BÀI 13 ĐẠI VIỆT THỜI TRẦN( 1226 1400) Môn học/Hoạt động giáo dục Lịch sử địa lí Khối lớp 7 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống Thời gian thực hiện ( 3 tiết) I/ MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Mô tả được sự[.]
BÀI 13 ĐẠI VIỆT THỜI TRẦN( 1226- 1400) Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử - địa lí Khối lớp: Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Thời gian thực hiện: ( tiết) I/ MỤC TIÊU Về kiến thức - Mô tả thành lập nhà Trần - Trình bày nét tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hố, tơn giáo thời Trần - Nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Đại Việt thời Trần Về lực: * Năng lực chung: - Năng lực hợp tác giao tiếp: + Biết đặt mục đích giao tiếp hiểu vai trị quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp, giao tiếp, làm việc nhóm có hiệu + Biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề liên quan đến học - Năng lực tự chủ tự học: + Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; khơng đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại - Giải vấn đề sáng tạo * Năng lực riêng - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, giải mã tư liệu lịch sử kênh hình chữ viết có - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Biết trình bày, giải thích, phân tích ,so sánh đối chiếu,suy luận, phản biện, tranh luận v ề vấn đề lịch sử - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:Vận dụng kiến thức học để rút học kinh nghiệm sống Về phẩm chất - Bồi dưỡng cho HS tinh thần đấu tranh bất khuất chống áp bóc lột tinh thần sáng tạo xây dựng đất nước - Giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên ý thức kế thừa truyền thống dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc cho HS - Chăm chỉ: + Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập + Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết II/ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phiếu học tập dành cho HS - Đoạn clip tư liệu, hình ảnh 1,2,3,4,5,6/ SGK… có liên quan Một số mẩu chuyện lịch sử - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh - Đọc SGK - Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU ( Tiết 1) a) Mục tiêu: -Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt Nhà Trần phát triển tiếp nối nhà Lý b) Nội dung: GV đặt câu hỏi HS hoàn thành nhiệm vụ c Phương pháp/ kĩ thuật: Kĩ thuật 321, tranh luận, động não d) Sản phẩm: câu trả lời HS câu hỏi GV đưa e) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS chơi trò chơi “ GIÚP KHỈ HÁI TÁO ” Câu 1: Nền tảng kinh tế xã hội thời Lý ngành gì? Câu 2: Chùa Một Cột Hà Nội xây dựng thời kì nào? Câu 3: Văn miếu xây dựng triều vua nào? Câu 4: Giai cấp nào, tầng lớp lực lượng sản xuất chủ yếu xã hội phong kiến thời Lý? Câu 5: Ai người lãnh đạo nhân dân Đại Việt đánh tan quân xâm lược Tống lần thứ hai ? Câu 6: Kinh đô Vương triều nhà Lý nơi nào? Câu 7: Quốc hiệu nước ta thời nhà Lý ? Câu 8: Nhà Lý trải qua đời Vua? Câu 9: Vị Vua cuối Vương triều Nhà Lý ? Bước 2: HS hoạt động hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày sản phẩm, kết Dự kiến sản phẩm: Câu 1: Nông nghiệp Câu 2: Thời nhà Lý Câu 3: Lý Thánh Tông Câu 4: Nông dân Câu 5: Lý Thường Kiệt Câu 6: Thăng Long Câu 7: Đại Việt Câu 8: đời Vua Câu 9: Lý Chiêu Hoàng Bước 4: Kết luận, nhận định: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; bổ sung; GV nhận xét, đánh giá khen ngợi HS GV khuyến khích, động viên dẫn dắt em vào học -Nhà Trần phát triển tiếp nối nhà Lý, đưa văn minh Đại Việt phát triển lên tầm cao Lê Quý Đôn - nhà bác học kỉ XVIII đánh giá: “Nhà Trần làm cho quang vinh sử sách, không thẹn với trời đất” -Theo em, Lê Q Đơn có đánh giá cao nhà Trần vậy? Hãy tìm hiểu đầy đủ thời đại nhà Trần lịch sử B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: 1/Sự thành lập nhà Trần a) Mục tiêu: HS hiểu,biết ,mô tả thành lập nhà Trần b) Nội dung: HS quan sát đoạn clip thành lập nhà Trần-tranh ảnh, đọc kênh chữ SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức, trả câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THÀY VÀ TRÒ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân-đọc thông tin mục SGK, sau thảo luận cặp đơi để trả lời câu hỏi: + Hãy cho biết nhà Trần thành lập hoàn cảnh nào? + Ai làVị vua nhà Trần + Em cho biết thành lập triều Trần thay cho triều Lý đầu kỷ XIII có phù hợp với yêu cầu lịch sử khơng? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc SGK thu thập thông tin trả lời câu hỏi hướng dẫn GV -GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1/Sự thành lập nhà Trần -Từ cuối kỉ XII, nhà Lý ngày suy yếu, phải dựa vào họ Trần để đánh dẹp lực chống đối Nhờ đó, họ Trần bước thâu tóm quyền hành -Tháng - 1226, Lý Chiêu Hoàng (vị vua cuối nhà Lý) buộc phải nhường cho chổng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập => Nhà Trần thành lập cần thiết hoàn cảnh lịch sử nước Đại Việt hỏi gợi mở: + Nhà Trần thành lập vào thời gian nào? + Ai vị vua nhà Trần + Việc nhân dân ta lập đền Trần nói lên điều Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi - HS lên trình bày, cho số HS khác phân tích, nhận xét, đánh giá bổ sung kết Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV chốt lại ý khẳng định: 1/Sự thành lập nhà Trần -Từ cuối kỉ XII, nhà Lý ngày suy yếu, phải dựa vào họ Trần để đánh dẹp lực chống đối Nhờ đó, họ Trần bước thâu tóm quyền hành -Tháng - 1226, Lý Chiêu Hoàng (vị vua cuối nhà Lý) buộc phải nhường cho chổng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập => Nhà Trần thành lập cần thiết hoàn cảnh lịch sử nước Đại Việt GV mở rộng: Sự suy yếu của nhà Lý cuối kỉ XII qua biểu hiện: Chính quyền khơng chăm lo đời sống nhân dân, hầu hết quan lại lao vào ăn chơi sa đọa,không chăm lo đời sống cho nhân dân Nhân dân đói khổ,bất mãn dậy khởi nghĩa Các lực phong kiến địa phương đánh giết lẫn làm cho triều đình nhà Lý thêm suy yếu,xã hội rối loạn “ Bấy nhà vua tiến hành việc thổ mộc khơng ngừng, nghe nói ngồi kinh thành có giặc cướp,cũng giả vờ làm ngơ để bưng bít đi,chỉ ham thích cải Các bầy tơi ( quan lại) bắt chước,tranh bán quan bn ngục,ngồi khơng cịn nghĩ đến việc gì” ( Khâm định Việt sử thơng giám cương mục) “ Chính ngày đổ nát, đói xảy ln ln Nhân dân quẫn khốn khổ,giặc cướp lên nhiều nơi” ( Khâm định Việt sử thông giám cương mục) - Trong hồn cảnh nhà Trần thành lập thay nhà Lý quản lí đất nước việc làm cần thiết để ổn định tình hình trị,xã hội,cải thiện đời sống cho nhân dân,xây dựng bảo vệ đất nước Hoạt động 2: 2/Tình hình trị: a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS nắm tình hình trị thời Trần b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: hoàn thành phiếu học tập trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HĐ CỦA THÀY VÀ TRÒ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tình hình trị: - Tổ chức quyền: Nhà Trần tiếp tục củng cổ chế độ quân chủ trung ương tập quyển, thi hành sách cai trị khoan hồ, gần gũi với dân Tình hình trị Những nét chúng Cả nước chia Tổ chức quyền thành 12 lộ, phủ Đơn vị hành địa phương phổ biến Quân đội xã - Quân đội: bao gồm quân Luật pháp triều đình; qn lộ, phủ; Chính sách đối nội quân vương hầu dân binh làng xã Nhà Trần tiếp tục Chính sách đối ngoại thi hành sách “ngụ binh GV: Sau Hs hồn thiện phiếu học tập, đại diện nhóm trình bày nhận xét, GV tiếp tục cho nông” – GV yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận hoàn thành phiếu học tập HS trả lời số câu hỏi: ? So sánh với máy quyền thời Lý, em thấy có điểm giống khác nhau? * So với thời Lí: Giống Khác - Nhà nước tổ chức theo chế độ quân chủ tập quyền (mọi quyền hành nằm tay vua) - Giúp việc cho vua có quan đại thần, quan văn, quan võ - Thời Trần: + Thực chế độ Thái Thượng Hoàng + Đặt thêm số quan như: Quốc sử viện, Thái y viện, Tôn nhân phủ + Cả nước chia thành 12 lộ - Thời Lý khơng có quan ? Em có nhận xét tổ chức quyền thời Trần? - Chính quyền thời Trần tổ chức quy củ từ trung ương đến địa phương, chứng tỏ chế độ chuyên chế trung ương tập quyền thời Trần ngày củng cố - GV yêu cầu HS quan sát Hình : ? H2 giúp em hiểu điều gì?: Hình Thạp gốm có trang trí cảnh chiến binh luyện tập võ nghệ: Thạp gốm hoa nâu trưng bày Bảo tàng Lịch sử quốc gia, tiêu biểu cho kĩ thuật làm gốm thời Lý - Trần Lịch sử nước Đại Việt thời Trần gắn liền với kháng chiến chống ngoại xâm với hào khí Đơng A lời thề “Sát Thát” Trong bối cảnh đó, nhiều sản phẩm người thợ thủ cơng thời Trần thể hình ảnh sinh động, phản ánh lòng yêu nước, tự hào dân tộc tinh thẩn thượng võ H - Luật pháp: Nhà Trần ban hành Quốc triều hình luật, quan pháp luật tăng cường hồn thiện - Chính sách đối nội: Nhà Trần tăng cường quản lí địa phương, khu vực miền núi biên viễn - Chính sách đối ngoại: Nhà Trần thi hành sách ngoại giao hoà hiếu với vương triều phương Bắc Chăm-pa, Chân Lạp, Ai Lao, đến tiến cống, thiết lập quan hệ bang giao buôn bán với Đại Việt SGK sản phẩm Đó hình ảnh phần bình gốm hoa nâu thời Trần Trên có hình ảnh người chiến binh tay cầm khiên, cầm mác, hăng say luyện tập; bên cạnh voi chiến, vật coi “người bạn” chiến đấu thân thiết tướng lĩnh binh sĩ thời Trần, Hình ảnh phần khắc hoạ tinh thần thượng võ, ý chí tâm kháng chiến chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc nhân dân ta thời kì ? Em có nhận xét tình hình trị thời Trần? GV: Bằng nhiều biện pháp tích cực, nhà Trần củng cổ chế độ quân chủ trung ương tập quyến, tăng cường pháp luật; nhờ quốc gia Đại Việt thời Trần có bước phát triển mặt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, đọc SGK trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 2-3 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Dự kiến sản phẩm: Tình hình trị Những nét - Tổ chức quyền: Tổ chức quyền + Cấp trung ương: đứng đầu vua đến quan lại + Địa phương : nước chia thành 12 lộ, phủ Đơn vị hành địa phương phổ biến xã - Quân đội: bao gồm quân triều đình; quân lộ, Quân đội phủ; quân vương hầu dân binh làng xã Nhà Trần tiếp tục thi hành sách “ngụ binh nơng” - Luật pháp: Nhà Trần ban hành Quốc triều hình Luật pháp luật, quan pháp luật tăng cường hồn thiện - Chính sách đối nội: Nhà Trần tăng cường quản lí Chính sách đối nội địa phương, khu vực miền núi biên viễn - Chính sách đối ngoại: Nhà Trần thi hành Chính sách đối ngoại sách ngoại giao hồ hiếu với vương triều phương Bắc Chăm-pa, Chân Lạp, Ai Lao, đến tiến cống, thiết lập quan hệ bang giao buôn bán với Đại Việt Hoạt động 3/Tình hình kinh tế, xã hội a Mục tiêu: Trình bày nét tình hình kinh tế, xã hội thời Trần b Nội dung: - Giáo viên + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân, căp đơi, nhóm - HS: Suy nghĩ, trả lời theo yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước Chuyển giao nhiệm vụ học a, Chính sách kinh tế tập GV cho HS đọc thơng tin GSK, tổ chức cho HS làm việc cá nhân, nhóm thực yêu cầu: ? Nêu dẫn chứng chứng tỏ nhà Trần trọng khuyến khích phát triển nơng nghiệp? ? Mơ tả nét tình hình thủ cơng nghiệp thương nghiệp thời Trần? Bước Thực nhiệm vụ GV tổ chức cho HS khai thác thông tin SGK làm việc cặp đôi: Nêu dẫn chứng chứng tỏ nhà Trần trọng khuyến khích phát triển nơng nghiệp - HS trả lời cá nhân GV mở rông thêm: ? Vì việc lập điền trang tơn thất nhà Trần biện pháp phát triển nơng nghiệp? - HS trả lời được, khơng - GV giải thích: việc…nhằm chiêu tập người phiêu tán khơng có sản nghiệp làm nơ tì để khai khẩn rng đất bỏ hoang -> góp phần mở rơng diện tích GV dẫn dắt HS tìm hiểu thủ công nghiệp thương nghiệp ? Quan sát hình 3,4 SGK, em có nhận xét sản xuất thủ công nghiệp thời Trần? ? Sự phát triển số thương cảng thời Trần chứng tỏ điều gì? PHIẾU HỌC TẬP Nội dung Những nét Thủ công nghiệp Thương nghiệp Bước Báo cáo, thảo luận GV cho - HS trình bày sản phẩm trước lớp HS trình bày, HS cịn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu có) Bước Kết luận, nhận định - Nhà Trần đề nhiều sách tích cực nhằm phục hồi phát triển nông nghiệp khai hoang, đắp đê phịng lụt… - Thủ cơng nghiệp có bước phát triển GV đánh giá kết hoạt động HS với sản phẩm đa dạng, tinh xảo thể trình độ thẩm mĩ đời sống GV chốt ý: tinh thần vô phong phú GV dẫn dắt vào mục b - Hoạt động buôn bán diễn khắp Bước Chuyển giao nhiệm vụ học nơi tập GV tổ chức cho HS đọc tư liệu b Tình hình xã hội thơng tin SGK, yêu cầu hoạt động nhóm: ? Xã hội thời Trần bao gồm tầng lớp nào? Nêu đặc điểm tầng lớp đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập - Xã hội tiếp tục có phân hóa + Tần lớp quý tộc: có nhiều đặc quyền, HS thảo luận trả lời nắm giữ chức vụ quan trọng Sau HS trả lời, GV cho HS máy quyền vẽ sơ đồ theo cách khác Nông dân lao động: cày cấy ruộng đất tầng lớp xã hội công làng xã Bước Báo cáo, thảo luận + Thợ thủ công thương nhân tăng - HS trình bày nhanh - HS góp ý bổ sung (Nếu có) Bước Kết luận, nhận định + Tầng lớp nơng nố nơ tì chiếm số GV đánh giá kết hoạt động HS lượng ngày đông đảo GV nhận xét, bổ sung chốt ý HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Hoạt động 4/Tình hình kinh tế, xã hội ( Tiết 2) a Mục tiêu: - Trình bày thành tựu chủ yếu văn hóa Đại Việt thời Trần b Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh, đọc sgk khai thác thông tin SGK để nêu thành tựu chủ yếu văn hóa Đại Việt thời Trần c Sản phẩm học tập: Hoàn thành phiếu học tập, trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM a) Tư tưởng - tôn giáo GV : giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập sau: - Nho giáo, phật giáo coi trọng: Phiếu học tập 1.Trình bày nét tư tưởng- tơn + Nho giáo ngày nâng cao vị thế.Nhiều nhà nho giáo thời Trần? 2.Trình bày nét tình hình giáo giữu chức vụ quan trong triều dục thời Trần? 3.Nêu số thành tựu KHKT + Phật giáo vua, quý tộc thời Trần? nhân dân tôn sùng Thiền phái 4.Nêu nét bật văn học thời Trúc Lâm Yên Tử đời Trần Trần Sự phát triển dòng văn học chữ Nôm Nhân Tông sáng lập thời Trần có ý nghĩa nào? b) Giáo dục 5.Hãy nêu thành tựu tiêu biểu kiến - Quốc Tử Giám mở rộng trúc, điêu khắc thời Trần? nơi dạy học cho hoàng tử Bước 2: Thực nhiệm vụ em quý tộc, quan lại cao cấp HS xác định nhiệm vụ hoàn thành phiếu học tập GV quan sát, điều hành, hỗ trợ học - Trường học xuất nhiều sinh gặp khó khăn Giáo viên bố ung thêm địa phương số câu hỏi để mở rộng khắc sâu kiến thức: - Các kì thi Nho học tổ ? Trình bày hiểu biết em Thượng chức thường xuyên quy củ Hoàng Trần Nhân Tông? - Là vị tổ thứ Thiền phái Trúc Lâm Sau ông qua đời vị thiền sư Pháp Loa c) Khoa học - kĩ thuật Huyền Quang tiếp tục nghiệp gọi Trúc - Về sử học: Lê Văn Hưu biên Lâm Tam Tổ soạn Đại Việt sử ký - sử ? Trong thành tựu KHKT em ấn nước ta.Ngồi cịn tượng với thành tựu nhất? Vì sao? có số sử khác như: sử - Hs lựa chọn lí giải lí u Việt lược, Việt sử cương mục thích thành tựu Việt Nam chí,… ?Trình bày hiểu biết em cơng trình kiến trúc, điêu khắc tiêu biểu nhà - Về quân sự: có tác phẩm Binh thư yếu lược, Vạn Kiếp Trần? tơng bí truyền thư Trần Quốc Theo sử sách ghi lại, vào năm 1308, Kim Toản Phật Trần Nhân Tông băng hà am Ngọa Vân Tử Phong – Yên Tử ( theo Đại - Về y học: thầy thuốc Tuệ Tĩnh Việt Sử Ký tồn thư, kỷ Anh Tơng) Sau chuyên nghiên cứu viết sách lâu, ngài vua Anh Tông đem thuốc nam số 21 hạt xá lợi đặt cỗ kiệu bát cống đá xây tháp Phổ Minh lên trên.Tháp d,Văn học, nghệ thuật Phổ Minh xây dựng hình vng, gồm * Văn học: Văn học chữ Hán 14 tầng, cao 19,5 m Hai tầng làm chữ Nôm phát triển đá chiều dài 5,2 m Các tầng lại xây - Chữ Hán: sử dụng để sáng tác gạch bắt mạch để trần Mỗi đầu viên thơ, phú, hịch, phản ánh âm gạch có dịng chữ “Hưng – Long thập tam hưởng hào hùng kháng niên” khắc họa rồng thời Trần chiến chống giặc ngoại xâm, lịng Sau đó, thương nhân giàu có bỏ tiền yêu nước tự hào dân tộc, ngợi trát vữa lên mặt tháp ca cảnh thái bình thịnh trị Tháp nằm trước cửa Tam Bảo Dưới - Văn học chữ Nơm: phản ánh chân tháp cịn có dấu mốc đá sống bình dân với tác Xưa sân chùa có đặt vạc đồng giả tiếng Nguyễn lớn xếp vào An Nam Tứ Đại Khí Thuyên, Trần Nhân Tông, Chu (gồm tháp Báo Thiên, tượng phật chùa Văn An, Quỳnh Lâm, Vạc Phổ Minh, chuông Quy Điền) - Ý nghĩa phát triển dòng Những dấu mốc đá dấu cịn sót chân đỡ vạc Sau quân Minh xâm lược phá tứ đại khí nước ta với âm mưu làm sử sách cơng trình văn hóa để đồng hóa dân ta Bước 3: Báo cáo, thảo luận văn học chữ Nôm thời Trần: +Thể ý thức dân tộc cao sử dụng ngơn ngữ riêng đất nước để sáng tác tác phẩm văn học +Góp phần khẳng định người GV quan sát, chọn HS đại diện cho nhóm Việt có chữ viết, ngơn ngữ riêng trình bày sản phẩm, đồng thời yêu cầu mình, thể ý thức tự lập, học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung kết tự cường dân tộc quả Sau phần trình bày góp ý học +Làm cho văn học dân tộc sinh, GV nhận xét ngày phát triển Bước 4: Kết luận, nhận định *Nghệ thuật GV kết luận mục Sản phẩm + Nghệ thuật kiến trúc điêu Giáo viên mở rộng thêm để khắc sâu kiến khắc phát triển thể rõ nét thức: cơng trình xây dựng - Tình hình văn hóa, giáo dục, khoa học, nghệ như: kinh đô Thăng Long, thành thuật thời Trần phát triển mạnh mẽ thời Tây Đô, lăng mộ vua Trần, tháp Phổ Minh Lý - Đã đạt nhiều thành tựu lĩnh vực + Nghệ thuật diễn xướng phát triển nhiều loại hình như: chèo, văn hóa, giáo dục, khoa học, nghệ thuật tuồng, hát sẩm, múa rối,… - Có phát triển sách quan tâm nhà Trần tất mặt, tạo điều kiện cho văn hóa, giáo dục, khoa học, nghệ thuật phát triển => Chứng tỏ Đại Việt thời Trần quốc gia cường thịnh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lĩnh hội Hoạt động Hình thành kiến thức vào việc làm tập cụ thể b Nội dung: - GV: Giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập - HS: Làm tập cá nhân Trong q trình làm việc trao đổi với bạn thầy/cô giáo c Sản phẩm: Đáp án tập d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Lĩnh vực Thành tựu Ý nghĩa Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Tư tưởng, Nho giáo Hệ tư GV giao cho HS: Bài tập tôn giáo ngày tưởng phát triển, phát triển Lập bảng thống kê số thành tựu Phật giáo lĩnh vực theo mẫu tôn đây: Lĩnh vực Thành tựu Ý nghĩa Bước 2: Thực nhiệm vụ HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét làm HS, chốt nội dung HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức sùng Giáo dục: Quốc tử giám mở rộng, nhiều trường công trường tư xuất khắp nơi Sử học Nhiều sử lớn có giá trị biên soạn Y học Thầy thuốc Tuệ Tĩnh nghiên cứu thuốc nam Văn học Chữ Hán chữ Nôm phát triển Kiến trúc, Nhiều cơng điêu khắc trình xây dựng Nghệ thuật Diễn xướng phát triển gồm nhiều loại hình Nhà Trần quan tâm tới giáo dục Sử học coi trọng phát triển Y học phát triển Văn học phát triển Trình độ thợ thủ cơng cao Đời sống tinh thần phong phú D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành sản phẩm học tập c Sản phẩm: Bài giới thiệu thành tựu văn hóa Đại Viêt thời Trần bảo tồn phát huy giá trị ngày d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Tượng Phật hoàng Trần Nhân Tông nặng GV: Hs đọc kênh chữ, quan sát 138 Đây tượng Phật đúc kênh hình sgk sưu tầm vị trí núi đá cao với khối lượng đồng tư liệu,GV giao nhiệm vụ cho lớn, khn cao, đường kính lớn Phật hồng Trần Nhân Tơng sử sách ca ngợi HS sau: vị vua anh minh lịch Câu Tìm hiểu thêm từ sách, sử Việt Nam, có vai trị lãnh đạo quan trọng báo in ternet, em viết kháng chiến chống Nguyên Mông giới thiệu thành tựu văn lần thứ thứ Khơng vậy, Ngài cịn hóa Đại Viêt thời Trần vị Tổ sáng lập Thiền phái Trúc Lâm Đây bảo tồn phát huy giá trị cho Thiền phái mang tư tưởng hòa nhập đạo với đến ngày nay? đời, thấm nhuần tính nhân văn sâu sắc, tư Bước 2: Thực nhiệm vụ tưởng riêng Phật giáo Việt Nam Tượng HS xác định nhiệm vụ, làm việc Phật hồng Trần Nhân Tơng đúc cân đối cá nhân hoàn thành nhiệm vụ học tư ngồi trạng thái tĩnh tại, ung dung tập, GV quan sát, điều hành, hỗ trợ thư thái Tượng phù hợp với bối cảnh địa hình chung, lấy từ gốc học sinh gặp khó khăn tượng đá thờ Tháp tổ chùa Hoa Bước 3: Báo cáo, thảo luận Yên Khu vực xây dựng tượng Trần Nhân GV quan sát, chọn HS trình Tơng phần quan trọng hệ thống bày sản phẩm học tập, đồng thời di tích chùa tháp Yên Tử khu vực yêu cầu hs khác theo dõi, đồng Bắc nói chung tỉnh Quảng nhận xét, bổ sung Ninh nói riêng, góp phần tạo thành quần thể di tích lịch sử danh thắng tâm linh Bước 4: Kết luận, nhận định tiếng GV kết luận mục Sản phẩm Tháp chùa Phổ Minh xây dựng - Chuẩn bị 14: Ba lần kháng vào năm 1308, đến 700 năm tuổi chiến chống quân xâm lược Khi vua Trần Nhân Tơng băng hà, vua Trần Mơng Ngun ( Tìm hiểu Anh Tông đem số 21 hạt xá lợi đặt nguyên nhân, diễn biến, kết quả, cỗ kiệu bát cống làm đá xây ý nghĩa kháng tháp Phổ Minh lên Vua Trần Thái Tông chiến chống quân Mông – người khai sinh triều đại nhà Trần, đồng Nguyên nhà Trần) thời nhà Phật học đặt móng Trình bày kháng chiến vững để sau Phật hoàng Trần Nhân chống quân xâm lược Mơng Cổ 1258 Trình bày kháng chiến chống quân Nguyên năm 1285 Trình bày kháng chiến chống quân Nguyên năm 12871288 - Sưu tầm tư liệu kháng chiến chống quân Mông – Ngun nhà Trần Tơng sáng dịng thiền phái Trúc Lâm Việt Nam Dù trải qua nhiều lần tu tạo qua thời đại, đến quần thể di tích lịch sử chùa tháp Phổ Minh cịn giữ nhiều dấu tích nghệ thuật đời Trần Kết cấu chùa bao gồm hạng mục Tam quan, Tiền đường, Thiêu hương, Thượng điện, Hậu điện, nhà tổ, nhà tăng, nhà bia, hành lang, phủ Mẫu, ao sen Tam quan dẫn vào chùa có kết cấu gian làm khung gỗ, tường gạch Mặt có hồnh phong đề chữ “Đại hùng bảo điện” Bậc thềm có chạm đơi sóc đá theo kiến trúc thời Trần Hai bên cổng hai hồ tròn thả sen nằm đăng đối ... nhường cho chổng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập => Nhà Trần thành lập cần thiết hoàn cảnh lịch sử nước Đại Việt hỏi gợi mở: + Nhà Trần thành lập vào thời gian nào? + Ai vị vua nhà Trần + Việc nhân... giá cao nhà Trần vậy? Hãy tìm hiểu đầy đủ thời đại nhà Trần lịch sử B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: 1/Sự thành lập nhà Trần a) Mục tiêu: HS hiểu,biết ,mô tả thành lập nhà Trần. .. ta thời kì ? Em có nhận xét tình hình trị thời Trần? GV: Bằng nhiều biện pháp tích cực, nhà Trần củng cổ chế độ quân chủ trung ương tập quyến, tăng cường pháp luật; nhờ quốc gia Đại Việt thời Trần