Luận văn thạc sĩ ngôn ngữ và văn hóa việt nam tiểu thuyết nguyễn đình tú từ góc nhìn phân tâm học

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC DƯƠNG THÚY HẰNG TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ TỪ GÓC NHÌN PHÂN TÂM HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜN[.]

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC DƯƠNG THÚY HẰNG TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ TỪ GĨC NHÌN PHÂN TÂM HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC DƯƠNG THÚY HẰNG TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ TỪ GĨC NHÌN PHÂN TÂM HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã ngành: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Đức Hạnh THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Được phân công Khoa Văn – Xã hội, Trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên đồng ý người hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Đức Hạnh, thực đề tài: “Tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú từ góc nhìn phân tâm học” Bản Luận văn hoàn thành nỗ lực cố gắng thân suốt thời gian từ nhận đề tài đến kết thúc vào tháng năm 2017 Trong suốt trình viết Luận văn, tơi nhận giúp đỡ tận tình hướng dẫn chu đáo PGS.TS Nguyễn Đức Hạnh Tôi nhận quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi thầy giáo, cô giáo khoa Văn- Xã hội, trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên để Luận văn hoàn thành thời hạn Đồng thời, nhận động viên, chia sẻ gia đình, bạn bè đồng nghiệp, hỗ trợ nhiều mặt tinh thần Cho phép tơi bày tỏ lịng tri ân tới PGS.TS Nguyễn Đức Hạnh lời cảm ơn sâu sắc tới quý vị! Thái Nguyên, tháng – 2017 Học viên: Dương Thúy Hằng ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khoa học Thái Ngun, tháng 6-2017 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Dương Thúy Hằng iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Đóng góp luận văn Chương PHÂN TÂM HỌC VÀ TIẾP CẬN TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ TỪ GĨC NHÌN PHÂN TÂM HỌC 11 1.1 Khái lược lý thuyết phân tâm học 11 1.1.1 Phân tâm học S.Freud 11 1.1.2 Phân tâm học Jung (còn gọi Tâm phân học) 16 1.2 Phân tâm học với nghiên cứu, phê bình văn học 19 1.3 Dấu ấn phân tâm học tiểu thuyết số nhà văn trẻ Việt Nam đương đại (Nguyễn Việt Hà, Nguyễn Bình Phương…) 21 1.4 Dấu ấn phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 25 1.4.1 Tiểu sử trình sáng tác Nguyễn Đình Tú 25 1.4.2 Ảnh hưởng từ phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 28 Tiểu kết chương 31 Chương DẤU ẤN PHÂN TÂM HỌC QUA CÁI NHÌN VỀ HIỆN THỰC VÀ CON NGƯỜI TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ 32 2.1 Dấu ấn Phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú qua nhìn thực 32 iv 2.1.1 Không gian thực đặc biệt - nơi hình thành ẩn ức cá nhân 32 2.1.2 Khơng gian thực tiềm thức giấc mơ - nơi chứa đựng Những ẩn ức, mặc cảm, nỗi đau người 35 2.1.3 Khơng gian thực tâm linh, phi lí - nơi cứu rỗi tâm hồn người 39 2.2 Dấu ấn Phân tâm học qua nhìn người tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 43 2.2.1 Con người tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 44 2.2.2 Con người ẩn ức, mặc cảm, cô đơn tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 55 2.2.3 Con người thần kinh, đa nhân cách tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 63 Tiểu kết Chương 67 Chương DẤU ẤN PHÂN TÂM HỌC TRONG NGHỆ THUẬT TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ 68 3.1 Biểu tượng nghệ thuật mang dấu ấn Phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 68 3.2 Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật nghiêng giới vô thức nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 70 3.3 Ngôn ngữ giọng điệu mang dấu ấn Phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 74 3.3.1 Ngơn ngữ miêu tả hoạt động tính dục 74 3.3.2 Giọng điệu 79 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Văn xuôi đương đại ngày xuất gương mặt trẻ, tiêu biểu, gây tiếng vang quan tâm, ý giới phê bình bạn đọc Tuy nhiên, tác phẩm trẻ trung vừa xuất cịn nóng hổi tính thời nên thành tựu nghiên cứu chúng khiêm tốn Bởi thế, việc nghiên cứu tác phẩm họ cần thiết để góp phần đánh giá cách tồn diện diện mạo văn xuôi Việt Nam đại kỉ XXI 1.2 Nguyễn Đình Tú bút thuộc hệ 7x, từ sớm nhà văn có ý thức theo đường chuyên nghiệp Anh bút đa tài, sáng tác nhiều đề tài, nhiều thể loại khác nhau, từ truyện ngắn đến tiểu thuyết, từ văn học thiếu nhi đến văn học giới trẻ, chiến tranh… Và thể loại nào, tác phẩm anh để lại dấu ấn sâu sắc lòng độc giả Tuy nhiên, q trình tìm tịi, đổi “đứa tinh thần” mình, tác phẩm Nguyễn Đình Tú tạo nên luồng dư luận nhiều chiều, khen có, chê có, thích thú có, ghê sợ có… Bởi mà tác phẩm Nguyễn Đình Tú ln “nóng hổi” tính thời có sức hút người nghiên cứu 1.3 Tiểu thuyết Việt Nam giai đoạn cuối kỉ XX đầu kỉ XXI xuất nhiều xu hướng đổi mới, cách tân mặt nội dung hình thức Để đánh giá cách sâu sắc, toàn diện đặc điểm, thành tựu hạn chế thể loại văn học cần áp dụng nhiều phương pháp nghiên cứu Trong số đó, hướng tiếp cận văn chương từ góc nhìn phân tâm học ngày ý Đặt tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú ánh sáng phân tâm học, người viết có sở khoa học để soi sáng giá trị, ưu điểm, nhược điểm tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú Từ nhằm đánh giá sáng tác ơng cách tồn diện sâu sắc Tuy nhiên, công việc khó khăn thân lý thuyết Phân tâm học không dễ thấu hiểu chưa vận dụng phổ biến nghiên cứu văn chương nước ta Vì lí trên, người viết lựa chọn nghiên cứu đề tài “Tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú từ góc nhìn Phân tâm học” với mong muốn góp phần khám phá luận giải vấn đề nội dung nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú Lịch sử vấn đề 2.1 Các cơng trình nghiên cứu văn học từ góc nhìn Phân tâm học Việt Nam Phân tâm học đưa vào nghiên cứu văn học Việt Nam từ sớm qua cơng trình: Chun luận Hồ Xn Hương Thân thể văn tài (1936) Nguyễn Văn Hanh, viết Cái ám ảnh Hồ Xuân Hương Trương Tửu Chuyên luận Hồ Xuân Hương – Hoài niệm phồn thực (1995) Đỗ Lai Thuý Đi tìm ẩn ngữ thơ Hoàng Cầm, Đáp lời quái vật Sphinx hay Ngọn nguồn sáng tạo thơ Xuân Diệu… in tập Bút pháp ham muốn, Phân tâm học văn hoá nghệ thuật, Phân tâm học văn hố tâm linh cơng trình có tính ứng dụng cao Đỗ Lai Thuý Phân tâm học nghiên cứu văn học (bài giảng Evelyne Grossman, GS Văn học Pháp đương đại ĐH Pari, Nguyễn Thị Từ Huy dịch), Phân tâm học nghiên cứu, phê bình văn học nghệ thuật (bài báo khoa học Lê Đình Cúc, Viện hàn lâm khoa học xã hội Việt Nam), Phân tâm học nghiên cứu văn học Việt Nam (đề tài khoa học cấp Đại học Cao Thị Hồng), Phân tâm học văn phê bình văn học (bài báo khoa học Đồn Anh Dương, Viên khoa học) Ngoài ra, phạm vi trường Đại học xuất số cơng trình nghiên cứu văn học từ lý thuyết Phân tâm học dạng khoá luận tốt nghiệp, luận văn thạc sĩ 3 2.2 Những cơng trình nghiên cứu tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú Bàn tác phẩm cụ thể Nháp, Kín, Phiên Hoang tâm người viết xin trích dẫn lại số ý kiến tiêu biểu Cụ thể viết: Nháp - tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú (Lương Giang), Nháp xới xáo đáng trân trọng (Hoàng Anh), Nháp, từ sống phàm phũ đến dự cảm văn chương (Đình Khơi), Nháp yếm tâm hồn (Hồi Hương), Nháp nỗi đơn khi… sex (Lương Nguyên), Nháp hay văn chương dành cho giới trẻ? (Mai Đình Khơi) Xoay quanh tác phẩm có bút chiến nảy lửa Trong viết “Nháp - tha hóa vỏ bọc tri thức”, Bùi Công Thuấn lấy dẫn chứng số ý kiến nhận xét Nháp: “Tiểu thuyết Nháp Tú tác phẩm dạng nháp thơi Nó trung bình non, có mà ầm ĩ lên thế” (Lê Tự) “Chu Lai hiểu thực chất tiểu thuyết Nhưng ông khơng đủ dũng cảm để nói thẳng, ông phải dùng loại ngôn ngữ hỏa mù Nhưng Chu Lai người không giỏi thao tác loại ngôn từ nên viết Xin tác giả Nháp bình tĩnh thành cơng tác phẩm tới nên quên lời giới thiệu vô thưởng vơ phạt này” (Ngơ Hồng Lễ) Bùi Cơng Thuấn phân tích vỏ bọc tri thức tác phẩm để đến nhận xét: “Nếu trước Bảy đêm khối lạc, Cơ giáo Thảo bị coi đồi trụy, bị truy quét Nháp đồi trụy gấp nhiều lần sách truyền tay khốc vỏ “tư tưởng” vỏ trí thức khiến cho người ta phải lưỡng lự kết luận nó, khơng biết tác phẩm tư tưởng hay sách đồi trụy Sự độc hại nguy hiểm Nháp chỗ lập lờ ấy” [110] Bên cạnh ý kiến phê phán tiếng nói khẳng định Võ Thị Xuân Hà đánh giá: “Nháp không thơng điệp lạnh lùng, Nháp khơng có sex giết người” [44] Hay số viết như: Một cách nhìn khác Nháp (Trần Tố Loan), Nháp tiểu thuyết suy đồi (Nga Sơn), Phản biện sex Nháp Nguyễn Đình Tú (Lê Nhật Tăng) Nhà phê bình Văn Giá có lời nhận xét: “Đọc Nháp, tơi cho Nguyễn Đình Tú làm việc quan trọng tiểu thuyết: Thứ nhất, tiểu thuyết có tư tưởng thứ hai, nói hệ anh xã hội nay” [39] Đoàn Minh Tâm đánh giá Nháp có bốn sau: “Một ngôn ngữ, hai độ mở, ba cách xây dựng nhân vật bốn tính giải trí Tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú có chất luật, chất lính biểu tính hình điều tra” “Xây dựng kiểu nhân vật thần kinh bước nỗ lực lớn Nguyễn Đình Tú việc làm mình” [106] Đối với tiểu thuyết Phiên bản, tiểu thuyết đoạt giải B Cuộc thi sáng tác tiểu thuyết, truyện kí an ninh Tổ quốc bình yên sống (giai đoạn 2007 - 2010) Bộ Công an phối hợp với Hội Nhà văn tổ chức, Đồn Ánh Dương khẳng định: “Nguyễn Đình Tú khơng lập hồ sơ tội phạm án tích mà chủ yếu thương tích” Ơng cho rằng: “Nguyễn Đình Tú khơng ý sâu vào xây dựng tình huống, tình tiết giàu kịch tính, hình ảnh li kỳ, gay cấn giống tác phẩm trinh thám nhân vật, thái độ, xúc cảm nhân vật nhìn hồi cố” [28] Phiên cịn nhận đánh giá, nhận xét nhiều bình diện, nhiều vấn đề qua viết như: Phiên hay tính thiện tính ác người Ma Văn Kháng, Phiên bản, mảng tối đời Nghiêm Tuấn, Phiên bạo lực tính người Giang Nam Hồi Hương với viết Nhà văn Nguyễn Đình Tú, tiểu thuyết Phiên bản: tội ác mang khuôn mặt đàn bà Đến 2010, Kín đời sách dày 400 trang lại sâu, bóc tách, lí giải chân dung lớp trẻ đương đại Cuốn tiểu thuyết tiếp tục tạo nên sóng gió văn đàn Nhà văn Nguyễn Hữu Quý không đánh giá cao tác phẩm Trong “Kín có bột chưa gột nên hồ”, ơng nhận xét: “Vốn sống, tư liệu chất liệu quan trọng khơng muốn nói chủ yếu làm nên tác phẩm, điều biết Nhưng để trở thành nhân vật, chi tiết, khơng gian sinh động tiểu thuyết dễ dàng gì, địi hỏi đầu tư lớn tài trí, tâm sức người cầm bút Nếu khơng cao tay, khơng nơn nóng vội vã, đơi có bột ta không gột nên hồ Vốn sống, tư liệu thứ quặng thô, muốn thành sản phẩm tinh phải qua sàng lọc, chế biến nghiêm ngắn với cơng nghệ tiên tiến đại có chất lượng cao Kín chưa phải sản phẩm tinh xảo, lạ” [91] Bên cạnh lại có nhiều ý kiến bênh vực tác phẩm Đối thoại với Nguyễn Hữu Quý, Phí Thùy Hương cho rằng: “Trong mặt tiểu thuyết hôm nay, thiết nghĩ, với việc công bố Kín, Nguyễn Đình Tú cho đời tác phẩm ấn tượng Theo cách nói Nguyễn Hữu Quý, chất liệu tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú thứ bột chưa gột nên hồ Chúng lại thấy ngược lại, Nguyễn Đình Tú làm nên thứ bánh có chất lượng, nói theo ngơn ngữ kinh doanh tức có thương hiệu riêng người tiêu dùng ủng hộ” [61] Lê Quốc Hiếu nhận định “Kín cảm thức thân phận lạc lồi, hoang hoải Nguyễn Đình Tú” [51] Nhà nghiên cứu Inrasara cịn dự cảm “Kín chấm dứt hành trình, mở hành trình khác” [65] nghiệp văn chương Nguyễn Đình Tú Với lối viết độc đáo, lạ, “khơng giống ai”, Nguyễn Đình Tú mở cho hướng riêng làng văn, có lẽ mà tác phẩm anh ln có ý kiến trái chiều, khen nhiều chê khơng Đến nay, xoay quanh tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú khơng dừng lại lời giới thiệu, viết ngắn nêu ý kiến tranh luận, đánh giá nhà văn, giới phê bình, số cơng trình nghiên cứu bản, có hệ thống, quy mơ chất lượng dạng khóa luận tốt nghiệp, luận văn thạc sĩ làm rõ nhiều khía cạnh nội dung nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú như: khóa luận tốt nghiệp Trần Thị Thùy “Ngôn từ nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú”, phân tích, kiến giải mối quan hệ ngôn từ tiểu thuyết cảm quan giới quan nhà văn Luận văn thạc sĩ Phạm Thị Bình với đề tài “Tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú”, khảo sát số phương diện nội dung nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 2.3 Một số ý kiến liên quan trực tiếp đến đề tài Trong tham luận trình bày Hội thảo “Văn học đương đại nhìn Phân tâm học”, viết Yếu tố kì ảo Nháp Nguyễn Đình Tú từ góc nhìn Phân tâm học phân tích lý giải chi tiết nghệ thuật lý thuyết Freud: “Nói Freud, chấn thương nguồn gốc bấn loạn tinh thần Mọi thương tổn gây rối loạn, ám ảnh, hằn sâu tâm hồn người Sự mặc cảm lan tỏa thứ bóng đen gặm nhắm, bào mịn “Nháp” khơng thiếu mặc cảm Đó thương tổn khứ, day dẳng buộc người nỗi sợ hãi, cô đơn ghê gớm Để chạm vào lo âu, đau đáu vô thức, hay chập chờn nỗi sợ, Nguyễn Đình Tú lồng vào yếu tố kỳ ảo Khi người niềm tin, họ thường hay trốn vào siêu hình, họ muốn tìm nơi ẩn náu Yếu tố kỳ ảo xuất sợi dây mong mảnh giữ lấy tâm hồn người, níu lại, không để họ trượt dài buông xuôi, vô vọng” [55] Khoá luận tốt nghiệp “Giọng điệu tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú từ yếu tố tính dục” Nguyễn Thị Phương Nhi, Đại học Đà Nẵng, 2012 bước đầu đề cập đến quan niệm nhà văn tình dục chi phối tính dục đến việc xây dựng nhân vật lựa chọn giọng điệu tiểu thuyết Bài viết Những yếu tố tạo nên sức hấp dẫn tiểu thuyết Nháp Đoàn Minh Tâm đề cập đến việc nhà văn vận dụng Phân tâm học xây dựng nhân vật: “Cùng với việc miêu tả nhân vật “lát cắt sống đủ dài” mà vừa đề cập trên, Nguyễn Đình Tú có bước thay đổi lớn lao lần anh miêu tả, xây dựng kiểu nhân vật tâm thần (được hiểu lệch chuẩn tâm sinh lý) Dựa nguyên lý tiếng nhà phân tâm học: Mọi người người điên, có người điên giống họ mà thơi, Nguyễn Đình Tú phác thảo nhiều chân dung bệnh thần kinh mà tiêu biểu Thạch Nguyễn Toàn Điểm khác biệt hai nhân vật với nhân vật Bạch Đàn hay Minh Việt (trong hai tiểu thuyết trước) chỗ gặp bất hạnh sống bất hạnh họ không chịu tác động lớn nhân tố bên - tức hoàn cảnh sống đưa đẩy Bất hạnh Thạch Nguyễn Tồn dạng hồn tồn khác Nó có nguồn gốc tự thân họ Họ phải chống chịu với ý nghĩ, ham muốn - mà ý chí, lương tâm - biết lệch lạc ngày đêm hữu nơi xác thân” [106] Như vậy, ta thấy viết, cơng trình nghiên cứu dừng lại việc phân tích yếu tố tính dục chưa sâu vào thể tinh thần đề cập đến tác phẩm cụ thể mà chưa có tìm tịi, nghiên cứu tồn diện tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú từ góc nhìn Phân tâm học Với lý trên, người viết lựa chọn đề tài với hi vọng góp nhìn thấu triệt tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú từ góc nhìn Phân tâm học Đối tượng mục tiêu nghiên cứu 3.1 Đối tượng Dấu ấn phân tâm học qua nhìn người thực sống tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú 3.2 Mục tiêu nghiên cứu Thơng qua tìm hiểu dấu ấn Phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú, luận văn góp phần soi sáng thêm giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật bút văn xuôi đại Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 4.1 Nhiệm vụ - Khái lược lý thuyết phân tâm học việc vận dụng phân tâm học vào phân tích tác phẩm văn học Việt Nam - Từ góc nhìn Phân tâm học, làm sáng tỏ đóng góp riêng biệt Nguyễn Đình Tú qua nhìn nghệ thuật thực người - Phân tích chi phối thuyết Phân tâm học sáng tác Nguyễn Đình Tú 4.2 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu văn học từ góc nhìn Phân tâm học: khái lược hệ thống lý thuyết Phân tâm học, từ soi chiếu ảnh hưởng lý thuyết tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú - Phương pháp tổng hợp: Người viết tiếp cận văn tác phẩm Nguyễn Đình Tú, phân tích chi tiết kiện để đến hình thành xác lập luận điểm khoa học dấu ấn Phân tâm học sáng tác cách thống - Phương pháp nghiên cứu liên ngành (Văn hóa học, Xã hội học): nghiên cứu ảnh hưởng sáng tác phê bình văn học trực tiếp nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Đình Tú - Phương pháp so sánh đồng đại lịch đại: trường hợp cần thiết, người viết sử dụng phương pháp so sánh để tìm thấy khác biệt cách phản ánh thực người Nguyễn Đình Tú với nhà văn thời trước - Phương pháp thi pháp học Phạm vi nghiên cứu - Luận văn tập trung nghiên cứu bốn tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú: Nháp (2008, Nxb Thanh niên), Kín (2010, Nxb Văn học), Phiên (2011, Nxb Văn học), Hoang tâm (2013, Nxb Hội Nhà văn) - Ngồi luận văn cịn so sánh, mở rộng tới dấu vết phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương, Nguyễn Việt Hà, Tạ Duy Anh hay truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp,… Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu Kết luận, Nội dung gồm chương: Chương 1: Phân tâm học tiếp cận tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú từ góc nhìn phân tâm học Chương 2: Dấu ấn Phân tâm học qua nhìn thực người tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú Chương 3: Dấu ấn Phân tâm học nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú Đóng góp luận văn - Góp thêm nhìn mẻ tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú quan niệm nghệ thuật nhà văn thực người - Tiếp cận tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú từ góc nhìn khác, góc nhìn Phân tâm học, từ lý giải vấn đề nội dung nghệ thuật tác phẩm Nguyễn Đình Tú 10 - Đánh giá đóng góp vị trí tác giả tiểu thuyết Việt Nam đại nói riêng văn học Việt Nam đại nói chung 11 Chương PHÂN TÂM HỌC VÀ TIẾP CẬN TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ TỪ GĨC NHÌN PHÂN TÂM HỌC 1.1 Khái lược lý thuyết phân tâm học 1.1.1 Phân tâm học S.Freud Được mệnh danh “Newton tâm hồn” với câu nói đầy ấn tượng: “Cái tơi khơng phải người chủ nhà mình” mong muốn vĩ đại Anhxtanh, Copernic Darwin, nhà triết học người Áo Sigmund Freud (1856 - 1939) sáng lập Phân tâm học - trường phái tư tưởng đại lĩnh vực tâm lý học vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX Ngay từ đời, Phân tâm học thực gây chống váng giới học thuật, chí, lúc người ta cịn nói đến cách mạng tư triết học đại Ở kỉ XV - XVI, chủ nghĩa nhân văn Phục hưng đời nhiều nước mở đầu cho thời kì độ từ chế độ phong kiến lên tư chủ nghĩa châu Âu gắn liền với lý tưởng đấu tranh cho người phát triển tự do, tôn trọng, đề cao, thoả mãn nhu cầu vật chất, tinh thần người cá nhân giải phóng Cuộc cách mạng cơng nghiệp cuối kỉ XIX phát minh hình ảnh, loại sách báo tình dục làm thay đổi quan niệm người Song song với phát triển kinh tế khát vọng tự cá nhân đời sống tinh thần xã hội tư xuất mâu thuẫn gay gắt bên quan niệm truyền thống ăn sâu vào nếp nghĩ khơng thể xố bỏ lồi người với bên tư tưởng, quan niệm nhằm giải phóng người Vì lẽ đó, thân cá nhân ln phải sống đấu tranh nội tâm giằng xé, dễ dẫn đến nảy sinh ức chế hoạt động tinh thần, đặc biệt lại ức chế tình dục Cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX 12 thời kì bão táp cách mạng chiến tranh giới, nước Áoquê hương Freud bị vào vịng xốy đó: chết, đói nghèo, đau khổ, mát đe doạ sống thể xác tinh thần người, bệnh tâm lý ln có nguy phát triển theo Chính thực trạng thúc đẩy bác sĩ khoa học tâm thần tìm phương pháp trị bệnh Trong lúc giờ, phương pháp miên mà người ta sử dụng lúc mang lại hiệu mong muốn Nhận thấy hạn chế này, Freud bỏ nhiều cơng sức nghiên cứu nhằm tìm phương pháp hiệu Ông cho bệnh nhân bị nhiễm bệnh nhiễu tâm - chứng bệnh tâm thần rối loạn nhân cách dẫn đến sống lo sợ, lo âu, thất vọng, cuồng loạn… xuất phát từ trải qua ban đầu thuở ấu thơ, phát triển thời gian dài tính dục mạnh mẽ ức chế khơng giải toả Freud thay phương pháp miên phương pháp liên tưởng tự do, cho phép bệnh nhân trình bày ý nghĩa trạng thái thư giãn tỉnh táo thông giải ẩn ức thuở ấu thơ, giấc mộng để giúp bệnh nhân nhận biết cách có ý thức tình bị qn lãng, từ bộc lộ ngun nhân gây bệnh Cả q trình nghiên cứu tâm huyết nhiều nhà nghiên cứu ủng hộ Freud lập học thuyết Phân tâm học với tư cách triết học tâm lý nhân cách người mà chủ đạo vơ thức tính dục Freud đưa triết học giới tinh thần người với việc phát “bộ máy tâm thần” Ơng viết: “Q trình tâm lý chủ yếu thuộc tiềm thức, cịn q trình tâm lý ý thức chẳng qua động tác phận tách từ toàn tâm linh Chúng ta cần nhớ trước người ta cho tâm lý ý thức, ý thức dường đặc trưng đời sống tâm lý, tâm lý học xem khoa học nghiên cứu nội dung ý thức Cách nhìn rõ ràng phản đối bị xem gây rối Nhưng mà trái lại, Phân tâm học không đề kháng thành kiến này, không phủ nhận lối nói tâm lý ý thức 13 Phân tâm học cho tâm linh có bao hàm tác dụng tình cảm, tư tưởng, dục vọng… mà tư tưởng dục vọng tiềm thức” [98, tr.265] Nhà tâm lý học nêu kết cấu tầng hoạt động tâm lý người sau: Hệ thống vô thức: kho tàng dục vọng sinh vật Những dục vọng chất chứa lượng tâm lý mạnh mẽ, phục tùng theo nguyên tắc khoái lạc sức xâm lấn vào cõi ý thức để thoả mãn Hệ thống tiềm thức (tiền ý thức, hạ ý thức): cấu thành kinh nghiệm, làm thành phận trung gian hệ thống ý thức vơ thức, cất giấu lương tâm lý tưởng cá nhân cấu thành chuẩn tắc, quy phạm quan niệm giá trị, xã hội, ln lý tơn giáo… có nhiệm vụ ngăn không cho mạnh mẽ xâm nhập vào ý thức Hệ thống ý thức: phục tùng nguyên tắc thực, loại bỏ dục vọng người, làm cho cá nhân xã hội thường xuyên trạng thái đối lập Bản dục vọng bị dồn nén chuyển dần vào lĩnh vực vơ thức, để bảo tồn lượng tâm lý, có khả chuyển hố thành bệnh tâm thần khơng có lối thốt, khơng đủ sức chịu đựng Nó tìm cách giải để thoả mãn qua giấc mơ đặc biệt thăng hoa phát minh khoa học sáng tạo nghệ thuật S.Freud triển khai Phân tâm học vào nghiên cứu nhiều mảng đề tài khác từ người đến văn hố Trong đó, tâm lý nhân cách người vấn đề đáng quan tâm Theo ông, nhân cách người xây dựng qua tương tác phức hợp xung với kinh nghiệm thời niên thiếu họ Hành vi người kết cách nuôi dạy, đối xử bố mẹ thời tuổi nhỏ, đặc biệt năm năm đời Trong lý thuyết ông, người tiếp tục thoả mãn mong muốn họ theo cách mà họ tương tác với người khác khứ, hay cách mà họ thoả mãn mong muốn thời thơ ấu Những 14 vấn đề quan trọng họ đề cập tới lý thuyết Freud năng, vô thức cấu trúc nhân cách người Về năng, ông cho người sinh với thuộc vơ thức Nó bao gồm sống (Eros) chết (Thanatos) Bản sống: bao gồm tất liên quan đến tồn cá nhân tập thể như: đói khát, tình dục Năng lượng sống ghi vào libido - tình dục Tình dục sống mà Freud gắn vào tầm quan trọng việc phát triển nhân cách Nó lượng sống, lực làm sống, hoạt động, hưởng thụ, tạo thăng bên thể cách làm cho người tránh căng thẳng, đau đớn, thoả mãn nhu cầu người Bản sống quan trọng để trì sống cá nhân tiếp tục loài Bản chết: hệ thống lượng sinh vật sống săn đuổi liên tục trạng thái cân đạt thông qua chết Fred chủ trương mục tiêu toàn sống chết, khơng sinh sống có trước sinh sống Bản chết thể khuynh hướng bất khả kháng sinh vật sống quay trạng thái vô Biểu chết lặp lại trạng thái, nỗi buồn, nỗi đau có trước Bản chết cịn thể gây gổ, huỷ diệt, đặc biệt huỷ diệt thân Bản chết xem tảng toàn hành vi hiếu chiến tàn sát như: sát nhân, tự tử, thù nghịch, tàn nhẫn, lời thoá mạ, cơng vũ lực Người có chết mạnh thường có xu hướng tự tử Theo Freud, tham vọng hiếu chiến, cội nguồn chết quan trọng ngang với sống việc thúc đẩy hành vi người Trong người tồn hai loại có sức mạnh ngang có xu hướng chống đối nhau, loại thúc đẩy hành động sống ... giả tiểu thuyết Việt Nam đại nói riêng văn học Việt Nam đại nói chung 11 Chương PHÂN TÂM HỌC VÀ TIẾP CẬN TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ TỪ GĨC NHÌN PHÂN TÂM HỌC 1.1 Khái lược lý thuyết phân tâm học. .. HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC DƯƠNG THÚY HẰNG TIỂU THUYẾT NGUYỄN ĐÌNH TÚ TỪ GĨC NHÌN PHÂN TÂM HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã ngành: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN... Phân tâm học qua nhìn thực người tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú Chương 3: Dấu ấn Phân tâm học nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú Đóng góp luận văn - Góp thêm nhìn mẻ tiểu thuyết Nguyễn Đình Tú quan