1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN TRẦN LAN PHƯƠNG MSSV 44 01 611 132 TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC HS TRUNG HỌC Đề tài NGHIÊN CỨU VỀ T[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN: TRẦN LAN PHƯƠNG MSSV: 44.01.611.132 - TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC HS TRUNG HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU VỀ TỰ TỬ Ở HỌC SINH - SINH VIÊN THUỘC HỌC PHẦN TLH HỌC SINH TRUNG HỌC Giảng viên: Võ Minh Thành LỜI CAM KẾT Tiểu luận cuối kì mơn Tâm lý học Học sinh trung học với đề tài “Nghiên cứu tự tử học sinh - sinh viên” thực sinh viên Trần Lan Phương Tác giả xin cam kết nguyên gốc làm, chép, cắt dán từ tập trước tập nộp để đánh giá phần kết thúc môn học Tâm lý học Học sinh trung học Tác giả mong nhận nhận xét, phê bình thầy Võ Minh Thành tiểu luận Xin chân thành cảm ơn! LỜI CẢM ƠN Để hồn thành tiểu luận cuối kì em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy Võ Minh Thành, người trực tiếp giảng dạy em học phần Tâm lý học Học sinh trung học cho em kiến thức bổ ích, học hay Cảm ơn thầy truyền đạt, hướng dẫn để em có kiến thức, sở để hồn thành tiểu luận Kính chúc thầy gia đình có thật nhiều sức khỏe, ln thành cơng nghiệp may mắn điều ạ! MỤC LỤC LỜI CAM KẾT LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC MỞ ĐẦU .5 NỘI DUNG I Thực trạng II Tự sát gì? III Nguyên nhân dẫn đến tự sát IV Những yếu tố nguy hành vi tự tử V Những dấu hiệu hành vi tự tử 10 VI Giả thuyết khoa học 11 Phương pháp nghiên cứu: 11 Kết nghiên cứu 13 KẾT LUẬN 21 Làm để ngăn ngừa hành vi tự sát ý định tự sát? 21 Cách phòng ngừa 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 MỞ ĐẦU Tự tử học sinh – sinh viên vấn đề lớn giới nói chung Việt Nam nói riêng Tuy nhiên, hướng nghiên cứu tự tử học sinh – sinh viên Việt Nam chưa nhiều Vì vậy, nghiên cứu thực nhằm phân tích đa chiều cơng trình nghiên cứu tự tử học sinh – sinh viên Kết thu 15 nghiên cứu tiến hành lấy vào phân tích nghiên cứu cho thấy: (1) Hiện tượng học sinh – sinh viên tự tử cần nhận quan tâm thỏa đáng nhà quản lý giáo dục, gia đình tồn xã hội; (2) Xu hướng thiết kế nghiên cứu cịn hạn chế, chưa định hình rõ ràng chưa phong phú Cần nâng cao hiểu biết xã hội hành vi tự tử, tăng thêm phòng tham vấn tâm lý học đường để ứng phó với hành vi tự tử học sinh – sinh viên cần có thêm nghiên cứu tự tử học sinh – sinh viên Từ khóa: Tự tử, tự tử học sinh, tự tử sinh viên, tự tử học sinh – sinh viên NỘI DUNG I Thực trạng Tự sát trẻ vị thành niên vấn đề đáng báo động Hiện nay, giới nước phát triển Mỹ Nhật Bản tỷ lệ tự sát có ý định tự sát tuổi vị thành niên gia tăng Ở Việt Nam chúng ta, vấn đề đáng lo ngại.Tháng 4/2018, trẻ nam học sinh lớp 10 Thành phố Hồ Chí Minh tự tử cách nhảy từ tầng cao thất vọng kết thi cử Tháng 7/2018, Nghệ An có hai trẻ vị thành niên bị gia đình cấm kết chưa đến tuổi vào rừng ăn ngón tự tử đăng tin lên mạng vĩnh biệt người thân Tự tử vấn đề lớn giới nói chung Việt Nam nói riêng Theo tổ chức Y tế giới (WHO), 40 giây giới có người tìm chết (800.000 ca tự tử/năm) Mặc dù xảy lứa tuổi, theo thống kê, tự tử nguyên nhân gây tử vong đứng hàng thứ lứa tuổi 15 – 29 tuổi giới, sau tai nạn giao thông Cũng theo tổ chức Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) công bố trung bình ngày, khoảng 3.000 trẻ vị thành niên chết tự tử giới.Đặc biệt, tình trạng tự tử tuổi vị thành niên ngày gia tăng người lớn, bậc phụ huynh chưa biết cách nhận diện, hỗ trợ can thiệp Hàng năm, giới có 800.000 người chết tự tử, số toan tự tử cao Các nước thu nhập thấp trung bình (LMICS) đặc biệt có nguy tự tử chiếm 75% số vụ tự tử toàn cầu năm 2012, nước thu nhập thấp trung bình khu vực Đơng Nam A chiếm tỷ lệ cao nhất, gần 40% tổng số vụ tự tử (WHO, 2016) Mặc dù xảy tất độ tuổi, tự tử nguyên nhân gây tử vong thứ hai nhóm tuổi từ 15 đến 29 giới năm 2012 (sau tai nạn giao thông) Khi so sánh với khu vực Đông Nam A Tây Thái Bình Dương, tỷ lệ tự tử Việt Nam thấp, (5 vụ 100.000 người) (2012), giảm so với năm 2000 (5,7 vụ) Tỷ lệ trẻ vị thành niên tự tử Việt Nam tương đối thấp so với nước khu vực (Blum, 2012) (Blum, 2012) tiến hành nghiên cứu 17.000 trẻ vị thành niên thiếu niên; kết cho thấy tỷ lệ có ý định tự tử vòng 12 tháng so với thời điểm nghiên cứu 2,3% Hà Nội, thấp mẫu nghiên cứu (so với 8,1% Thượng Hải 17% Đài Bắc) Tương tự, 1% thiếu niên Việt Nam có hành vi tự sát, số Thượng Hải 1,3% Đài Bắc 6,9% Báo cáo SAVY I đưa tỷ lệ tự tử nói chung mức thấp - khoảng 3,4% số người hỏi cho biết có ý định tự tử năm 2003 (BYT, 2005) Tỷ lệ có tăng lên điều tra SAVY II – 4,1% số người độ tuổi 14–25 cho biết họ có ý định tự tử (BYT, 2010) Việt Nam nhiều quốc gia khác, có Campuchia Cộng hịa Dân chủ Nhân dân Lào, xếp vào khu vực Tây Thái Bình Dương Tổ chức Y tế giới nơi có tỷ lệ tự tử trung bình mức 7,5 vụ 100.000 người (WHO, 2016) Cho dù tỷ lệ thấp thế, quan ngại ngày tăng tự tử Việt Nam thành phố lớn Hà Nội TP.HCM bắt đầu có chiều hướng gia tăng cần phải có hành động thích hợp để đối phó với vấn đề Tương tự, thời gian qua xuất chứng tỷ lệ tự tử nhóm thiếu niên tăng (ví dụ: theo báo cáo Bộ Y Tế tổ chức khác năm 2010), cần đánh giác thực trạng, tìm hiểu thấu đáo nguyên nhân yếu tố thúc hành vi cần thiết II Tự sát gì? Hành vi tự sát khái niệm người vốn có ý định tự tử Sau thời gian ngắn dài, người có hành động thực tế cho ý định tự sát Mục đích cuối tìm đến chết, tự giết chết thân Hành vi tự sát khơng phải bệnh tâm thần Mà hậu nghiêm trọng tiềm ân rối loạn tâm thần điều trị Bao gồm: - Trầm cảm nặng - Rối loạn lưỡng cực - Stress sau sang chấn - Rối loạn nhân cách ranh giới - Tâm thần phân liệt - Rối loạn sử dụng chất kích thích - Rối loạn lo âu rối loạn ăn uống chứng ăn vô độ chán ăn tâm thần Ngồi ra, hành vi xuất phát từ suy nghĩ bồng bột thời Cũng khơng kiểm sốt thân, cảm xúc, xảy số tình điển hình như: - Mất mát người thân - Túng quẫn nợ nần - Buồn chuyện tình cảm - Thi hỏng - Thất bại công việc,… III Nguyên nhân dẫn đến tự sát Hiện nghiên cứu cho thấy nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tình trạng tự tử trẻ vị thành niên lo âu, trầm cảm Lo âu, trầm cảm vấn đề hay gặp phổ biến giai đoạn phát triển trẻ vị thành niên (giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn) Đây độ tuổi nhạy cảm trước tác động môi trường, xã hội thay đổi tâm sinh lý lứa tuổi Ở trẻ em vị thành niên, nguy hành vi tự sát bị ảnh hưởng có mặt rối loạn tâm thần rối loạn khác ảnh hưởng đến não bộ, tiền sử gia đình, yếu tố tâm lý xã hội yếu tố môi trường Ở Việt Nam, nguyên nhân thường gặp gây trầm cảm trẻ vị thành niên áp lực học tập, thi cử Lịch học dày gồm học khóa, học thêm chiếm hầu hết thời gian làm cho trẻ cảm thấy căng thẳng mệt mỏi Ngoài ra, số trẻ dễ rơi vào tình trạng “sốc tâm lý” nghĩ đến chuyện tiêu cực chí kết thúc đời sau thất bại học tập, thi cử Hiện nay, thực tế Việt Nam, vấn đề sức khoẻ tâm thần đặc biệt tâm lý thiếu niên tuổi học đường chưa trọng nhiều Theo số liệu số nghiên cứu Việt nam cho thấy tỉ lệ trẻ vị thành niên bị trầm cảm 26,3%, trẻ có suy nghĩ chết 6,3%, trẻ lập kế hoạch tự tử 4,6% trẻ cố gắng tự tử 5,8% Ngoài ra, mâu thuẫn sống nguyên nhân khiến trẻ vị thành niên tự tử Những mối quan hệ bất hịa, mẫu thuẫn với gia đình, bạn bè, xã hội khơng chia sẻ khiến cho trẻ khơng tìm giải pháp để giải Trẻ dễ có suy nghĩ tiêu cực, kiểm soát dẫn đến hành vi tự sát xem việc tự sát cách để giúp giải thoát khỏi bế tắc sống IV Những yếu tố nguy hành vi tự tử Các yếu tố nguy dẫn đến tự tử thiếu niên bao gồm: - Thành viên gia đình có người tự tử - Lịch sử cố ý làm tổn thương thân - Tiền sử bị bỏ quên lạm dụng - Sống cộng đồng nơi gần xảy vụ tự tử niên - Thất tình - Những người có bạn bè đồng nghiệp tự tử - Người độc thân, thất nghiệp, có thu nhập thấp, bấp bênh - Những người gần xuất viện từ bệnh viện tâm thần (Đây thường giai đoạn chuyển đổi đáng sợ) - Những người làm việc số ngành nghề định Chẳng hạn sĩ quan cảnh sát, bác sĩ chuyên khoa bệnh nan y,… V Những dấu hiệu hành vi tự tử Các dấu hiệu cảnh báo tự tử ý nghĩ tự tử bao gồm: - Nói vấn đề tự tử Ví dụ: đưa lời nói “Tơi tự sát”, “Tơi ước chết” “Tơi khơng muốn sống nữa”,… - Có phương tiện để tự lấy mạng sống mình, chẳng hạn mua thuốc trừ sâu, thuốc tây,… - Rút lui khỏi tiếp xúc xã hội muốn 10 - Thay đổi tâm trạng, chẳng hạn cảm xúc dâng cao vào ngày chán nản sâu sắc vào ngày - Lo lắng chết, chết chóc bạo lực - Cảm thấy bị bế tác tuyệt vọng hồn cảnh - Tăng tần suất sử dụng rượu chất ma túy - Thay đổi thói quen bình thường, bao gồm thói quen ăn uống ngủ nghỉ - Làm việc mạo hiểm tự hủy hoại thân, chẳng hạn sử dụng ma túy lái xe âu - Cho đồ đạc xếp công việc khơng có lời giải thích hợp lý khác cho việc - Chào tạm biệt người thể họ khơng gặp lại - Thay đổi tính cách phát triển lo lắng kích động nghiêm trọng Đặc biệt gặp số dấu hiệu cảnh báo liệt kê VI Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tổng thuật thực dựa kết hợp phương pháp nghiên cứu gồm: phương pháp nghiên cứu tài liệu cách ứng dụng công nghệ thông tin nghiên cứu Phương pháp cho phép nghiên cứu tiếp cận đa dạng nguồn tài liệu để có phân tích xác thực sau Trình tự tiền hành sau: 11 Bước 1: Xác định từ khóa sở liệu tìm kiếm - Có hai từ khóa xác định gồm “tự tử” “thanh thiếu niên” - Có nguồn sở liệu sử dụng cho việc tìm kiếm tài liệu gồm: Google scholar, Google, trang thông tin điện tử tạp chí khoa học thuộc trường đại học, trang thông tin điện tử cấp phép Bộ Thông tin Truyền thông Bước 2: Xác định tiêu chuân lấy vào loại trừ liệu phân tích - Tiêu chuân lấy vào nghiên cứu xác định gồm: + Các luận văn, luận án – tồn văn + Chỉ lấy vào phân tích nghiên cứu gốc có mẫu, thu thập phân tích liệu dựa mẫu + Các báo khoa học có bình duyệt – tồn văn + Chỉ lấy vào cơng trình cơng bố tiếng Việt + Các báo truyền thơng có trích nguồn cụ thể - toàn văn - Tiêu chuân loại trừ liệu xác định gồm: + Các luận văn, luận án – tóm tắt: + Các báo khoa học khơng có bình duyệt + Các báo khoa học có tóm tắt + Các báo truyền khơng khơng có trích nguồn cụ thể Bước 3: Phân tích thống kê liệu thu thập: Dữ liệu từ luận văn, báo khoa học, báo truyền thông sau lọc lại đưa vào nghiên cứu tiếp tục xếp, trích xuất trường liệu tương đồng để thực phân tích thống kê Tồn liệu trích dẫn 12 rõ nguồn nghiên cứu đảm bảo tiêu chuân đạo đức, tác quyền thực nghiên cứu Kết nghiên cứu a) Tổng quan liệu đưa vào nghiên cứu Đặc điểm lưu trữ liệu nghiên cứu dạng điện tử nước ta rời rạc thiếu thống Điều thể trình tìm kiếm số lượng điện tử công bố Tiếng Việt nghiên cứu quan tâm khơng nhiều, cơng bố Tiếng Anh có số lượng lớn Có tất 15 nghiên tìm thấy sở liệu chọn phù hợp với chủ đề Tự tử Học sinh - Sinh viên Sau áp dụng tiêu chuân lấy vào loại trừ, có nghiên cứu đưa vào thực phân tích Các báo cịn lại sử dụng để tham khảo Quy trình tìm kiếm, sàng lọc chọn liệu phân tích theo mơ tả theo sơ đồ Tìm kiếm theo từ khóa: Tự tử, Học sinh - Sinh Kết tìm khoảng 15 viên sở nghiên cứu 50 báo liệu xác định bước truyền thơng có liên quan Lấy vào nghiên Ap dụng tiêu chuân lấy vào cứu để phân tích tiêu chuân loại trừ xác định Bước thu 15 nghiên cứu Loại 12 nghiên cứu Sơ đồ 1: Quy trình tìm kiếm, sàng lọc lấy liệu vào phân tích 13 Số lượng nghiên cứu chủ đề Tự tử Học sinh - Sinh viên khiêm tốn có phân bổ từ bắc vào nam, chủ yếu tập trung Hà Nội Tp.Hồ Chí Minh b) Cơ sở lý thuyết Tự tử hay Tự sát (theo âm Hán-Việt có nghĩa "tự giết") hành động tự kết liễu đời Hành động tiến hành nhiều hình thức khác (dùng thuốc độc, vũ khí, rơi từ độ cao, dùng dao, dùng súng, nhảy xuống sông,v.v.) (Hawton K, tháng năm 2009) Theo tổ chức Y tế giới tự tử bao gồm thành phần: Ý nghĩa tự tự (chỉ nghĩ đầu), toan tự tử (có hành vi tự tử khơng thành cơng), tự tử (có hành vi tự tử dẫn đến tử vong) Theo bác sĩ Trần Thị Thanh Hương (Bộ môn Giáo dục Y học – Đại học Y Hà Nội) đưa khái niệm sau: - Tự sát: hành động có cân nhắc, có chủ tâm, tự làm tổn thương, đe dọa tới tính mạng kết dẫn tới chết - Khuynh hướng tự sát: thái độ có đặc điểm dự kiến, kế hoạch đến định tự sát - Hành vi tự sát: cụm từ bao gồm ý tưởng tưởng tự sát, dọa tự sát tự sát - Dọa tự sát: hành vi tự làm hại thân nguy hiểm tới tính mạng kết không dẫn đến chết c) Kết bàn luận 14 Để có nhìn tổng qt số kết nghiên cứu năm gần xoay quanh chủ đề Tự tử sinh viên, nghiên cứu đưa vào phân tích theo nhóm nội dung gồm: chủ đề xu hướng; thiết kế phương pháp; kết luận nghiên cứu Kết thu sau: * Chủ đề xu hướng nghiên cứu: Các nghiên cứu đưa vào phân tích theo từ khóa (keywords) mà nghiên cứu khoa học công bố điện tử phù hợp với mục tiêu tìm kiếm Trong đó, từ khóa quan trọng “tự tử” “sinh viên” Từ đó, cơng trình phân tích từ khóa qua tên kết luận nghiên cứu để tìm kiếm chủ đề mà tác giả quan tâm, hướng đến đánh giá xu hướng nghiên cứu thời gian qua Kết phân tích trình bày Bảng 1: Bảng 1: Chủ đề xu hướng nghiên cứu Tự tử học sinh - sinh viên Năm công bố 2008 Tên báo KHẢO HÌNH Chủ đề SAT TÌNH Thống kê đặc điểm BỆNH NHÂN yếu tố thúc tự tử, CÓ HÀNH VI TỰ TỬ cách thức thường dùng ĐIỀU TRỊ TẠI BỆNH để tự tử, tình hình sơ cứu VIỆN CẤP CỨU điều trị TRƯNG VƯƠNG 2007 –2008 2016 NHƯNG YẾU TÔ TAC Yếu tố tác động đến việc ĐỘNG CẤU ĐẾN THÀNH VIỆC cấu thành suy nghĩ tự tử SUY NGHĨ TỰ TỬ CUA VỊ THÀNH NIÊN HIỆN NAY TẠI THÀNH PHÔ HÔ CHI MINH 15 2016 BẢN CHẤT VẤN ĐỀ Các yếu tố nguy TỰ TỬ Ở TRẺ EM VÀ yếu tố bảo vệ THANH THIẾU NIÊN hành vi tự tử cấp TẠI MỘT SÔ TỈNH/ độ khác nhau; Các THÀNH PHÔ Ở VIỆT nguyên nhân NAM đặc điểm tự tử; Hạn chế hệ thống dịch vụ y tế việc phịng chống tự tử Phân tích liệu tổng hợp bảng cho thấy có điểm chung tìm nguyên nhân yếu tố thúc hành vi tự tử Nhìn chung, nghiên cứu bảng có phần giống chủ đề nghiên cứu, từ nhận định xu hướng chung nghiên cứu tìm nguyên nhân yếu tố thúc hành vi tự tử Tuy nghiên số lượng nghiên cứu q nên khơng thể nhận định xu hướng nghiên cứu tìm nguyên nhân yếu tố thúc hành vi tự tử xu hướng chủ đạo nghiên cứu tự tử sinh viên Việt Nam Đây khó khăn cho cơng trình nghiên cứu sau khơng có xu hướng nghiên cứu chung, bên cạnh mở nhiều hướng nghiên cứu, nhiều khía cạnh vấn đề tự tử sinh viên * Thiết kế phương pháp nghiên cứu: Các nghiên cứu đưa vào phân tích mặt thiết kế phương pháp nhằm tìm hiểu cách tác giả thực giai đoạn vừa qua Trong đó, yếu tố nhóm tuổi, phương pháp chọn mẫu, cỡ mẫu đặc điểm mẫu quan tâm phân tích Kết thu Bảng sau: Bảng 2: Tổng hợp thông tin thiết kế phương pháp nghiên cứu Tác giả/tổ Nhóm tuổi Phương chức, năm pháp chọn công bố mẫu 16 Cỡ mẫu Đặc điểm mẫu Phạm Anh < 25 tuổi Không Tuấn, 2008 nhiên Võ Không Thị 15 - 18 tuổi Hường; Đinh ngẫu 50 Không báo cáo ngẫu 220 nhiên Nam: 40,7% Nữ: 59,3% Công Thành; 16 Võ Lê Thu 15.3% Trang; 17 Bùi tuổi: tuổi: Hoàng Quân, 17,6% 2016 18 tuổi: 8.3% Kết học tập: - Giỏi: 8,3% - Khá: 31,9% - Trung bình: 41,7% - Yếu: 18,1 % ODI UNICEF, 10 tuổi – >=18 Không nhiên ngẫu 113 Nam: 50,4% Nữ : 50,6% 2016 10 – 14 tuổi: 34,5% 14 – 17 tuổi: 61,06% >= 18 tuổi: 4,89% Tất nghiên cứu đưa vào phân tích thiết kế nghiên cứu cắt ngang với phương pháp nghiên cứu điều tra xã hội học Trong tác giá vận dụng chủ yếu hoạt động điều tra gồm vấn điều tra bảng hỏi 17 Một số đặc điểm mẫu nghiên cứu cho thấy nhóm tác giả tập trung nghiên cứu nhóm tuổi 25 tuổi Hầu hết nghiên cứu chọn mẫu có tỉ lệ nam nữ cân Cỡ mẫu nghiên cứu dao động từ 50 đến 220 khách thể Trung bình độ lệch chuân (Mean ± SD) cỡ mẫu nghiên cứu tính 128 ± 70 * Các kết luận chính: Tác giả/tổ chức, năm cơng bố Kết luận Phạm Anh Tuấn, 2008 - Hành vi tự tử vi thường gặp nữ nhiều nam - Độ tuổi có hành vi tự tử thường < 25 tuổi - Hành vi tự tử xảy nội thành nhiều ngoại thành - Hành vi tự tử gặp công nhân học sinh sinh viên nhiều nông dân đối tượng khác Võ Thị Hường; Đinh Công Thành; Võ Hiện tượng học sinh tự tử Việt Nam Lê Thu Trang; Bùi Hoàng Quân, 2016 vấn đề cần nhận quan tâm thỏa đáng nhà quản lý giáo dục, gia đình toàn xã hội Bản thân học sinh tự tử vĩnh viễn hội sống, học tập phấn đấu, gia đình nhà trường có học sinh tự tử phải gánh chịu vết thương tinh thần vô to lớn, xã hội chủ nhân tương lai Trên sở kết nghiên cứu được, đưa dự báo 18 có sở để nhóm, tổ chức, cá nhân có liên quan, tâm đắc việc giáo dục vị thành niên có nhìn tổng qt, có biện pháp đề phòng, can thiệp, giải kịp thời trường hợp có nguy tìm đến với cách giải tiêu cực ODI UNICEF, 2016 Ý nghĩ tự tử toan tự tử vấn đề cần quan tâm Việt Nam, đặc biệt nhóm trẻ em thiếu niên nữ giới Thống kê Sở Y tế Sở LĐTBXH bổ trợ kết nghiên cứu định tính mà nhóm nghiên cứu thu thập địa bàn, với ý kiến Điện Biên An Giang cho em nữ dễ có xu hướng tự tử so với em nam Mơi trường dịch vụ khả ứng phó nói chung Việt Nam nhiều thiếu hụt việc phòng chống ý định tự tử, đặc biệt liên quan đến rối loạn tâm thần mức nặng, thường trọng tâm ý định nỗ lực tìm cách tự tử Các nguồn liệu sơ cấp tình trạng tự tử cho thấy – số liệu thống kê cần cập nhật thêm phân loại sâu (bao gồm phân chia theo giới, độ tuổi, tỉnh huyện) – tỷ lệ tự 19 tử Việt Nam nằm mức thấp so với nước khu vực Tuy nhiên, khơng thể ngồi n hài lịng với kết này, phát từ nghiên cứu quy mô lớn cho thấy, theo ý kiến người tham gia nghiên cứu, vấn đề sức khỏe tâm thần tâm lý – xã hội nhóm trẻ em thiếu niên dường có xu hướng gia tăng; điều góp phần làm tăng tỷ lệ tự tử Những vấn đề sức khỏe tâm thần tâm lý xã hội khơng ngun nhân thúc ý định hành vi tự tử, mà chúng ngày trở nên phổ biến xã hội Việt Nam Vì vậy, việc xây dựng giải pháp phù hợp vô quan trọng, để mặt không trầm trọng thêm phân biệt cộng đồng nhóm dễ bị tổn thương, mặt khác đáp ứng nhu cầu khác theo giới, độ tuổi khu vực sống 20 ... sinh – sinh viên cần có thêm nghiên cứu tự tử học sinh – sinh viên Từ khóa: Tự tử, tự tử học sinh, tự tử sinh viên, tự tử học sinh – sinh viên NỘI DUNG I Thực trạng Tự sát trẻ vị thành niên vấn... tích đa chiều cơng trình nghiên cứu tự tử học sinh – sinh viên Kết thu 15 nghiên cứu tiến hành lấy vào phân tích nghiên cứu cho thấy: (1) Hiện tượng học sinh – sinh viên tự tử cần nhận quan tâm thỏa... 24 MỞ ĐẦU Tự tử học sinh – sinh viên vấn đề lớn giới nói chung Việt Nam nói riêng Tuy nhiên, hướng nghiên cứu tự tử học sinh – sinh viên Việt Nam chưa nhiều Vì vậy, nghiên cứu thực nhằm