, thẩm mĩ phi sinh thái, chủ nghĩa chỉnh thể sinh thái 20 1.2.1 Thẩm mĩ sinh thái thẩm mĩ phi sinh thái 20 1.2.2 Chủ nghĩa chỉnh thể sinh thái 23 1.3 Quan hệ thiên nhiên - người theo quan điểm Phật giáo, Nho giáo Đạo giáo 24 1.3.1 Phật giáo 24 1.3.2 Nho giáo 26 1.3.3 Đạo giáo 28 1.3.4 Khái quát tập thơ HĐQÂTT 29 Tiểu kết 30 ii Chương HỆ SINH THÁI TRONG HỒNG ĐỨC QUỐC ÂM THI TẬP 31 2.2 Hệ động vật 38 2.3 Nhịp thiên nhiên 43 2.3.1 Nhịp bốn mùa 43 2.3.2 Nhịp tháng năm 49 2.3.3 Nhịp ngày - đêm 52 Tiểu kết 55 Chương MỐI QUAN HỆ THIÊN NHIÊN - CON NGƯỜI TRONG HỒNG ĐỨC QUỐC ÂM THI TẬP 56 3.1 Thiên nhiên - người tương dung giao hòa 56 3.2 Thiên nhiên - đối tượng đề vịnh 67 3.2.1 Thiên nhiên tượng trưng cho vẻ đẹp minh quân lương thần 68 3.2.2 Thiên nhiên tượng trưng cho xã hội thịnh trị, an yên 73 3.2 Thiên nhiên tượng trưng cho dân tộc 76 Tiểu kết 82 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ CÁC KÝ HIỆU HĐQÂTT : Hồng Đức quốc âm thi tập NXB : Nhà xuất ĐHSP : Đại học Sư phạm iii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Môi trường sinh thái vấn đề liên quan mật thiết đến sống tồn cầu, có tồn vong thân Nhận thức nguy sinh thái xảy ngày trầm trọng, nhân loại có giải pháp cách thức khác để góp phần “giải trừ nguy sinh thái” Đề tài thực góp thêm tiếng nói nhỏ bé vào mối quan tâm chung mang tính nhân loại 1.2 Phê bình sinh thái đời từ thập niên 90 kỉ XX, phận quan trọng trào lưu tư tưởng sinh thái Bên cạnh triết học sinh thái, luân lí học sinh thái, chủ nghĩa nhân văn sinh thái, văn học sinh thái phê bình sinh thái đời “Không chỉ mang đến sự tươi mới cho lĩnh vực nghiên cứu phê bình mà còn là khuynh hướng có sứ mệnh đặc thù với lịch sử môi trường nhân loại Thông qua văn học để tra vấn văn hóa, phê phán văn hóa, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến nguy sinh thái; thay đổi cách ứng xử của người với tự nhiên đồng thời khẳng định vai trò của ngôn ngữ việc hình thành diễn ngôn về văn minh sinh thái ”[36] Với sứ mệnh đặc thù vậy, phê bình sinh thái lan tỏa rộng rãi tồn giới Luận văn vận dụng lí luận phê bình sinh thái vào nghiên cứu HĐQÂTT hy vọng đem đến cách nhìn tác phẩm quen thuộc này, tìm ý nghĩa sinh thái tiềm ẩn tập thơ, đồng thời hạn chế tương quan với chỉnh thể sinh thái 1.3 HĐQÂTT tập thơ viết chữ Nôm vua Lê Thánh Tông tập thể tác giả Hội Tao Đàn kỉ XV Đây tập thơ với sáng thi sĩ coi tinh tú triều đại thịnh trị Hồng Đức Trong tập thơ, số thơ đề vịnh thiên nhiên chiếm tới 1/3 tổng số Nghiên cứu thơ đề vịnh tự nhiên từ góc nhìn phê bình sinh thái, luận văn hy vọng phân tích hệ sinh thái mối quan hệ người - tự nhiên HĐQÂTT, góp phần hiểu rõ thẩm mĩ sinh thái, chủ nghĩa chỉnh thể sinh thái Từ lí trên, lựa chọn đề tài Hồng Đức quốc âm thi tập dưới góc nhìn phê bình sinh thái để nghiên cứu Lịch sử vấn đề Nhằm khảo sát làm rõ lịch sử nghiên cứu HĐQÂTT, chúng tơi dựa vào nguồn tài liệu sau: Các chuyên khảo: Văn học Việt Nam (thế kỉ X - nửa đầu thế kỉ XVIII) (Đinh Gia Khánh chủ biên, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1978); Lịch sử Văn học Việt nam - tập 1(Đinh Gia Khánh chủ biên, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980); Hồng Đức quốc âm thi tập (Phạm Trọng Điềm - Bùi Văn Nguyên phiên âm - giải - giới thiệu, NXB Văn học, Hà Nội, 1982); Việt Nam văn học sử giản ước tân biên - tập - văn học lịch triều Việt văn (Phạm Thế Ngũ chủ biên, NXB Đồng Tháp, 1997); Thơ Nơm Đường luật (Lã Nhâm Thìn chủ biên, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998); Tuyển tập Thơ nôm Lê Thánh Tông và Hội Tao Đàn (Kiều Văn tuyển chọn, giới thiệu NXB Đồng Nai - 2000); Lược khảo lịch sử văn học Việt Nam (Từ khởi thủy đến thế kỷ XX) (Bùi Đức Tịnh, NXB Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, năm 2005); Lê Thánh Tơng về tác gia tác phẩm (Hà Minh Đức chủ biên, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2007); Trên hành trình văn học trung đại Việt Nam (Nguyễn Phạm Hùng chủ biên, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2008); Giáo trình văn học trung đại Việt Nam (Lã Nhâm Thìn chủ biên, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2015) Các đề tài, luận văn, luận án: Hồng Đức quốc âm thi tập tiến trình thơ Nôm Đường luật thời trung đại Việt Nam (Luận án Tiến sĩ, Trần Văn Dũng, Hà Nội, 2006); Nghiên cứu thơ Nôm Lê Thánh Tông Hồng Đức quốc âm thi tập (Luận án Tiến sĩ, Trần Thị Giáng Hoa, Hà Nội, 2013); Tìm hiểu giá trị của phần phong cảnh môn Hồng Đức quốc âm thi tập (Luận văn tốt nghiệp đại học, Phạm Mai Hương); Phương diện nội dung tập thơ Hồng Đức quốc âm thi tập (Luận văn tốt nghiệp đại học, Nguyễn Thị Nga, 2014) Các báo: Hồng Đức quốc âm thi tập tác phẩm lớn của văn học tiếng Việt thế kỷ XV (Bùi Duy Tân, Tạp chí văn học số - 1983); Giá trị biểu đạt nghệ thuật của ngôn ngữ đời sống Hồng Đức quốc âm thi tập (Trần Quang Dũng, Tạp chí Khoa học ĐHSP TP HCM, số 23 năm 2010); Thơ đề vịnh thiên nhiên Hồng Đức quốc âm thi tập (Trần Quang Dũng, Tạp chí Khoa học ĐHSP TP HCM, số 55 năm 2014) Có thể thấy, HĐQÂTT tập thơ đỉnh cao văn học trung đại, có đặc sắc riêng khơng nhà nghiên cứu quan tâm Dưới đây, chúng tơi xin trình bày lịch sử nghiên cứu vấn đề qua hai phương diện chính: 2.1 Lịch sử nghiên cứu chung HĐQÂTT Những nghiên cứu chung HĐQÂTT quan tâm đến vấn đề tác giả, giá trị nội dung đóng góp nghệ thuật HĐQÂTT Trong phần thứ “Văn học Việt Nam nửa sau kỉ XV Lê Thánh Tơng” giáo trình Lịch sử Văn học Việt nam (tập 1), Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam Đinh Gia Khánh chủ biên có nhận định vừa cụ thể, vừa khái quát nghệ thuật tập thơ: “Trong HĐQÂTT có nhiều câu thơ phản ánh những nét chân thật về sinh hoạt của nhân dân ”, “Nói chung ngơn ngữ văn học dân tộc HĐQÂTT thành thục và hình tượng nhiều điêu luyện Thể thơ HĐQÂTT là thể thơ thất ngôn và thơ lục ngôn việc áp dụng niêm luật thơ Hàn luật nói chung vững vàng”[17,tr 92] Những nhận định khái quát thành tựu nghệ thuật bật tập thơ, chưa phân tích sâu biểu cụ thể Khi giới thiệu HĐQÂTT, Phạm Trọng Điềm có nhận xét khái quát chủ đề chung tập thơ Ông cho chủ đề chung tập thơ là: “Tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước, yêu nghĩa, u những trí óc thơng minh, u những tâm hờn sáng, từ đó toát lên lòng tự hào dân tộc, tổ quốc độc lập và bình”[7, tr17] Về hình thức nghệ thuật tập thơ thơ, tác giả đưa ý kiến: “Hình thức nghệ thuật thơ có bước tiến so với Quốc Âm thi tập của Nguyễn Trãi trừ những chỗ khn sáo, gị bó, hình thức nghệ thuật thơ Hồng Đức Quốc âm thời Hồng Đức mở rộng về nhiều mặt, phong phú về đề tài, sinh động về hình tượng, uyển chuyển về lời văn”[7, tr28] Bùi Văn Nguyên sách cho rằng: “Hồng Đức quốc âm thi tập nêu lên nhiều nét truyền thống tốt đẹp tinh thần dựng nước giữ nước của tổ tiên ta, về sự vững bền sức vươn lên của nền văn hiến Việt Nam”[7, tr67] Tuy nhiên hai tác giả nói cách chung chung tập thơ chưa phân tích cụ thể gị bó, khn sáo phong phú mặt hình thức tập thơ Luận án HĐQÂTT tiến trình thơ Nôm Đường luật thời trung đại Việt Nam tác giả Trần Văn Dũng có nhận xét nội dung tập thơ cách ngắn gọn đầy đủ sau: “Hệ thống đề tài chủ đề của HĐQÂTT phong phú và đa dạng, hướng tới nhiều bình diện của hiện thực đời sống nửa sau thế kỉ XV, từ sống cung đình cho đến cảnh sống nơi thôn quê, từ hình ảnh của minh quân lương tướng cho đến hạng ngư, tiều, canh, mục”[6, tr10] Về nghệ thuật, tác giá có nhận xét xác đáng việc thi sĩ Tao Đàn sử dụng tỉ lệ cao lớp từ láy HĐQÂTT Đây xem sáng tạo bất ngờ tác giả hội Tao Đàn với việc “sáng tạo hệ thống hình tượng nghệ thuật bắt nguồn trực tiếp từ sống đầy đủ dân dã góp phần tạo đà cho bước phát triển mới nghệ thuật sáng tạo hình tượng của tác giả thơ Nôm giai đoạn khác nhau”[6, tr16] Luận án nghiên cứu cách đầy đủ, tỉ mỉ chi tiết chủ đề hình thức tập thơ giúp người đọc có nhìn bao qt HĐQÂTT Trong Lê Thánh Tông về tác gia tác phẩm, soạn giả tập hợp nhiều viết với ý kiến đánh giá khách quan nhiều nhà nghiên cứu, Nguyễn Hồng Phong nhận xét: “HĐQÂTT mặt phản ánh tư tưởng tâm lí của giai cấp phong kiến triều Lê, kiêu hãnh sự nghiệp dựng nước của dòng họ nhà Lê, kiêu hãnh về lịch sử oanh liệt của dân tộc” [11,tr534] Bùi Duy Tân lại đặc biệt ý đến hình thức nghệ thuật tập thơ Tác giả có nhìn tổng qt, đa chiều cách thức sử dụng tiếng Việt triều đại Hồng Đức:“HĐQÂTT là tập thơ Tiếng Việt cỡ lớn, lớn về số lượng thơ, về giá trị, về ý nghĩa thời đại của nó”,“tác phẩm chứng về thời kì phát triển mạnh, bước tiến mới của thơ tiếng Việt”[11,tr589], “HĐQÂTT là kết tinh cố gắng của thế hệ thi sĩ lĩnh vực trau dồi nâng cao sức biểu hiện của ngôn ngữ văn hóa dân tộc”[11,tr590] Cũng này, Vương Lộc đưa khẳng định giá trị HĐQÂTT tiến trình phát triển văn học: “Lịch sử văn học Việt Nam thế kỉ XV đánh dấu hai tác phẩm viết chữ Nôm nổi tiếng: nửa đầu thế kỉ Quốc Âm thi tập của Nguyễn Trãi nửa sau thế kỉ Hồng Đức quốc âm thi tập của Lê Thánh Tông số triều thần” [11,tr650] Nguyễn Phạm Hùng Trên hành trình văn học trung đại Việt Nam nhận định HĐQÂTT tập thơ:“mang khơng khí lạc quan, sáng sủa, khẳng định ca ngợi chế độ”[15, tr436] Ông cho : “Tập thơ là kết của sinh hoạt nghệ thuật cung đình mang tính cơng dân đầy trang trọng, nghiêm trọng” Về nội dung, HĐQÂTT“ca tụng vương triều, thuyết lí, giáo lí nho gia, ngâm vịnh thù tạc trước sống bình của non nước kì thú, nhân vật lịch sử những phẩm vật của sống bình dị xung quanh (…) với sự khẳng định vương quyền niềm tin lạc quan cao độ”[15, tr436] Về nghệ thuật tác giả phân tích tập thơ với đặc điểm: tính khn sáo phá vỡ khuôn sáo; yếu tố hài hước, chất tự thơ vịnh sử; chất trữ tình đam mê trang trọng; ngôn ngữ diễn đạt đậm đà tính dân tộc; câu thơ lục ngơn Nguyễn Phạm Hùng trình bày cơng phu tỉ mỉ nghệ thuật tập thơ Đặc biệt tác giả so sánh tập thơ với Quốc Âm thi tập (Nguyễn Trãi) Bạch Vân Quốc ngữ thi tập (Nguyễn Bỉnh Khiêm) làm bật độc đáo khác biệt HĐQÂTT Trong cơng trình nghiên cứu Thơ Nơm Đường luật, tác giả Lã Nhâm Thìn nhận định: “Hồng Đức Quốc Âm thi tập vẫn tiếp tục nội dung dân tộc có từ Quốc Âm thi tập, xu hướng xã hội hóa nội dung phản ánh thể hiện rõ nét.” [28, tr41]“Đôi mộc mạc, chất phác, ngộ nghĩnh đậm đà phong vị dân tộc” [28,tr42] Tác giả có đề cập đến việc khai thác đề tài, hình tượng, thể loại có liên quan đến tinh thần dân tộc như: việc sử dụng nhuần nhuyễn thể loại thất ngôn xen lục ngôn, việc sử dụng thành thạo thành ngữ, ngữ Tuy nhiên tất phân tích chủ yếu quan tâm đến phương diện nghệ thuật Trong Văn học Việt Nam (thế kỉ X - nửa đầu thế kỉ XVIII), Đinh Gia Khánh chủ biên có lời nhận xét: “HĐQÂTT đánh dấu bước tiến rõ rệt của văn học Nôm đặc biệt về phương diện rèn giũa và nâng cao khả biểu hiện của ngôn ngữ văn học dân tộc.” [17,tr284, 285] Như vậy, tác giả phân tích rõ đặc điểm nội dung, nghệ thuật HĐQÂTT đóng góp tập thơ tiến trình văn học dân tộc 2.2 Lịch sử nghiên cứu thiên nhiên HĐQÂTT Trong HĐQÂTT, thơ viết thiên nhiên chiếm số lượng phong phú đa dạng Vì vậy, bên cạnh nhiều cơng trình nghiên cứu tập thơ nói chung, có số cơng trình nghiên cứu đề cập đến thiên nhiên tập thơ với tư cách đối tượng nghiên cứu Trong lời giới thiệu Hờng Đức quốc âm thi tập Bùi Văn Nguyên Phạm Trọng Điềm (phiên âm- giải- giới thiệu), tác giả đề cập đến vấn đề thiên nhiên đất nước thể tập thơ: “Điểm nổi bật tập thơ quốc âm, thời Hồng Đức là tình thơ của tác giả qua sự biến chuyển của thời khắc qua vẻ mỹ lệ của thiên nhiên mông lung vô tận Lòng người cảnh vật, nhà thơ với thiên nhiên: đề tài có thể nói “mn thuở” từ “cở chí kim” từ “đơng sang tây”.[7,tr17] Trong giáo trình Việt Nam văn học sử giản ước tân biên (tập 2) Phạm Thế Ngũ, tác giả nói mối quan hệ đề tài thiên nhiên tập thơ với tư tưởng triết lí Nho giáo: “nhiều phần mơn thiên đạo phẩm vật nói về thời tiết hay cỏ thường mang tư tưởng triết lí của đạo Nho về vũ trụ, xã hội, nhân sinh”[22,tr129] Tác giả Kiều Văn nghiên cứu “Thơ Nôm của Lê Thánh Tông hội Tao Đàn” nhận xét: “Thơ Nôm thời Hồng Đức dành mảng đáng kể chuyên miêu tả sinh hoạt dân dã với những sinh vật hết sức thông thường, nhỏ mọn rất đỗi thân thương, gắn bó mật thiết với người Việt hình với bóng: khoai lang, dưa, chuối, cau, nón, quạt, ơng đầu rau, cối xay, thằng bù nhìn, nhà dột, chó đá, gà, muỗi, cóc, trứng vịt Những đề tài, đối tượng “rất tầm thường”mà văn chương chữ Hán thường coi khinh chối bỏ thì thơ Nôm Hồng Đức lại tiếp nhận miêu tả cách say sưa khác thường”[34, tr8] Tác giả mặt điểm khác biệt thơ thiên nhiên thơ chữ Hán thơ chữ Nôm tác giả hội Tao Đàn, mặt ca ngợi tình yêu thiên nhiên thi sĩ triều đại Hồng Đức Tuy nhiên nghiên cứu kể loại sinh vật cách chung chung chưa thống kê số loài cách đầy đủ chi tiết Trong đề tài thống kê, phân loại đầy đủ chi tiết loài động vật thực vật cách cụ thể để thấy rõ khác Gần Luận án Nghiên cứu thơ Nôm Lê Thánh Tông HĐQÂTT Trần Thị Giáng Hoa có nhận xét xác vai trò thiên nhiên thi tập: “Nội dung HĐQÂTT thể hiện cảm hứng tự hào dân tộc thông qua việc miêu tả phong cảnh thiên nhiên đất nước, ca ngợi cảnh thái bình thịnh trị, và tưởng nhớ những nhân vật lịch sử có cơng với triều đại, với dân tộc”[14, tr23] Về nghệ thuật tác giả đưa nhận định việc thi sĩ Tao Đàn việc sử dụng ngơn từ cách Việt hóa từ ngữ tiếng Hán phần toàn để vẽ nên tranh thiên nhiên ngôn từ sinh động:“khai thác triệt để giá trị của từ láy tiếng Việt để vẽ nên những bức tranh nhiều màu sắc âm sống động” [14, tr18,19] Bài viết “Thơ đề vịnh Thiên nhiên HĐQÂTT” Trần Quang Dũng tiến hành thống kê, phân loại thơ thiên nhiên HĐQÂTT, đặc điểm nội dung thơ đề vịnh thiên nhiên HĐQÂTT Tác giả viết khẳng định: “Thơ đề vịnh thiên nhiên HĐQÂTT mang đặc điểm phổ quát này: Vừa hướng tới “đồng tâm” với thơ Đường luật, với văn chương nhà Nho, mang nặng tính khn sáo, ước lệ, vừa hướng tới “li tâm”, phá vỡ tính ước lệ, điển phạm theo tinh thần dân tộc hóa thể loại, mở những nỗi niềm riêng của người làm thơ” [5,tr22] Nhận định nhà nghiên cứu Trần Quang Dũng gặp gỡ quan điểm nhiều nhà nghiên cứu khác Chẳng hạn, Lã Nhâm Thìn Giáo trình văn học trung đại Việt Nam nhận xét cách xác đáng việc thi sĩ Tao Đàn mượn hình ảnh thiên nhiên để tụng ca nhà vua: “Nhà thơ mượn hình ảnh chúa xuân để ngợi ca đương kim hoàng thượng Mùa xuân của đất trời mùa xuân của lòng người, dù có chuyển vần thời gian hay khơng gian vẫn khắp hịa chốn chốn trời xn” [30,tr157] Trong cơng trình nghiên cứu Thơ Nơm Đường luật, Lã Nhâm Thìn nhận xét: “Chủ đề thiên nhiên chủ đề lớn HĐQÂTT Qua những vần thơ gợi tả sự mĩ lệ của thiên nhiên, tác giả ca ngợi vẻ đẹp của non sơng cẩm tú”; “HĐQÂTT ngồi phong vị Đường thi, nhiều bức tranh thiên nhiên tập thơ mang đậm sắc thái dân tộc tác giả cảm nhận hờn q hương Việt”[28,tr159] Trong cơng trình nghiên cứu này, tác giả đánh giá đầy đủ nội dung tập thơ, khác biệt việc sử dụng yếu tố thiên nhiên đậm chất Đường thi đậm sắc thái dân tộc Tuy nhiên nhận định dừng lại cấp độ khái quát chưa sâu phân tích, thống kê, phân loại cụ thể có hình ảnh thiên nhiên để tạo khác biệt Trong đề tài nghiên cứu thống kê, phân loại chi tiết để làm bật khác biệt Có thể nói, HĐQÂTT nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Các viết thiên nhiên tập thơ đề cập nhiều góc độ khác nhau, gián tiếp trực tiếp Tuy nhiên, viết chưa đặt thành vấn đề riêng biệt, chưa khảo sát tồn diện tập thơ từ góc nhìn phê bình sinh thái Chính tiếp thu thành tựu nhà nghiên cứu trước chúng tơi mạnh dạn tìm hiểu đề tài “Hồng Đức Quốc âm thi tập góc nhìn phê bình sinh thái” với hi vọng đưa thêm cách đọc tập thơ Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu HĐQÂTT từ góc nhìn phê bình sinh thái, luận văn làm rõ: Hệ sinh thái HĐQÂTT; Mối quan hệ thiên nhiên - người tập thơ, từ định hướng thẩm mĩ sinh thái cho người đọc Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu đề tài thi phẩm viết thiên nhiên mang hình ảnh giới tự nhiên HĐQÂTT - Nhiệm vụ nghiên cứu: Làm sáng tỏ thuật ngữ phê bình sinh thái, thẩm mĩ sinh thái, chủ nghĩa chỉnh thể sinh thái, thẩm mĩ phi sinh thái; Phân tích hệ sinh thái qua tập thơ mối quan hệ người - thiên nhiên HĐQÂTT Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi vấn đề: Luận văn khơng sâu nghiên cứu tồn vấn đề xung quanh HĐQÂTT mà tìm hiểu tập thơ từ góc nhìn phê bình sinh thái Trong chúng tơi sâu tìm hiểu hệ sinh thái mối quan hệ thiên nhiên - người qua HĐQÂTT - Phạm vi tư liệu: Hồng Đức quốc âm thi tập (Phạm Trọng Điềm - Bùi Văn Nguyên phiên âm, giải, giới thiệu Nhà xuất văn hóa, Hà Nội 1962); Ngồi ra, để làm sáng tỏ vấn đề, chừng mực định, luận văn so sánh với Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Bạch Vân quốc ngữ thi tập Nguyễn Bỉnh Khiêm Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, kết hợp sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: 6.1 Phương pháp nghiên cứu liên ngành Phương pháp liên ngành tức tiếp cận đối tượng nhiều cách thức, dựa liệu nhiều chuyên ngành Trong luận văn này, tiếp cận HĐQÂTT từ kiến thức chuyên ngành văn học, sinh thái học văn hóa học 6.2 Phương pháp tiếp cận văn hóa học Phương pháp giúp cho việc phục nguyên không gian văn hóa thời điểm HĐQÂTT đời, xác lập chi phối quan niệm đạo đức, trị, quan niệm người tồn khơng gian văn hóa xác định đến tác phẩm Từ giải mã hình tượng nghệ thuật để thấy rõ mối quan hệ thiên nhiên - người tập thơ 6.3 Phương pháp khảo sát, thống kê, phân loại Phương pháp dùng để thống kê sáng tác viết thiên nhiên HĐQÂTT Đồng thời, phương pháp dùng để khảo sát thống kê số loài, tần suất xuất loài động vật thực vật tập thơ 6.4 Phương pháp phân tích - tổng hợp Hai phương pháp vận dụng song song với nhằm mục đích làm rõ chứng minh luận điểm mà luận văn đưa 6.5 Phương pháp so sánh Chúng sử dụng phương pháp để đối chiếu sáng tác HĐQÂTT với sáng tác số tác giả khác như: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm nhằm làm bật vấn đề nghiên cứu Đóng góp đề tài - Về khoa học: Kết nghiên cứu luận văn góp phần kiểm định hướng tiếp cận phê bình sinh thái văn học, đồng thời thực nghiệm cách đọc văn văn học trung đại theo hướng nghiên cứu liên ngành 10 - Về thực tiễn: Luận văn hồn thành góp thêm tài liệu tham khảo hữu ích cho cho việc giảng dạy nghiên cứu HĐQÂTT Luận văn giúp người đọc hiểu rõ chủ nghĩa chỉnh thể sinh thái, mối quan hệ thiên nhiên - người tập thơ, góp phần bồi dưỡng ý thức sinh thái cho người Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, luận văn: “Hồng Đức quốc âm thi tập góc nhìn phê bình sinh thái” gồm chương: Chương 1: Tổng quan vấn đề nghiên cứu Chương 2: Hệ sinh thái HĐQÂTT Chương 3: Mối quan hệ thiên nhiên - người HĐQÂTT 11 NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái quát phê bình sinh thái 1.1.1 Khái niệm phê bình sinh thái Từ đời đến nay, phê bình sinh thái gọi với nhiều tên gọi khác nhau: Chủ nghĩa phê bình sinh thái (Ecocriticism), Phê bình văn học sinh thái (Ecological literary criticism), Phê bình xanh (Green studies), Phê bình văn hóa xanh (Green cultural studies), Thi pháp sinh thái (Ecopoetics), Sinh thái học văn học (Literary ecology), Phê bình văn học mơi trường (Environmental literary criticism), Nghiên cứu văn học môi trường (Studies of literature and environment) Trong đó, hai thuật ngữ giới nghiên cứu sử dụng nhiều Phê bình sinh thái (Ecocriticism) Nghiên cứu văn học môi trường (Studies of literature and environment) Hiện nay, giới nghiên cứu dường thống gọi khoa học liên ngành với tên gọi Phê bình sinh thái Trong cơng trình nghiên cứu Rừng khơ, suối cạn, biển độc và văn chương phê bình sinh thái, Nguyễn Thị Tịnh Thy dẫn lời giải thích giáo sư Cheryll Glotfelty tên gọi sau: “phần lớn học giả thích dùng thuật ngữ phê bình sinh thái (ecocriticism) “vì nó ngắn gọn có thể dễ dàng tạo thành dạng thức khác ecocritical (tính chất phê bình sinh thái) và ecocritic (nhà phê bình sinh thái) Hơn nữa, họ thích tiền tố “eco-” (sinh thái) tiền tố “enviro-” (mơi trường) theo nghĩa rộng, tiền tố “enviro-” (môi trường) mang quan điểm người trung tâm có tính nhị ngun, ngụ ý rằng, người trung tâm, tất xung quanh là môi trường Ngược lại, tiền tố “eco-” (sinh thái) ám chỉ vạn vật cộng đồng phụ thuộc lẫn nhau, tạo thành hệ thống những yếu tố hệ thống đó có sự hịa hợp, gắn bó chặt chẽ với nhau”[32, tr139] 12 Các học giả phương Tây đưa nhiều định nghĩa khác phê bình sinh thái, chẳng hạn, định nghĩa Joseph Meeker, William Rueckert, Cheryll Glotfelty, James S Hans, Scott Slovic, Cheryll Glotfety, William Howarth, Lawrence Buell Trong đó, định nghĩa Cheryll Glotfety định nghĩa ghi nhận rộng rãi Cheryll Glotfety cho rằng: “Nói đơn giản, phê bình sinh thái nghiên cứu mối quan hệ giữa văn học và môi trường tự nhiên Cũng giống phê bình nữ quyền xem xét ngôn ngữ và văn học từ góc độ giới tính, phê bình Marxist mang lại ý thức của phương thức sản xuất thành phần kinh tế để đọc văn bản, phê bình sinh thái mang đến phương pháp tiếp cận trái đất trung tâm (earth-centered approach) để nghiên cứu văn học”[2,tr89] Học giả Trung Quốc Vương Nặc định nghĩa: “Phê bình sinh thái là phê bình văn học nghiên cứu mối quan hệ giữa văn học tự nhiên từ định hướng tư tưởng của chủ nghĩa sinh thái, đặc biệt chủ nghĩa chỉnh thể sinh thái Nó phải phơi bày ng̀n gốc văn hóa tư tưởng của nguy sinh thái phản ánh tác phẩm văn học, đồng thời khám phá thẩm mĩ sinh thái biểu hiện của nghệ thuật của tác phẩm”[32,tr153] Nguyễn Thị Tịnh Thy đề xuất định nghĩa sau: “Phê bình sinh thái là phê bình văn học nghiên cứu mối quan hệ giữa văn học tự nhiên từ định hướng tư tưởng của chủ nghĩa sinh thái, đặc biệt chủ nghĩa chỉnh thể sinh thái thông qua việc khám phá thẩm mĩ sinh thái và biểu hiện nghệ thuật của tác phẩm” [32,tr157] Theo nhà nghiên cứu Nguyễn Văn Dân, có hai cách hiểu khác phê bình sinh thái Theo cách hiểu thứ nhất, phê bình sinh thái “ám chỉ mọi nghiên cứu về mối quan hệ giữa văn học với môi trường vật lý” Cách hiểu thứ hai, “mang tính đặc thù của thời đại tồn cầu hóa: nghiên cứu số phận của mơi trường sinh thái dưới tác động của người từ góc nhìn của văn học”[4,tr90] Nhà nghiên cứu khẳng định, “Phê bình sinh thái trước hết phong trào hiện đại nằm phong trào văn hóa - xã hội bảo vệ môi trường” [4,tr93] 13 Tựu trung lại, có nhiều định nghĩa phê bình sinh thái, nhiên phần lớn học giả giới Việt Nam thừa nhận sử dụng khái niệm Cherlly Glottfelty - nhà phê bình sinh thái Mĩ, đồng thời học giả nhận danh hiệu “Giáo sư văn học môi trường” Bởi định nghĩa bà thể rõ mối quan hệ bình đẳng người với tự nhiên Khi người hòa nhập vào mối quan hệ đòi hỏi người đánh giá lại thái độ, điều chỉnh xem xét lại thái độ văn hóa, văn minh với tự nhiên Bởi nghiên cứu mối quan hệ người với sinh thái người- thân phép tắc tự nhiên Khi người sống hài hòa, thân mật, hòa hợp với tự nhiên sống ln phát triển Chúng tơi hồn tồn đồng tình với định nghĩa tác giả Cherlly Glottfelty coi định nghĩa quan trọng xuyên suốt trình nghiên cứu để triển khai nội dung đề tài Theo nhà nghiên cứu, phê bình sinh thái có đặc trưng bản, là: Chú ý đến đạo đức sinh thái; Đọc lại văn học kinh điển truyền thống từ góc nhìn sinh thái; Giữ vững lập trường chủ nghĩa sinh thái trung tâm; Có tính liên ngành; Thể tinh thần văn hóa sinh thái thơng qua “tính văn học”; Hàm nghĩa thuật ngữ phức tạp Phê bình sinh thái có vai trị quan trọng phát triển văn hóa, Karen Thornber khẳng định: “Đây là lý thuyết liên ngành, kết hợp giữa văn học khoa học, giữa phân tích văn chương và rút những cảnh báo về mơi trường Nó có thể không đưa những giải pháp trực tiếp cho những vấn đề môi trường nghiêm trọng hiện cách phân tích diễn ngơn về thiên nhiên và mơi trường, có thể tác động đến tâm thức người, điều chỉnh nhận thức, khắc phục những ngộ nhận về môi trường, để từ đó, có những hành động đắn hơn, hướng đến sự phát triển bền vững và xa hơn, đồng thời quan trọng cả, hình thành chủ nghĩa nhân văn mới, đó, người biết nghe tiếng nói của thiên nhiên để đối thoại với nó.” [16, tr72] 14 ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HUYỀN HỒNG ĐỨC QUỐC ÂM THI TẬP DƯỚI GÓC NHÌN PHÊ BÌNH SINH THÁI Ngành: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 8.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HÓA VÀ VĂN... quát phê bình sinh thái 1.1.1 Khái niệm phê bình sinh thái Từ đời đến nay, phê bình sinh thái gọi với nhiều tên gọi khác nhau: Chủ nghĩa phê bình sinh thái (Ecocriticism), Phê bình văn học sinh thái. .. liệu tham khảo, luận văn: ? ?Hồng Đức quốc âm thi tập góc nhìn phê bình sinh thái? ?? gồm chương: Chương 1: Tổng quan vấn đề nghiên cứu Chương 2: Hệ sinh thái HĐQÂTT Chương 3: Mối quan hệ thi? ?n nhiên