Bài 27 nguyên sinh vật

Tuần 19 Ngày soạn 12/01/2022 Tiết 73, 74 Ngày dạy 19/01/2022 BÀI 27 NGUYÊN SINH VẬT I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được “Thế nào là nguyên sinh vật”? Dựa vào hình thái nhận biết được một số đại diện của n[.]

Tuần 19 Tiết 73, 74 Ngày soạn: 12/01/2022 Ngày dạy: 19/01/2022 BÀI 27: NGUYÊN SINH VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu “Thế nguyên sinh vật”? - Dựa vào hình thái nhận biết số đại diện nguyên sinh vật tự nhiên như: Trùng gioi, trùng giày, tảo lục đơn bào, tảo silic… - Nêu đa dạng nguyên sinh vật - Nêu số bệnh nguyên sinh vật n gây Trình bày biện pháp phòng chống bệnh nguyên sinh vật gây Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin SGK, tài liệu tham khảo, Internet nguyên nhân, đường lây truyền số biện pháp phòng chống bệnh sốt rét, bệnh kiết lị thơng qua hoạt động tìm hiểu bệnh nguyên sinh vật gây - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, thuyết trình, phản biện thơng qua hoạt động tìn hiểu hình dạng đặc điểm cấu tạo, bệnh nguyên sinh vật gây 2.2 Năng lực KHTN - Quan sát hình ảnh số nguyên sinh vật rút hình dạng, đặc điểm cấu tạo khái niệm nguyên sinh vật - Vẽ đẹp thích cấu tạo trùng giầy, tảo lục đơn bào - Làm thuyết trình powerpoint, sơ đồ cây, sơ đồ tư duy, bảng biểu… nguyên nhân, biểu hiện, đường lây truyền biện pháp phòng chống bệnh sốt xuất huyết bệnh kiết lị - Vẽ sơ đồ thể đường truyền bệnh kiết lị, bệnh sốt rét - Viết tuyên truyền bạn bè người thân gia đình lợi ích việc thực an toàn vệ sinh thực phẩm việc phòng chống bệnh kiết lị Phẩm chất - Chăm học, chịu khó nghiên cứu thơng tin sgk, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu hình dạng, cấu tạo biện pháp phòng chống bệnh nguyên sinh vật gây - Biết cách bảo vệ thân, tuyên truyền vận động người thân chủ động phòng tránh bệnh sốt rét, bệnh kiết lị… - Có trách nhiệm hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  Đối với giáo viên:  - Máy chiếu, phiếu học tập - Video hình ảnh nguyên sinh vật giọt nước - Hình ảnh thông tin số bệnh nguyên sinh vật gây như: amip ăn não, trùng bệnh ngủ, cầu trùng - Hình ảnh số ngun sinh vật có lợi như: Trùng lỗ, tảo đơn bào, trùng roi sống kí sinh ruột mối… Đối với học sinh: - Bài tập nhà Mỗi nhóm làm tìm hiểu: * Nội dung : + Nhóm 1, 2, tìm hiểu nguyên nhân, biểu hiện, đường lây truyền biện pháp phòng chống bệnh sốt rét + Nhóm 4, 5, tìm hiểu ngun nhân, biểu hiện, đường lây truyền biện pháp phòng chống bệnh kiết lị * Hình thức: Trình bày dạng sơ đồ tư duy, sơ đồ cây, bảng…vào giấy A0 powerpoint III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Kiểm tra kiến thức cũ - Tạo tâm bước vào b Nội dung: - Em vẽ thể đơn bào quan sát giọt nước ao hồ Bài 21? Sinh vật có đặc điểm gì? c Sản phẩm: HS nêu được: - Cơ thể đơn bào HS vẽ như: Sinh vật số 1, 2, 4… - Đặc điểm: Cơ thể gồm tế bào d Tổ chức thực hiện:  - GV: Chiếu video, hình ảnh giọt nước ao, hồ qua kính hiển vi điện tử - Hỏi: Em vẽ thể đơn bào quan sát giọt nước ao hồ Bài 21? Sinh vật có đặc điểm gì? - HS: Quan sát trả lời - GV: Nhận xét, chốt kiến thức - GV nêu vấn đề: Những sinh vật đơn bào mà em quan sát vẽ lại gọi nguyên sinh vật Vậy “Nguyên sinh vật”? Chúng có đặc điểm gì? Vai trị tự nhiên sống? Chúng ta tìm hiểu học ngày hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu “Thế nguyên sinh vật?”, hình dạng nơi sống nguyên sinh vật a Mục tiêu: - Trình bày khái niệm “Nguyên sinh vật” - Nêu mơi trường sống hình dạng nguyên sinh vật, cho ví dụ - Dựa vào hình thái nhận biết số loại nguyên sinh vật :trùng giày, trùng biến hình… b Nội dung: - Quan sát hình 27.1 kết hợp với thơng tin học tìm hiểu Thảo luận nhóm hồn thành thông tin phiếu học tập số - Thế nguyên sinh vật? Nguyên sinh vật phân bố đâu, cho ví dụ - Ngun sinh vật có hình dạng nào? Cho ví dụ - Tại lại gọi trùng giày, trùng biến hình? - Dựa hình dạng nguyên sinh vật hình 27.1, Thảo luận nhóm đơi thích tên cho nguyên sinh vật quan sát giọt nước ao hồ c Sản phẩm:  - Học sinh quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm hồn thành thơng tin trình bày nội dung phiếu học tập số d Tổ chức thực hiện:  Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - GV chiếu hình ảnh số nguyên sinh + Nguyên sinh vật nhóm sinh vật có vật nội dung phiếu học tập số Yêu cấu tạo tế bào nhân thực cầu: + Nơi sống: nước (Trùng roi xanh, + Quan sát nguyên sinh vật môi trùng giày, tảo lục đơn bào ), kí sinh trường sống chúng (trùng kiết lị, trùng sốt rét…), đất: Tảo + Đọc nội dung phiếu học tập số (cộng sinh với nấm) + Thảo luận nhóm, thống thời + Hình dạng: hình cầu (tảo lục, trùn kiết gian phút hồn thành thơng tin phiếu lị…), hình giày (trùng giày), hình thoi học tập số (trùng roi, tảo silic ), hình dạng khơng - HS: Thực u cầu GV: ổn định (Trùng biến hình) + Quan sát ngun sinh vật mơi + Trùng giày: hình dạng giống trường sống chúng giày, trùng biến hình khơng có hình + Đọc nội dung phiếu học tập số dạng định + Thảo luận nhóm, thống hồn thành thơng tin phiếu học tập số Đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, chiếu đáp án - Hỏi: Thế nguyên sinh vật? Nguyên sinh vật phân bố đâu, cho ví dụ - Hỏi: Ngun sinh vật có hình dạng nào? Cho ví dụ - Hỏi: Tại lại gọi trùng giày, trùng biến hình? - HS: Trả lời - GV: Nhận xét, chốt kiến thức - HS: Ghi - GV: Chiếu lại hình ảnh sinh vật đánh số giọt nước quan sát Bài 21 - GV yêu cầu: Thảo luận nhóm đơi thích tên cho ngun sinh vật thời gian phút - HS: Thảo luận nhóm đơi, thống thích tên cho nguyên sinh vật Đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, chiếu đáp án - GV mở rộng : Như vậy, nguyên sinh có 40.000 lồi, chúng khơng đa dạng số lượng lồi mà có mơi trường sống, lối sống đa dạng như: Tự do: nước, cạn; Kí sinh: Trên thể người động vật …ngồi da chúng cịn đa dạng hình dạng cấu tạo Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo nguyên sinh vật a Mục tiêu: - Nêu đặc điểm cấu tạo nguyên sinh vật - Phân biệt thể đơn bào với thể đa bào b Nội dung: - Cá nhân điền thích cấu tạo trùng giày, tảo lục đơn bào theo hình 27.2 – SGK/120 - Thảo luận nhóm thích cấu tạo trùng giày, tảo lục đơn bào - Nêu đặc điểm cấu tạo nguyên sinh vật? Phân biệt thể đơn bào với thể đa bào - Quan sát cấu tạo số nguyên sinh vật Hãy cho biết nguyên sinh vật có khả quang hợp? Tại c Sản phẩm:  - Cá nhân HS điền xác thích cấu tạo trùng giày, tảo lục đơn bào theo hình 27.2 – SGK/120 - Học sinh thảo luận nhóm, thích xác cấu tạo trùng giày tảo lục đơn bào: Màng tế bào; Chất tế bào; Nhân; Diệp lục d Tổ chức thực hiện:  Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - GV: Chiếu nhiệm vụ yêu cầu Cá nhân + Cơ thể gồm tế bào đảm điền thích cấu tạo trùng giày, nhiệm đầy đủ chức tảo lục đơn bào theo hình 27.2 – thể sống SGK/120 thời gian phút + Cơ thể đơn bào thể gồm tế bào, - HS: Điền thích cấu tạo trùng thể đa bào thể gồm nhiều tế bào giày, tảo lục đơn bào theo hình 27.2 – + Các nguyên sinh vật có khả SGK/120 quang hợp như: Trùng roi xanh, tảo lục - GV: Chiếu nội dung nhiệm vụ nhóm đơn bào, tảo silic… yêu cầu: Thảo luận, thống điền thích cấu tạo trùng giày tảo lục đơn bào thời gian phút - HS: Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận, thống điền thích cấu tạo trùng giày tảo lục đơn bào Đại diện nhóm nhanh lên bảng trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, chiếu đáp án - Hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo nguyên sinh vật? Phân biệt thể đơn bào với thể đa bào - HS: Trả lời - GV: Nhận xét, chốt kiến thức - HS: Ghi - GV: Chiếu lại hình ảnh cấu tạo trùng giày, tảo lục đơn bào, trùng roi xanh - Hỏi: Quan sát cấu tạo số nguyên sinh vật Hãy cho biết nguyên sinh vật có khả quang hợp? Tại - HS: Trả lời - GV: Nhận xét, chốt kiến thức - HS: Ghi - GV mở rộng: Cấu tạo trùng roi xanh, trùng biến hình, trùng sốt rét, trùng kiết lị Đặc điểm cấu tạo chúng thích nghi với lối sống Hoạt động 3: Tìm hiểu bệnh nguyên sinh vật gây a Mục tiêu: - Kể tên số bệnh nguyên sinh vật gây - Trình bày nguyên nhân, biểu hiện, đường lây truyền biện pháp phòng chống bệnh sốt rét, bệnh kiết lị b Nội dung: - Mỗi nhóm làm tìm hiểu với: * Nội dung : + Nhóm 1, 2, tìm hiểu nguyên nhân, biểu hiện, đường lây truyền biện pháp phịng chống bệnh sốt rét + Nhóm 4, 5, tìm hiểu nguyên nhân, biểu hiện, đường lây truyền biện pháp phòng chống bệnh kiết lị * Hình thức: Trình bày dạng sơ đồ tư duy, sơ đồ cây, bảng…vào giấy A0 powerpoint - Kể tên nêu biện pháp phòng chống bệnh nguyên sinh vật gây ra? c Sản phẩm:  - Bài tìm hiểu nhóm - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhận xét làm nhóm bạn d Tổ chức thực hiện:  Hoạt động GV HS - GV: Chiếu nhiệm vụ nhóm yêu cầu: + Đọc nhiệm vụ + Cán mơn báo cáo tình hình chuẩn bị nhóm + Đại diện nhóm có làm tốt lên bảng trình bày làm nhóm thời gian phút + Các nhóm cịn lại nhận xét làm nhóm bạn cách đưa lời khuyên, góp ý chia sẻ - HS: Thực yêu cầu GV + Đọc nhiệm vụ + Cán môn báo cáo tình hình chuẩn bị nhóm + Đại diện nhóm có làm tốt lên bảng trình bày Các nhóm cịn lại nhận xét làm nhóm bạn cách đưa lời khuyên, góp ý chia sẻ - GV: Nhận xét, cho điểm - Hỏi: Kể tên nêu biện pháp phòng chống bệnh nguyên sinh vật gây ra? - HS: Trả lời - GV: Nhận xét, chốt kiến thức - HS: Ghi - GV mở rộng: + Một số bệnh khác nguyên sinh vật gây như: amip ăn não, trùng bệnh ngủ, cầu trùng + Giới thiệu số nguyên sinh vật có lợi như: Trùng lỗ, tảo đơn bào, trùng roi sống kí sinh ruột mối… C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Sản phẩm dự kiến - Nguyên sinh vật nguyên nhân gây số bệnh như: Bệnh sốt rét, bệnh kiết lị người… - Một số biện pháp phịng tránh: + Tiêu diệt trùng trung gian gây bệnh: muỗi, bọ gậy,… + Vệ sinh an toàn thực phẩm: ăn chín, uống sơi; rửa tay trước ăn sau vệ sinh; bảo quản thức ăn cách… + Vệ sinh môi trường xung quanh sẽ, tuyên truyền nâng cao ý thức cộng đồng bảo vệ mơi trường an tồn vệ sinh thực phẩm a Mục tiêu: - Xác định hình dạng, cấu tạo, lối sống nguyên sinh vật - Vẽ sơ đồ thể đường truyền bệnh kiết lị, bệnh sốt rét biện pháp phòng chống b Nội dung: Bài tập 1: Hoàn thành nội dung bảng sau cách điền kí hiệu cụm từ gợi ý cho phù hợp Cấu tạo từ Tên nguyên Hình dạng Nơi sống sinh vật tế bào Nhiều tế bào Trùng giày Trùng roi xanh Trùng kiết lị Trùng biến hình Tảo lục đơn bào Kí hiệu hay - Hình thoi x x - Nước cụm từ lựa - Hình giày - Kí sinh chọn - Khơng có hình dạng định - Hình cầu Bài tập 2: Vẽ sơ đồ thể đường truyền bệnh kiết lị, bệnh sốt rét biện pháp phịng chống c Sản phẩm:  - Học sinh hồn thành tập trình bày: d Tổ chức thực hiện: *Giao nhiệm vụ:  - GV: Phát phiếu tập yêu cầu: + Cá nhân hoàn thành thời gian phút *Nội dung + Cá nhân hoàn thành thời gian phút *HS thưc hiệnHS: Nhận tập thục + Cá nhân hoàn thành *HS b.áo cáo kết * Kết luận:Bài tập 1: Tên nguyên Hình dạng sinh vật Trùng giày Hình giày Trùng roi Hình thoi xanh Trùng kiết Khơng có lị hình dạng định Trùng biến Khơng có hình hình dạng định Tảo lục Hình cầu đơn bào Kí hiệu hay - Hình thoi cụm từ lựa - Hình giày chọn - Khơng có hình dạng định Hình cầu Cấu tạo từ tế bào Nhiều tế bào x Lối sống Tự Tự x Kí sinh x Tự x Tự x - Tự - Kí sinh x x - HS: Chữa cho bạn - GV: Chiếu tập yêu cầu: + Đọc đề * Giao nhiệm vụ * Nhóm 1, 2, 3: Vẽ sơ đồ thể đường truyền bệnh sốt rét biện pháp phịng chống * Nhóm 4, 5, 6: Vẽ sơ đồ thể đường truyền bệnh kiết lị biện pháp phịng chống Thống hồn thành nhiệm vụ thời gian phút *Nội dung + Đọc đề + Làm tập theo nhiệm vụ phân công *HS thưc tập 2: *HS báo cáo *Kết - Bệnh kiết lị: + Sơ đồ truyền bệnh Bào xác trùng kiết lị người bệnh theo phân  Bám vào thể ruồi nhặng, rau sống… vào ruột người  Chui khỏi bào xác  Bám vào thành ruột người khỏe mạnh gây bệnh + Biện pháp: Vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh cá nhân… - Bệnh sốt rét: + Sơ đồ đường truyền bệnh sốt rét: Muỗi bị nhiễm bệnh đốt người  Người bị nhiễm trùng sốt rét  Trùng sốt rét nhân lên gan người  Lây nhiễm sang hồng cầu  Muỗi bị nhiễm bệnh đốt người  Muỗi truyền bệnh sốt rét cho người khỏe mạnh + Biện pháp: Tiêu diệt côn trùng trung gian truyền bệnh: muỗi, bọ gậy; Vệ sinh môi trường sẽ, ngủ mắc màn… D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vẽ cấu tạo loại nguyên sinh vật (Trùng giầy, tảo lục đơn bào…) - Tuyên truyền vận động người thân thực an toàn vệ sinh thực phẩm, vệ sinh cá nhân để phòng chống bệnh kiết lị b Nội dung: - Vẽ điền thích cấu tạo loại nguyên sinh vật mà em học - Khi thực vệ sinh an toàn thức phẩm như: ăn chín, uống sơi, rửa rau, trước ăn, bảo quản thực phẩm cách hay rửa tay trước ăn sau vệ sinh …sẽ góp phần phịng trống bệnh kiết lị Em viết tuyên truyền bạn bè người thân gia đình lợi ích việc thực an toàn vệ sinh thực phẩm, vệ sinh cá nhân c Sản phẩm:  - Vẽ đẹp điền thích cấu tạo loại nguyên sinh vật vào tập (hoặc sổ nhật kí) - Viết trình bày tuyên truyền trước bạn bè người thân gia đình lợi ích việc thực an toàn vệ sinh thực phẩm, vệ sinh cá nhân d Tổ chức thực hiện:  - GV yêu cầu: Cá nhân HS vẽ điền thích cấu tạo nguyên sinh vật vào tập nhận kí học tập môn thời gian 10 phút - HS: Vẽ điền thích cấu tạo nguyên sinh vật - GV: Chấm vài HS có làm nhanh nhận xét - GV: Chiếu nhiệm vụ yêu cầu: + HS đọc nhiệm vụ + Cá nhân viết tuyên truyền thời gian 10 phút + Trình bày làm trước nhóm - HS: Thực yêu cầu GV + Đọc nhiệm vụ + Cá nhân viết tuyên truyền + Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm trình bày làm mình, thành viên nhóm nhận xét, bổ sung cho - GV: Yêu cầu đại diện 1, nhóm trình bày làm - HS: Đại diện nhóm trình bày làm nhóm - GV: Nhận xét, cho điểm Yêu cầu HS nhà tiếp tục hoàn thiện viết nộp lại cho GV vào tiết sau E PHỤ LỤC Phiếu học tập số 1: Nhóm:………………………………… Lớp:…………… Chọn từ “sinh vật, tế bào, phân bố, Nguyên sinh” Nguyên sinh vật có thể cấu tạo gồm (1)……… Chúng xuất sớm hành tinh Nguyên sinh vật(2)……ở khắp nơi: đất, nước, khơng khí đặc biệt thể (3)… khác Nguyên sinh vật thuộc giới(4)… Phiếu tập Họ tên:………………………………… Lớp:…………… Bài tập 1: Hoàn thành nội dung bảng sau cách điền kí hiệu cụm từ gợi ý cho phù hợp Tên nguyên sinh vật Trùng giày Trùng roi xanh Trùng kiết lị Trùng biến hình Tảo lục đơn bào Kí hiệu hay cụm từ lựa chọn Hình dạng Cấu tạo từ tế bào Nhiều tế bào Nơi sống - Hình thoi x x - Nước - Hình giày - Kí sinh - Khơng có hình dạng định - Hình cầu *HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Bài tập 2: Vẽ sơ đồ thể đường truyền bệnh kiết lị, bệnh sốt rét biện pháp phòng chống *Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  ... ? ?sinh vật, tế bào, phân bố, Nguyên sinh? ?? Nguyên sinh vật có thể cấu tạo gồm (1)……… Chúng xuất sớm hành tinh Nguyên sinh vật( 2)……ở khắp nơi: đất, nước, khơng khí đặc biệt thể (3)… khác Nguyên sinh. .. hình ảnh số nguyên sinh + Nguyên sinh vật nhóm sinh vật có vật nội dung phiếu học tập số Yêu cấu tạo tế bào nhân thực cầu: + Nơi sống: nước (Trùng roi xanh, + Quan sát nguyên sinh vật mơi trùng... động 1: Tìm hiểu “Thế nguyên sinh vật? ”, hình dạng nơi sống nguyên sinh vật a Mục tiêu: - Trình bày khái niệm ? ?Nguyên sinh vật? ?? - Nêu mơi trường sống hình dạng ngun sinh vật, cho ví dụ - Dựa