447 MẶT HẠN CHẾ VÀ MẶT TỐT TRONG VIỆC TỰ CHỦ CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thanh Mai Trường ĐH Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn, ĐHQG TPHCM Tóm tắt Trong thời đại phát triển n[.]
MẶT HẠN CHẾ VÀ MẶT TỐT TRONG VIỆC TỰ CHỦ CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thanh Mai Trường ĐH Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn, ĐHQG TPHCM Tóm tắt Trong thời đại phát triển nay, người có hội lựa chọn việc học tốt cho thân họ Đối với sinh viên thời kỳ 4.0, họ có nhiều lựa chọn từ việc học nước nước du học Để thu hút lựa chọn sinh viên giáo dục phải tiến hành nhiều thay đổi phát triển lên Giáo dục đóng vai trị quan trọng cho phát triển đất nước thời đại tri thức Chính xã hội phát triển nên cần người có lực thật sự, người lãnh đạo đội ngũ cán quan trọng, họ lãnh đạo tập thể lớn, giúp tồn phát triển Lựa chọn đội ngũ quản lý, người trực tiếp đào tạo nhân tài có tác động lớn đến tương lai, tác động đến kinh tế, họ phải người có tâm, có tầm có tài Trong viết gợi ý số ý tưởng có giá trị mặt tốt mặt giới hạn tự chủ để nhìn rõ khác biệt Từ Khóa : Tự chủ,Mặt hạn chế, mặt tốt, giảng viên, sinh viên, Đại học Limitations and good sides in autonomous of Universities in Ho Chi Minh City ABSTRACT In an era of development like today, people have the opportunity to choose the best study for themselves For current students in the 4.0 period, they have a lot of options from studying domestically or abroad In order to attract the choice of students, education must make many changes and develop forward Education plays an important role for the development of the country because this is the age of knowledge Because the society develops, it is very necessary to have real capable people, leaders and cadres are very important, because they lead a large group, helping it survive and develop The selection of a management team, who directly trains talent, has a great impact on the present and the future, especially on the economy, they must be caring, capable and talented In this article we will suggest some valuable ideas about the good and the limit of self-control so we can see the difference clearly Keywords: Autonomous, Limited side, good side, lecturer, student, University Dẫn nhập Xã hội mở cửa việc địa phương đầu tư vào việc hội nhập giáo dục chuyện tất yếu xảy ra, thành phố lớn phát triển Việt Nam, Tp.HCM không ngoại lệ Hiện sinh viên tốt nghiệp trường có hội làm việc cho cơng ty nước ngồi, nhiên để làm việc cơng ty nước ngồi cần phải có trình độ thật Đó hội phát triển cho đất nước hội để nhân tài thật Việt Nam tiếp cận cọ sát việc làm thực tế với nước phát triển Muốn tồn xã hội lao động phát triển hội 447 nhập nay, có hội việc làm tốt thu nhập cao phải nhờ vào lực thật sự, đặc biệt Tp.HCM, thành phố phát triển với xu hướng nước phát triển giới Tuy nhiên, thân có lực tận tâm với cơng việc khơng sợ khơng có việc làm tốt có thu nhập cao Sự cạnh tranh trình độ đã diễn sống thử thách cho họ, cố gắng tự ý thức nâng cao mình, cố gắng để tồn xã hội phát triển Vì nói giáo dục vừa thử thách vừa góp phần kích lệ cho người phấn đấu nhiều Bước đầu tự chủ cần nhiều hỗ trợ từ nhà nước việc điều chỉnh sách, lãnh đạo, đội ngũ cán bộ,… Quan tâm đến giáo dục cần thiết giáo dục cốt lõi cho bàn đạp phát triển toàn xã hội Việt Nam, xã hội Việt Nam có phát triển hay khơng nhờ vào giáo dục mà Chính việc tự chủ hay khơng tự chủ mục đích kinh tế, giáo dục, xã hội Nếu tự chủ, nhà trường chủ yếu thu nhập nguồn kinh phí từ sinh viên, cách đào tạo, cách quản lý cán bộ, không tự chủ nhà trường hỗ trợ từ ngân sách nhà nước, chi tiêu từ phía ngân sách đổ xuống cho nhà trường nhà nước quản lý lệ phí sinh viên.Vậy việc tự chủ có hai mặt trái chiều có đồng thuận, nghịch, sau số gợi mở khác biệt hai mặt Mặt lợi mặt hạn chế Trường đại học tự chủ sinh viên Khi nói đến tự chủ, chắn nhiều người hoang mang tự chủ sao, phải hiểu tự chủ có bốn điểm sau đây: tự chủ tài chính, học thuật, tổ chức nhân Trong có thay đổi mạnh tự chủ kinh tế người học người dạy, thứ hai trình độ thật người thời kỳ phát triển, tất nhằm mục đích phát triển lên Giáo dục nịng cốt để phát triển đồng xã hội muốn phát triển chủ yếu dựa vào móng đất nước, mà móng giáo dục, giáo dục tốt phát triển kinh tế đồng đất nước Việt Nam đường hướng đến phát huy quyền tự chủ cấp bậc Đại học, thay đổi tự chủ từ nhận thức lẫn quy định pháp lý có khác biệt so với trước Từ trước đến trường Đại học có đến 90% phân bổ từ nhà nước cho việc giảng dạy, so sánh mặt chung trường dân lập học phí cao so với trường nhà nước, hai loại trường học sinh giáo viên hỗ trợ học bổng, học phí, nghiên cứu, mở ngành, liên kết với trường nước,…các trường đại học tự tuyển sinh mơ hình phải tuân theo quy định mà nhà nước đã quy định rõ ràng văn pháp lý có liên quan Nhiều trường đại học nước đã thực tự chủ nhiều năm qua, nên tham khảo số quốc gia Nhật Bản, Đài Loan, Singapore,… nên xem xét mơ hình họ để lựa chọn áp dụng vào trường đại học Việt Nam cho phù hợp Nhìn chung, trường Việt Nam định chuyển đổi qua tự chủ, bước đầu chắn gặp nhiều khó khăn kinh tế Đối tượng có ảnh hưởng nhiều từ việc định tự chủ sinh viên, họ đã đào tạo q trình từ lớp đến lớp 12 lên đến Đại học Sinh viên Đại học lại đóng vai trị quan trọng nhất, sau tốt nghiệp họ phải làm để kiếm sống, họ phải nhờ vào nỗ lực kiếm đồng tiền, xã hội cao cạnh tranh trình độ sâu Do đó, sinh viên có ý thức tự nâng cao rèn luyện lực, cải thiện kiến thức chuyên ngành cho thân bàn đạp cho tương lai, muốn tồn với xã hội cạnh tranh hệ tri thức kiến thức 448 phải vững chuyên môn cần chuyên sâu Một định tự chủ, vốn đầu tư chi tiêu nhà trường thu chi, nhà trường cải cách phương hướng giảng dạy phù hợp nhất, đào tạo cán để việc giảng dạy có hiểu tốt khám phá điều hay điều tốt, đồng thời phải tính tốn cẩn thận để sử dụng đồng tiền cách thông minh Đối với sinh viên thuộc gia đình giả họ học trường quốc tế có sở đặt Việt Nam du học nước Hiện nay, sinh viên Việt Nam du học Đài Loan đơng, nói sinh viên Việt Nam giúp cho Đài Loan phát triển giáo dục, theo thống kê giáo dục Đài Loan, lựa chọn đến nơi du học Việt Nam nước có sinh viên đơng Theo cách thức trường đại học nước ngoài, sinh viên có hồn cảnh khó khăn kinh tế, sinh viên thi vào trường đại học danh tiếng, họ không cần lo lắng đến việc đóng học phí nhà nước hỗ trợ cho sinh viên vay tiền trình học khơng tính lãi xuất Sau trường số tiền vay trừ dần vào tiền lương làm đảm bảo mức thu nhập để người đảm bảo việc sinh sống, sinh viên khơng lo ngại cho việc học phí cao Đối với sinh viên đã vất vả thi vào trường đại học tiền đóng học lại cao chắn sinh viên cố gắng trình học tập, họ phát triển tối đa lực thật thân nhận thức đóng góp cho phát triển cá nhân, gia đình, xã hội, đất nước Một sinh viên có lực thật sự, họ có ý thức tự thân ln phải nỗ lực học tập, học sinh học tốt có việc làm tốt, họ giỏi đâu cần họ, hết muốn có thu nhập cao họ phải bỏ nhiều công sức để chứng minh cho công ty thấy giá trị Bởi thu nhập công ty phần lớn đến từ việc lao động người nhân viên, dù doanh nghiệp hay công ty, nhà trường vậy, nhân viên hay sinh viên buộc phải liên tục nâng cao để đảm bảo chất lượng việc học việc dạy Vì cạnh tranh với trường sở cạnh tranh với trường quốc tế nước, cán ban lãnh đạo phải thể hết khả để chứng minh việc làm có thành quả, thường xun cải tiến mặt, từ chất lượng giáo dục trình độ giảng viên, sinh viên Trong trường khơng tự chủ thuộc trường nhà nước thường bảo hộ, ví dụ trường thuộc khối Đại học Quốc gia Tp.HCM trường Đại học Bách Khoa, Nhân Văn, Tự Nhiên, Kinh Tế - Luật,…thuộc độc quyền nên không cần lo lắng cạnh tranh, từ trở nên lười biếng, ù lì, chậm cải tiến đã có nhà nước lo liệu kinh tế Nhà nước từ xưa đến đã gồng gánh trách nhiệm kinh tế, lại phải chịu trách nhiệm phát triển hay không phát triển xã hội lợi ích nhân dân Đối với trường học không tự chủ, cán nhà nước nhân viên thức nhà trường có hành động tiêu cực hay hiệu việc đuổi khỏi trường giới hạn, trừ vi phạm quy chế Cịn tự chủ lại khác, cán làm không sản phẩm hay dạy học khơng có hiệu khơng thể thọ dụng cho nghỉ việc Nếu trường tự chủ có lợi cho học sinh việc học việc phục vụ việc học, thực tế trường đại học tự chủ theo đuổi cạnh tranh thị trường giáo dục, từ mang đến lợi ích cho học sinh trình độ, cán lúc cần tự nâng cao chất lượng, chí vừa dạy vừa học đồng hành sinh viên, có ích lợi cho sinh viên đảm bảo chất lượng Việc nâng cao chất lượng cách để trường đại học tự chủ cần nâng cao trình độ lợi nhuận việc thu nhập nên trường tự chủ theo đuổi giáo dục hay danh tiếng chất lượng cao trường có lợi ích cho sinh viên việc học có chất lượng 449 Hiện vùng nơng thơn Việt Nam cịn gặp nhiều khó khăn kinh tế, sách Quốc gia tiền học thấp so với trường tự chủ, việc em họ học hệ thống đào tạo cao với mức phí cao gặp khó khăn Nếu tự chủ sách Việt Nam nên thay đổi tạo điều kiện cho em có tài thật phát huy khả trao học bổng, mượn tiền học với sách nhà nước sau em trường làm nhà nước trừ tiền vào tiền lương em, nhân tài không bị giới hạn kinh tế, họ tập trung vào việc học cho thật giỏi, sinh viên khơng bị áp lực vật chất lẫn tinh thần trình học lẫn trình làm Việt Nam tham gia vào sách hỗ trợ Singapore hay Đài Loan Sự hỗ trợ phủ cho sinh viên hỗ trợ cho hệ tương lai đất nước, lẽ sinh viên không bị áp lực vật chất tinh thần để có hội tăng tiến Muốn xây dựng hình ảnh đất nước phát triển cần đầu tư vào gốc, mà gốc phát triển bền lâu vững mạnh cho kinh tế nước nhà Chúng ta hãy nhìn nước phát triển Nhật, Hàn, Mỹ, Canada,… họ chủ yếu đầu tư vào giáo dục, họ tạo hội cho nhân tài phát huy hết khả năng, đất nước có người tài giỏi nhiều đất nước phát triển nhiều Nếu trường đại học muốn chuyển qua tự chủ có hỗ trợ nhà nước việc giải khó khăn kinh tế cho sinh viên nghèo, giúp họ có điều kiện học việc chuyển qua tự chủ vấn đề lớn để giáo dục lên phát triển toàn xã hội Giữa thử thách trường đại học muốn phát triển hội nhập sinh viên tự nhìn nhận tầm quan trọng lực thật Sinh viên thấy tri thức có tầm quan trọng phát triển thân họ, có lực có trí thức thúc đẩy em có lịng tin, có lịng tin dễ dàng phấn đấu vượt lên để tồn phát triển Các em nguồn gốc cho phát triển quốc gia, nhân tài có nhiều đất nước phát triển kinh tế, mà đầu tư vào giáo dục tức đầu tư vào phát triển bền vững bền vững tương lai Bất kể ngành nghề muốn phát triển khơng thể rời khỏi hệ thống đào tạo, nhà nước muốn phát triển nên đầu tư vào giáo dục, đất nước Việt Nam có nhiều nhân tài đã thử thách nước phát triển GS Ngô Bảo Châu, GS Trịnh Xuân Thuận, họ người Việt Nam Mặt lợi mặt hạn chế Trường đại học tự chủ đội ngũ cán Hiện Việt Nam, chất lượng đội ngũ giảng dạy cịn hạn chế trình độ nghiên cứu khoa học Ở nước phát triển Nhật, Đài Loan,… giảng viên đại học tối thiểu phải có học vị tiến sĩ đứng lớp giảng dạy, cịn lại đa phần phó giáo sư giáo sư, Việt Nam có nhiều giảng viên trường đại học cử nhân đại học lớp giảng dạy, nước ngồi cử nhân đại học thạc sỹ trợ giảng cho phó giáo sư giáo sư chưa thức giảng dạy trực tiếp Hiện giáo dục Việt Nam không thu hút nhân tài thu nhập cán giảng viên thấp, lương giúp việc sinh viên trường thu nhập hàng tháng sáu triệu thấp nhất, giảng viên ba triệu, dù yêu nghề thu nhập không đảm bảo đời sống nên nhiều nhân tài không chọn công việc giảng dạy Ví dụ nhiều người đầu tư nước ngồi học tập, tiền học bỏ nhiều, sau trường họ khó trường dạy học lương thấp mà hầu hết làm việc cơng ty Trong Tp.HCM, có tài khơng sợ khơng có việc làm tốt có nhiều cơng ty nước ngồi trả lương cao Chính giáo dục Việt Nam chưa 450 phát triển mức thù lao, mà thù lao yếu tố quan trọng thu hút nhân tài, nhân tài ln đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước, việc việc đáng đầu tư nhất? Qua phân tích số trường đại học Tp.HCM để nhìn tầm quan trọng tự chủ hay trường hoạt động giáo dục Có thể thấy, đại học quốc lập đại học công lập tự chủ tài chính, học thuật, tổ chức, nhân có khác đào tạo lẫn tài Chúng ta nhìn rõ khác biệt việc tự chủ thông qua chênh lệch mức học phí thu nhập cán Các trường tự chủ nước Đài Loan Nhật Bản, trình độ cán địi hỏi cao, số trường đại học tự chủ sinh viên tốt nghiệp họ thường nhấn mạnh vào việc học có chất lượng cao Các quốc gia coi trọng việc giáo dục đào tạo nhân tài cho đất nước, họ chia thành quốc lập, công lập tư thục Việt Nam Bất kể trường theo hình thức phải đạo giáo dục nhà nước, đạo ban lãnh đạo giáo dục quốc gia quốc gia giám sát giáo dục quốc gia Khi trường đại học chuyển qua tự chủ hình thức thay đổi để tồn theo hình thức kinh doanh cơng ty Khi đã tự chủ trường ln sát vào việc đầu ra, họ thường kết hợp với công ty doanh nhân để đào tạo kết hợp vừa học vừa làm Như giúp cho trường tự chủ có lợi thu nhập tránh tình trạng thua lỗ họ, ngồi việc thu nhập học phí thu nhập việc làm kết hợp doanh nhân cơng ty Trong tiền học phí trường tự chủ cao nhiều so với trường quốc lập, trường chuyển qua tự chủ đẩy mạnh kinh tế thiết bị điều kiện học tập tốt vượt trội hẳn, sách giáo dục nơi lỏng, linh hoạt, theo xu hội nhập chặt chẽ với thị trường lao động mà xã hội cung ứng Một số sinh viên có quan niệm cấp trường quốc gia có giá trị cao so với trường tự chủ hay dân lập Trên thực tế, trường đại học có cạnh tranh cao trường mạnh riêng Vì vậy, học sinh có quyền lựa chọn cho việc học họ Đặc biệt học phí trường Nhân Văn khơng cao trường Tự Nhiên hay trường Bách Khoa, trường đại học có thu nhập khác biệt Nếu chuyển qua tự chủ, bước đầu khối nhân văn nên nhà nước hỗ trợ Các trường Đại học Đài Loan, để thu hút sinh viên tạo điều kiện cho sinh viên có lựa chọn mơn học phù hợp họ cho phép sinh viên học thử hai tuần mơn học đó, lựa chọn học tiếng Anh hay tiếng Hoa, sau sinh viên lên mạng chọn mơn học cơng khai, mười sinh viên mở lớp học, thạc sỹ năm sinh viên mở lớp, sinh viên nghiên cứu sinh em chọn mơn mở lớp học Điều tốt cho học sinh tồn tâm tồn lực với giảng viên trình vừa học vừa nghiên cứu Trường Đại học sư phạm Quốc Lập Đài Loan chọn môn độc lập nghiên cứu, đa phần thầy trò nghiên cứu, việc đào tạo chọn giáo viên giỏi cần thiết, học sinh kế thừa nghiệp nghiên cứu giảng viên cách trọn vẹn Thầy trị có nhiều thời gian để giao tiếp trực tiếp việc nghiên cứu, đồng thời sinh viên địi hỏi phải có ý thức học tập cao Các trường đại học nước coi trọng nhân tài, học sinh nhân tài thật q trình nghiên cứu giảng viên tìm nhiều nguồn để sinh viên có học bổng năm học bản, thông thường tiến sỹ ba năm, hết ba năm học nghiên cứu sinh viên có số trình độ vừa học vừa làm Khi vừa học vừa làm sinh viên có suy nghĩ chín chắn việc học đơi với việc hành, nhìn nhận việc làm định hướng việc làm lúc học Tại Đài Loan, sinh viên có mơi trường thư viện tốt đầu sách 451 phong phú, khung cảnh học tập yên tĩnh, hệ thống mạng tốt, nhiều tiện nghi sinh hoạt việc học nghiên cứu, sinh viên có hội tiếp cận với môi trường nghiên cứu thoải mái Tuy nhiên, em đến phịng nghiên cứu giáo sư hướng dẫn trực tiếp việc học mơn độc lập nghiên cứu, có hội nước bạn sinh viên giáo sư trường tài trợ kinh phí với điều kiện sinh viên phải nghiên cứu thành phẩm chính, giáo sư sinh viên ý nhiều đến thành nghiên cứu sáng tạo họ Thời gian học học sinh không nhiều, học sinh phải dựa vào lực thân để học tập xếp thời gian, cần hỗ trợ giáo sư hẹn gặp trao đổi Vì vậy, sinh viên cân nhắc kỹ lưỡng việc có đăng kí mơn học hay khơng q trình học thử hai tuần, đã lựa chọn môn học sinh viên phải theo học hết mơn học đã chọn Có thể nói trường tự chủ hay trường nhà nước có mặt ưu mặt hạn chế, việc hạn chế tốt hay không giảng viên sinh viên phải tự nỗ lực, giảng viên khơng giỏi sinh viên khơng chọn, mà mở mơn học sinh khơng chọn mơn cắt chương trình đạo tạo Các thầy cô trường đại học danh tiếng nhiều năm có nhiều kinh nghiệm từ việc giảng dạy việc nghiên cứu, thu hút nhân tài xuất sắc giới vào trường họ Sau trường, sinh viên học kiến thức thật bổ ích mà xu xã hội cần, nước mà đáp ứng nhu cầu giới Chính Đài Loan, dù trường tự chủ hay khơng tự chủ địi hỏi cán giảng dạy cao Nói tóm lại đặt vào tình hình giáo dục Việt Nam điều mức lương đội ngũ giáo viên phải cao để cân với sức lực họ bỏ ra, họ yên tâm vào việc dạy nghiên cứu, từ hội nhập với giới Khi trường tự chủ địi hỏi đội ngũ cán từ lãnh đạo lẫn đội ngũ giảng dạy chuyên viên phải thay đổi tồn xã hội phát triển hòa nhập Tất đội ngũ cán phải tự nhìn lại trình làm việc từ kiến thức tư đến thái độ làm việc Khi xã hội phát triển tri thức vượt lên, địi hỏi lực vươn lên, đội ngũ cán muốn ngồi vào vị trí người ta lấy lực làm chủ, bớt tiêu cực đội ngũ cán tham những, quan liêu, cấp đàn áp cấp dưới, thầy đàn áp trị,…từ bớt tượng khơng đáng xảy máy giáo dục, cịn nơ lệ tượng dẫn đến tiêu cực, khiến nhân tài khơng có hội phát triển Nếu phát triển cách tiêu cực khơng lành mạnh việc phát triển không bền lâu mà dẫn đến kiềm hãm nhân tài, dẫn đến hệ lụy cho phát triển đất nước Vì giáo dục tự chủ thời đại hợp lý giúp cho đội ngũ giáo viên cải thiện thu nhập, lương tăng nên đội ngũ giảng viên phải tìm nhiều cách để nâng cao trình độ chuyên mơn để phù hợp với thời đại phát triển hội nhập Nếu đội ngũ có tài đâu trọng dụng, cịn người khơng có lực họ cố gắng tự thấy không phù hợp không chọn theo nghề Như đội ngũ cán giáo dục phát triển cảm thấy chán nản, làm cách qua loa để chờ đợi đến tháng lãnh lương Vì mục đích cải cách giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, mà đường nâng cao chất lượng nâng cao giúp giáo dục phát triển lên Tất đội ngũ cán giáo dục phải tự nâng cao kiến thức chuyên môn, đời sống nâng lên địi hỏi họ phải ln cập nhật kiến 452 thức Kinh tế phương tiện giúp họ giải vấn đề khó khăn kiến thức, có kiến thức họ tồn kinh tế Bất máy dựa vào kinh tế, kinh tế khơng phát triển tồn Nếu muốn tồn điều trước tiên phải đào tạo đội ngũ có tay nghề cao, có tay nghề cao đào tạo hệ trí thức có tài Mục đích chung người phát triển kinh tế, mà phát triển kinh tế phát triển xã hội Kết luận Qua phân tích trên, lãnh đạo có hội tăng cường tính linh hoạt quản lý giáo dục, thấy việc tự chủ mở đường cho việc nâng cao chất lượng giảng viên trình độ lẫn nghiên cứu khoa học Nếu muốn thu hút giảng viên nỗ lực việc nghiên cứu giảng dạy thu nhập phải đảm bảo cho cán có đời sống ấm no nhiều hình thức khác Nếu trường tự chủ kinh tế bước đầu gặp khó khăn, cần phải có hỗ trợ nhà nước cho em sinh viên nghèo gặp khó khăn vay vốn khơng lãi suất để em có hội phát huy khả trí thức, khơng phải lo đến vật chất học Tự chủ kế tốn quyền nhân chắn tiền học phí cao hơn, tiền học phí cao mức thu nhập giảng viên thay đổi, giảng viên tâm vào việc dạy nghiên cứu.Giảng viên sinh viên có hội thơng qua rèn luyện khả tư sáng tạo, bước trau dồi kiến thức chuyên môn nghiên cứu khoa học Từ tự tin, tự chủ, nâng cao nhận thức, tăng cường bồi dưỡng lực đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo để bước kịp với xã hội phát triển TÀI LIỆU THAM KHẢO 刘 亮(2014)。台湾公立大学自主化发展路径,基于高校内外部治理结构的视 角 ,大学大术版，41。 董保城（民89）。大學運作與學術自由，大學自治之研究。教育部委託研究 期末報告，未出版 Philip G Altbach,(2010) The Asian Higher Education Century?, International Higher Education no 59 https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/hieu-the-nao-la-tu-chu-dai-hoc-3759519.html Truy cập ngày 4/10/2018 https://www.tienphong.vn/giao-duc/tu-chu-dai-hoc-khong-phai-muon-lam-gicung-duoc-1655036.tpo Truy cập 9/05/2020 http://vpcp.chinhphu.vn/Home/Quyen-tu-chu-cua-co-so-giao-duc-daihoc/20201/26938.vgpTruy cập 6/01/2020 https://core.ac.uk/download/pdf/41446071.pdf http://eba.htu.edu.vn/tin-tuc-su-kien/tu-chu-dai-hoc-co-hoi-va-thach-thuc.html Truy cập 18/02/2020 453 ... biệt hai mặt Mặt lợi mặt hạn chế Trường đại học tự chủ sinh viên Khi nói đến tự chủ, chắn nhiều người hoang mang tự chủ sao, phải hiểu tự chủ có bốn điểm sau đây: tự chủ tài chính, học thuật,... hay dạy học khơng có hiệu khơng thể thọ dụng cho nghỉ việc Nếu trường tự chủ có lợi cho học sinh việc học việc phục vụ việc học, thực tế trường đại học tự chủ theo đuổi cạnh tranh thị trường giáo... khơng q trình học thử hai tuần, đã lựa chọn mơn học sinh viên phải theo học hết mơn học đã chọn Có thể nói trường tự chủ hay trường nhà nước có mặt ưu mặt hạn chế, việc hạn chế tốt hay không