Tailieuxanh mot so kinh nghiem long ghep kien thuc giao duc gioi tinh trong giang day mon sinh hoc lop 11 3892

22 2 0
Tailieuxanh mot so kinh nghiem long ghep kien thuc giao duc gioi tinh trong giang day mon sinh hoc lop 11 3892

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Tích hợp giaó dục giới tính nâng cao kỹ năng sống cho học sinh trong giảng dạy môn sinh học lớp 11 Tên sáng kiến kinh nghiệm TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH – NÂNG CAO KỸ N[.]

Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH – NÂNG CAO KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 11 Người thực hiện: THÁI BÉ THUỲ Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục…………………… Phương pháp giảng dạy môn… Phương pháp giáo dục…….…….… Lĩnh vực khác………………… Năm học 2022-2023 Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: Thái Bé Thuỳ Ngày 12 tháng 12 năm 2023 Giới tính: Nữ Địa chỉ: Trường THPT Trần Hưng Đạo- xã Cư Đrăm- Huyện Krông BôngTỉnh Đăk Lăk Điện thoại: 0964577274 Chức vụ: Giáo viên II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: Học vị: Cử nhân Chuyên nghành: sinh học Năm vào nghành: 2021 Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 MỤC LỤC I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài………………………………………Trang Mục tiêu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Nội dung đề tài: Cơ sở lí luận Trang Nội dung biện pháp thực giải pháp đề tài Trang Kết qủa III Kết luận- kiến nghị Kết luận Bài học kinh nghiệm – kiến nghị………………………Trang 13 IV Tài liệu tham khảo Trang 14 Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 Tên sáng kiến kinh nghiệm: TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH – NÂNG CAO KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 11 -*** I PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Theo qui luật tự nhiên, sinh vật không ngừng phát triển thay đổi Con người Kể từ chào đời, thể lớn lên, trí tuệ ngày thêm sâu sắc Có khoảng thời gian đặc biệt mà em có bước phát triển nhảy vọt thể chất lẫn tâm hồn, giai đoạn kéo dài vài năm, biến cô bé, cậu bé trở thành cô gái, chàng trai Đây giai đoạn quan trọng đánh dấu hình thành giới tính nhân cách người, gọi “giai đoạn dậy thì” Sức khỏe sinh sản em lúc đứng trước nhiều mối đe dọa nghiêm trọng Nếu không hướng dẫn, chăm sóc cách đắn, hai nguy lớn ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản em tình trạng có thai sớm, tảo tình trạng nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục HIV/ AIDS bệnh lây truyền qua đường tình dục nguy hiểm, khơng phải bệnh riêng người làm nghề mại dâm hay tiêm chích ma túy, mà gõ cửa nhà, ta khơng biết cách đề phịng Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản phải bắt đầu giáo dục từ gia đình, vai trị cha mẹ, truyền thống, đạo đức, luật pháp quốc gia, sau kiến thức thể học, sinh lý học, thơng tin tình dục sinh sản Muốn thực điều việc phổ biến kiến thức chun môn thể học, sinh lý học, tâm lý học quan điểm đời sống tình dục phải trình bày cách cơng khai Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trở thành nhu cầu cấp bách xã hội Trong nhà trường giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản chưa đưa vào dạy cách công khai, có bản; dừng mức lồng ghép vào số tiết số môn học, có tính cung cấp cho học sinh thơng tin dân số sức khỏe sinh sản, biện pháp sinh hoạt tình dục an tồn để tránh lây nhiễm HIV Cịn ngồi xã hội, sở tôn giáo, câu lạc hôn nhân gia đình nói cách mơ hồ chưa giám trình bày rõ ràng khoa học khơng phải giáo dục giới tính đích thực Trong mơn học nói sinh học mơn dễ lồng ghép kiến thức việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản giúp em có ý thức bảo vệ thể, sống lành mạnh Trong năm học qua để giáo dục học sinh có thức bảo vệ sức khỏe tốt, tiết dạy có kiến thức liên quan tơi ý lồng ghép vấn đề vào dạy, nhận thấy đạt số hiệu định với hy vọng góp phần nâng cao ý thức cho học sinh tự bảo vệ thể từ có ý thức Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 bảo vệ thân gia đình thơng qua mơn học Với mong muốn giúp học sinh tích cực chủ động việc tiếp thu chủ đề này, để em tự giải đáp tò mò, thắc mắc thân đồng thời có hành trang cần thiết cho việc chăm sóc sức khỏe thân, tơi tìm hiểu thu thập thơng tin, sử dụng số phương pháp, phương tiện dạy học nhằm khai thác có hiệu nội dung giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh giảng dạy môn sinh lớp 11 Cơ MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Thực trạng giáo dục giới tính, sinh sản sức khoẻ vị thành niên, tình dục an tồn nhà trường THPT: - Việc đưa giáo dục giới tính vào trường học điều thừa nhận Nhưng hầu hết trường THPT lúng túng đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy Các trường chọn giải pháp lồng ghép ngoại khoá Các giáo viên thiếu kiến thức chuyên môn, thiếu kĩ giảng dạy vấn đề nhạy cảm Cũng chưa có trường xây dựng chuẩn kiến thức chung vấn đề dạy lồng ghép Nếu dạy thiên lí thuyết cịn thực hành bỏ ngỏ Về giáo cụ trực quan khơng có, giáo viên khơng tập huấn kĩ để giảng dạy vấn đề giới tính - Trách nhiệm có lẽ giáo viên sinh học mong đợi nhiều Tuy nhiên dạy giáo viên phải tự biên tự diễn Khơng có hướng dẫn cụ thể không kiểm tra, đánh giá công tác Hậu việc dẫn đến học sinh thu nhận lượng kiến thức rời rạc, chắp vá Bản thân em nhận kiến thức từ thông tin đại chúng, cần người tổng hợp, đưa kiến thức có tính bản, tổng qt cung cấp cho em kiến thức lồng ghép, không hệ thống, thiếu thực hành nặng lý thuyết Bởi tốn giáo dục giới tính trường THPT chưa có lời giải đáp thích đáng 2.2 Thực trạng hiểu biết giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tình dục an tồn học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo: - Ngày 22 tháng 02 năm 2023 vừa qua trường THPT Trần Hưng Đạo tổ chức hội thi “Rung chng vàng” tìm hiểu kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi- giảm thiểu tảo hôn, cận huyết thống đồng hành với học sinh suốt thi với vai trò hỗ trợ kiến thức thành viên ban giám khảo, nhận thấy em thiếu kiến thức hiểu biết giới tính, sức khoẻ sinh sản dẫn đến hệ luỵ vấn nạn tảo hôn địa bàn Krông Bông ngày gia tăng tình trạng học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo nghỉ học để kết hôn xảy ra.Từ thực tế cho thấy vai trị giáo viên, gia đình việc giáo dục giới tính cho em cịn hạn chế, em chưa tin tưởng để chia sẻ vương mắc đầu đời giới tính, an tồn tình dục 2.3 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: - Giáo dục giới tính giáo dục kĩ sống Khi giáo dục kĩ sống địi hỏi có kĩ riêng đạt hiệu cao Hầu hết giáo viên THPT chưa đào tạo kĩ cách chuyên nghiệp Điều dẫn tới hậu giáo viên né tránh giảng dạy không mang lại hứng thú Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 cho học sinh Đặc biệt giáo viên trẻ thường bỏ qua mà chưa có qui định bắt buộc phải dạy giáo dục giới tính học cụ thể - Các cấp lãnh đạo bỏ ngỏ khâu quản lí theo dõi giáo dục giới tính Chưa có tổng kết, đánh giá hoạt động nhà trường cách xác, sát thực Dạy lồng ghép phương án tạm thời, cần thiết có chương chi tiết, cụ thể, phù hợp giáo dục giới tính Rất cần thiết đào tạo đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, trang bị đầy đủ kĩ năng, kiến thức, nắm bắt tâm lí học sinh để thực dạy giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tình dục an tồn cách hiệu - Đặc biệt điểm trường THPT Trần Hưng Đạo địa bàn xã Cư Đrăm- huyện Krông Bông- Tỉnh Đăk Lăk với gần 70% học sinh đồng bào dân tộc thiểu số địa bàn xã Cư Đrăm, Cư Pui, Hồ Phong, Yang Mao… Trong địa bàn xã Cư Pui có tỉ lệ tảo cao huyện tính đến năm 2022 theo điều tra Hội liên hiệp phụ nữ Krông Bông 151 cặp Trong trường hợp tảo hôn địa bàn Krông Bơng có em học sinh học ghế nhà trường Trần Hưng Đạo vội vàng theo chồng lứa tuổi vị thành niên Theo thống kê học kì năm học 2022-2023 số học sinh nghỉ học Trường THPT Trần Hưng Đạo học sinh Trong có học sinh nghỉ với lý do: lấy chồng - Vì giáo dục giới tính giáo dục kĩ sống cho học sinh trường THPT nói chung trường vùng sâu vùng xa trường THPT Trần Hưng Đạo điều cần thiết để nâng cao chất lượng dân số, để tránh hệ việc mang thai tuổi vị thành niên, suy giảm sức khoẻ sinh sản, gánh nặng áp lực kinh tế gia đình xã hội ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu đề tài: Học sinh khối 11- Trường THPT Trần Hưng Đạo - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu môn Sinh Học 11- phần sinh trưởng phát triển động vật nhằm rèn luyện, lồng ghép kĩ giáo dục giới tính, chăm sóc sức khoẻ sinh sản cho học sinh làm hành trang kiến thức cho thân GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI - Đề tài nghiên cứu trường THPT Trần Hưng Đạo học sinh khối 11 môn Sinh Học 11 địa điểm xã Cư Đrăm - huyện Krông Bông - Tỉnh Đăk Lăk PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU a Phương pháp quan sát: Tìm tịi, nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy b Phương pháp trao đổi, thảo luận: Từ kết nghiên cứu, trao đổi thảo luận với giáo viên mơn để hồn thiện kĩ đúc rút kinh nghiệm c Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm tổ chức hội thi tìm hiểu tâm sinh lý lứa tuổi- giảm thiểu tảo kết cận huyết thống trị chơi “ Rung chuông vàng” d Phương pháp điều tra: Tiến hành khảo sát kiến thức giới tính- sức khoẻ sinh sản vị thành niên trước thực đề tài Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 * Số liệu thống kê: Tiến hành khảo sát kiến thức vê sức khỏe sinh sản vị thành niên trước thực đề tài lớp 11 A (1, 2, 5,6) trường THPT Trần Hưng Đạo với 10 câu hỏi sau: Câu 1: Vị thành niên gồm giai đoạn sau đây: a Từ sinh đến tuổi dây b giai đoạn: từ 10 – 13 tuổi; từ 14 – 16 tuổi; từ 17 – 19 tuổi c Gồm giai đọan: thiếu niên niên d Gồm giai đoạn dậy Câu 2: Giai đoạn từ 16 tuổi đến 19 tuổi cấu tạo sinh lí có đặc điểm: a Cơ thể trưởng thành, gái hầu hết có kinh; trai “chín sinh dục” b Lớn nhanh c Hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp; có kinh (ở nữ), sinh tinh (ở nam) d Nảy sinh tình cảm nam, nữ Câu 3: Nếu quan hệ tình dục có giao hợp tuổi vị thành niên sẽ: a Khơng gây hậu quan sinh dục chưa phát triển đầy đủ b Có thai nữ trứng chín rụng; nam hình thành tinh trùng c Dẫn đến có thai ngồi ý muốn, thể chưa phát triển toàn diện dẫn đến nhiều hậu sức khoẻ, tâm lý kinh tế d Không thể mang thai chưa trải qua dậy Câu 4: Tảo gây hậu sức khoẻ người mẹ? a Dễ dẫn đến tử vong người mẹ, tiền sản giật, thiếu máu, sinh non b Tâm lý lo lắng, bất an chưa chuẩn bị tinh thần c Thiếu kĩ làm mẹ, làm vợ dẫn đến xung đột gia đình d Mất hội học tập, khơng có việc làm, áp lực kinh tế gia đình, xã hội Câu 5: Tảo gì? a Việc lấy vợ lấy chồng hai bên đủ 18 tuổi b Việc lấy vợ, lấy chồng hai bên chưa đủ tuổi kết hôn theo quy định c Việc lấy vợ, lấy chồng hai bên hai bên chưa đủ tuổi kết hôn theo quy định d Việc lấy vợ, lấy chồng nam đủ 19 tuổi, nữ đủ 18 tuổi Câu 6: Thế tình dục an tồn? a Thỏa mãn nhu cầu sinh lý b Đảm bảo không nhiễm bệnh lây lan qua đường tình dục, khơng gây tổn thương quan sinh dục c Xuất phát từ tình cảm d Tất ý Câu 7: Chu kỳ kinh nguyệt người phụ nữ: a Thay đổi từ 21 đến 35 ngày b Chính xác 28 ngày c Có chu kỳ d Một chu kì 60 ngày Câu 8: Bạn cho biết, HIV không lây qua đường sau đây? a Đường tình dục Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 b Giao tiếp thông thường (ôm hôn, bắt tay…) c Lây từ mẹ nhiễm HIV sang d Qua đường máu tiêm chung bơm kim tiêm Câu 9: Bạn cho biết, nước ta tỷ lệ nhiễm HIV cao nằm độ tuổi nào? a Dưới 20 tuổi b Từ 20- 29 tuổi c Từ 30- 39 tuổi d Từ 35- 45 tuổi Câu 10: Tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên: a Ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm sinh lí b Ảnh hưởng tới kinh tế xã hội, tương lai thân c Cơ thể người mẹ chưa phát triển toàn diện, dễ sinh non, sảy thai, tiền sản giật tử vong người mẹ d Tất ý Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) Câu Đúng 38,2 Sai 61,8 43,1 56,9 39,3 60,7 11,6 88,4 29,1 70,9 39 61 47,7 52,2 88,7 11,3 72,8 27,2 10 59,4 40,6 II - NỘI DUNG ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Những kiến thức giáo dục giới tính cần cung cấp cho học sinh trường THPT: - Giáo dục hiểu biết tâm lý, sinh lý, vệ sinh tuổi dậy thì, biến đổi khác biệt tính cách em trai em gái hocmon từ tuyến sinh dục gây - Giáo dục kỹ giao tiếp ứng xử quan hệ bạn trai, bạn gái tuổi vị thành niên với cha mẹ, anh em gia đình - Hiểu biết sâu sắc giá trị tình bạn, tình yêu, hiểu biết thất bại tâm lý nguy hại lâu dài phải gánh chịu vượt qua trái cấm - Giáo dục bạn trai biết tự trọng, tơn trọng bảo vệ bạn gái, có lĩnh, biết tự kiềm chế để chứng minh cho tình u lành mạnh chớm nở - Giáo dục kỹ phòng vệ trước áp lực nội đến từ hai phía, đặc biệt giáo dục kỹ phòng vệ cho em gái, nhiều nội dung khác xoay quanh tâm lý giới tính tuổi lớn giúp em tự tin, tự chủ, tự hoàn thiện nhân cách, tự nhận thức để thay đổi hành vi, vững vàng nói "khơng" trước cám dỗ độ tuổi phát dục 1.2 Những thuận lợi khó khăn thực đề tài: a Thuận lợi: - So với môn khác mơn sinh mơn có nhiều kiến thức liên quan tới giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản - Ứng dụng CNTT giảng dạy cho phép cập nhật nhiều thơng tin hình ảnh minh họa cho dạy Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy mơn sinh học lớp 11 b Khó khăn: - Hiện nay, chương trình đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính đưa vào nội dung giảng dạy Vấn đề lồng ghép vào số nội dung môt số môn sinh học, môn giáo dục cơng dân, mơn địa lí Tuy nhiên, nội dung cịn chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh - Thái độ em nói đến vấn đề liên quan đến giới tính cịn dè dặt, em chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên chuyên trách vấn đề chưa trường có Các hoạt động giáo dục nhà trường dùng lại số buổi nói chuyện với chuyên gia số vấn đề sức khoẻ giới tính, phịng chống HIV/AIDS Các giáo viên giảng dạy môn đề cập đến việc dạy kiến thức giới tính cho em, số người cịn nói rằng: Giáo viên nói vấn đề cịn cảm thấy ngượng em học sinh - Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay không nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục PTTH Có ý kiến cho rằng: không nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy để em lao xuống vực Vấn đề lớn đặt làm để lấp lỗ hổng công tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vị thành niên Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho em kiến thức vấn đề giới tính khơng cần phải bàn cãi Tuy nhiên, không nên tham lam để đưa nhiều nội dung giáo dục giới tính tiết học, nên việc giáo dục giới tính diễn cách nhẹ nhàng đặn qua tiết học 1.3 Một số dạy giáo dục giới tính - sức khoẻ sinh sản chương trình mơn Sinh Học THPT * Lớp 10 (sách kết nối tri thức với sống) STT Chương, Kiến thức giới tính Bài 16 Chu kì tế bào ngun phân Sinh đơi trứng Bài 17 Giảm phân Quá trình hình thành trứng, tinh trùng Đa dạng di truyền người Bài 24 Sự nhân lên virut HIV bệnh truyền nhiễm qua đường tế bào chủ tình dục- Tình dục an toàn Bài 25 Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Tình dục an tồn Lớp 11 Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 STT Chương, Kiến thức giới tính Bài 38, 39 Các nhân tố ảnh hưởng Dậy yếu tố ảnh hưởng đến đến sinh trưởng phát triển sức khoẻ sinh sản động vật Hoocmon giới tính Các yếu tố bên ngồi ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản Bài 40 Thực hành Xem phim sinh trưởng phát triển động vật Bài 45 Sinh sản hữu tính động Thụ tinh vật Bài 46 Cơ chế điều hoà sinh sản Bài 47 Điều khiển sinh sản động Các biện pháp phòng tránh thai dân vật sinh đẻ có kế hoạch người số kế hoạch hố Xem phim trình phát triển thai nhi Q trình thụ tinh Hoocmon sinh sản- điều hồ sinh sản Phòng tránh thai Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh tinh sinh trứng Lớp 12 STT Chương, Kiến thức giới tính Chương I Cơ chế di truyền biếnCác bệnh di truyền dị Chương II Tính qui luật di truyền Sự di truyền số tính trạng người Chương III Di truyền học quần thểGiao phối cận huyết luật hôn nhân gia đình Chương V Di truyền học người Di truyền học người Phần VI Tiến hoá Bảo vệ vốn gen loài người 1.4 Phương pháp tổ chức dạy học: Giáo dục giới tính vấn đề nhạy cảm, đòi hỏi khéo léo người giáo viên Một số yêu cầu cần đạt dạy học: - Nội dung kiến thức khoa học xác, phù hợp với lứa tuổi, không né tránh gây hiểu biết sai lầm học sinh - Phương pháp dạy học đa dạng, sinh động, lơi - Khuyến khích việc tự tìm hiểu, nghiên cứu học sinh - Kích thích tối đa tính tích cực, bạo dạn nghiêm túc học sinh - Giáo viên sử dụng thuật ngữ xác khéo léo làm giảm tính căng thẳng tiết học - Kết hợp kiến thức khoa học với kiến thức xã hội, tình u, nhân gia đình NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Bài 38: Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRUỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT I Kiến thức giáo dục giới tính: - Thế giai đoạn dậy - Những thay đổi cấu tạo thể, tâm sinh lí giai đoạn dậy thì? Ngun nhân thay đổi II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng hoocmơn sinh trưởng phát triển động vật có xương sống Hoạt động giáo viên, học sinh Nội dung kiến thức GV: - Tranh vẽ H 38.1 - Sử dụng phiếu học tập HS: Các nhóm thảo luận phát biểu vai trị hoocmon - Nhóm 1: HM sinh trưởng - Nhóm 2: Tirơxin - Nhóm 3: Ơstrogen - Nhóm 4: Testosteron GV: Thế dậy thì? Tuổi dậy mốc đánh dấu trưởng thành mặt sinh học thể Chia làm giai đoạn: giai đoạn đầu từ 10 – 13 tuổi; giai đoạn từ 14 – 16 tuổi; giai đoạn cuối từ 17 – 19 tuổi GV: Tuổi dậy trung bình người Việt Nam? Đối với người Việt Nam, trẻ em nữ dậy hồn tồn vào khoảng 12 -14 tuổi, đánh dấu lần có kinh nguyệt đầu tiên; trẻ em nam dậy hồn tồn vào khoảng 14 -16 tuổi đánh dấu lần xuất tinh không chủ định - Không nên lo lắng GV: Những thay đổi cấu tạo giải phẫu? với thay đổi Ở tuổi dậy thì, tác dụng tuyến yên thể tuổi dậy tuyến sinh dục, thể diễn hàng loạt biến đổi hình thể, sinh lí tâm lí Các quan sinh dục ngồi phát triển, kích thích thể tăng nhanh, trung bình trung bình năm chiều cao tăng thêm - cm, khối lượng thể tăng thêm - kg Hệ phát triển mạnh tốc độ chậm so với hệ xương, làm cho trẻ em thường gầy, cao, chân tay lèo khèo, động tác vụng thiếu xác Có số trường hợp, khối lượng thể tăng nhanh béo bệu Hệ mao mạch da phát triển làm cho da trở nên hồng hào hơn, em nữ, lông mọc mu nách, tuyến mồ hôi tuyến nhờn phát triển Trường THPT Trần Hưng Đạo GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 mạnh làm cho lơng, tóc mượt mà Nhiều tuyến nhờn khơng thải kịp, ứ đặc lại tạo thành trứng cá, trẻ nam GV: Những thay đổi cấu tạo quan sinh dục nam? Ở nam, da bìu bắt đầu thẫm màu nhăn lại, tinh hồn to lên, ống sinh tăng kích thước bắt đầu sinh sản tinh trùng gây xuất tinh Ở giai đoạn đầu chất lượng tinh trùng nên khả thụ thai khơng cao có thụ thai chất lượng thai chưa tốt Cơ phát triển mạnh, vai rộng, chậu hơng hẹp, tầm vóc cao to, quản nở rộng làm cho giọng nói trở nên vang trầm GV: Những thay đổi cấu tạo quan sinh dục nữ? Ở nữ, biến đổi phát triển tử cung buồng trứng, nang trứng phát triển mạnh hình thành trứng chín rụng gây tượng kinh nguyệt Trong thời gian đầu, chu kì kinh nguyệt không độ dài chu kỳ, số ngày hành kinh lượng máu chảy Hiện tượng không chu kỳ kinh nguyệt thường kéo dài khoảng năm nên em khó tính xác ngày rụng trứng để dự đốn khả thụ thai Vú mông to lên, xương chậu phát triển theo chiều rộng, mô mỡ da phát triển dày tạo nên dáng mềm mại Thanh quản phát triển kiểu nữ giới làm cho giọng cao GV: Những thay đổi tâm lý? Tình trạng khơng cân xứng trình phát triển hệ tim mạch ảnh hưởng đến tuần hồn não, gây thiểu tuần hoàn não thời nên thường tập trung, nhạy cảm trí nhớ chưa tốt Hoạt động thần kinh có thiếu cân xứng, trình hưng phấn thường mạnh q trình ức chế nên trẻ em thường nóng tính khả kềm chế kém, phản ứng thường bộp chộp, thiếu xác, cảm xúc thường thay đổi đột ngột Xuất trạng thái mơ mộng quan tâm đến bạn bè khác giới nảy sinh suy nghĩ giới tính, quan hệ tình dục Các em dễ bị kích thích quan hệ nam, nữ có tâm lý “muốn làm người lớn”, thích sống độc lập Bởi vậy, người lớn thường có ấn tượng em bướng bỉnh lời Trường THPT Trần Hưng Đạo - Có ý thức giữ gìn, vệ sinh thân thể em nữ - Lưu ý mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội; đặc biệt với bạn khác giới - Tình dục an tồn GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 GV: Nguyên nhân thay đổi giai đoạn này? Do hoocmon sinh dục, hoocmon có tác dụng kích thích phát triển giới tính thai nhi Ở giai đoạn trước tuổi dậy thì, hàm lượng hoocmon cịn thấp, đến tuổi dậy hàm lượng tăng cao kích thích chuyển hóa hồn thiện tế bào sinh dục, làm phát triển đặc điểm sinh dục phụ Bài 39: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRUỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT( Tiếp theo) I Kiến thức giáo dục giới tính: - Ảnh hưởng thức ăn , số chất độc hại sức khỏe tuổi dậy - Một số biện pháp cải thiện chất lượng dân số II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng nhân tố bên đến sinh trưởng phát triển động vật Hoạt động giáo viên, học sinh Nội dung kiến thức GV: Hãy cho biết ảnh hưởng : thức ăn, nhiệt độ, ánh sáng, chất độc hại tới sinh trưởng phát triển ĐV HS: Sử dụng phiếu học tập, thảo luận nhóm: +Nhóm 1: Ảnh hưởng thức ăn +Nhóm 2: Ảnh hưởng nhiết độ +Nhóm 3: Ảnh hưởng ánh sáng +Nhóm 4: Ảnh hưởng chất độc hại người GV: Vì tuổi dậy cần nhiều dinh 10 lời khuyên dành cho dinh dưỡng dưỡng? tuổi dậy thì: Vì lứa tuổi này, chất dinh dưỡng - Tạo cho thói quen ăn uống tốt, khoa đóng vai trị tối cần thiết việc học tăng cường thể lực, trí lực ảnh - Hạn chế ăn quà vặt, thực phẩm thức hưởng đối nhân xử Trong giai ăn nhanh đoạn phát triển vượt bậc này, cần - Biết tìm hiểu thực phẩm nhiều lượng, từ có lợi cho phát triển chúng, chất thật bổ dưỡng Ảnh hưởng từ bạn ngược lại thực phẩm có bè, sách báo thay đổi nội tiết có hại thể khiến em có quan niệm - Ăn nhiều chất sắt sai lầm chuyện ăn uống - Ăn thêm nhiều đạm, - Một số thông tin thêm chất gây em nam độc hại thể: - Bổ sung chất kẽm: Đối với nam, Trường THPT Trần Hưng Đạo 10 GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 + Khói thuốc chứa 7.000 chất độc gây hại cho sức khỏe + Nghiện ma tuý ảnh hưởng đến sức khoẻ người nghiện, dẫn đến nhiễm độc mãn tính cho thể, gây rối loạn phận, đến suy nhược toàn thân Ma tuý làm cho người nghiện thay đổi trạng thái tâm lý, sa sút tinh thần, thay đổi nhân cách Các chất ma tuý tạo cho thần kinh người ln trạng thái bị kích thích, bị “cột chặt” thân phận với ma tuý Khi dùng ma tuý với liều cao thường xuyên, người nghiện bị đầu độc hệ thần kinh, tiêu hoá bị rối loại nên người phản ứng chậm chạp, trở thành thẩn thờ, thể hao mịn, gầy yếu, có lúc bị kích thích cao độ dẫn tới hành động liều lĩnh, gây phạm tội + Một số chứng bệnh bia rượu gây ra: Bệnh thận, rối loạn trao đổi chất, bệnh dinh dưỡng, ngộ độc, thối hóa não, teo não, ung thư miệng, họng, thực quản, viêm dày mãn tính, bệnh tim, bệnh gan lượng kẽm cần bổ sung ngày 33%, nữ 20%, so với thời kỳ trước dậy - Ăn nhiều chất canxi: Cả nam nữ đến độ dậy cần thêm chừng 33% hàm lượng canxi so với giai đoạn trước (tương đương 1200 miligram ngày, so với 800 miligram giai đoạn trước dậy thì) - Cung cấp thêm vitamin thực phẩm - Lựa chọn chất béo có lợi ăn nhiều cá giảm rán - Tránh mắc ""hội chứng búp bê Barbie": giống người mẫu hoàn hảo trang tạp chí Hoạt động 2: Tìm hiểu số biện pháp cải thiện chất lượng dân số Hoạt động giáo viên, học sinh Nội dung kiến thức GV:Chất lượng dân số?Các biện pháp nâng cao chất lượng dân số? HS: Thảo luận, trả lời - Chế độ dinh dưỡng hợp lí, tích cực Thơng tin bổ sung:Theo chương trình tham gia luyện tập thể dục thể thao, tổng thể nâng cao thể lực tầm vóc khơng sử dụng chất độc hại đối người Việt Nam giai đoạn 2010-2030, với thể điều quan trọng phải rèn luyện thể lực môn thể thao phát triển chiều cao có chế độ dinh dưỡng hợp lý, đầy đủ chất để người phát triển THỰC HÀNH QUAN SÁT SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở MỘT SỐ ĐỘNG VẬT I Kiến thức giáo dục giới tính: Trường THPT Trần Hưng Đạo 11 GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 Xem phim trình phát triển thai nhi Quá trình thụ tinh Bài 45: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT I Kiến thức giáo dục giới tính: - Cơ chế thụ tinh, quan niệm tình dục an tồn II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thức thụ tinh động vật Hoạt động giáo viên, học sinh Nội dung kiến thức GV: - Thụ tinh gì? Tại hợp tử có NST lưỡng bội? - Tại từ tế bào (hợp tử) lại phát triển thành thể mới? - Tại thụ tinh tiến hóa thụ tinh ngoài? HS: tham khảo phần III SGK trang 177 GV: Điều kiện xảy thụ tinh? Kết thụ? GV: điều kiện để xảy trình thụ thai người? Ở tuổi vị thành niên có + Nếu quan hệ tình dục có giao hợp thể mang thai khơng? tuổi vị thành niên có thai Có trứng rụng; tinh trùng gặp nữ trứng chín rụng; nam trứng 1/3 ngồi ống dẫn trứng; hình thành tinh trùng hợp tử di chuyển tử cung; màng tử cung đủ dày để thể làm tổ GV: Hậu TD khơng an tồn? + Tình dục an tồn là: Mắc bệnh lây nhiễm qua đường - Không dẫn đến mang thai ý TD người ta tìm thấy muốn lây nhiễm bệnh qua khoảng 20 loại bệnh lây qua đường TD như: lậu, giang mai, HIV/ đường TD như: HIV/AIDS, lậu, giang AIDS mai, sùi mào gà, mụn rộp sinh dục, hạ - Là hình thức quan hệ TD có cam, trùng roi âm đạo, nhiễm nấm sinh thể giúp hạn chế nguy bị lây dục, chlamydia… Khoảng nửa số nhiễm bệnh lây truyền qua đường người nhiễm khơng có triệu chứng TD, điều có nghĩa khơng có có triệu chứng không rõ ràng, tiếp xúc thể với máu, chất dịch âm tự “biến mất” (nhưng khơng có đạo tinh dịch từ người sang nghĩa khỏi bệnh) người khác GV: Các biện pháp đảm bảo TD an - Là việc làm hướng tới bảo vệ toàn? thể, tinh thần khám phá Sử dụng bao cao su: tránh khỏi nhu cầu bệnh lây truyền qua đường TD mang thai sớm Trường THPT Trần Hưng Đạo 12 GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 Sống chung thủy: nên có quan hệ TD với người mà biết người có quan hệ TD t bạn điều quan trọng người phải khơng bị mắc bệnh lây truyền qua đường TD Đề cao lối sống chung thủy vợ chồng Kiểm tra sức khỏe định kỳ: từ tháng đến năm người nam nữ nên tiến hành kiểm tra sức khỏe tổng quát Bài 46: CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH SẢN I Kiến thức giáo dục giới tính: - Hoocmon sinh sản, chế điều hoà sinh sản, yếu tố ảnh hưởng đến sinh tinh sinh trứng  phịng tránh có thai phá thai tuổi vị thành niên II Vận dụng vào tiết dạy: Họat động 1: Tìm hiểu tác động hoocmon chế điều hòa sinh tinh, sinh trứng Hoạt động giáo viên, học sinh Nội dung kiến thức GV: Ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp với giảng giải chế điều hòa sinh tinh, sinh trứng? GV: chu kì kinh nguyệt GV: Hậu việc mang thai vị thành niên? Việc mang thai tuổi vị thành niên chưa có gia đình có nhiều tác hại, khơng hại riêng thân mà cho toàn xã hội - Mang thai độ tuổi vị thành niên ảnh + Hậu việc mang hưởng khơng tốt đến sức khoẻ tuổi VTN, thai vị thành niên: thể chưa phát triển đầy đủ sinh – - Ảnh hưởng khơng tốt đến sức tâm lý Chính vậy, VTN để đẻ, nguy khoẻ tuổi VTN, thể tử vong mẹ cịn cao Và có nguy chưa phát triển đầy đủ cao vơ sinh, trí tuệ kém, dị tật… sinh – tâm lý, nguy tử vong nhiều hậu nghiêm trọng khác mẹ cịn cao, trí - Về mặt kinh tế – xã hội: có thai phải tuệ kém, dị tật… ngưng việc học hành, khó khăn kinh tế, - Về mặt kinh tế – xã hội: phải không kiếm việc làm, dẫn VTN vào ngưng việc học hành, khó khăn đường bế tắc Mặt khác, sinh vị kinh tế, làm tăng nhanh dân thành niên làm tăng nhanh dân số số GV: Hậu việc nạo phá thai vị thành niên? + Hậu việc nạo phá Trường THPT Trần Hưng Đạo 13 GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 Hậu mặt sinh học: - Những biến chứng gặp nạo phá thai băng huyết, thủng tử cung nhiễm trùng kéo dài phải cắt bỏ tử cung, thực an tồn khơng có tai biến cấp thời gây hậu lâu dài sau, kể trường hợp sinh khó bám thấp, tiền đạo vô sinh ….nếu lạm dụng việc nạo hút thai - Một điều cần phải nói thêm, nạo phá thai lứa tuổi vị thành niên tiềm ẩn nhiều nguy Vì lứa tuổi em, quan sinh dục chưa phát triển đầy đủ nên thường có biến chứng nhiều hơn, thêm vào em thường lo sợ người lớn biết nên tìm đến sở tư nhân, chí sở bất hợp pháp khơng có chức khơng đủ điều kiện để thực thủ thuật , kết tỷ lệ tai biến cao, chí có nhiều trường hợp tử vong Có nhiều em, lo sợ nên sau nạo phá thai nơi có biến chứng khơng dám trình báo, nặng phải vào bệnh viện phải cắt bỏ tử cung Cần nói thêm lứa tuổi vị thành niên em nữ mang thai sinh nguy sinh non, biến chứng lúc sinh chậm phát triển tâm thần cao gấp nhiều lần so với phụ nữ trưởng thành Trẻ em sinh từ bà mẹ tuổi vị thành niên tử vong năm đầu đời nhiều 40% so với trẻ sinh từ bà mẹ lứa tuổi hai mươi Hậu vê tâm lý xã hội: Về mặt tâm lý, dù người có tính vơ tư phút giây đời, “bà mẹ trẻ này” khơng thể khơng chạnh lịng nghĩ đến đứa mà tâm bỏ Thêm vào đó, người xung quanh biết cịn nhiều nỗi khổ tâm mà cô gái gánh chịu hàng ngày phải nghe “lời tiếng vào” Thực tế cho thấy trường hợp mang thai trẻ, chưa có đủ kiến thức nên thường phát có thai thai lớn, bỏ Chắc Trường THPT Trần Hưng Đạo 14 thai vị thành niên: - Bị biến chứng sớm như: băng huyết, trường hợp nặng dẫn đến shock có phải truyền máu, sót - Tổn thương quan sinh sản: rách cổ tử cung, thủng cổ tử cung Nhiễm trùng vùng chậu hay nhiễm trùng toàn thân dẫn đến nhiễm trùng huyết - Ảnh hưởng tâm lý, gây hội chứng stress với biểu sau: khó ngủ hay ngủ, ngủ thường gặp ác mộng Khó tập trung cơng việc, dễ nóng giận hay giật Giảm ham muốn tình dục sau, ln có mặc cảm tội lỗi GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 hình dung đau đớn tâm hồn người mà xã hội gọi “khơng chồng mà chửa” Cũng có người cho quan hệ tình dục sớm an tồn ( phịng tránh thai, phịng tránh bệnh ) “khơng có vấn đề gì” Đúng khơng có vấn đề thai, bệnh, nhiều vấn đề khác chưa nghĩ đến Đó tổn thương quan sinh dục nữ ( non yếu ), khả nhiễm trùng phụ khoa tăng lên ( tăng trầy xước, không đảm bảo vệ sinh ) Ngồi cịn phải kể đến tổn thương cảm xúc em Do chưa hiểu biết đầy đủ, chưa chuẩn bị tâm lý hồn cảnh lút nên thay có cảm xúc hạnh phúc tràn đầy người trưởng thành lập gia đình, em thường cảm thấy thích thú ngắn ngủi sau lo sợ, bất an kéo dài Phịng tránh thai: Vị thành niên, niên chưa lập gia đình phải hạn chế việc quan hệ tình dục, phải đặc biệt tránh hồn cảnh “nguy cơ” dẫn đến quan hệ “bất ngờ” nơi vắng có người, có uống rượu bia Thứ hai nam giới có cảm xúc khơng kiềm chế người nữ phải kiên từ chối, không chiều theo lời nài ép bạn cảm xúc Thà lòng chút phải trả giá cho nơng Việc từ chối “chung đụng” không đồng nghĩa với không yêu thương mà cịn yếu tố quan trọng bảo vệ tình u Thứ ba “lỡ”, người nữ cần uống thuốc viên ngừa thai sau giao hợp sớm tốt vòng 72 giờ, uống viên, viên sau cách viên đầu 12 Nên nhớ thuốc dùng trường hợp “khẩn cấp” không lạm dụng loại thuốc ngừa thai gây rong kinh, rong huyết Cịn “việc lỡ ấy” qua 72 người nữ phải tâm theo dõi kinh nguyệt để phát sớm dấu hiệu có Trường THPT Trần Hưng Đạo 15 + Một số biện pháp phòng tránh quan hệ tình dục tuổi vị thành niên: - Tham gia hoạt động cộng đồng - Xác định mục tiêu đời - Xây dựng gia đình u thương hồ thuận - Rèn luyện tính cách cương nghị kỹ đốn - Kết bạn với người chí hướng Tránh hồn cảnh cám dỗ - Khơng uống rượu thử dùng loại ma túy - Lựa chọn phương tiện giải trí có tính giáo dục GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 thai kinh, căng tức đầu vú v.v sớm có biện pháp giải phù hợp GV: Kiềm chế tình dục tuổi vị thành niên nào? - Tham gia hoạt động cộng đồng: Sự tham gia hoạt động hỗ trợ cho hành vi kiềm chế giúp phát triển cảm giác giá trị thân (đã hồn thành việc cho người khác, từ tăng lịng tự tin) cảm giác cộng đồng chấp nhận - Xác định mục tiêu đời: Khi biết đặt cho mục tiêu đời sống,các bạn trẻ hiểu thai nghén không mong muốn, mắc bệnh lây lan qua đường tình dục hay kết sớm ảnh hưởng đến việc thực mục tiêu - Xây dựng gia đình u thương hoà thuận: Kết bạn tuổi vị thành niên dù quan trọng thay vai trị giáo dục gia đình Gia đình với vai trị tích cực cha mẹ thành viên khác tạo khơng khí đầm ấm, tin cậy, củng cố giá trị niềm tin - Rèn luyện tính cách cương nghị kỹ đốn: Lứa tuổi vị thành niên cần có tính cách cương nghị, bảo vệ biểu lộ niềm tin mình, khơng nể trước nài ép, rủ rê mà khơng muốn, dám thẳng thắn khước từ Cần có mối quan hệ tốt với người lớn đáng tin cậy - Kết bạn với người chí hướng: Nhất với người lựa chọn hành vi kiềm chế tuổi vị thành niên vốn có nhiều xúc cảm tình dục, người bạn hỗ trợ cho định lựa chọn - Tránh hồn cảnh cám dỗ: Có nhiều hội cám dỗ đời sống tiếp bạn khác giới phòng riêng, nhảy vui, thử xem phim kích dục tị mị Cần giúp bạn trẻ vị thành niên nhận biết trước hồn cảnh để tránh tham gia Trường THPT Trần Hưng Đạo 16 GV: Thái Bé Thuỳ Tích hợp gi dục giới tính- nâng cao kỹ sống cho học sinh giảng dạy môn sinh học lớp 11 - Không uống rượu thử dùng loại ma túy: loại làm suy giảm chức suy xét lý trí não, làm cho bạn khó giữ vững ý chí sau sử dụng chúng - Lựa chọn phương tiện giải trí có tính giáo dục: Có nhiều loại sách báo, phim ảnh tô hồng, lãng mạn hóa tình u, khơng mơ tả trung thực hậu lối sống buông thả KẾT QUẢ: Sau thực việc lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính vào tiết dạy, tơi tiến hành khảo sát lại kiến thức lớp 11 (A1,2,5,6), với 10 câu hỏi cũ, thu kết sau: Câu 10 Đúng 81,4 83,7 87 61,9 79 85,2 84,7 98,5 91,4 88,5 Sai 18,6 16,3 13 38,1 21 14,8 15,3 1,5 8,6 11.5 Như nhận thức em giới an tồn tình dục tương đối tốt, em có khả tự bảo vệ thân, kĩ sống nâng lên III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Một số quan điểm lo ngại cung cấp cho trẻ vị thành niên thơng tin giúp chúng phịng ngừa có thai bệnh lây truyền qua đường tình dục vơ tình thúc đẩy trẻ có hoạt động tình dục sớm bừa bãi Tuy nhiên, thực tế giáo dục giới tính nhiều nước cho thấy hồn tồn ngược lại Tổ chức y tế giới khảo sát 19 chương trình giáo dục giới tính trường học nhiều nước, tất cho thấy trẻ vị thành niên có hoạt động tình dục trễ hơn, giảm hoạt động tình dục, biết cách sử dụng biện pháp ngừa thai cách hiệu quả, hồn tồn khơng thúc đẩy trẻ có hoạt động tình dục sớm nhiều Nên thực giáo dục giới tính trước trẻ bước vào tuổi hoạt động tình dục Các bước tích cực giúp khuyến khích trẻ khơng hoạt động tình dục sớm biết cách sinh hoạt tình dục cách an tồn, giảm thiểu thai ngồi ý muốn em Để thật giúp đỡ thiếu niên ngăn ngừa có thai ngồi ý muốn, cần phải tạo điều kiện cho trẻ hiểu biết tình dục, nguy có thai, cách thức ngăn ngừa có thai ngồi ý muốn, biết nơi tham vấn tình dục trước chúng bắt đầu sinh hoạt tình dục Giáo dục giới tính giúp trẻ vị thành niên có quan điểm tích cực tình dục, đồng thời cung cấp thơng tin kỹ để trẻ vị thành niên có thái độ hành vi đúng, hiểu biết có trách nhiệm định Việc chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên hướng em đến suy nghĩ, đánh giá, lựa chọn đắn tình bạn, tình yêu để tiến đến nhân thể hồn tồn trưởng thành, có đủ điều kiện sức khỏe, vật chất, chuẩn bị tinh thần cho việc sinh nuôi điều kiện tốt Trường THPT Trần Hưng Đạo 17 GV: Thái Bé Thuỳ ... tạo sinh lí có đặc điểm: a Cơ thể trưởng thành, gái hầu hết có kinh; trai “chín sinh dục” b Lớn nhanh c Hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp; có kinh (ở nữ), sinh tinh (ở nam) d Nảy sinh. .. vật sinh đẻ có kế hoạch người số kế hoạch hoá Xem phim trình phát triển thai nhi Quá trình thụ tinh Hoocmon sinh sản- điều hồ sinh sản Phịng tránh thai Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh tinh sinh. .. tác động hoocmon chế điều hòa sinh tinh, sinh trứng Hoạt động giáo viên, học sinh Nội dung kiến thức GV: Ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp với giảng giải chế điều hòa sinh tinh, sinh trứng?

Ngày đăng: 26/02/2023, 10:24

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan