SKKN Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi tại lớp Chồi 3, trường Mầm Non 3 I TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi tại lớp Chồi 3, trường[.]
SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non I.TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non II.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘI DUNG Lý chọn đề tài: Trẻ em niềm hạnh phúc, tự hào lớn gia đình, tảng vững xã hội, đất nước tương lai Do đó, việc chăm sóc giáo dục trẻ phải có chung tay góp sức nhà trường, gia đình xã hội Cha mẹ muốn tham gia trải nghiệm vào hoạt động vui chơi, học tập tích cực để trẻ mạnh dạn, tự tin sẵn sàng ứng phó với tình sống, đặc biệt trẻ chuẩn bị vào lớp Tuy nhiên, không khó bắt gặp trẻ 4-5 tuổi cịn cha mẹ chăm sóc ly tí: từ việc vệ sinh cá nhân, mặc quần áo, đúc ăn, bồng bế tới lớp việc vơ tình làm dần kỹ sốn Mỗi công nhận thức được tầm quan trọng sức khỏe thân, khơng có sức khỏe người sống đâu- cịn ý nghĩa “Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều” hẳn cịng đốn điều ước là có sức khoẻ Nhưng vấn đề đặt làm để người có sức khỏe tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái mơi trường sống sạch đóng vai trị vơ quan trọng trẻ Kĩ sống chìa khóa vàng cho sống cịn, phát triển thành công người Ở lứa tuổi mẫu giáo, kĩ sống chiếm vị trí quan trọng, giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống sau Là giáo viên trực tiếp dạy lớp 4-5 tuổi, nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ sống phát triển trẻ Hiểu tầm quan trọng đó, tơi ln tìm tòi biện pháp tốt để giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -1- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non tinh thần Đó lý tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp chồi trờng mầm non 3” Mô tả nội dung: Giáo dục kĩ sống cho trẻ giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên không nên làm Để làm tốt nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ, đòi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức, sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp đề Để hình thành kĩ sống cho trẻ cần có q trình lâu dài, để trở thành người hồn thiện người lớn cần tác động vào cách tồn diện Vì thế, giáo viên phải ln ln tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới xung quanh, đồng thời kết hợp để tạo cho trẻ mơi trường tốt, an tồn học tập hoạt động trẻ trường Mầm Non Bên cạnh đó, người lớn phải là tấm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ Do đó, việc học trẻ ln đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ tự tin vào lực thân Cô giáo phụ huynh cần tạo hội để trẻ chơi, giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau 2.1 Kết khảo sát: Qua điều tra thực tế vốn kĩ sống trẻ lớp chồi 3, nhận thấy kết khảo sát trước thực đề tài” Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ -5 tuổi lớp chồi trường mầm non 3”, số trẻ thực khảo sát tỷ lệ đạt thấp, kết cụ thể sau: Bảng khảo sát tỉ lệ đầu năm: GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -2- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non Đạt Nội dung khảo sát trẻ Số trẻ Chưa đạt Tỷ lệ Số trẻ % Tỷ lệ % 1.Kĩ chăm sóc thân 25% 15 75% 2.Kĩ tạo niềm vui 20% 16 80% 3.Kĩ giao tiếp 10 50% 10 50% 4.Kĩ giải vấn đề 20% 16 80% 5.Kĩ thích nghi 10 50% 10 50% 6.Kĩ làm việc nhóm 25% 15 75% Kĩ tự bảo vệ trước tình 30% 14 70% 20% 16 80% Kĩnăng khám phá giới xung quanh Từ số liệu cho thấy kĩ sống việc thực kĩ sống trẻ thấp Vì vậy, tơi mạnh dạn tìm cách trang bị kiến thức kĩ sống cho trẻ lớp 2.2 Nguyên nhân thực trạng Trong trình thực hiện, thân gặp khó khăn thuận lợi sau: 1.Thuận lợi: -Được quan tâm Lãnh đạo phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường: thường xuyên quan tâm bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên - Đa số trẻ thuộc địa bàn thành phố, trẻ có học qua lớp nhà trẻ lớp mầm, học chuyên cần, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động lớp; lĩnh hội nhanh kiến thức cô giáo truyền đạt GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -3- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non - Phụ huynh ln quan tâm đến trẻ, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường lớp - Là giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy,bản thân nắm đầy đủ chuyên môn, nắm tâm sinh lý thói quen hàng ngày trẻ Ln nhiệt tình,u nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Giáo viên lớp phối hợp thống phương pháp, biện pháp dạy trẻ Khó khăn: - Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đắn việc giáo dục kĩ sống cho trẻ - Phụ huynh cịn nng chiều trẻ thường làm thay cho trẻ công việc mà trẻ yêu cầu.Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập - Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trò chơi điện tử dẫn đến hậu cho trẻ như: nghiệm game ăn, ngủ, - Nhiều phụ huynh chưa có biện pháp răn đe chặt chẽ trẻ - Giáo viên chưa phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 2.3 Đề biện pháp: Với thuận lợi khó khăn trên, tơi tự đề cho số biện pháp để giúp trẻ hình thành kĩ sống + Tìm tịi, tự bồi dưỡng thân, nâng cao trình độ chun mơn kĩ thực nhiệm vụ + Tạo môi trường nhằm giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kĩ sống + Đổi phương pháp dạy học giáo viên cụ thể hóa nội dung kĩ mà giáo viên cần dạy trẻ GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -4- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non + Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày + Tuyên truyền, phối hợp với bậc phụ huynh giáo dục kĩ sống cho trẻ 2.4 Xác định kết cần đạt: Với biện pháp đề ra, tơi mong muốn trẻ lớp tơi có kĩ giao tiếp tốt: biết chào ba mẹ, cô giáo đến lớp mà không đợi nhắc nhở Trẻ biết tự chăm sóc phục vụ thân: tự xúc cơm ăn, tự thay quần áo, tự soạn đồ học, rửa tay, rửa mặt sau ăn Ngồi trẻ phải biết tự thảo luận nhóm, hợp tác hoạt động lớp, mạnh dạn tự tin trò chuyện với bạn bè, người lớn, nói chuyện lễ phép; khả nhận thức ứng xử với người xung quanh cách phù hợp III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1.Tìm tịi, tự bồi dưỡng thân, nâng cao trình độ chun mơn kĩ thực nhiệm vụ Là giáo viên phân công giảng dạy lớp 4-5 tuổi, nhằm thực tốt nhiệm vụ giao, không ngừng tự học, tự bồi dưỡng thân để nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thực nhiệm vụ Đặc biệt sâu vào nghiên cứu kỹ sống để dạy trẻ Bản thân thường: - Tham gia đợt chuyên đề phịng tổ chức - Tìm đọc tham khảo biện pháp dạy kĩ sống cho trẻ sách báo, tạp chí mầm non: + Sách hướng dẫn hoạt động phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ mầm non trẻ 4-5 tuổi + Sách giáo dục giá trị sống kĩ sống cho trẻ mầm non + Sách bé thực hành tình giáo dục kĩ sống dành cho trẻ mẫu giáo + Sách hoạt động phát triển kĩ xã hội dành cho trẻ mẫu giáo Sách phương pháp giáo dục giá trị kĩ sống… GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -5- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non + Xem chương trình truyền quà tặng sống, sống quanh ta, bố đâu Để dạy trẻ kỹ sống việc giáo phải gương để trẻ noi theo Chính vậy, không phương pháp hiệu phương pháp “Dùng nhân cách để giáo dục nhân cách” Cô giáo cần mẫu mực hành vi, lời ăn, tiếng nói, cách ứng xử, cách giải vấn đề…Đây yêu cầu cao địi hỏi giáo phải tự rèn luyện Và tơi đưa điều mà thân nên không nên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ: + Khơng nói dài nói nhiều + Khơng ln đưa lời đáp có sẵn mà để trẻ tự tìm tịi + Khơng vội vàng phê phán đúng, sai quan tòa kiên trì giúp trẻ tranh luận kết luận Ví dụ: Khi nhìn thấy bé đẩy bé kia; nói với bé bị đẩy: Con nói với bạn “Mình khơng thích bạn xơ đẩy vậy, cánh tay để ơm nhau, để đẩy nhau” Bạn gái chơi đồ chơi, bạn trai chạy lại giật Cô nói với bạn gái: bạn thích chơi chung, chơi khơng vui đâu Cơ nói với bạn trai: Con thử xin chơi với bạn + Không dạy trước cho trẻ phát biểu ý kiến theo suy nghĩ mà người lớn trông đợi + Không nên bắt trẻ hoạt động liên tục mà phải để dành thời gian khoảng trống cho trẻ suy nghĩ + Thỉnh thoảng giáo tổng kết, kết luận với thái độ thư giãn, thoải mái, gợi mở Ví dụ: Hơm tự làm nhiều việc mà khơng cần đến nhắc nhở cơ; có lời khen bạn GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -6- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non Điều giúp cho trẻ tự tin hơn, dám tự tìm tịi suy nghĩ, giám đưa ý kiến mình.Tơn trọng ý kiến trẻ, khơng áp đặt ý kiến lên trẻ Tạo môi trường nhằm giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kĩ sống Để thực tốt nhiệm vụ dạy trẻ kĩ sống việc tạo môi trường lớp học cần thiết Giáo viên cần xây dựng kế hoạch đánh giá trẻ việc trang bị cho lớp góc mở, góc lưu sản phẩm trẻ với hình thức trang trí đẹp mắt, trẻ có túi sản phẩm riêng, có ký hiệu rõ ràng nhằm giúp giáo viên quan sát, ghi chép kỹ trẻ đạt ngày Nhằm tạo môi trường giúp cô trẻ hoạt động góc thư viện, tơi trang bị cho góc nhiều loại sách truyện với thể loại phù hợp với trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động nhằm giúp trẻ bổ sung kĩ cần thiết xem sách Tạo mơi trường ngồi lớp với hình thức trang trí đẹp, thay đổi theo chủ đề, khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động văn nghệ, chơi trò chơi dân gian tạo cảnh quan ngồi lớp ln đẹp, an tồn, thân thiện Ví dụ: Khi tham gia trò chơi kéo co, trẻ biết cách cầm dây để mang lại hiệu cao Đồng thời, trẻ cần biết đoàn kết, hợp tác, hiểu ý thành viên đội để trình kéo nhịp nhàng đặn mang lại kết tốt cho đội Đổi phương pháp dạy học giáo viên Đổi phương pháp giảng dạy giáo viên mầm non đóng vai trị then chốt nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ Cần phải khai thác, phát huy khiếu, tiềm sáng tạo ở mỗi trẻ, lấy trẻ làm trung tâm hoạt động Vì đứa trẻ nhân vật đặc biệt, phải giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục trẻ một cách thích hợp, giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -7- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non thẩm mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác Khi giáo viên có phương pháp dạy học đổi mới, sáng tạo giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động cách tích cực khơng gị bó, áp lực từ giúp trẻ lĩnh hội kĩ sống tốt Ví dụ: Cho trẻ thực phương pháp thảo luận nhóm: có nhiều cách khác để chia nhóm, nhiên khơng nên chia nhóm trẻ q đơng q ít, nội dung thảo luận nhóm giống khác Cần quy định rõ thời gian kết thảo luận cho nhóm, cần bầu nhóm trưởng, kết thảo luận nhóm trình bày qua nhiều hình thức khác như: vẽ, hát, đóng kịch, thơ, Giáo viên cần kết hợp quan sát trẻ có giúp đỡ kịp thời trường hợp nhóm gặp khó khăn Cụ thể hóa nợi dung kĩ mà giáo viên cần dạy trẻ Tơi nhận thấy cần cụ thể hóa nội dung kỹ cần dạy trẻ phù hợp với lứa tuổi để có biện pháp giáo dục phù hợp: - Kĩ sống tự tin: Một kỹ cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kĩ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi - Kĩ sống hợp tác: Bằng trị chơi, câu chuyện, hát tơi giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn - Kĩ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây là kĩ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn Tơi thấy cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khơi gợi tính tị mị tự nhiên trẻ GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -8- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non - Kĩ giao tiếp: Cách giao tiếp không quan trọng năm trẻ học mà quan trọng sống sau trẻ Vì cần giúp trẻ biết thể thân, diễn đạt ý tưởng Đây kĩ quan trọng + Kĩ hợp tác, giao tiếp với bạn bè Lớp học giới thu nhỏ xã hội, nơi giáo viên dạy cho trẻ học cách chấp nhận có hội để khám phá sở thích, mối quan tâm chung Để giúp trẻ phát triển kĩ chơi, tạo môi trường cho trẻ giao tiếp với tạo tình cho trẻ tự giải Tơi đưa “tiêu chí” khơng tranh giành đồ chơi với bạn Cứ vào buổi chiều, cho lớp nhận xét xem chơi bạn tranh giành đồ chơi bạn khơng cắm cờ, cuối tuần bạn có nhiều cờ bé ngoan Ngoài ra, chơi, đón trả trẻ, trẻ có biểu hành vi sai trái tơi giải thích sửa ngay, việc làm tốt trẻ; trẻ biết điều nên làm điều khơng nên làm Bên cạnh đó, tơi cịn sưu tầm số câu chuyện, thơ mang tính giáo dục, giúp trẻ thấyđược hành vi giao tiếp văn minh Ví dụ: Bài thơ: “ Biết cảm ơn xin lỗi” Cảm ơn xin lỗi Dù với phải Ai giúp cho Xin lỗi cho đàng hồng Nhớ cảm ơn Muốn trở thành bé ngoan Lỡ làm điều sai trái Phải biết làm Tính cách trẻ khác, có trẻ hoạt bát, hiếu động có trẻ chậm chạp, thụ động hay q nóng nảy… Vì cần phải biết rõ tính cách trẻ trẻ chơi với người bạn thích hợp với cá tính nhằm tránh xảy GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -9- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non va chạm tính cách Vì trước chơi tơi thường cho trẻ đọc thơ: “Giờ chơi bé” Giờ chơi đến Chờ bạn chơi Bạn lấy đồ chơi Cô thấy cô mừng Tôi trước Cô khen ngoan + Kĩ trẻ chào hỏi giao tiếp với người lớn tuổi Hầu hết trẻ lớp tơi chưa có kĩ giao tiếp, chào hỏi… lí chủ yếu phụ huynh hay nuông chiều với suy nghĩ đơn giản trẻ nhỏ chưa biết gì, chiều chút khơng Nhưng điều tạo nên hành vi nhận thức sai lệch trẻ mà biến thành thói quen khó thay đổi.Vì cần tập cho trẻ lời nói lễ phép tự nhiên Điều trẻ học cách hiệu thông qua cách giao tiếp ứng xử bố, mẹ, người thân gia đình, cô giáo người khác Và đưa kĩ chào hỏivà kỹ giao tiếp vào đón, trả trẻ: Ví dụ: Thời gian đầu nhiều trẻ chưa có kĩ chào hỏi giao tiếp với cô bạn bè, chủ động chào trẻ trước, lúc trẻ biết đáp lại tơi nhắc trẻ chào bố, mẹ để vào lớp Hoặc trẻ chơi mà có khách đến lớp tơi nhắc trẻ “các chào cô đi” trẻ có thói quen chào cơ, chào bố mẹ chào khách, đến lớp, Đối với trẻ chưa có kĩ giao tiếp nhiều với cô, với bạn thường xuyên gần gũi trẻ hơn, trò chuyện với trẻ nhiều người thân trẻ, giới xung quanh từ trẻ mạnh dạn tiếp xúc giao tiếp với cơ, với bạn bè người khác Ngồi tơi cịn sưu tầm thơ, câu chuyện, hát có nội dung giáo dục lễ giáo với nội dung cụ thể như: Che mưa cho bạn, Phải hai tay, Cảm ơn xin lỗi,… phô tô gửi cho phụ huynh để phụ huynh nắm giúp trẻ học thuộc thơ Qua giúp trẻ có hành vi kĩ tốt qua thơ, câu truyện “ Bà ốm, yêu bà, Thương ơng, bó hoa tặng cơ, bé mai đến trường…Ngồi tơi cịn cho trẻ tham gia trị chơi đóng vai để trải nghiệm kĩ chào hỏi giao tiếp GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -10- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non Tạo tình cụ thể để giúp trẻ giải chọn cách giao tiếp với người lớn cho phù hợp Thông qua kĩ giáo viên cần chọn lựa áp dụng hợp lí để trình dạy trẻ mang lại hiệu cao Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày Giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động học: 1- Thông qua hoạt động làm quen văn học tiết kể chuyện: kể cho trẻ nghe, đặt câu hỏi đàm thoại để trẻ trả lời, cho trẻ nhập vào vai nhân vật câu truyện, giáo dục trẻ làm việc theo nhóm, khơng tham lam ích kỷ, biết lắng nghe ý kiến người khác, tôn trọng hợp tác với bạn bè, với người xung quanh 2- Thông qua hoạt động nghệ thuật: Như nhảy múa, ca hát, vẽ tranh…Tơi kích thích trẻ bộc lộ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, khả tưởng tượng sáng tạo Ví dụ: Trong tiết vận động múa, việc dạy cho trẻ động tác múa, tơi khuyến khích trẻ vận động sáng tạo theo ý thích để phát huy tính sáng tạo trẻ 3-Thơng qua hoạt động khám phá xã hội: Qua tìm hiểu động vật sống rừng “Hổ, báo, cừu, khỉ, voi…” Trẻ biết đặc điểm riêng vật từ câu hỏi cô đưa ra, tiết học với hàng loạt câu hỏi trẻ tham gia, với trẻ nói cô gọi thường xuyên 4- Thông qua hoạt động thể dục:Cô giáo dục trẻ siêng chăm tập thể dục đặn giúp thể khỏe mạnh; tập không chen lấn xô đẩy hàng, rèn cho trẻ tính cẩn thận Ví dụ: Hoạt động “ Đi ghế thể dục đầu đội túi cát” xếp hàng nhắc trẻ không chen, đẩy Khi tập biết chờ từ bạn đầu hàng đến bạn cuối hàng, ghế thể dục nhắc trẻ cẩn thận, từ từ không bị trượt chân, trẻ để vật vào rổ cuối hàng đứng.Qua hoạt động rèn cho trẻ kỹ biết chờ đến lượt, kỹ tự phục vụ GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -11- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non 5- Thông qua hoạt động “ làm quen với toán” đề tài “ Sắp xếp theo quy tắc” tơi sử dụng trị chơi gắn dụng cụ nghề xếp theo quy tắc, đội gắnđúng nhanh đội chiến thắng Như buộc trẻ phải thảo luận với nhau, hợp tác hoàn thành tập 6- Đối với hoạt động tạo hình: Hoạt động hình thành cho trẻ kỹ tự phục vụ kỹ sống gọn gàng, ngăn nắp Ví dụ: Trong tạo hình cho trẻ tự kê bàn ghế theo hướng dẫn cô, cho số trẻ chia vở, chia bút chì, bút màu cho bạn, sau học xong trẻ tự thu dọn đồ dùng học tập cất vào giá góc nơi quy định 7- Thơng qua chủ đề gia đình tơi cho trẻ chia sẻ thơng tin gia đình,cho trẻ kể thành viên gia đình mình, việc mà trẻ thường làm nhà, qua giáo dục trẻ kỹ giao tiếp, lắng nghe người khác nói, nói rõ ràng để bạn hiểu Giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động vui chơi: Các hoạt động vui chơi thường ngày mang lại nhiều niềm vui cho trẻ mà giúp bé vận dụng nhiều kỹ sống trình tham gia Trẻ trải nghiệm nhiều vai trò khác nhau, thỏa sức phát huy khả tưởng tượng sáng tạo, học hỏi nhiều điều hay bạn bè thơng qua trị chơi thú vị Ví dụ: Như tham gia trị chơi kéo co, trẻ biết cách cầm dây kéo để mang lại hiệu cao Đồng thời, trẻ cần biết đoàn kết, hợp tác, hiểu ý thành viên đội để trình kéo nhịp nhàng đặn hơn, mang lại kết tốt cho cả đội Trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi giữ vai trị chủ đạo, thơng qua hoạt động bộc lộ rõ nét hành vi tốt khơng tốt Vì tơi ln uốn nắn sửa sai cho trẻ chơi Ví dụ: + Qua góc chơi “bán hàng” thơng qua trị chơi ngồi việc trẻ hiểu cơng việc người bán hàng mua hàng trẻ phải biết thưa gửi lễ phép Giai đoạn đầu trẻ chưa GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -12- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non mạnh dạn chơi, nhập vai tham gia chơi trẻ để kịp thời uốn nắn hành vi chưa trẻ Với hình thức cháu thích + Qua góc chơi trọng tâm làtạo hình:Tơi thường xun sưu tầm đồ dùng, phế liệu, khô, màu nước… Để trẻ tự tạo nên tranh, vật Từ trẻ có kỹ cầm kéo cắt , kĩ tô màu, kĩ vẽ, kĩ phân cơng cơng việc cho bạn nhóm Thơng qua hoạt động vui chơi:Tôi đưa kĩ sống hợp tác cho trẻ, độ tuổi trẻ bắt đầu quan tâm đến bạn nhóm, sẵn sàng chia sẻ với bạn tình bạn trở nên quan trọng với trẻ Bằng trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn Ở kĩ tơi sử dụng trị chơi để dạy trẻ: Ví dụ: + Với góc chơi xây dựng chủ đề “Xây công viên nước” xây dựng tất trẻ nhóm phải thảo luận, phân công công việc cho làm cơng việc giao cuối trẻ hồn thành cơng trình xây dựng Đó cách hợp tác làm việc + Trong góc chơi học tập, trẻ phân cơng theo nhóm để nhận nhiệm vụ: bạn đồ chữ, bạn xếp chữ hột hạt, bạn học thẻ số, thẻ chữ….Từ trẻ học làm việc theo nhóm biết tuân thủ theo mệnh lệnh nhóm trưởng Với hoạt động thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi như: Cơ giáo, bác sỹ, xây dựng doanh trại, xây dựng ngã tư đường phố…Các trị chơi đóng kịch, Cây tre trăm đốt, hai anh em, bầu tiên…Thơng qua để giáo dục kỹ sống cho trẻ, trò chơi xã hội trẻ hình thành phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo Giáo dục trẻ kĩ sống thông qua hoạt động khác ngày GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -13- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non Ngoài hoạt động chung, hoạt động vui chơi tơi cịn hướng dẫn dạy trẻ kĩ sống thông qua hoạt động khác như: + Trong đón trả trẻ: Tơi giáo dục trẻ kĩ giao tiếp, kĩ tự cất giày dép, ba lô nơi quy định ngồi tơi cịn dạy trẻ biết chào hỏi, biết nói lời xin lỗi, biết nói cảm ơn, khơng nói leo người khác nói, khơng tự tiện lấy đồ sử dụng đồ người khác… + Trong vệ sinh: dạy trẻ kĩ tự phục vụ như: Rửa mặt, rửa tay xà phịng, cách chải tóc, xếp quần áo vệ sinh nơi quy định… + Trong ăn: giáo viên chung lớp dạy trẻ hành vi văn minh ăn uống, qua dạy trẻ kĩ tự lao động phục vụ: trực nhật theo tổ (xếp ghế, lau bàn) Khơng nói chuyện ăn, ăn bàn ăn mình; sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn; ăn hết xuất, không làm rơi vãi ăn; không ngậm ăn; mời trước ăn; tự dọn, cất chén muỗng nơi quy định; giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn không làm ảnh hưởng đến người khác + Trong hoạt động trời: Tôi đưa kĩ sống tự tin, kĩ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi Ví dụ: Cơ tổ chức cho đội chơi trò chơi “Kéo co” trò chơi cháu thực luật chơi Mỗi đội tự tin chiến thắng tìm cách động viên khích lệ nhóm cố gắng có ý chí vươn lên Thơng qua hoạt động vui chơi giải trí trẻ học hỏi nhiều điều tốt Vì vậy, muốn đạt hiệu cao, người giáo viên cần coi việc tổ chức hoạt động vui chơi, đặc biệt hoạt động góc trời, giáo viên cần tổ chức vui chơi có kế hoạch, có chuẩn bị chu đáo q trình trẻ chơi, tình xảy Tổ chức hoạt động vui chơi tốt trẻ có thêm nhiều kỹ để áp dụng sống ngày trường gia đình trẻ Đó hành trang để trẻ vững bước, tự tin sống ngày Xây dựng kế hoạch giáo dục kĩ sống cho trẻ đưa vào chủ đề GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -14- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non Để dạy kĩ sống cho trẻ đạt hiệu quả, từ đầu năm phối hợp với giáo viên lớp thống đưa vào chủ đề dạy, tùy thời điểm để lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục kĩ sống dạy trẻ cho phù hợp Ví dụ: + Chủ đề trường mầm non, lựa chọn kĩ giao tiếp như: chào hỏi, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn, tôn trọng bạn bè, vui vẻ thân thiện, lắng nghe ý kiến, chia sẻ thơng tin, hịa thuận với bạn, giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành cơng việc… + Chủ đề gia đình, tơi dạy trẻ kĩ ứng xử phù hợp với người gần gũi xung quanh: lễ phép với người lớn, quan tâm nhường nhịn em nhỏ, giúp đỡ bố mẹ việc vừa sức, biết trò chuyện lễ phép, thân mật, nhận biết kĩ tạo niềm vui : rủ bạn chơi,thể cảm xúc, chia sẻ đồng cảm… + Chủ đề thân, tơi lựa chọn kĩ tự chăm sóc như: Tự mặc, cởi quần áo, cách sử dụng nhà vệ sinh cách, vệ sinh cá nhân, cách ăn uống: kĩ thích nghi: mặc quần áo phù hợp với thời tiết, sống gọn gàng ngăn nắp, biết bảo vệ thân trước tình nguy hiểm, khơng chơi nơi vệ sinh, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép, biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết số thông tin thân như, tên, tuổi, sở thích sử dụng lời nói rõ ràng, mạch lạc để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu thân + Chủ đề nghề nghiệp, thường lồng ghép thơ câu đố để trẻ hiểu ý nghĩa nghề từ trẻ biết tn thủ phân cơng,tạo cho trẻ kỹ làm việc nhóm: phối hợp với bạn bè để hồn thành cơng việc chung, khả diễn tả ý tưởng, kỹ sử lý tình Ví dụ: Khi tổ chức tiết học âm nhạc với dạy vận động múa minh họa cho hát “Chú đội” tơi tổ chức cho trẻ hình thức làm đồ dùng minh họa cho hát súng để vác vai đội, mũ tai bèo để trẻ đội…Từ trẻ có ước mơ nghề tương lai, yêu thích nghề bố mẹ GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -15- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non + Chủ đề phương tiện giao thông, dạy trẻ kỹ giải vấn đề,tuân thủ số quy định giao thông đường, hành vi văn hóa nơi cơng cộng như: Đi nhẹ, nói khẽ, không chen lấn xô đẩy nhau… + Chủ đề thực vật động vật: dạy trẻ kỹ giao tiếp, khám phá giới xung quanh lịch sự, lễ phép, yêu thiên nhiên, trồng chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường tìm hiểu lồi động vật xung quanh bé + Chủ đề quê hương đất nước: dạy trẻ kính yêu Bác Hồ, quan tâm đến di tích lịch sử, địa danh, cảnh đẹp, lễ hội quê hương, đất nước, giữ gìn bảo vệ trường- lớp, giữ gìn tập vở, đồ dùng cá nhân, quan tâm giúp đỡ bạn bè, lễ phép với cô giáo Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kĩ sống cho trẻ Các bậc phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc giáo dục kĩ sống cho trẻ.Đầu năm tổ chức họp phụ huynh, đưa ý kiến thống cha mẹ trẻ biện pháp giáo dục trẻ nhà Nhấn mạnh để phụ huynh hiểu: q trình lâu dài, địi hỏi phải thực nhà trường gia đình có hiệu Đề nghị phụ huynh thường xuyên trao đổi với cô, đọc tin phụ huynh, gần gũi với trẻ để tìm hiểu nội dung giáo dục kĩ sống lớp Đối với phụ huynh quan tâm đến cái, tơi tìm cách để gặp trao đổi thành tích học tập cháu lớp, đồng thời hỏi thăm nề nếp sinh hoạt, sở thích cháu nhà Ví dụ: Một số kĩ phụ huynh cần phối hợp giáo viên: dạy trẻ kĩ chăm sóc thân: cất dép, xếp cất quần áo, giúp mẹ dọn trước sau ăn… Muốn trẻ làm tốt kĩ cha mẹ cần có niềm tin với trẻ, bên cạnh cần dạy trẻ từ từ để trẻ hiểu, cha mẹ gương sáng để trẻ noi theo Việc giáo dục kĩ sống cho trẻ đạt kết tốt phải biết kết hợp hài hòa biện pháp khơng thể thiếu biện pháp Bên cạnh ý thức trách nhiệm tình u thương cô giáo trẻ GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -16- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Với biện pháp đạt nhiều thành đáng khích lệ: - Về phía giáo viên: + Bản thân có thêm kinh nghiệm việc giáo dục kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày + Tự tin, sáng tạo việc dạy kĩ sống cho trẻ + Tạo uy tín với phụ huynh, phụ huynh tín nhiệm + Giúp trẻ có kĩ sống từ nhỏ - Đối với phụ huynh: + Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kĩ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho phụ huynh, sổ bé ngoan + Giao tiếp cha mẹ gần gũi, thường xuyên chia sẻ với hơn, la mắng trẻ, phân việc cho trẻ, hướng dẫn trẻ tự làm công việc phục vụ thân (trẻ tự đeo ba lô, tự cất đồ dùng cá nhân, tự lên lớp không cần ba mẹ bế ) + Cha mẹ cảm thấy hài lịng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp - Về phía trẻ: + Trẻ ngoan, nghỉ dịch nhiều trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Trẻ biết kiềm chế cảm xúc mình, biết cảm thơng chia sẻ, biết lao động tự phục vụ, có thói quen vệ sinh hàng ngày + Biết điều nên làm không nên làm GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -17- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non + Đa số trẻ có kĩ học tập tốt, biết cố gắng hoàn thành cơng việc đến cùng,biết kết hợp với nhóm bạn hoạt động hàng ngày Sau bảng khảo sát tỉ lệ sau thời gian thực đề tài: Đến thời điểm Đầu năm học ( tháng 5/2022 Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ So sánh kết Tăng, giảm Kĩ chăm sóc thân 5/20 25% 18/20 90% Tăng 65% Kĩ tạo niềm vui 6/20 30% 17/20 85% Tăng 55% Kĩ giao tiếp 10/20 50% 19/20 95% Tăng 45% Kĩ giải vấn đề 4/20 20% 18/20 90% Tăng 70% Kĩ thích nghi 10/20 50% 20/20 100% Tăng 50% Kĩ làm việc nhóm 5/20 20% 16/20 80% Tăng 60% 6/20 30% 18/20 90% Tăng 60% 4/20 20% 19/20 95% Tăng 75% Kĩ tự bảo vệ trước tình Kĩ khám phá giới xung quanh V KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: Với biện pháp thực được, đem chia sẻ với đồng nghiệp trường lần họp sinh hoạt chuyên môn họp khối Một số bạn đồng nghiệp nghiên cứu phương pháp tơi mang áp dụng cho lớp mình: Trần Thị Lệ Quyên cô Nguyễn Thị Mỹ An (mầm 2), cô Nguyễn Thị Mỹ Lan cô Nguyễn Thị Bích Thủy (chồi 2), qua trao đổi kết mang lại khả quan: trẻ động, khỏe mạnh; yêu thích đến trường; biết diễn đạt rõ ràng, mạch lạc muốn nói; khả quan sát ghi nhớ trẻ tốt, điều làm phụ huynh hài lòng; thân vui phấn khởi GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -18- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non VI KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Kết luận: Với số biện pháp kết đạt trên, nhận thấy: - Kĩ sống yếu tố quan trọng Giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi mang lại cho cháu nhiều lợi ích, giúp sớm có ý thức khả thích nghi với sống, làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho cho cộng đồng Chính vậy: + Phải thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể cho trẻ vui chơi + Tổ chức cho trẻ đượctrải nghiệm hoạt động + Cô giáo phải kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để giáo dục kĩ sống cho trẻ thường xuyên liên tục + Cô gương mẫu hành vi, cách ứng xử phải thật gương sáng để trẻ noi theo. Ngoài để trẻ phát triển tồn diện địi hỏi trẻ phải có trạng thái tâm lý thoải mái an tồn Vì vậy, giáo viên Mầm non, cần phải biết yêu thương tôn trọng trẻ Mong với phương pháp giúp em ngày phát triển toàn diện Đề xuất: - Đối với phòng giáo dục: + Rất mong lãnh đạo cấp tạo điều kiện mở buổi chuyên đề tập huấn chuyên môn sâu vào nội dung “Giáo dục kĩ sống cho trẻ tuổi mầm non”; phương pháp, cách thức để tiến hành giáo dục kĩ sống cho trẻ.Cung cấp tài liệu chuyên môn sâu vào chuyên đề cho giáo viên mầm non - Đối với nhà trường: GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -19- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non + Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng cho cán giáo viên hiểu giáo dục rèn kĩ sống tầm quan trọng hình thành kĩ sống cho trẻ + Mở hội thảo để phụ huynh giáo viên thảo luận, có nhiều hội học tập rút kinh nghiệm cho thân Trên đây, sáng kiến kinh nghiệm thân Rất mong nhận góp ý, nhận xét hội đồng khoa học cấp để thân có kinh nghiệm quý báu trong việc chăm sóc giáo dục trẻ Vĩnh Long, ngày 19 tháng 05 năm 2022 Người viết Nguyễn Huỳnh Anh GV: Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long -20- .. .SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non tinh thần Đó lý tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 4- 5 tuổi lớp chồi trờng mầm non. .. Nguyễn Huỳnh Anh – Trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long - 14- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non Để dạy kĩ sống cho trẻ đạt hiệu quả, từ... – Phường – Thành phố Vĩnh Long -4- SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi lớp Chồi 3, trường Mầm Non + Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày