BÀI 20 ÔN TẬP CHƯƠNG 6 I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trình bày được Củng cố các kiến thức về tốc độ phản ứng và các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng Nắm được biểu thức và vận dụng giải quyết bài toán liê[.]
BÀI 20: ÔN TẬP CHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Trình bày được: - Củng cố kiến thức tốc độ phản ứng yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng - Nắm biểu thức vận dụng giải toán liên quan biểu thức tốc độ phản ứng, Van’t hoff Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: Vận dụng cơng thức tốn hố vào giải toán hoá - Năng lực phát giải vấn đề: tìm kiếm thơng tin SGK, thông tin sách tham khảo tốc độ phản ứng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm tìm hiểu vấn đề liên quan đến lí thuyết tập tốc độ phản ứng * Năng lực hóa học: a Nhận thức hố học: Học sinh đạt yêu cầu sau: - Củng cố kiến thức tốc độ phản ứng yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng - Nắm biểu thức vận dụng giải toán liên quan biểu thức tốc độ phản ứng, Van’t hoff b Tìm hiểu tự nhiên góc độ hóa học thực thông qua các hoạt động: Thảo luận nhóm, quan sát hình ảnh, thí nghiệm liên quan đến tốc độ phản ứng c Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải thích vận dụng yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng Phẩm chất: - Chăm chỉ, tự tìm tịi thơng tin SGK khái niệm tốc độ phản ứng, yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng - HS có trách nhiệm việc hoạt động nhóm, hồn thành nội dung giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Hình ảnh, thí nghiệm liên quan đến tốc độ phản ứng - Phiếu tập số 1, số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: Khơng Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo hứng thú kích thích tị mị học sinh vào chủ đề học tập Học sinh tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực ,hiệu b) Nội dung: Tiết trước, em học tốc độ phản ứng Để khắc sâu kiến thức hôm ơn lại lí thuyết làm dạng tập c) Sản phẩm: Tập trung, tái kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HS trình bày, HS khác thảo luận, nhận xét Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức tốc độ phản ứng Mục tiêu: Củng cố kiến thức tốc độ phản ứng Hoạt động GV HS Giao nhiệm vụ học tập: GV chia lớp làm nhóm, hồn thành phiếu học tập sau: PHIẾU BÀI TẬP SỐ Điền thơng tin cịn thiếu vào chỗ trống sau : PHIẾU BÀI TẬP SỐ Điền thơng tin cịn thiếu vào chỗ trống sau : Sản phẩm dự kiến Thực nhiệm vụ: HS hoàn thành phiếu tập theo nhóm Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm HS đưa nội dung kết thảo luận nhóm Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đưa kết luận: Hoạt động 2: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố lại phần kiến thức học nguyên tử, khối lượng loại hat, điện tích b) Nội dung: GV đưa tập cụ thể, gọi HS lên làm chữa lại HS hoàn thành tập sau: Câu Hãy cho biết phản ứng sau, phản ứng có tốc độ nhanh, phản ứng có tốc độ chậm? a Muối dưa cải b Đám cháy rừng c Ngâm đinh iron dung dịch acid HCl Câu Hãy cho biết người ta tận dụng yếu tố để tăng tốc độ phản ứng trường hợp sau: a Dùng khơng khí nén, nóng thổi vào lò cao để đốt cháy than cốc (trong sản xuất gang) b Ninh xương cần chặt nhỏ dùng nồi áp suất c Khi đốt than, cháy diễn nhanh mạnh viên than tạo lỗ rỗng d Phản ứng oxi hoá sulfur (IV) oxide tạo thành sulfur (VI) oxide diễn nhanh có mặt vanadium pentoxide V2O5 e Dùng quạt thơng gió bễ lị rèn g Dùng phương pháp ngược dòng , sản xuất acid sulfuric, SO3 từ lên, dung dịch H2SO4 đặc từ xuống Câu Hydrogen peroxide phân huỷ theo phản ứng: 2H O 2H O + O Ðo thể 2 2 tích oxygen thu theo thài gian, kết ghi báng sau: Thài gian (min) The tích khí oxygen (cm ) 0 15 16 30 30 45 40 60 48 a Vẽ đồ thị mô tá sụ phụ thuộc cúa thể tích khí oxygen theo thài gian b Tính tốc độ trung bình phản ứng (theo cm /min) khống thài gian: – Từ ¸ 15 phút; – Từ 15 ¸ 30 phút; – Từ 30 ¸ 45 phút; – Từ 45 ¸ 60 phút Nhận xét thay đổi tốc độ trung bình theo thài gian Câu Hãy thiết kế thí nghiệm để chứng minh ảnh hưởng nhiệt độ đến tốc độ phán ứng cúa zinc sulfuric acid loãng Câu Biết to tăng lên 100C hệ số nhiệt Van’t Hoff phản ứng tăng lần Vậy tốc.độ phản ứng tăng lên lần tăng to từ 200C đến 1000C A 16 lấn B 64 lần C 256 lần D 14 lần c) Sản phẩm: Câu 1: a Phản ứng chậm ; b Phản ứng nhanh; c Phản ứng nhanh Câu 2: "Khơng khí nén" có nồng độ oxi cao khơng khí thường nên tốc độ phản ứng tăng "Khơng khí nóng" sẵn từ trước thổi vào lị cao làm tồn ngun vật liệu lị sấy nóng, đến than cốc lò cháy toả nhiệt, làm cho nhiệt độ lò cao nữa, tiết kiệm nhiên liệu, rút ngắn thời gian luyện gang Tận dụng yếu tố nồng độ, nhiệt độ b "Chặt nhỏ" xương để tăng diện tích tiếp xúc nên tốc độ phản ứng tăng Nấu "nồi áp suất" làm tăng áp suất nên tốc độ phản ứng tăng c Khi tạo lỗ rộng viên than tổ ong làm tăng diện tích tiếp xúc cacbon oxi khơng khí nên tốc độ phản ứng tăng d V2O5 xúc tác phản ứng oxi hố SO2 O2 e Quạt thơng gió bễ lị rèn để thổi khơng khí từ ngồi vào, làm tăng nồng độ oxi, tốc độ phản ứng cháy than đá tăng g Khi SO3 từ lên, dung dịch H2SO4 đặc từ xuống diện tích tiếp xúc chất tăng nên tốc độ phản ứng tăng Câu 3: a b - Tính tốc độ phản ứng khoảng từ – 15phút - Tính tốc độ phản ứng khoảng từ 15 – 30phút - Tính tốc độ phản ứng khoảng từ 30 – 45phút - Tính tốc độ phản ứng khoảng từ 45 – 60phút - tốc độ phản ứng giảm dần Câu 4: - Cho vào ống nghiệm khoảng 3ml sulfuric acid loãng - Cho vào ống nghiệm mẫu zinc - Đun nóng ống nghiệm Quan sát lượng khí bay ống nghiệm Câu 5: C d) Tổ chức thực hiện: HS làm việc cá nhân; thảo luận nhóm Hoạt động 3: Vận dụng a) Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi, nội dung gắn liền với thực tiễn mở rộng thêm kiến thức HS tốc độ phản ứng b) Nội dung: Tìm hiểu ý nghĩa tốc độ phản ứng đời sống sản xuất: Đèn xì axetilen cháy oxi cho lửa có nhiệt độ cao nhiều so với cháy khơng khí Thực phẩm nấu nồi áp suất nhanh chín so với nấu áp suất thường Các chất đốt rắn than, củi có kích thước nhỏ cháy nhanh Để tăng tốc độ tổng hợp NH từ N2 H2, người ta phải dùng chất xúc tác, tăng nhiệt độ thực áp suất cao c) Sản phẩm: Đèn xì axetilen cháy oxi cho lửa có nhiệt độ cao nhiều so với cháy khơng khí, nồng độ oxi cao nên tốc độ phản ứng xảy nhanh hơn, nhiệt độ hàn cao Thực phẩm nấu nồi áp suất nhanh chín so với nấu áp suất thường nồi áp suất có áp suất cao nồi bình thường, tốc độ phản ứng tăng Các chất đốt rắn than, củi có kích thước nhỏ cháy nhanh có diện tích tiếp xúc nhiều Để tăng tốc độ tổng hợp NH từ N2 H2, người ta phải dùng chất xúc tác, tăng nhiệt độ thực áp suất cao d) Tổ chức thực hiện: GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo qua internet, thư viện… ... thành kiến thức Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức tốc độ phản ứng Mục tiêu: Củng cố kiến thức tốc độ phản ứng Hoạt động GV HS Giao nhiệm vụ học tập: GV chia lớp làm nhóm, hồn thành phiếu học tập sau:... Đại diện nhóm HS đưa nội dung kết thảo luận nhóm Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đưa kết luận: Hoạt động 2: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố lại phần kiến thức học nguyên tử, khối lượng loại... nhiệt độ đến tốc độ phán ứng cúa zinc sulfuric acid loãng Câu Biết to tăng lên 100 C hệ số nhiệt Van’t Hoff phản ứng tăng lần Vậy tốc.độ phản ứng tăng lên lần tăng to từ 200 C đến 100 0C A 16 lấn B 64