Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn 6,7,8,9

Phòng giáo dục - đào tạo Trng THCS Nhun Phỳ Tõn Tài liệu tham khảo Lõm Th M Hnh Tháng 10/2011 Lời mở đầu Để giúp các thầy giáo, cô giáo có thêm tài liệu tham khảo trong quá trình phát hiện và bồi dỡng nguồn học sinh giỏi môn Ngữ văn cấp THCS , chúng tôi biên soạn 1 tập Đề cơng Bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6, 7, 8 ,9. Trân trọng gửi tới các thầy các cô. Môn Ngữ văn có nhiều phân môn, kiến thức rộng, kĩ năng ngày một cao theo từng khối lớp. Một học sinh có năng khiếu Văn cần đợc rèn luyện toàn diện về kiến thức, về kĩ năng mới trở thành học sinh giỏi Văn đợc. Vì vậy trong tài liệu này chúng tôi trình bày thành 4 chuyên đề: 1. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 6. 2. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 7. 3. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 8. 4. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 9. Môn Văn là môn học của tâm hồn. Mặc dù đã rất cố gắng trong quá trình biên soạn nhng vì kinh nghiệm, thời gian và khả năng có hạn nên chắc chắn còn nhiều thiếu sót. Chúng tôi mong nhận đợc sự góp ý của các thầy giáo, cô giáo để nội dung tài liệu đợc phong phú và đạt hiệu quả cao hơn. Tháng 10 năm 2011 Tài liệu tham khảo bồi dỡng HSG ngữ văn 7 ***** a/Dự thảo nội dung : Thời gian thực hiện 1 tháng : Từ 04 buổi đến 06 buổi. Thời gian Tên chuyên đề Chuẩn bị ( Giới thiệu một số Một số kiến thức trọng tâm 2 thực hiện chuyên đề tài liệu tham khảo) Tháng 9 Chuyên đề 1 văn biểu cảm Để thực hiện chuyên đề này, ngoài việc nghiên cứu kĩ sách giáo khoa và sách giáo viên Ngữ văn 7, giáo viên nên tìm đọc một số tài liệu sau : - Dạy học tập làm văn ở THCS Nguyễn Trí . - Giúp các em viết tốt các dạng bài Tập làm văn 7 Huỳnh Thị Thu Ba. - Các dạng bài Tập làm văn và cảm thụ văn lớp 7 Cao Bích Xuân. - Tác phẩm của một số tác giả : Thạch Lam, Băng Sơn, Nguyễn Trọng Tạo, Vũ Bằng - Các bài TLV biểu cảm đăng trên báo Văn học tuổi trẻ tháng 10, 12 năm 2004, tháng 1, 5, 11 năm 2005, tháng 7, 10 năm 2006, tháng 6 năm 2007. 1. Tìm hiểu chung về văn biểu cảm : + Khái niệm văn biểu cảm. + Đặc điểm, yêu cầu của văn biểu cảm : Cảm xúc phải chân thật, sâu sắc, phong phú. 2. Phơng pháp làm bài văn biểu cảm : + Rèn kĩ năng xác định yêu cầu của đề. + Rèn kĩ năng tìm ý : Thờng tập trung trả lời cho các câu hỏi : .Tình cảm, cảm xúc, ấn t- ợng, suy nghĩ sâu sắc nhất của em về đối tợng là gì ? .Những đặc điểm, tính chất gì của đối tợng tác động nhiều nhất tới cảm xúc, suy nghĩ của em ? .Đối tợng làm em nghĩ đến, liên tởng đến những gì ? .Em có kỉ niệm gắn bó sâu sắc gì với đối tợng ? .Đối tợng có ý nghĩa nh thế nào trong đời sống của em ? + Rèn kĩ năng lập ý : Một số cách lập ý thờng gặp : .Liên hệ hiện tại với tơng lai. .Hồi tởng quá khứ và suy nghĩ về hiện tại. .Tởng tợng, liên tởng, suy tởng. . Quan sát, suy ngẫm. + Rèn kĩ năng xây dựng bố cục: 3 phần và nhiệm vụ cụ thể của từng phần. + Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu cách diễn ý ( Biểu cảm gián tiếp : dùng biện pháp tu từ ẩn dụ hoặc tợng trng để gửi gắm tình cảm, t tởng. Biểu cảm trực tiếp : dùng động từ chỉ cảm xức để diễn tả, dùng từ có tính biểu cảm, đặc biệt là từ láy, dùng các từ cảm thán, các câu cảm thán, dùng câu hỏi tu từ )và kĩ năng sử dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt miêu tả, tự sự 3. Giới thiệu một số đoạn văn, bài văn biểu cảm. 4. Luyện tập củng cố. Tháng Nh đã giới thiệu 1. Biểu cảm về sự vật, con ngời : 3 10 Chuyên đề 2 các dạng bài biểu cảm ở trên. + Khái niệm về kiểu bài. + Phơng pháp làm bài. + Rèn một số đề luyện tập : Biểu cảm về ngời thân, thầy cô, bạn bè, về loài cây em yêu, về một cảnh đẹp, về món quà, kỉ niệm tuổi thơ. + Giới thiệu một số bài văn hay. 2 Biểu cảm về thác phẩm văn học : ( thơ, văn ) + Khái niệm về kiểu bài. + Phơng pháp làm bài. + Rèn một số đề luyện tập : . + Giới thiệu một số bài văn hay. 3. Luyện tập chung về văn biểu cảm. Tháng 11 Chuyên đề 3: Ca dao - Văn học dân gian Nhà xuất bản giáo dục. - Bình giảng ca dao Trơng Tiến Tựu. - Bình giảng văn học 7 1. Khái niệm ca dao : 2. Nội dung : Giới thiệu một số nội dung chính nh : : Ca dao về tình cảm gia đình Ca dao về tình yêu quê hơng, đất nớc. Ca dao than thân. Ca dao châm biếm. 3. Nghệ thuật : Nhng c trng c bn ca thi phỏp ca dao VN a. Nhõn vt tr tỡnh - Ngi sỏng tỏc, ngi din xng nhn vt tr tỡnh l mt. - Ch th tr tỡnh c trong mi quan h vi i tng tr tỡnh. - Nhõn vt tr tỡnh trong cuc sng lao ng, trong sinh hot, trong quan h vi thiờn nhiờn, gia ỡnh, lng xúm, nc non.bc l, gii by qua li ca, ting núi ca mỡnh. b.Kt cu - Kt cu i ỏp - Kt cu tng bc. - Kt cu vũng trũn (ng dao). - K chuyn, lit kờ (hỏt ru, li tõm tỡnh ca anh lớnh thỳ, ngi i ) - Kt cu i ngu. - Kt cu i lp. c. Th th - Th th lc bỏt. 4 - Thể thơ song thất lục bát(nhịp ở câu song thất là ¾ khác thất ngôn Trung Quốc nhịp 4/3). - Thể vãn (mỗi câu có từ 2- 3 đến 4- 5 tiếng).Biến đổi số chữ, về dấu ngắt nhịp, gieo vần. d.Ngôn ngữ - Giản dị, rất sinh động, ít dùng điển tích, điển cố, lời nói bình dân mang màu sắc địa phương. - Rất nhiều bài đạt trình độ cao trau chuốt, chắt lọc, mượt mà, hàm súc, tinh tế trong ngôn ngữ. - Ngôn ngữ biểu hiện. - Vận dụng các thủ pháp so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, ngoa dụ…. - Nhiều hình tương ca dao mang giá trị thẩm mĩ, biểu trưng. e. Thời gian và không gian nghệ thuật * Thời gian nghệ thuật - Thời gian hiện tại, thời gian diễn xướng “bây giờ, hôm nay”. - Thời gian quá khứ gần “chiều, sáng, đêm, ngày xuân, ngày hè” (ước lệ, công thức).  Thời gian vật lí. * Không gian nghệ thuật Không gian gần gũi, bình dị quen thuộc với con người:Dòng sông, con thuyền, cái cầu, bờ ao, cây đa, mái đình, ngôi chùa, cánh đồng, con đường, trong nhà, ngoài sân, bên khung cửi…  Không gian vật lý, không gian trần thế, đời thường,bình dị. * Mối quan hệ thời gian và không gian. - Quan hệ chặt chẽ. - Gắn với nhân vật trữ tình: bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ của mình. g.Một số biểu tượng trong ca dao + Cây trúc, cây mai: tượng trưng đôi bạn trẻ, tình duyên. + Hoa nhài:(hoa lài) là loài hoa đẹp, 5 quý bi hng thm.Tng trng thu chung, tỡnh ngha, cỏi p cỏi duyờn bờn. + Con bng, con cũ:(ngi thiu n, thiu ph; hỡnh nh c trai, ln gỏi.Din t ni cc kh vt v. 4. Luyện đề về ca dao : + Biểu cảm về một bài ca dao. + Biểu cảm về nhân vật trữ tình trong ca dao. + Biểu cảm về một chùm ca dao cùng chủ đề Tháng 12 ( 2 tuần đầu ) Chuyên đề 4 ôn tập tiếng việt - Tiếng Việt lí thú. - Trò chơi ngôn ngữ. - Vui học tiếng Việt THCS. - Luyện tập viết bài văn cảm thụ. - Từ và cấu tạo từ của tiếng Việt. - Từ xét về mặt nguồn gốc. - Nghĩa của từ. - Từ loại tiếng Việt. - Các biện pháp tu từ. - Một số lỗi viết câu, dùng từ thờng gặp GV nghiên cứu lại sách Ngữ văn 6 tập 1,2. Tháng 12 ( 2 tuần cuối + 1 tuần đầu của tháng 1) Chuyên đề 5: cảm Thụ văn học - Bình giảng Ngữ văn 7. - Các dạng bài Tập làm văn và cảm thụ văn lớp 7 Cao Bích Xuân. - Luyện tập về cảm thụ văn học Trần Mạnh Hởng. - Em tập bình văn ( tập 1, 2, 3 ). - Rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh lớp 7 Nhóm tác giả : Nguyễn Trọng Hoàn, Giang Khắc Bình, Phạm Tuấn anh. - Thơ với lời bình Vũ Quần Ph- ơng. - Bồi dỡng văn năng khiếu 7 1. Tìm hiểu chung về cảm thụ văn học : - Thế nào là cảm thụ văn học ? - Yêu cầu rèn luyện về cảm thụ văn học. 2. Luyện tập : A, Luyện tập viết đoạn văn cảm thụ : + Bài tập tìm hiểu tác dụng của cách dùng từ, đặt câu sinh động. + Bài tập phát hiện những hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả. + Bài tập tìm hiểu về vẻ đẹp của một số biện pháp tu từ. B, Luyện tập viết bài văn cảm thụ về : + Ca dao : - Phải xác định đợc ca dao chính là những lời nói tâm tình, là những bài ca bắt nguồn từ tình cảm trong mối quan hệ của những ngời trong cuộc sống hàng ngày : tình cảm với cha mẹ , tình yêu nam nữ , tình cảm vợ chồng , tình cảm bạn bè hiểu đợc điều đó sẽ giúp ngời đọc và học sinh ý thức sâu sắc hơn về tình cảm thông thờng hàng ngày . - Hiểu đợc tác phẩm ca dao trữ tình thờng tập trung vào 6 những điều sâu kín tinh vi và tế nhị của con ngời nên không phải lúc nào ca dao cũng giãi bầy trực tiếp mà phải tìm đờng đến sự xa xôi , nói vòng , hàm ẩn đa nghĩa . Chính điều ấy đòi hỏi ngời cảm thụ phải nắm đợc những biện pháp nghệ thuật mà ca dao trữ tình thờng sử dụng nh : ẩn dụ, so sánh ví von . - Phải hiểu rõ hai lớp nội dung hiện thực - cảm xúc suy t đợc thể hiện trong mỗi bài ca dao. + Thơ trữ tình trung đại và hiện đại, thơ Đ ờng : - Nắm vững hoàn cảnh sáng tác , cuộc đời và sự nghiệp của từng tác giả . Bởi vì có những tác phẩm : Trữ tình thế sự , đó là những tác phẩm nghi lại những xúc động, những cảm nghĩ về cuộc đời, về thế thái nhân tình. Chính thơ trữ tình thế sự gợi cho ngời đọc đi sâu suy nghĩ về thực trạng xã hội. Cả hai tác giả Nguyễn Trãi - Nguyễn Khuyến đều sáng tác rất nhiều tác phẩm khi cáo quan về quê ở ẩn . Phải chăng từ những tác phẩm của Nguyễn Trãi , Nguyễn Khuyến thì ngời đọc hiểu đợc suy t về cuộc đời của hai tác giả đó . - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu hình ảnh : Hình ảnh trong thơ không chỉ là hình ảnh của đời sống hiện thực mà còn giàu màu sắc tởng tợng bởi khi cảm xúc mãnh liệt thì trí tởng tợng có khả năng bay xa ngoài vạn dặm Lu Hiệp . - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu nhạc tính . Bởi thơ phản ánh cuộc sống qua những rung động của tình cảm . Thế giới nội tâm của nhà thơ không chỉ biểu hiện bằng từ ngữ mà bằng cả âm thanh nhiịp điệu của từ ngữ ấy . Nhạc tính trong thơ thể hiện ở sự cân đối tơng xứng hài hoà giữa các dòng thơ . - Đặc điểm nổi bật của thơ trữ tình là rất hàm xúc điều đó đòi hỏi ngời cảm thụ phải tìm hiểu từ lớp ngữ nghĩa , lớp hình ảnh , lớp âm thanh, nhịp điệu để tìm hiểu 7 nghĩa đen, nghĩa bóng. - Nắm rõ các giá trị nghệ thuật mà thơ trữ tình sử dụng . Đó là các phép tu từ ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, ví von . Cách thể hiện tình cảm thờng đợc thông qua các cách miêu tả : Cảnh ngụ tĩnh . Ai cũng biết , mọi cảm xúc tâm trạng suy nghĩ của con ngời đều là cảm xúc về cái gì ? Tâm trạng hiện thực nào - Suy nghĩ về vấn đề đó . Do vậy các sự kiện đời sống đợc thể hiện một cách gián tiếp . Nhng cũng có bài thơ trữ tình trực tiếp miêu tả bức tranh phong cảnh làm nhà thơ xúc động. - Thơ trữ tình có nét khác biệt hẳn với lời thơ tự sự . Ngời cảm nhận thơ trữ tình phải hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình th- ờng là lời đánh giá trực tiếp chủ thể đối với cuộc đời. + Tùy bút - Hiểu rõ tuỳ bút là thể loại văn xuôi phóng khoáng.Nhà văn theo ngọn bút mà suy tởng, trần thuật nhng thực chất là thả mình theo dòng liên tởng, cảm xúc mà tả ngời kể việc. Ví dụ: Trong Thơng nhớ mời hai Vũ Bằng, nhà văn đã đi sâu theo dòng hồi ức với những kỷ niệm đầy ắp thân thơng về mời hai mùa trong năm. Mỗi tháng là một kỷ niệm sâu đậm. Tháng giêng với cảm xúc về những ngày tết với Gió lành lạnh - ma riêu riêu - với tiếng trống chèo từ xa văng lại .Tất cả nh muốn Ngời ta trẻ lại - tim đập nhanh hơn - ngực tràn trề nhựa sống Chính thể loại tuỳ bút giúp chúng ta hiểu đợc nhân cách, chủ thể giàu có về tâm tìnhcủa nhà văn. * Trong tác phẩm trữ tình, tình cảm cảm xúc có khi đợc biểu hiện một cách trực tiếp song thông thờng nó đợc biểu hiện một cách gián tiếp. Khi cảm nhận, thởng thức tác phẩm trữ tình không đợc thoát li văn bản. Phải đọc thật kỹ văn bản ( đọc tìm hiểu - đọc cảm thụ ) Đặc biệt không thêr dừng lại ở bề mặt ngôn từ mà phải đi tìm hiểu ý nghĩa hàm 8 ẩn - tìm hiểu giá trị nghệ thuật và nội dung của tác phẩm. Tháng 1 ( tuần 2 + 3 ) Chuyên đề 6 : tục ngữ Văn học dân gian ( tập 2 NXB Giáo dục ). 1. Khái niệm tục ngữ. 2. Đặc trng cơ bản của tục ngữ :Về nội dung ( bao quát một phạm vi phản ánh rộng lớn nhất cả về tự nhiên, xã hội, con ngời), về hình thức ( tính đa nghĩa, tính hàm súc ngắn gọn ), về chức năng ( tính ứng dụng thực hành ), về diễn x- ớng 3. Nội dung của tục ngữ : - Tục ngữ về thiên nhiên, lao động sản xuất. - Tục ngữ về con ngời, xã hội 4. Luyện đề về tục ngữ . Tháng 2 ( tuần 4 của tháng 1 và tuần 1 + 2 của tháng 2) Chuyên đề 7 văn nghị luận - Làm văn - Đình Cao, Lê A. - Giúp các em viết tốt các dạng bài Tập làm văn 7 Huỳnh Thị Thu Ba. - Muốn viết bài văn hay Nhóm tg Nguyễn Đăng Mạnh, Đỗ Ngọc Thống, Lu Đức Hạnh. - Kĩ năng làm bài văn nghị luận Nguyễn Quốc Siêu - Tìm đọc những bài nghiên cứu của các tác giả có uy tín nh : Chu Văn Sơn, Văn Giá 1. Khái niệm văn nghị luận. 2. Đặc điểm và yêu cầu của văn nghị luận : - Giải quyết một cách thuyết phục vấn đề nào đó. - Lập luận chặt chẽ, hợp lí, toàn diện, thuyết phục. - Dùng từ, đặt câu chính xác, ngôn ngữ trong sáng. 3. Rèn kĩ năng nghị luận : a. Kĩ năng phân tích đề : Tầm quan trọng của việc phân tích đề, tìm hiểu kết cấu của một đề văn, các thao tác phân tích đề. b. Kĩ năng xây dựng luận điểm : Tầm quan trọng của luận điểm. Yêu cầu của luận điểm. Số lợng và vị trí của luận điểm. Nghệ thuật nêu luận điểm. Phơng pháp làm sáng tỏ luận điểm trung tâm. c. Kĩ năng tìm luận cứ :: Tầm quan trọng của luận cứ. Các loại luận cứ thờng dùng. Tiêu chuẩn lựa chọn luận cứ. Nguyên tắc vận dụng luận cứ. Quan hệ giữa luận cứ sự thực và luận cứ lí luận. Cách thu thập luận cứ. d. Phơng pháp lập luận : Lập luận theo quan hệ diễn dịch. Lập luận theo quan hệ quy 9 nạp. Lập luận theo quan hệ tổng phân hợp. Các cách lập luận khác : Lập luận theo kiểu móc xích, lập luận so sánh, lập luận nhân quả, lập luận bằng cách nêu câu hỏi, trả lời, rồi phản bác Tháng 2 ( tuần 3 +4 của tháng 2) Chuyên đề 8 văn nghị luận Tiếp theo 1. Phép lập luận chứng minh : a. Thế nào là phép lập luận chứng minh ? b. Phơng pháp sử dụng lí lẽ, dẫn chứng trong lập luận chứng minh : + Xác định vấn đề chứng minh. + Yêu cầu của dẫn chứng. + Phân tích và trình bày dẫn chứng. c. Lập dàn ý trong lập luận chứng minh. d. Dựng đoạn trong lập luận chứng minh. e. Luyện tập viết bài văn nghị luận chứng minh. 2. Phép lập luận giải thích : Nội dung chính nh phép lập luận giải thích. Tháng 3 - Hệ thống một số kiến thức đã học. - Luyện đề tổng hợp. Những nội dung dự thảo dới đây dựa trên cơ sở chơng trình, sách giáo khoa, sách giáo viên môn Ngữ văn lớp 7 và mục tiêu của việc bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 7. Những nội dung dự thảo dới đây giáo viên cần linh hoạt trong quá trình áp dụng để phù hợp với tình hình thực tế và đặc biệt là thực hiện có hiệu quả cho công tác bồi dỡng học sinh giỏi. Trong quá trình biên soạn tài liệu, có thể còn nhiêù khiếm khuyết, rất mong đợc sự đóng góp của đồng nghiệp để tài liệu ngày càng hoàn thiện. b/ Một số đề bài minh hoạ: Giáo viên cần biên soạn lại theo các kiểu bài (biểu cảm, nghị luận) và có thể sử dụng để ra đề kiểm tra cuối mỗi chuyên đề ( văn biểu cảm, chuyên đề ca dao, tục ngữ ). Đề số 1: Loài cây mà em yêu. Đề số 2: 10 [...]... con ngi 20 Tài liệu tham khảo bồi dỡng HSG môn Ngữ văn 8 ***** Tuần 1 Bài 1khái quát về vhvn từ đầu thế kỷ xx đến 1945 A: Yêu cầu: - Giúp học sinh có cái nhìn tổng quan về giai đoạn văn học Việt Nam từ thế kỷ XX đến 1945 - Rèn kỹ năng tổng hợp, khái quát vấn đề VH B: nội dung cơ bản 1 Khái quát về tình hình xã hội và văn hoá Việt Nam những năm đầu thế kỷ 2 Quá trình phát triển của dòng văn học Việt Nam... đoạn văn ************************************ Tuần 7 + 8 Bài 7: Bổ trợ một số kiến thức về lý luận văn học a.yêu cầu: Giúp HS nắm đợc một số kiến thức lý luận văn học để việc tiếp cận văn bản nghệ thuật một cách toàn diện sâu sắc hơn b.nội dung: 1 Cung cấp một số lý luận về: Đề tài, chủ đề, t tởng, nội dung và ý nghĩa của tác phẩm a)Đề tài và chủ đề của tác phẩm văn học: Tham khảo lý luận văn học ... ý kiến trên Chủ đề của văn bản miêu tả, tự sự có gì khác chủ đề của văn bản nghị luận ? 3 Luyện đề xung quanh những kiến thức văn bản đã học Giáo viên chú ý hớng dẫn học sinh cách vận dụng liến thức lý luận văn học một cách chi tiết VD: Từ chủ đề đã xác định hãy lập dàn ý cho bài văn nghị luận và văn bản tự sự ********************************************** Tuần 9 + 10 Bài 8 Văn tự sự kết hợp cá yếu... nhận tình yêu thơng của mẹ + Bồi đắp thêm về tâm hồn tình cảm c.Phơng pháp: 1.HS và GV tìm đọc các t liệu tham khảo sau: GV poto tài liệu cho HS - Bài đọc thêm Tôi viết bỉ vỏ của Nguyên Hồng: Trang 27 31 sổ tay văn học - Bài đọc thêm trích Nguyên Hồng, một tuổi thơ văn: Trang 16 18 t liệu ngữ văn - Hồi ký Những ngày thơ ấu - Các bài viết bàn về đoạn trích Trong lòng mẹ 2.Đề văn nghị luận, chứng minh,... văn - chiến sĩ liệt sĩ, Nam Cao khép lại văn ở tuổi 35 Ômg để lại trong kho tàng văn chơng dân tộc một gia tài không đồ sộ về số lợng nhng lại luôn ẩn chứa sức sống, sức bền lâu của một giá trị văn chơng vợt lên trên các bờ cõi và giới hạn có đợc những tri kỷ, tri âm Nam Cao là một trong 9 nhà văn đợc lựa chọn để giảng dậy trong chơng trình môn văn ở trờng phổ thông với t cách tác gia lớn của văn học. .. thụ văn xuôi: 29 Chú ý tới nhan đề, bố cục, giọng điệu, nhân vật, ngôn ngữ, nội dung, t tởng 3 Vai trò và tác dụng của một số biện pháp tu từ Tiếng Việt qua thực hành phân tích tác phẩm văn học 4 Luyện tập thực hành c.phơng pháp: 1 Tài liệu tham khảo: Các bài cảm thu thơ văn lớp 8 trang 103 đén126 Các bài tập: Một số lời bình truyện Một số lời bình thơ Trong các tạp chí văn học và tuổi trẻ 2 Học sinh. .. của nhà văn trong xã hội, có ngời cho rằng: Nhà văn là kĩ s tâm hồn Em hãy giải thích ý kiến trên Bằng việc cảm nhận một số văn bản nghệ thuật chọn lọc trong chơng trình Ngữ văn 7, em hãy làm rõ thiên chức và sứ mệnh cao cả của nhà văn trong việc bồi đắp tâm hồn con ngời Đề số 8: Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có viết: Văn chơng sẽ là hình dung của sự sống muôn hình vạn trạng Chẳng những thế, văn chơng... 1945 3 Những đặc điểm chung của văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến CMT8 1945 a) Văn học đổi mới theo hớng hiện đại hoá b) Văn học hình thành hai khu vực (hợp pháp và bất hợp pháp) với nhiều trào lu cùng phát triển c) Văn học phát triển với nhịp độ đặc biệt khẩn trơng, đạt đợc thành tựu phong phú 4 Giới thiệu một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu cho từng trào lu văn học: - Trào lu lãng mạn, nói lên... viết về đoạn trích Tôi đi học 2 Đề văn nghị luận, chứng minh, tự sự, cảm nhận về 1 đoạn văn " Không biết bao nhiêu thế hệ học trò đã từng đọc, từng học và từng nhầm lẫn một cách rất đáng yêu rằng truyện ngắn tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh chính là bài tâp đọc đầu tiên của mình.Sự nhầm lẫn vô lí mà lại hết sức có lí.Vô lí vì bài tập đọc đầu tiên hẳn phải là các câu văn, đoạn văn hay bài thơ chứ khó... 265 * Chủ đề trong các văn bản miêu tả, tự sự, nghị luận (Tham khảo t liệu ngữ văn 8 trang 10 12) - Chủ đề của văn bản là đối tợng và vấn đề chính mà văn bản muốn nêu lên - Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi mọi chi tiết trong văn bản đều nhằm biểu hiện đối tợng và vấn đề chính đó Các đoạn, các câu, hình ảnh, từ ngữ trong văn bản đều bám sát chủ đề đã định - Để hiểu một văn bản, trớc hết phải . Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 6. 2. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 7. 3. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 8. 4. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp. kĩ năng ngày một cao theo từng khối lớp. Một học sinh có năng khiếu Văn cần đợc rèn luyện toàn diện về kiến thức, về kĩ năng mới trở thành học sinh giỏi Văn đợc. Vì vậy trong tài liệu này chúng tôi. tham khảo trong quá trình phát hiện và bồi dỡng nguồn học sinh giỏi môn Ngữ văn cấp THCS , chúng tôi biên soạn 1 tập Đề cơng Bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6, 7, 8 ,9. Trân trọng gửi tới các