Kế hoạch môi trường trong trường trung học

Kế hoạch bộ môn mĩ thuật Một số thông tin cá nhân 1.Họ và tên: Nguyễn Văn Phục 2.Chuyên nghành đào tạo: Mĩ thuật 3.Trình độ đào tạo: Đại học 4.Tổ chuyên môn: Tổ khoa học xã hội 5.Năm vào nghành giáo dục: 2004 6. Kết quả thi đua năm học trớc: Lao động tiên tiến. 7.Tự đánh giá trình độ năng lực chuyên môn: Khá. 8.Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học: + Dạy mĩ thuật khối 6, 7a, 8, 9. + Chủ nhiệm lớp 6 c + Chủ tịch công đoàn 9. Những thuận lợi và khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công: -Thuận lợi:Không. -Khó khăn: Không. 1 phần thứ nhất: Kế hoạch chung A/ Những căn cứ để xây d ng kế hoạch : - Cn c vo nhim v nm hc 2013-2014 là: Kỉ Cng Chất lợng - Cn c vo ch tiờu - k hoch- bin phỏp ch o thc hin nhim v nm hc 2013 - 2014 ca trng THCS Trung kênh. - Cn c vo cỏc cuc vn ng, cỏc phong tro thi ua. - Cn c vo thc t phõn cụng cụng tỏc ging dy ca nh trng. - Cn c vo iu kin thc t, kt qu cụng tỏc nm hc 2012-2013 ca bn thõn. 1.Nhiệm vụ và chức năng bộ môn. Môn mĩ thuật ở THCS nhằm giáo dục thẩm mĩ cho học sinh là chủ yếu.Tạo điều kiện cho HS tiếp xúc , lm quen,thởng thức cái đẹp, tập tạo ra cái đẹp, vận dụng cái đẹp vào sinh hoạt học tập hàng ngày và những công việc cụ thể mai sau. Môn mĩ thuật ở THCS nâng cao hơn nữa năng lực quan sát, khả năng t duy hình tợng,phơng pháp làm việc khoa học sáng tạo,nhằm hình thành ở các em phẩm chất con ngời lao động mới, đáp ứng đòi hỏi của xã hội phát triển ngày càng cao. Xuất phát từ mục tiêu trên, môn mĩ thuật THCS có những nhiệm vụ sau: - GD thẩm mĩ cho HS thông qua ngôn ngữ tạo hình. - Cung cấp cho HS một số kiến thức phổ thông về mĩ thuật - Giúp HS nhận thức sâu sắc hơn về mĩ thuật dân tộc. -Tao điều kiện cho HS tiếp xúc tốt hơn với tri thức các môn học khác. - Định hớng cho một bộ phận nhỏ HS học tiếp ngành MT hay tạo điều kiện cho một số học sinh thi vào các trờng chuyên nghiệp có liên quan tới mĩ thuật sau này dễ dàng hơn. - Dạy mĩ thuật ở trờng phổ thông nói chung,ở THCS nói riêng là góp phần mở rộng môi trờng thẩm mĩ cho xã hội. Mọi ngời đều hớng tới cái đẹp, biết tạo ra cái đẹp, thởng thức cái đẹp theo ý thich sẽ làm cho cuộc sống đẹp hơn . 2 3. Đặc điểm tình hình về điều kiện vật chất, thiết bị dạy học của nhà tr ờng, điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí, môi tr ờng giáo dục của địa ph ơ ng : a -Thuận lợi: - Cơ sở vật chất tơng đối đầy đủ. - Thiết bị dạy học đợc cấp tơng đối đầy đủ . - Hầu hết học sinh đều ngoan ngoãn , ít học sinh cá biệt về đạođức . Một số em đã có ý thức cố gắng vơn lên trong học tập . Trung kênh là một địa bàn rộng , phần lớn dân c sinh sống bằng nghề nông . Đời sống kinh tế mấy năm gần đây nhờ phát triển kinh tế mà có nhiều khởi sắc . Số hộ nông dân nghèo giảm . Số hộ giàu lên cũng phát triển . Đời sống kinh tế của nhân dân t- ơng đối ổn định. Các công trình phúc lợi nh nhà trẻ , lớp mẫu giáo , trạm y tế , giao thông , thuỷ lợi , điện đều có sự phát triển at chun giai on 1. - Các cấp chính quyền tạo điều kiện giúp đỡ nhà trờng rất nhiều về cơ sở vật chất , các đồng chí lành đạo địa phơng nhiu nm gn õy cũng đã có sự quan tâm đặc biệt tới nhà trờng. b -Khó khăn: - Nhìn chung ý thức học tập của học sinh cha cao , còn lời học bài cũ , lời làm bài tập . Cha đầu t nhiều thời gian cho việc học . Trình độ nhận thức cha đồng đều , cha tự giác trong học tập - Trình độ dân trí còn cha đồng đều giữa các thôn , nhận thức về việc học tập của con em còn có nhiều hạn chế . Phụ huynh cha thực sự quan tâm tới việc học tập của con em mình , còn nhiều gia đình phó thác việc học của con em mình cho thầy cô . Học sinh cha xác định đúng động cơ học tập . 3 4.Nhiệm vụ đ ợc phân công: - Dạy môn mĩ thuật 6,7,8,9. - Chủ nhiệm lớp 6 c - Chủ tịch công đoàn 5.Năng lực, sở tr ờng, dự định cá nhân: - Năng lực giảng dạy , trình độ chuyên môn: khá. - Dự định cá nhân : Tiếp tục t học nâng cao trình độ. 6.Đặc điểm học sinh: a.Tinh thần ý thức, thái độ học tập của học sinh. * Ưu điểm: Đại đa số học sinh THCS nhận thức rõ mục đích,vai trò tác dụng của môn học mĩ thuật đối với cuộc sống xã hôi,từ đó các em có động cơ học tập đúng đắn và yêu thích bộ môn. Đây là u điểm cơ bản để các em đạt đợc đạt đợc kết quả cao trong học tập. * Nhợc điểm: Một bộ phận không nhỏ học sinh còn nặng về tâm lý môn chính, môn phụ, coi nhẹ việc đầu t học tập môn mĩ thuật cha nhận thức đúng đắn về mục đích, tác dụng của bộ môn nên ảnh hởng đến kêt quả học tập cá nhân và phong trào học tập của lớp Đây cũng là một yếu tố ảnh hởng xấu đến kêt quả học tập của học sinh. b.Khả năng nắm bắt kiến thức của học sinh. ở cấp I, học sinh đã làm quen với các phơng tiện và ngôn ngữ tạo hình nh đờng nét, hình khối,mầu sắc, bố cụcNắm bắt đợc kiến thức cơ bản, rèn luyện đợc kĩ năng ở một số thể loại nh vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ theo đề tàiĐây là thuận lợi lớn để hs tiếp cận học tốt hơn môn mĩ thuật ở THCS.Chơng trình học ở THCS về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, kinh nghiệm sống của hs đảm bảo cho các em tiếp thu đợc kiến thức mĩ thuật. Đồng thời kiến thức mĩ thuật sẽ giúp các em học các môn khoa học tự nhiên có kết quả tốt hơn. 4 Kết quả khảo sát đầu năm học 2008-2009 cho thấy: STT Khối Sĩ số Nam Nữ GĐkhó khăn Kết quả năm học trớc Kết quả khảo sát đầu năm Đ CĐ Đ CĐ 1 6 100% O 100% 0 2 7a 100% O 100% 0 3 8 100% O 100% 0 4 9 100% O 100% 0 B.Chỉ tiêu phấn đấu: 1.Kết quả giảng dạy: a.Sô hs xếp loại Đạt: Tỷ lệ: 100 % b.Số hs xếp loại CĐ: Tỷ lệ 100 % 2.Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hơn nữa chất lợng dạy và học môn mĩ thuật 3.Làm mới DDDH:Làm mới DDDH theo yêu cầu bài dạy 4.ứng dụng CNTT vào giảng dạy 5.Kết quả thi đua: LĐTT a.Xếp loại giảng dạy: khá b. Những giải pháp chủ yếu: - Muc đích của nền giáo dục là đào tạo nên những con ngời phát triển toàn diện.Chính vì vậy mà Bộ giáo dục và Đào tạo đã phân chia cho mỗi cấp học với nhiều môn học khác nhau. Mỗi bộ môn đều có vị trí chức năng riêng nhng đều có mục đích là đào tạo, giáo dục con ngời từ cha biết đến phát triển toàn diện.Xuất phát từ mục tiêu , nhiệm vụ của môn MT ở THCS, tôi xin đề ra phơng hớng của bộ môn nh sau: - Giáo viên cần trang bị cho học sinh những kiến thức mĩ thuật cơ bản, rèn luyện kĩ năng thực hành ở một số phân môn:vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh,thờng thức mĩ thuật. - Mĩ thuật là môn học trực quan nên khi giảng dạy giáo viên phải chuẩn bị kĩ DDDH. Nên dạy HS biết cách nhìn để nhận biết, cảm thụ cái đẹp.Muốn vậy khi tiếp xúc với bài học,giáo viên phải dạy học sinh biết quan sát, so sánh đối chiếu, phhân tích và tổng hợp. 5 - Tăng cờng hoạt động thực hành, lấy thực hành làm hoạt động chủ yếu, hs phải luyện tập lặp đi lặp lại nhiều lần, mỗi lần thực hiện là một lần thực hiện là một lần tìm đợc cái mới. - Tổ chức cho hs vẽ ngoài trời gây hứng thú vẽ cho hs, làm cho hs phấn khởi hồ hởi mong muốn vẽ đẹp, phát huy khả năng sáng tạo của hs. - Giáo viên cần nắm vững kiến thức cơ bản của bộ môn, kiến thức các môn học khác có liên quan. Đồng thời phải liên hệ đợc với thực tế xung quanh làm giàu thêm vốn t liệu vẽ cho các em. - Tích cực chấm bài vẽ cho hs. Theo dõi gợi ý hay điều chỉnh, bổ sung những gì cần thiết để mỗi hs tự hoàn thiện bài vẽ theo cách của mình.Lấy động viên là khích lệ là chính,tránh chê bai, khiển trách hs trớc lớp, khiến các em mặc cảm tự ti ảnh h- ởng xấu đến chất lợng bài vẽ. a. Đối với giáo viên: - Thực hiện tốt chơng trình thời khoá biểu, phấn đấu nâng cao chất lợng giờ dạy. Cần xác định rõ trọng tâm của bài dạy để truyền thụ kiến thức một cách tốt nhất tới hs. - Có kế hoạch tự học bồi dỡng để nâng cao dần trình độ chuyên môn, tham gia đầy đủ cá đợt học bồi dỡng thờng xuyên,sinh hoạt chuyên môn đầy đủ.Đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá HS,tăng cờng hoạt động của HS thông qua hoạt động của tổ nhóm các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học tập. - Có kế hoạch giảng dạy và bồi dỡng cho từng đối tợng hs.đối với hs có năng khiếu thì chú trọng bồi dỡng để các em có triển vọng thi vào các trờng chuyên nghiệp có liên quan đến mĩ thuật sau này dễ dàng hơn. - Đối với hs khá và trung bình thì có kế hoạch bồi dỡng để các em có kết quả tốt hơn. Đối với hs yếu thì phải kèm cặp ,hớng dẫn đẻ các em đạt kết quả trung bình trở lên. b. Đối với học sinh: - Mua đủ sgk,vở ghi, đồ dùng học tập. - Tự giác,chủ động su tầm tìm hiểu tài liệu có liên quan đến môn học. - Hoàn thành các bài tập thực hành,chuẩn bị đồ dùng học tâp cho bài mới đầy đủ. =)Biện pháp cụ thể: *Đối với khối 6: 6 - Chấn chỉnh nề nếp học tập, đa ra những quy định riêng của bộ môn ngay từ tiết học đầu tiên. - Kiểm tra đồ dùng học tập,sgk thờng xuyên. - Hớng dẫn hs cách học tập ở từng phân môn. - Cung cấp cho học sinh một cách chính xác, cụ thể phơng pháp vẽ ở các phân môn, để hs có kĩ năng vẽ, giáo viên tăng cờng vẽ minh hoạ bảng,su tầm thêm những t liệu bằng hiện vật,hình ảnh để hỗ trợ lời giảng. - Đối với các lớp A,: giáo viên tăng cờng tổ chức hoạt động nhóm, phát huy thế mạnh của tổ, nhóm, khuyến khích các em sáng tạo, tập làm ra những sản phẩm theo ý thích và khả năng của riêng mình. - Đối với các lớp B,C,D:giáo viên cần vẽ mẫu cụ thể, vẽ chậm hơn hoặc có thể chia nhỏ ND kiến thức để HS dễ nhớ, dễ hiểu, có thể hớng dẫn cụ thể cá nhân nếu thấy cần thiết. Nên sử dụng bài vẽ,sản phẩm MT của HS để các em nhận xét, đối chứng, tránh dùng những thuật ngữ khó, minh hoạ cầu kì khiến HS khó hiểu.khó nhớ * Đối với khối 7: Củng cố thêm kiến thức mĩ thuật đã học ở lớp 6,qua các bài thực hành từ dễ đến khó, rèn luyện kĩ năng vẽ ở các phân môn, hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho hs. - Rèn luyện kĩ năng vẽ cơ bản: sắp xếp bố cục,vẽ màu, vẽ đậm nhạt, tạo hoà sắc trong bài vẽ. - ở các lớp A, có thể khuyến khích hs dùng các chất liệu khác nhau: bột màu, màu nớc. để hoàn thành bài vẽ.ở các bài thờng thức mĩ thuật,giáo viên nên tích cực cho hs hoạt động nhóm, giúp hs tích cực, chủ động lĩnh hội tri thức. - Đối với hs khối 8,khối 9: - Tăng cờng thời gian thực hành, lấy thực hành để rèn luyện kĩ năng cho hs. Trên cơ sở bàivẽ của hs, giáo viên góp ý giúp các em tự hoàn thiện sản phẩm mĩ thuật của mình.Tránh áp đặt hs theo ý giáo viên. Nên khuyến khích những ý tởng sáng tạo độc đáo. - Đối với các lớp A,: Có thể nâng cao dần những yêu cầu: Vẽ tranh trên khổ giấy A3, tập bồi bài để vẽ bột màu, làm những sản phẩm gia dụng có liên quân đến mĩ thuật . - Đối với các lớp B,C,D: Nên động viên để các em hoàn thành tốt các bài thực hành để rèn luyện kĩ năng cho hs. Trên cơ sở bài vẽ, giáo viên động viên khuyến khích hs mạnh dạn sáng tạo, giúp các em tự tin hơn. 7 - Đánh giá xếp loại hs sát thực công bằng để các em ham thích và có trách nhiệm hơn đối với việc học bộ môn. D. Những điều kiện để thực hiện kế hoạch: _Nhà trờng có đủ CSVC phục vụ cho hoạt động dạy và học. Ban giám hiệu nhà truòng luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho giáo viên công tác tốt. Phần c: kế hoạch cụ thể Môn học: Mĩ thuật Khối 6: Tuần Tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Phơng pháp dạy học Đồ dùng dạy học Tăng giảm tiết - lý do Tự dánh giá mức độ đạt đợc Kiến thức Kĩ năng Thái độ 1 1 VTM:Chép hoạ tiết dân tộc Nhận ra vẻ đẹp của hoạ tiết dân tộc Vẽ đợc hoạ tiết dân tộc đúng mẫu Bảo vệ di sản văn hoá dân tộc Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành Phóng to hoạ tiết trong sgk,hình hớng dẫn chép hoạ tiết TT 8 Tuần Tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Phơng pháp dạy học Đồ dùng dạy học Tăng giảm tiết - lý do Tự dánh giá mức độ đạt đợc Kiến thức Kĩ năng Thái độ 2 2 TTMT:Sơ lợc về mĩ thuật thời Trần Củng cố thêm kiến thức về lịch sử. Hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của ngời Việt cổ Yêu quý giữ gìn nền NT dân tộc Hoạt động nhóm ,thuyết trình, trực quan ảnh chụp sgk,su tầm ảnh chụp một số công trình MTthời Trần 3 3 VTM:Sơ lợc về luật xa gần HS hiểu đợc những điểm cơ bản của luật xa gần Vận dụng kiến thức để quan sát nhận xét ,vẽ GD tính khoa học ,cẩn thận Hoạt động nhóm ,thuyết trình, trực quan Tranh minh hoạ luật xa gần 4+5 4+5 VTM:Mẫu có dạng hình hộp hình cầu Nắm đợc cấu trúc mẫu Nắm đợc cấu trúc mẫu Yêu thích môn học. Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành Mẫu vẽ 6 +7 6+ 7 Cách vẽ tranh đề tài học tập Cảm thụ và nhạn biết đợc vẻ đẹp tron cuộc sống vẽ đợc tranh đề tài học tập hiẻu và thực hiện đợc bài vẽ Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành 8 8 VTM:Cách sắp xếp bố cục trong trang trí Biết cách trang trí,phân biệt giữa TTcơ bản và TTứng dụng Trang trí đợc một bài vẽ Yêu thích môn học. Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành Một số đồ vật có hình trang trí,hình hớng dẫn cách sắp xếp 9 9 VTM:Sơ lợc về mĩ thuật thời lý Hiểu sơ l- ợc về mĩ thuật thời lý Hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của Tự hào về bản sắc dt độc đáo của nghệ Hoạt động nhóm ,thuyết trình, trực quan Một số hình ảnh minh hoạ về mĩ thuật thời Lý 9 Tuần Tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Phơng pháp dạy học Đồ dùng dạy học Tăng giảm tiết - lý do Tự dánh giá mức độ đạt đợc Kiến thức Kĩ năng Thái độ ngời Việt cổ thuật dân tộc 10 10 TTMT:Một số công trình tiêu biểu của mĩ thuật thời Lý Hiểu sơ l- ợc về mĩ thuật thời Lý Đánh giá tác phẩm qua nội dung và hình thức Yêu quý trân trọng nền nghệ thuật Hoạt động nhóm ,thuyết trình, trực quan Su tầm một số hình ảnh về mĩ thuật thời Lý 11 11 VTT:Vẽ trang trí mầu sắc Hiêủ lí thuyết cơ bản về mầu sắc Biết cách pha một số mầu Yêu thích môn học. Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành Tranh ảnh về cỏ cây hoa lá, một số đồ vật có TT 12 12 VTM:Màu sắc trong trang trí Hiểu đợc tác dụng của mầu sắc với cs và trang trí Làm đợc bài TT bằng mầu sắc có chọn lọc Yêu thích môn học. Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành ảnh màu cỏ cây hoa lá,một vài đồ vật có trang trí bằng mầu sắc 13 14 13 14 VT:Đề tài bộ đội HS hiểu đ- ợc nội dung đề tài bộ đội Vẽ đợc tranh đúng đề tài ,rõ nội dung Yêu quý kính trọng bộ đội Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành Một số tranh đề tài bộ đội, hình hớng dẫn cách vẽ 15 15 VTT:Trang trí đờng diềm Hiểu vẻ đẹp của trang trí đ- ờng diềm và ứng dụng Trang trí theo trình tự va tô màu theo hoà sắc Giáo dục tính cẩn thận và sạch sẽ Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành Một số đồ vật có trang trí đờng diềm,minh hoạ cách vẽ. 16 16 VTM:Mẫu có dạng hình trụ,hình HS biết đ- ợc cấu tạo của mẫu Vẽ đợc hình gần giống Thấy đợc vẻ đẹp của bài vẽ Trực quan, quan sát,gợi mở, thực Mẫu vẽ, hình h- ớng dẫn vẽ 10 [...]... ứng dụng Kiểm tra học Đánhgiá kì 2: đề tài kết quả quê hơng em học tập của hs sau một học kì Trng bày kết quả trong năm học văn minh Hi Lạp,La Mã thời kì cổ đại Thái độ Phơng pháp dạy học Đồ dùng dạy học nền văn hoá nhân loại Hiêu quý trân trọng nền văn hoá nhân loại GD tính thẩm mĩ Tăng giảm tiết - lý do Tự dánh giá mức độ đạt đợc ảnh minh hoạ một số công trình MT tiêu biểu,phiếu học tập Trực quan,... Tăng giảm Tự đánh tiết giá Học sinh biết cách trang trí Trực quan, đợc một hình vuông hình luyện tập chữ nhật hình tròn Vẽ đợc tranh về đề tài trò Quan sát , gợi chơi dân gian mở, thực hành 34 34 VT-Đề tài hoạt Vẽ đợc tranh về đề tài hoạt Quan sát , gợi động trong những động trong ngày hè mở, thực ngày hè hành 35 35 Trng bày kết quả Đánh giá quá trình học tập học tập của học sinh Tranh ảnh về các... 17 Đồ dùng Học sinh hiểu biết Trực quan TTMT- Sơ lợc về thêm về một số nền ,thuyết một số nền MT nghệ thuật châu án trình, hoạt châu á động nhóm VT - Đề tài tự chọn Học sinh vẽ đợc tranh đề tài tự chọn Minh hoạ một số tác phẩm mĩ thuật Hình ảnh minh hoạ dáng ngời Minh hoạ cách vẽ Tranhh ảnh Bài của học sinh Phần thứ Ba:Đánh giá việc thực hiẹn kế hoạch (Giáo viên tự đánh giá khi kết thúc năm học) 1.Thực... việc thực hiẹn kế hoạch (Giáo viên tự đánh giá khi kết thúc năm học) 1.Thực hiện quy chế chuyen môn : 25 2.Thực hiện mục tiêu môn học và các giải pháp: 3.Kết quả thực hiện các chỉ tiêu: Đánh giá của tổ cm hoạch Trung kênh , ngày 10 tháng 9 năm 2013 Ng ời lập kế Nguyn Vn Phc 26 ... ảnh Học sinh trang trí đợc bìa Quan sát , gợi VTT-Trang trí bìa lịch theo ý thích mở, thực lịch treo tờng hành Tranh ảnh Biết đợc thế nào là ký hoạ Quan sát , gợi và ký hoạ đợc một số đồ mở, thực vật hành Tranh vẽ Học sinh ký hoạ đợc một số Quan sát , gợi cỏ cây hoa lá mở, thực hành Tranh vẽ VTM ký hoạ học kỳ ii 20 20 VTM ký hoạ ngoài trời 16 T Tiết 21 21 22 22 23 23 Tên bài Mục đích yêu cầu Học. .. gợi tiết trong truyện cổ tích mở, thực hành Đồ dùng Tăng giảm tiết Tự đánh giá Tranh truyện 31 32 HS biết cách xé dán VTM - Xé dán Quan sát , gợi giấy lọ hoa và quả giấy lọ hoa và quả mở, thực hành Tranh ảnh 33 34 HS biết lựa chọn một đề tài phù hợp với khả Quan sát , gợi VT- Đề tài tự chọn năng của bản thân để vẽ mở, thực hành và vẽ hoàn chỉnh đợc một bức tranh Tranh ảnh 35 Trn bày kết quả học tập... đích yêu cầu Học sinh thấy đợc sự cống Trực quan TTMT-MTVN hiến của các hoạ sĩ trong ,thuyết trình, từ cuối TK XIX giai đoạn này hoạt động 1930 nhóm TTMT-Một số Học sinh biết đợc một số Trực quan TG-TP tiêu biểu chất liệu và nội dung TP đ- ,thuyết trình, của MTVN từ ợc các hoạ sĩ sáng tạo hoạt động cuối TK XIX nhóm -1954 Học sinh biết sắp xếp hoạ Quan sát , gợi VTT mở, thực Trang trí đĩa tròn tiết trang... bàn,minh hoạ cách vẽ Trực quan, quan sát,gợi mở, thực hành Tuyển chọn một số bài vẽ đẹp của hs trong năm học 13 Khối 7: T Tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Phơng pháp Đồ dùng 1 1 2 2 3 3 Vẽ theo mẫu-Vẽ - Hiểu đợc vẻ đẹp của bố cái cốc và quả cục, tỷ lệ mẫu - Vẽ đợc hình gần đúng mẫu 4 4 Vẽ trang trí -Tạo - Học sinh biết cách vẽ hoạ Quan sát , gợi Một số mẫu hoạ tiết, một hoạ tiết trang trí tiết trang... gợi Một số khẩu hiệu Tác dụng bày khẩu hiệu dòng chữ, một khẩu mở, thực hành của khẩu hiệu nhiều dòng hiệu trong đời sống cộng đồng 6+7 6+7 Vẽ theo mẫu: Vẽ - Biết cách vẽ tĩnh vật lọ Quan sát , gợi Mẫu vẽ, bài vẽ Vẻ đẹp của tĩnh vật lọ và quả và quả gần giống mẫu mở, thực hành tĩnh vật mẫu vật trong tự nhiên 8+9 8+9 Vẽ tranh: Đề tài - Hiểu đợc nội dung đề Quan sát , gợi Một số tranh đề Giáo dục nhà... 20+21 ý thích mở, thực hành 22 22 TTMT- Sơ lợc về Học sinh hiểu sơ lợc về Trực quan ,thuyết trình, hoạt động nhóm MT hiện đại phơng giai đoạn phát triển của tây từ cuối TK XIX MT hiện đại Phơng Tây - XX VTM Vẽ chân dung Đồ dùng Tăng giảm tiết Tự đánh giá Tranh ảnh Tranh ảnh Tranh ảnh 23 23 TTMT - Một số HS thấy đợc cái hay, cái TG-TP tiêu biểu đẹp trong tranh ấn tợng Trực quan ,thuyết Tranh về HH ấn . 26 TTMT-Vài nét về MT ý thời kỳ Phục Hng Biết đợc nội dung và giá trị của MT ý thời kỳ Phục H- ng. Trực quan ,thuyết trình, hoạt động nhóm Tranh ảnh 27 27 TTMT-một số TG-TP tiêu biểu của MT ý. 21 TTMT-MTVN từ cuối TK XIX 1930 Học sinh thấy đợc sự cống hiến của các hoạ sĩ trong giai đoạn này. Trực quan ,thuyết trình, hoạt động nhóm Tranh ảnh 22 22 TTMT-Một số TG-TP tiêu biểu của MTVN. thuật nền văn hoá nhân loại 31 31 TTMT:Một số công trình tiêu biểu của mĩ thuật Ai Cập,Hi Lap,La Mã thời kì cổ đại Nhận thức rõ hơn về giá trị của MT Ai Cập,Hi Lạp ,La Mã thời kì cổ