MỞ ĐẦU Trong những năm gần đây, ở Việt Nam tình trạng chưa thành niên phạm tội có chiều hướng ngày càng gia tăng cả về số lượng và mức độ phạm tội Đây là một trong những vấn đề nóng bỏng và là vấn đề.
MỞ ĐẦU Trong năm gần đây, Việt Nam tình trạng chưa thành niên phạm tội có chiều hướng ngày gia tăng số lượng mức độ phạm tội Đây vấn đề nóng bỏng vấn đề xã hội quan tâm Thủ đoạn phạm tội đối tượng khơng cịn đơn giản bồng bột, thiếu suy nghĩ, mà có tính tốn, chuẩn bị kỹ tinh vi, chí hình thành băng nhóm tội phạm có tính nguy hiểm cao Hành vi phạm tội người chưa thành niên để lại tác hại to lớn, khơng gây hậu nguy hiểm cho xã hội mà hủy hoại nhân cách em người chủ nhân tương lai đất nước Nguyên nhân dẫn đến tình hình phạm tội người chưa thành niên tâm sinh lý họ thời gian phát triển, hoàn thiện thể chất lẫn tinh thần nên nhận thức đúng, sai cịn hạn chế, có tâm lý bắt chước, bị lơi kéo, chưa có quan tâm giáo dục mức dẫn đến hành vi phạm tội Nhận thức tầm ảnh hưởng vấn đề sau nhóm chúng em xin lựa chọn đề tài số 15: “Đặc điểm tâm lý người chưa thành niêm phạm tội Liên hệ thực tế”.Trong q trình làm chúng em cịn có thiếu sót, mong thầy góp ý để viết nhóm em hồn thiện Em xin trân thành cảm ơn! NỘI DUNG I Một số vấn đề chung Khái niệm người chưa thành niên: “Người chưa thành niên người 18 tuổi, chưa phát triển hồn thiện thể chất tinh thần, chưa có đầy đủ quyền nghĩa vụ pháp lý người thành niên” Khái niệm người chưa thành niên phạm tội: Người chưa thành niên phạm tội người từ đủ 14 đến 18 tuổi có lực hành vi hình chưa đầy đủ, có lỗi cố ý vô ý thực hành vi nguy hiểm cho xã hội, bị pháp luật hình cấm xử lí theo quy định pháp luật (Điều 12 Luật Hình Sự 2015) II Những đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội Về trạng thái cảm xúc Người chưa thành niên người trình phát triển sinh lí, tâm lí ý thức Trong giai đoạn này, ở người chưa thành niên có phát triển khơng cân hệ tim mạch Do đó, người chưa thành niên có cảm giác mệt mỏi, chóng mặt, dễ bị kích động, dễ nóng Đồng thời cân hoạt động hệ thần kinh trung ương, dễ đưa họ đến xúc động mạnh, phản ứng nóng nảy vơ cớ, hành vi bất thường Trên thực tế, trạng thái thần kinh, trạng thái cảm xúc không cân yếu tố gây nên hành vi lệch chuẩn cho người chưa thành niên Sự bốc đồng một yếu tố nguy dẫn người chưa thành niên thực hành vi vi phạm pháp luật, chí hành vi phạm tội Những người chưa thành niên có tính bốc đồng thường hay nóng vội, phản ứng với kích thích mà chưa kịp suy nghĩ trước, khả tự kiểm sốt thấp, thiếu kiên trì, khơng có khả trì hỗn hài lịng, hiếu động thái q, thiếu ý, hay bồn chồn, thích tìm kiếm cảm giác mạnh chấp nhận rủi ro Ở lứa tuổi chưa thành niên, trình hưng phấn vỏ não mạnh, chiếm ưu trình ức chế có điều kiện bị suy giảm Do nhiều trường hợp, em thuộc khí chất nóng ưu tư không làm chủ thân, dễ bị lơi kéo, dễ bị kích động, dễ nóng gây gổ Trong số người chưa thành niên phạm tội có tính chất đồ thường người thuộc khí chất nóng, người thuộc khí chất ưu tư thực hành vi giết người nhiều trường hợp xuất phát từ ghen tuông Việc em thực hành vi phạm tội nhiều trường hợp nóng nảy, bị kích động, khơng kiềm chế thân Sự cân tạm thời cảm xúc người chưa thành niên phạm tội biểu rõ thời gian họ chấp hành hình phạt trại giam Phần lớn em thường có tâm lý nặng nề mặc cảm, tự ti, bi quan, chán nản, chí có lúc tỏ tuyệt vọng đơi cịn có thái độ thờ ơ, bất cần, liều lĩnh Vd: vụ án Vương gia bảo ( sn 1998) trú phường 2, đà lạt)giết cha ơng vương ngọc ân ( 1963) vào ngày 7/3/2016 có xích mích với cha mình, học bị cha gọi vào qt tháo cịn định đánh nên bảo bực tức kiểm soát cầm dao đâm vào bụng, ông ân đưa cấp cứu vết thương sâu nên không cứu Về nhu cầu độc lập Ở độ tuổi này, người chưa thành niên nghĩ “ khơng cịn trẻ nữa” Nhu cầu độc lập mong muốn tự hành động, tự định theo cách phù hợp với nhận thức thân để thỏa mãn đòi hỏi xã hội em không muốn phụ thuộc vào người lớn, trước hết bố mẹ, ông bà người xung quanh muốn hành động theo cách thức cảm nhận riêng Trong học tập em tự muốn định thời gian học tập, cách thức học tập Trong giao tiếp em muốn tơn trọng người lớn Các em thường hành động theo mà em cảm nhận cho thể “tôi” độc lập, “tôi” trưởng thành Với tình ngồi xã hội em thường xử lý định theo nhận thức đơn khơng cần hỏi cha mẹ, người thân, bạn bè coi đủ trưởng thành để tự định Tuy nhiên, nhu cầu độc biểu mặt tiêu cực phát triển theo hướng thái Đặc biệt, lứa tuổi chưa thành niên, nhu cầu độc lập thái thường biểu bên dạng hành vi ngang bướng, cố chấp, dễ tự ái, gây gổ, phô trương Tất hành vi người chưa thành niên mang tính chất hành vi lệch chuẩn, dễ dẫn tới hành vi phạm tội Ở người chưa thành niên nhu cầu độc lập thiết yếu làm bước đệm để em trưởng thành Như nhu cầu độc lập không phát triển tự nhiên mà cần có uốn nắm điều chỉnh gia đình, bạn bè, người xung quanh để người lứa tuổi kiểm sốt hành vi, nhận thức cách tự chủ Vd: ngày 25/ 10 lê Minh Thuận ( sn 2003_ trú huyện bình chánh)đã lên kế hoach cướp tài sản,bằng cách đặt xe tren hệ thống gradbike, đặt xe anh Lê Nhật H , đường đánh lạc hướng kêu anh H chở đến bãi đất chống rút dao đâm chết anh H để cướp tài sản Mới có 15 tuổi tên hành động tự thực hành vi phạm tội cách chuyên nghiệp Về thái độ học tập Như người hay nói độ tuổi tuổi “ăn chưa no, lo chưa tới”, tính ham chơi ham học, ham làm Nhưng lứa tuổi mà em thích học hỏi, tìm tịi sáng tạo mới; học tập cách thức hiệu để bổ sung nâng cao kiến thức cho em, giúp em rèn luyện hình thành nhân cách thân, xác định xác chuẩn mực hành vi Các em thường muốn tự chủ động thời gian học tập, phương pháp, cách thức học tập cho riêng mình, khơng muốn bị gị ép muốn kết hợp việc học với việc chơi Nhưng dễ dàng buông lỏng việc học tập cho em lứa tuổi dễ bị bạn bè lôi kéo, nhãng việc học tập, có thái độ chán học, thích chơi trường, thích khẳng định mình, muốn hành động chứng tỏ người lớn, hay bắt trước lạ, bị hút vào trò chơi bạo lực… dẫn đến học tập xa sút, trốn học chơi, bỏ học chừng…thì nguy đưa trẻ chưa thành niên vào đường phạm tội Đa số trẻ thành niên có hành vi phạm tội thường khơng có tinh thần tự giác học tập, nhận thấy học thường không hiểu bài, sợ bị điểm học cha mẹ vui Trong thời đểm nhiệm vụ học tập trở thành gánh nặng em Theo kết nghiên cứu cho thấy trình độ văn hóa người chưa thành niên phạm tội thấp, có 44% người chưa thành niên phạm tội học dở cấp I; 48,3% học dở cấp II, 5,4% hồn tồn khơng biết đọc, biết viết 2-3% học dở cấp III Số bỏ học tuổi học sinh chiếm tỉ lệ 93.6% Trình độ học lực thuộc loại yếu kém(có 60.7% em bị lưu ban lần trở lên) thường vi phạm kỉ luật nhà trường học (40.7%) dẫn đến bị kỉ luật cảnh cáo bị đuổi học.Đa số người chưa thành niên nhiễm thói quen xấu khơng đọc sách báo … Về nhận thức pháp luật Đây lứa tuổi mà kinh nghiệm sống cịn q ỏi, đặc biệt khả nhận thức pháp luật cịn nhiều hạn chế Một phần khơng nhỏ người chưa thành niên thực hành vi phạm tội để thỏa mãn nhu cầu, hứng thú không đắn cá nhân, không quan tâm đến hậu nguy hiểm cho xã hội Vì nhiều em thường thờ quy định pháp luật.Chẳng hạn xe đạp hàng tư hàng năm đường, phóng nhanh vượt ẩu, lạn lách đánh võng Một biểu khác nhận thức pháp luật chưa đắn khơng người chưa thành niên cho yêu cầu đòi hỏi chuẩn mực pháp luật quy định văn pháp luật hoàn toàn mang tính hình thức cịn hành động phải vào nhu cầu cụ thể cá nhân Cũng mà nhiều người chưa thành niên thực hành vi phạm tội đặc biệt nghiêm trọng, lại khơng biết phạm tội, khơng thấy tính nguy hiểm xã hội mà lại nghĩ hành vi hợp pháp Những biểu phản ánh thiếu hiểu biết hiểu biết sai lệch pháp luật người chưa thành niên phạm tội Về nhu cầu khám phá Tìm hiểu, khám phá nhu cầu người chưa thành niên Các em tị mị, muốn khám phá tiếp thu xung quanh sống giúp em có thêm hiểu biết Tuy nhiên thứ em khám phá lại có văn hóa thiếu lành mạnh, trái chuẩn mực đạo đức xã hội Các em dễ bị bắt chước bị lôi vào hoạt động tiêu cực Trong hồn cảnh tật xấu bộc lộ, ngày củng cố phát triển Những nhu cầu, hứng thú, thói quen xấu dần hình thành nghiện thuốc lá, ma túy, bia, rượu, game, phim ảnh đồ trụy, bạo lực,trộm cắp, thực hành vi nguy hiểm cho xã hội,… Như vậy, nhu cầu khám phá người chưa thành niên nhân tố cần thiết phát triển nhân cách, nhận thức Tuy nhiên tị mị khám phá trở thành nguyên nhân dẫn tới hành vi phạm tội thiếu hướng dẫn quan tâm gia đình, nhà trường xã hội Vd: Trần Văn Dấn ( sn 2001 xã tân châu tỉnh an giang) giết bà ngoại bà nguyễn Thị Nên 67 tuổi vào ngày 22/3 nghĩ bà chết hồi sinh nhân vật game bạo lực mà hay chơi, thường cách nhân vật bị tiêu diệt hồi sinh trở lại Đây ví dụ thực tế nhu cầu khám phá mới, nghiện game, bị giới ảo ảnh hưởng đến suy nghĩ nên cậu bé sát hại bà hai nhát đâm vào phầm gáy III Ví dụ thực tế Vụ án Lê Văn Luyện Phân tích đặc điểm tâm lý Lê Văn Luyện Về trạng thái cảm xúc: Lúc gây án vào ngày 24/8/2011 Luyện chưa đủ 18 tuổi, Tội phạm người chưa thành niên Cho nên trạng thái cảm xúc lúc Luyện lúc cân chưa phát triển tồn diện Chính trạng thái cảm xúc thần kinh khơng cân khiến có hành vi vi phạm pháp luật lệch với chuẩn mực đạo đức xã hội Hành vi giết người cướp tài sản cách dã man cướp mạng sống 03 người tiệm vàng Ngọc Bích đồng thời làm cho gái tuổi gia đình bị thương nặng, hành vi vô nguy hiểm cho xã hội Sự cân tạm thời cảm xúc làm Luyện không làm chủ thân Khi hết tiền tiêu xài lại cắm xe mượn, làm cách để chuộc lại xe nên bồng bột, nông nghĩ đến việc cướp vàng tiệm vàng Ngọc Bích Và bị chủ tiệm vàng phát hiện, lúc người sinh trạng thái sợ hãi, sợ bị phát bị chủ nhà bắt nên giết chết vợ chồng anh Ngọc nhiều nhát chém Cháu bé sinh Luyện giết chết cháu bé khóc, sợ tiếng khóc bé khiến người khác nghe thấy bị lộ nên chém chết cô bé Đồng thời chém đứt tay cô gái đầu tuổi anh Ngọc Sau gây án xong, hoảng sợ dù Luyện chưa trưởng thành, gây án cảm xúc dâng cao, không làm chủ nên giết người giết xong, cướp xong số vàng biết làm sai nên sinh trạng thái sợ sệt , lo lắng bị quan điều tra tìm thấy dấu vết nên tím cách phi tang vũ khí gây án tìm cách chạy trốn Về nhu cầu độc lập: độ tuổi Luyện gây án ln muốn chứng minh người lớn, muốn tự hành động, tự đưa định, muốn chứng tỏ thân Nên hết tiền tiêu không xin bố mẹ, mà cắm xe , Tuy nhiên có số tiền cắm xe, Luyện lại tiêu sài hết, lúc Luyện lên kế hoạch tự hành động, đột nhập vào tiệm vàng để cướp Hành động cho thấy cảm thấy tự tin vào thân muốn chứng minh thân nên cuối chọn cách lên kế hoạch cướp tiệm vàng để có tiền Về hiểu nhu cầu học tập: học hết lớp Luyện bỏ học, lực học năm trung bình chán học, xao nhãng việc học hồn cảnh gia đình giả, bố mẹ tạo điều kiện cho học hành Luyện nghiện game nên dần bỏ bê việc học hành Hơn nữa, cha mẹ làm nghề giết mổ lợn, việc chứng kiến cảnh giết mổ lợn này, quen thuộc luyện, máu me hay việc chọc tiết lợn bình thường dường khơng có sợ hãi Từ dẫn đến hành vi giết người mà luyện không cảm thấy sợ sệt, có phần chuyên nghiệp Về nhận thức pháp luật: Luyện không học hành tử tế, mải chơi, cha mẹ lại làm nghề lao động chân tay nên mức độ hiểu biết pháp luật hạn chế Về nhu cầu khám phá mới: Luyện nghiện game, hay chơi loại game bạo lực, mê game nên ảnh hưởng phần đến tâm lý luyện Hơn nữa, việc khơng có tiền để chơi game dẫn Luyện thực hành vi phạm tội IV GIẢI PHÁP Về phía gia đình + Gia đình khơng nên phó thác tồn cho nhà trường xã hội mà phải kết hợp chặt chẽ với nhà trường để nắm bắt tình hình kịp thời uốn nắn, giáo dục, điều chỉnh có vấn đề xảy +, Cha mẹ phải gần gũi cái, dành thời gian cho để trị chuyện, tìm hiểu, từ em thấy quan tâm, chăm sóc Cha mẹ khơng nên nóng giận với mà cố gắng tạo cảm thông, thấu hiểu, sẻ chia với +, Cha mẹ không nên tập trung chăm lo vật chất, mà biết quan tâm, chăm sóc mặt tinh thần cho em Cha mẹ cần quan tâm đến mối quan hệ bạn bè con, qua ngăn chặn ảnh hưởng xấu từ bạn bè tiêu cực + Cha mẹ nên ý nhiều đến hoạt động hàng ngày em để nhận biến đổi cách cư xử uốn nắn, sửa chữa hành vi lệch chuẩn, không để em sa vào đường phạm tội +, Cha mẹ cần hiểu đặc điểm sinh lý lứa tuổi chưa thành niên +, Khi mắc lỗi, cha mẹ không nên bỏ qua mà phải có thái độ nghiêm khắc kết hợp tình thương niềm tin cảm hóa người Cha mẹ không nên đánh đập, sỉ nhục, ghét bỏ mà nên có thái độ ân cần bảo, động viên, giúp đỡ nhận khuyến điểm tạo điều kiện cho chúng sửa chữa +, Cha mẹ khơng nên q nng chiều cái, vì, điều dễ làm cho em hình thành tính ỷ lại, quen địi hỏi, thích hưởng thụ khơng chụp phấn đấu, suy nghĩ lệch lạc sống, đánh thân +, Trong gia đình cha mẹ có lối sống thủy chung, u thương có lịng độ lượng yếu tố cần thiết cho hình thành, phát triển nhân cách tốt Đối với nhà trường: +, Nhà trường phải thường xuyên kết hợp với gia đình việc quản lý em để ngăn chặn tình trạng bỏ học, chơi bời, lổng, gây gổ, đánh vi phạm pháp luật, lĩnh vực an toàn trật tự cơng cộng Mặt khác, nhà trường nên tích cực tổ chức mơt cách có hiệu hoạt động vui chơi giải trí tập thể văn nghệ, thể dục thể thao nhằm hạn chế em tìm đến trị chơi giải trí thiếu lành mạnh +, Ngồi việc trang bị cho học sinh kiến thức mơn khoa học, nhà trường phải có trách nhiệm giáo dục lối sống, đạo đức cho em thông qua môn Giáo dục công dân Nhà trường cần thường xuyên đổi chương trình mơn học phù hợp cho lứa tuổi +, Nhà trường nên thành lập phòng tư vấn tâm lý học đường dành cho em học sinh thầy cô giáo Đối với xã hội - Có nhiều khu vui chơi lành mạnh cho trẻ em - Có sách giúp cho trẻ em lang thang, giúp em học làm để em không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội - Có giả pháp hiệu hỗ trợ trẻ em phạm tội tái hòa nhập cộng đồng, chúng không cảm thấy mặc cảm tự ti trước xã hội, ngăn chặn việc thực lại tội phạm, - Chính quyền cấp, đồn thể, quan pháp luật cần phải ý tới cơng tác phịng ngừa người chưa thành niên phạm tội, bên cạnh giải pháp tuyên truyền giáo dục răn đe, cần có chế tài mạnh tay hành vi phạm tội nhiều lần hay phạm tội đặc biệt nghiêm trọng - Cần có Tịa án riêng mang tính thân thiện để xét xử người chưa thành niên phạm tội, việc xét xử không nên tạo áp lực cho người thành niên - Các tệ nạn xã hội cờ bạc, ma túy, mại dâm tranh, ảnh, băng, đĩa, mạng internetcó nội dung xấu, kích động bạo lực cần ngăn chặn kịp thời tránh ảnh hưởng xấu tới tâm lý, nhận thức hành động người chưa thành niên KẾT LUẬN Người chưa thành niên chưa phát triển hoàn thiện mặt thể chất nhân cách việc phòng ngừa điều tra tội phạm, xử lý người chưa thành niên phạm tội vấn đề vừa mang tính pháp lý vừa mang tính nhân văn Giải pháp để ngăn ngừa, phòng chống tội phạm người chưa thành niên khơng giáo dục quản lý có cách sách dành cho người thành niên mà bên cạnh cần có biện hình phạt để răn đe người thành niên phạm tội ... tới tâm lý, nhận thức hành động người chưa thành niên KẾT LUẬN ? ?Người chưa thành niên chưa phát triển hoàn thiện mặt thể chất nhân cách việc phòng ngừa điều tra tội phạm, xử lý người chưa thành. .. II Những đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội Về trạng thái cảm xúc Người chưa thành niên người q trình phát triển sinh lí, tâm lí ý thức Trong giai đoạn này, ở người chưa thành... niệm người chưa thành niên: ? ?Người chưa thành niên người 18 tuổi, chưa phát triển hoàn thiện thể chất tinh thần, chưa có đầy đủ quyền nghĩa vụ pháp lý người thành niên” Khái niệm người chưa thành