Hướng dẫn giải quyết tình huống học phần luật lao động

i NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC HUẾ Huế, 2019 ii Biên mục trên xuất bản phẩm của Thƣ viện Quốc gia Việt Nam Đào Mộng Điệp Sách hướng dẫn “Hướng dẫn giải quyết tình huống học phần Luật lao động” / Đào Mộng Điệp[.]

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC HUẾ Huế, 2019 i Biên mục xuất phẩm Thƣ viện Quốc gia Việt Nam Đào Mộng Điệp Sách hướng dẫn “Hướng dẫn giải tình học phần Luật lao động” / Đào Mộng Điệp (ch.b.), Mai Đăng Lưu, Đỗ Thị Quỳnh Trang - Huế : Đại học Huế, 2019 - 131tr ; 24cm ĐTTS ghi: Đại học Huế Trường Đại học Luật - Thư mục: tr 130-131 Pháp luật Luật lao động Giải Tình Việt Nam Sách hướng dẫn 344.59701 - dc23 DUM0227p-CIP Mã số sách:TK/93-2019 ii CHỦ BI N TS ĐÀO MỘNG ĐIỆP T P TH T C GIẢ Đào Mộng Điệp Phần Phần hư ng 2, 4, Mai Đăng Lưu Phần hư ng 1, 2, 3 Đỗ Thị Quỳnh Trang Phần hư ng 1, iii I N I ĐẦU Học phần Luật Lao động cung cấp kiến thức cần thiết để người học tiếp cận quan hệ lao động – loại quan hệ xã hội phát sinh việc thuê mướn, sử dụng lao động, trả lư ng người lao động người sử dụng lao động Để hiểu s u s c h n kiến thức yêu cầu mục tiêu đ t học phần Luật Lao động, c ng r n luyện k cần thiết đáp ứng chu n đầu ngành Luật ngành Luật inh tế, người học cần phải đư c trang bị kiến thức l luận th c ti n th ng qua cách tiếp cận tình uốn sách hướng dẫn “Hướng dẫn giải tình học phần Luật Lao động” đư c x y d ng để làm r định hướng chung nghiên cứu tình huống, đ c trưng c tình huống, x y d ng k cần thiết vận dụng tình Luật Lao động uốn sách nh m cung cấp cho người học nội dung kiến thức l thuyết cần trao đ i cách giải tình cụ thể th ng qua án T a án tình giả định, c u h i mang t nh g i m nh m cung cấp thêm cho người học cách tiếp cận đa chiều học phần ên cạnh đó, sách c ng làm r vấn đề l luận c học phần Luật Lao động g i m , phát triển, r n luyện k cho người học tiếp cận học phần này, đ c biệt k thi hành pháp luật áp dụng pháp luật lao động vào th c ti n sống Hy vọng sách s tài liệu hữu ch giảng viên, người học, người làm c ng tác nghiên cứu, thi hành pháp luật người quan t m đến l nh v c Luật Lao động TS ĐÀO MỘNG ĐIỆP v PHẦN A NH HƢ N CHUN V N H N C U C C T NH HU N N H NH HỌC PHẦN LUẬT LAO ỘN ọ L ậ L L ậ L m ọc phần u t o ộng Luật Lao động học phần xây dựng tảng Bộ luật Lao động (BLLĐ) 2012 học phần bắt buộc chương trình đào tạo cử nhân luật tất sở đào tạo luật Việt Nam Học phần Luật Lao động cung cấp kiến thức cần thiết để người học tiếp cận đến quan hệ lao động – loại quan hệ xã hội phát sinh việc thuê mướn, sử dụng lao động, trả lương người lao động người sử dụng lao động Học phần Luật Lao động có đặc điểm sau đây: - Học phần Luật Lao động xác định đối tượng áp dụng quan hệ lao động thiết lập th ng qua giao kết hợp đ ng lao động quan hệ liên quan đến quan hệ lao động Đây quan hệ xã hội tương đối rộng kinh tế thị trường Trong quan hệ này, người lao động người án sức lao động phụ thuộc vào người sử dụng lao động Người lao động có quyền làm việc cho ất k người sử dụng lao động mà pháp luật kh ng cấm Người lao động sử dụng sức lao động phương tiện đảm ảo cho sống họ kh ng ao định vấn đề quản l điều hành c ng việc doanh nghiệp đơn vị mặc d họ có quyền tham gia vào số l nh vực quản l kinh doanh Người sử dụng lao động chủ doanh nghiệp đơn vị có quyền quản l điều hành doanh nghiệp Họ có quyền tuyển chọn sử dụng lao động trả c ng cho người lao động Người sử dụng lao động có quyền định việc t ng giảm lao động c n theo nhu cầu doanh nghiệp đơn vị iữa người sử dụng lao động người lao động gắn kết ng việc mua án sức lao động Theo đó, sức lao động coi loại hàng hóa mang t nh chất đặc iệt Quan hệ mua án sức lao động xuất sở ch tự nguyện người lao động người sử dụng lao động mang màu sắc quan hệ hàng hóa - tiền tệ - Học phần Luật Lao động nghiên cứu nhóm quan hệ liên quan đến quan hệ lao động bao g m: quan hệ học nghề việc làm; quan hệ b i thường thiệt hại quan hệ tổ chức c ng đoàn với người sử dụng lao động; quan hệ bảo hiểm xã hội; quan hệ bảo hộ lao động; quan hệ tranh chấp lao động giải tranh chấp lao động; quan hệ quản l nhà nước lao động… Ch nh vậy, học phần Luật Lao động có khối lượng kiến thức nhiều đòi hỏi người học phải nghiên cứu kh ng Bộ luật Lao động mà phải nghiên cứu v n ản quy phạm pháp luật liên quan khác như: Bộ luật Dân sự, Luật Việc làm Luật C ng đoàn Luật Doanh nghiệp … giải vấn đề mà học phần yêu cầu - Học phần Luật Lao động học phần có t nh đặc th Để giải tranh chấp lao động người học c n vào Bộ luật Lao động nhiều trường hợp kh ng giải cách triệt để quyền ngh a vụ ên Khi tra cứu quy phạm pháp luật lao động quy phạm lại dẫn chiếu đến quy phạm pháp luật v n ản luật khác người học phải tìm đến v n ản liên quan phải d ng tư pháp l suy luận giải tình xảy thực tiễn - Học phần Luật Lao động học phần kết hợp l luận thực tiễn Do phương pháp giảng dạy học phần kh ng áp dụng phương pháp thuyết giảng mà phải kết hợp c ng phương pháp tình nh m rèn luyện khả n ng tra cứu áp dụng pháp luật cho người học Người học cần liên hệ thực tiễn trình học tập để nắm bắt kịp thời thay đổi đời sống xã hội nh m có phương pháp giải tranh chấp lao động hiệu đ ng thời phát vấn đề pháp l liên quan nh m đề xuất hoàn thiện pháp luật lao động hành Yêu ầu ối với giản v ên v n Lu t o ộng ời học sử dụn tn uống Thứ nhất, yêu cầu giảng viên Để bảo đảm việc sử dụng tình Luật Lao động cách hiệu yêu cầu đặt giảng viên ao g m: - Một giảng viên trước đến lớp cần xác định nội dung cần truyền đạt cho người học buổi học để lựa chọn tình nh m đáp ứng mục tiêu “học đôi với hành” Trường hợp giảng viên giảng dạy nhiều lớp khác giảng viên cho người học giải tình khác nh m k ch th ch khả n ng tư tự học người học Những tình mà giảng viên đưa kh ng phải tình điển hình phải đảm bảo tiêu ch tình điển hình nh m đảm bảo thống mục tiêu truyền đạt kiến thức cho người học giảng viên giảng dạy học phần Luật Lao động - Hai phải ám sát đề cương nội dung tình Luật Lao động Các nội dung học phần Luật Lao động bắt buộc giảng viên phải nắm vững sở đề cương chi tiết học phần Tất tình Luật Lao động cần phải xây dựng theo nguyên tắc chung thống đáp ứng yêu cầu nội dung, mục tiêu kỹ n ng phương pháp giải tình - Ba giảng viên vận dụng tình giảng dạy cho người học thực kỹ n ng trình học tập Mỗi tình Luật Lao động gắn liền với số kỹ n ng ản Trong giảng viên phải nắm bắt tất kỹ n ng cách thành thạo, sử dụng kỹ n ng cách hợp l để giải tình đặt Th ng qua trình giảng dạy, giảng viên yêu cầu người học thực hành kỹ n ng học từ việc giải tình để vận dụng vào trình viết ài thu hoạch hay làm ài kiểm tra lớp - Bốn giảng viên cần nghiên cứu trước tất tình kỹ n ng yêu cầu đặt tình Trên sở tình có sẵn, giảng viên định hướng mang t nh chất gợi mở để người học định hình kỹ n ng giải tình định Đ ng thời, giảng viên khuyến kh ch cho người học làm ài tập theo nhóm phát vấn đề tình huống, mở rộng giả thiết đặt từ tình có sẵn đưa nhiều cách thức lựa chọn phương án sở kỹ n ng giảng viên gợi Đ ng thời, giảng viên định hướng cho người học cách thức áp dụng kỹ n ng làm ài thu hoạch ài tập nhà - N m sở tình có sẵn Luật Lao động, giảng viên cần nghiên cứu mở rộng thêm tình mang t nh chất gợi mở cho người học ph hợp với yêu cầu kỹ n ng iảng viên yêu cầu người học thu thập nghiên cứu mẫu hợp đ ng lao động, mẫu thỏa ước lao động tập thể, mẫu định sa thải,… để người học bổ sung vào nội dung yêu cầu học phần Đ ng thời, giảng viên yêu cầu nhóm người học thảo luận đưa nhiều vấn đề cần làm sáng tỏ từ nội dung tình có sẵn tìm kiếm án định có nội dung tương đ ng từ có cách giải ph hợp với tình mà người học vừa thu thập Giảng viên đ ng thời người đưa thêm nhiều tình giả định người học có cách tiếp cận đa chiều phát triển tư phản biện người học - Sáu giảng viên giảng dạy cần đa dạng hóa hình thức để giải tình cách hiệu Để giải tình huống, giảng viên cần th ng qua việc sử dụng ài tập nhóm ài thu hoạch ài kiểm tra ài trả lời nhanh câu hỏi để truyền tải đến người học kỹ n ng cần thiết vận dụng tình Thứ hai, yêu cầu người học Để sử dụng tình hiệu phát triển kỹ n ng người học đáp ứng chuẩn đầu ngành Luật Luật Kinh tế người học cần đáp ứng yêu cầu sau: - Một đọc ài giảng sách tham khảo học phần Luật Lao động Trên sở nội dung kiến thức học phần mà người học t ch lũy trình đọc nghiên cứu tài liệu người học nghiên cứu trước tình liên quan Luật Lao động Th ng qua việc hiểu nội dung học phần người học có cách nhìn tổng quan tình có cách vận dụng tình cách hiệu Với nội dung học phần tình mà người học nghiên cứu góp phần nâng cao kiến thức kỹ n ng cho người học Người học hoàn thiện kỹ n ng trình vận dụng lớp Những vấn đề chưa hiểu tình người học yêu cầu giảng viên giải th ch - Hai học phần Luật Lao động có nhiều giao thoa với học phần khác như: Luật Thương mại, Luật Dân sự, Luật Hành ch nh Luật Hình sự… Ch nh yêu cầu người học cần có cách tiếp cận đa chiều đa l nh vực thấy mối quan hệ giao thoa ngành Luật Lao động với ngành học khác để từ có cách tiếp cận vấn đề hướng trọng tâm Yêu cầu đòi hỏi người học cần nghiên cứu v n ản pháp luật liên quan quy định Bộ luật Lao động v n ản pháp luật khác điều chỉnh quan hệ phát sinh quan hệ lao động - Ba người học cần rèn luyện kỹ n ng để giải tình Luật Lao động Các kỹ n ng mà người học cần trau d i bao g m: Kỹ n ng phát vấn đề cần làm rõ giải tình huống; kỹ n ng tra cứu áp dụng v n ản pháp luật lao động liên quan đến tình cần giải quyết; kỹ n ng lập luận giải tình huống; kỹ n ng đặt câu hỏi làm sáng tỏ vấn đề liên quan đến giải tình huống… Người học cần trang bị kỹ n ng cách thấu đáo từ có cách giải tình cách hiệu t n tn uống Lu t o ộng Trong phạm vi đề tài nhóm nghiên cứu với mục đ ch xây dựng tình điển hình mà kh ng phải lựa chọn án định điển hình Do ản án định mà chúng t i sưu tầm bất k cấp xét xử định Giám đốc thẩm mà chúng t i thấy cần thiết để xây dựng tình nh m minh họa cho nội dung giảng dạy Vì tình Luật Lao động xác định sau: Tình Luật Lao động phải tình chứa đựng kiện pháp l nh m minh họa vấn đề thực tiễn mà ài giảng đề cập V dụ, học thời hạn hợp đ ng lao động tình phải chứa đựng kiện pháp l nh m minh họa thời hạn hợp đ ng lao động thực tiễn th ng qua tình để rèn luyện cho người học kỹ n ng tra cứu v n ản để xác định thời hạn hợp đ ng lao động - Tình Luật Lao động phải thể rõ mục đ ch truyền đạt giảng viên ài học mà giảng viên giảng dạy Chẳng hạn, ài học chủ thể quan hệ pháp luật lao động người lao động tình điển hình phải thể mục đ ch làm cho người học hiểu rõ l thuyết thực tiễn th ng qua giải tình như: Nắm quy định điều kiện tham gia quan hệ lao động với tư cách người lao động; chủ thể đặc biệt Luật Lao động Yêu cầu tình phải thể rõ mục đ ch truyền đạt giảng viên ài học mà giảng viên giảng dạy kh ng đảm bảo khối lượng kiến thức giảng viên truyền đạt cho người học mà làm sở để giảng viên bổ sung tình cần thiết v n ản quy phạm pháp luật có sửa đổi, bổ sung - Tình Luật Lao động tình có thật kh ng mang t nh chất giả định Vì Luật lao động ngành luật gắn liền với thực tiễn đời sống, tranh chấp lao động diễn h ng ngày nhiều kh ng cần thiết phải đưa tình giả định Hơn nữa, mục tiêu đào tạo cử nhân luật Trường Đại học Luật, Đại học Huế đào tạo ngu n nhân lực có chất lượng cao, muốn nâng cao chất lượng người học phải có khả n ng tư giải tình thực tế Vì tình giả định chưa xuất kh ng ao xuất thực tiễn kh ng đạt mục đ ch đào tạo nhà trường Ch nh tình phải xây dựng ản án định có thật Tịa án cấp xét xử - Tình phải nh m giải vấn đề pháp l liên quan, nh m đảm bảo kiến thức l thuyết thực tiễn truyền đạt cách song song có hiệu C ậ L ậ L Để vận dụng tình Luật Lao động hiệu quả, cần phải xây dựng kỹ n ng định cho người học dựa vào làm tiêu ch đánh giá giải tình Các kỹ n ng vận dụng giải tình Luật Lao động kỹ n ng mang t nh ổ trợ lẫn giúp người học định hướng để giải vấn đề đặt tình Mỗi tình vận dụng kỹ n ng khác Tuy nhiên có kỹ n ng mang t nh buộc có kỹ n ng mang t nh ổ trợ để giải vấn đề đặt tình Kỹ năn tóm tắt v p t ện vấn ề Kỹ n ng tóm tắt tình tiết phát vấn đề có ngh a vụ án cần giải kỹ n ng quan trọng nh m định hướng vấn đề cần giải tình Trước giải tình huống, người học cần phải đọc kỹ tình xác định kiện mấu chốt hay gọi từ khóa Để đưa quan điểm người học phải d ng tư pháp l để khoanh v ng phạm vi tra cứu v n ản Quan điểm tình phải dựa sở quy định pháp luật tra cứu v n ản kỹ n ng quan trọng Trước hết người học phải tra cứu quy định pháp luật trực tiếp điều chỉnh quan hệ pháp luật mà người học xác định b ng cách tìm kiện mấu chốt tình Quy phạm pháp luật dẫn chiếu đến quy phạm pháp luật khác c ng v n ản v n ản khác Lúc này, người học phải tra cứu hết quy phạm pháp luật liên quan Sau tra cứu xong đưa quan điểm tình Kỹ năn tr u văn p dụn p p lu t Kỹ n ng nh m trang bị cho người học cách nhìn tổng quan v n ản pháp luật cần áp dụng giải tình Để giải tình Luật Lao động, yêu cầu đặt người học ch nh phải xác định c n pháp l cụ thể giải tình Muốn xác định v n pháp luật cần áp dụng người học cần có cách nhìn tổng quan xác định rõ mấu chốt quan hệ pháp luật giải gì? Phạm vi áp dụng v n ản pháp luật đặt nào? Cơ sở để áp dụng v n ản pháp luật này? Hay nói cách khác giải tình người học c n vào Điều, khoản v n ản áp dụng pháp luật để giải tình Việc định hướng tra cứu v n ản pháp luật giải tình giữ vai trị quan trọng để giải tình cách rõ ràng pháp luật đ ng thời chìa khóa để xác định vấn đề hướng cần giải Tuy nhiên việc xác định v n ản pháp luật cách tra cứu v n ản pháp luật kh ng phải theo phương pháp liệt kê Việc viện dẫn quy định trước quy định sau kỹ n ng quan trọng mà giảng viên cần rèn luyện cho người học Khi xác định khoanh v ng phạm vi v n ản pháp luật áp dụng giải tình phải nêu rõ nội dung Điều, khoản Điều có nhiều đoạn nói nhiều vấn đề khác viện dẫn đoạn trực tiếp điều chỉnh quan hệ mà tình đề cập Một vấn đề cần việc xác định khoanh v ng v n ản pháp luật áp dụng để giải tình cần xác định rõ v n ản pháp luật hiệu lực pháp luật việc tra cứu phải liên quan cách trực tiếp đến vấn đề cần giải Đ ng thời, việc tra cứu v n áp dụng pháp luật cần mang t nh hệ thống, bao g m đầy đủ loại v n ản pháp luật v n ản có liên quan ngành luật khác tình cần phải giải từ ngu n ngành luật Kỹ năn l p lu n Một c ng cụ quan trọng dẫn đến thành c ng người luật sư thẩm phán kiểm sát viên … lập luận sắc én Vì vậy, lập luận kỹ n ng kh ng thể thiếu người học ngành luật Lập luận phải dựa sở quy định pháp luật hành vấn đề cần giải Sau đưa sở pháp l ước quan trọng lập luận để giải tình Trong giải tình ước thứ hai (tra cứu v n ản pháp luật) ước thứ ba (lập luận giải tình huống) có mối liên hệ mật thiết với Trong q trình lập luận xuất c n pháp l nhiên c n nh m mục đ ch phân t ch để chứng minh cho quan điểm người giải tình Vì để tránh nhầm lẫn hai loại c n pháp l cần xác định đâu c n pháp l ch nh để giải tình đâu c n pháp l đưa vào phần lập luận để chứng minh quan điểm Kỹ n ng lập luận kỹ n ng quan trọng định việc giải tình theo hướng hay kh ng Để xây dựng kỹ n ng lập luận tốt giải tình người học cần thiết lập ước sau: - Một xác định quan điểm đặt tình huống: Muốn xác định rõ ràng quan điểm tình người học cần đặt câu hỏi liên quan như: Tình có vấn đề cần giải Muốn giải câu hỏi người học phải có cách nhìn khái quát quan hệ pháp luật giải Xác định quan hệ pháp luật có thuộc phạm vi cần giải hay kh ng? Xác định chủ thể quan hệ pháp luật có thuộc đối tượng cần nghiên cứu áp dụng kh ng? Nội dung tình đặt có mối tương quan đến phạm vi v n ản pháp luật áp dụng hay kh ng? - Hai xác định sở pháp l để giải tình huống: Để giải tình sở kỹ n ng lập luận người học cần làm rõ nội dung tình có thuộc đối tượng điều chỉnh ngành Luật Lao động kh ng? Trong tình áp dụng v n ản pháp luật hành nào? Những Điều, khoản cụ thể sử dụng để giải tình huống? Tập hợp v n ản pháp luật ngành luật có liên quan để giải nội dung vấn đề đưa Yêu cầu xác định sở pháp l để giải tình địi hỏi người đọc có khả n ng vận dụng linh hoạt mối liên hệ ngu n luật áp dụng nội dung cần giải - Ba là, lập luận vấn đề: Lập luận vấn đề việc người học phải đưa nhận định vấn đề cần giải Nhận định vấn đề cần giải hay sai phạm vi giải tình để từ người học đưa kết luận vấn đề Trên sở tình tiết tình huống, án v n ản pháp luật hành mà người học dẫn chiếu để áp dụng người học phải đưa quan điểm đánh giá vấn đề nhận định vấn đề - Bốn là, kết luận: Dựa vào nội dung kỹ n ng lập luận đòi hỏi người học khả n ng kết nối, l g c vấn đề xác định từ đưa kết luận cuối c ng để xác định vấn đề tình đặt Kết luận nội dung chốt lại vấn đề cần giải Do để kết luận ch nh xác trọng tâm định hướng, kỹ n ng địi hỏi người học phải có cách nhìn tổng hợp, l g c tồn diện đa chiều khái quát hóa vấn đề cần giải Sau trình ày lập luận người giải tình cần chốt lại vấn đề cách chắn sở quy định luật Đó ch nh kết luận việc giải tình Kết luận khẳng định người giải tình huống, kết luận phải đưa sau người giải tình phân t ch tình tiết đề cập tình sở quy định pháp luật Để thuyết phục người nghe/người đọc kết luận phải cho họ thấy sở pháp l để tin vào Kết luận tình vừa dựa sở pháp l vừa c n vào tình hình thực tế áp dụng tình Do kh ng vội vàng kết luận chưa phân t ch việc sở pháp l thực tiễn áp dụng Kết luận vấn đề kết việc giải mấu chốt đặt câu hỏi sở xác định quan điểm c n pháp l áp dụng lập luận vấn đề Kết luận ch nh việc người học đưa khẳng định để giải tình Kết luận giải tình phải bảo đảm yếu tố ch nh xác trọng tâm giải thấu đáo nội dung đặt ra, bảo đảm quyền lợi ên tranh chấp tình Kỹ năn t âu ỏi Để xây dựng kỹ n ng đặt câu hỏi người học cần ám sát nội dung tình Các câu hỏi cần giải tình câu hỏi mang t nh xác định vấn đề cần giải Do người học đặt câu hỏi cần phải làm rõ tình tiết tình Việc đặt câu hỏi người học cần ám sát nội dung phải bảo đảm t nh khách quan tình Câu hỏi mà người học đưa cần trọng tâm trọng điểm hoàn cảnh điều kiện đặt tình Các câu hỏi ảo đảm t nh l g c kh ng gian thời gian t nh liên kết quan hệ pháp luật lao động nội dung tình Bên cạnh việc đặt câu hỏi mang t nh trực tiếp trọng tâm người học cần đặt câu hỏi gợi mở để nh m tháo nút cách minh ạch rõ ràng nội dung tình đưa Các câu hỏi mang t nh trực tiếp hay gián tiếp câu hỏi mang t nh chất gợi mở sở giả định tình tiết phát sinh hay có giả định q trình vi phạm thủ tục tố tụng lao động Kỹ năn t p ản biện Kỹ n ng tư phản biện người học sử dụng để hiểu t nh l g c việc giải tình huống, nhận diện phát triển ình 10 luận vấn đề cần giải Kỹ n ng giúp người học đánh giá cách lập luận để nhận biết điểm tương đ ng khác iệt cách giải tình có cách nhìn đa chiều giải tình Đặc biệt, kỹ n ng trang ị cho người học xem xét t nh thống cách lập luận th ng qua việc vận dụng kỹ n ng người học phản biện lại nhận định lập luận kết luận thể định giải tình liên quan đến quan hệ lao động Kỹ năn s u tầm văn Trong thực tiễn áp dụng quan hệ lao động đặc biệt giải tình kỹ n ng sưu tầm v n ản xem kỹ n ng ổ trợ giúp cho người học có cách tiếp cận vấn đề l luận thực tiễn áp dụng Từ người học định hướng có nhận định chất việc tình Kỹ n ng sưu tầm v n ản việc trình thực hành nội dung l thuyết lớp người học phải tìm kiếm mẫu hợp đ ng lao động doanh nghiệp cụ thể, mẫu nội quy lao động đơn vị, mẫu hợp đ ng học nghề sưu tầm ảng lương doanh nghiệp, mẫu thỏa ước lao động tập thể c ng ty tổng c ng ty hay mẫu định có liên quan đến việc cho th i việc, cho việc trường hợp người lao động thất nghiệp định xử l kỷ luật lao động hay định b i thường thiệt hại quan hệ lao động… Kỹ n ng sưu tầm v n ản giúp người học bổ sung nâng cao việc hiểu nội dung l thuyết gắn với thực tiễn áp dụng Kỹ n ng cần thiết trình người học giảng viên giao làm ài tập nhóm ài thu hoạch hay ài thảo luận lớp học P ƣơ Phạm vi lựa chọn t n lự uốn ọ n n Trong học phần Luật Lao động việc lựa chọn tình điển hình để giúp cho người học nắm kiến thức mang t nh chuyên sâu trọng tâm chương trình học nâng cao kỹ n ng cho người học đáp ứng chuẩn đầu ngành luật ngành luật kinh tế Ch nh kh ng thể tương ứng nội dung kiến thức học phần xây 11 dựng tình Có nội dung kiến thức học phần xây dựng thiết kế th ng qua việc giải tình cụ thể có nội dung kiến thức học phần lại kh ng có tình điển hình Việc xác định tình điển hình phạm vi lựa chọn tình điển hình giúp giảng viên người học có cách nhìn nhận nắm vấn đề mang t nh chuyên sâu nội dung ài giảng gắn kết l luận thực tiễn áp dụng Các tình điển hình lựa chọn tập trung vào vấn đề sau: - Thứ nhất, vấn đề liên quan đến khái quát Luật Lao động Việt Nam: Nội dung xây dựng tình điển hình nh m giúp người học nhận iết phân iệt đánh giá đối tượng điều chỉnh ngành Luật Lao động đánh giá giao thoa đối tượng điều chỉnh ngành Luật Lao động với ngành Luật Hành ch nh - Thứ hai vấn đề liên quan đến hợp đ ng lao động: Nội dung giúp người học nhận iết giải vấn đề liên quan đến tạm hoãn chấm dứt hợp đ ng lao động người lao động người sử dụng lao động hậu pháp l chấm dứt hợp đ ng lao động hậu việc chấm dứt hợp đ ng lao động trái pháp luật vấn đề i thường thiệt hại chấm dứt hợp đ ng lao động vấn đề trợ cấp th i việc trợ cấp việc cho người lao động th ng qua việc giải tình - Thứ ba, vấn đề liên quan đến tiền lương: tình tập trung xây dựng để người học nhận iết giải vấn đề liên quan đến việc trả lương thang ảng lương chế độ lương người lao động quyền lợi liên quan đến tiền lương có tranh chấp lao động xảy vấn đề i thường thiệt hại tiền lương người lao động tham gia quan hệ lao động - Thứ tư, vấn đề liên quan đến kỷ luật lao động trách nhiệm vật chất: Nội dung truyền tải th ng qua tình nh m giúp cho người học nhận iết hình thức xử l kỷ luật lao động nguyên tắc kỷ luật lao động trình tự thủ tục xử l kỷ luật lao động nội dung liên quan đến nguyên tắc áp dụng trách nhiệm vật chất trình tự thủ tục áp dụng trách nhiệm vật chất vấn đề i thường thiệt hại xảy trách nhiệm vật chất 12 - Thứ năm, vấn đề liên quan đến tranh chấp lao động giải tranh chấp lao động Người học th ng qua việc giải tình điển hình nhận diện tranh chấp lao động loại tranh chấp lao động vấn đề giải tranh chấp lao động liên quan đến hợp đ ng lao động tiền lương kỷ luật lao động trách nhiệm vật chất ảo hiểm xã hội… P ơn p p t ếp n Để giải tình t y vào nội dung kiến thức học phần để có lựa chọn phương pháp tiếp cận ph hợp Có nội dung kiến thức học phần củng cố th ng qua tình điển hình Đây tình lấy từ ản án định Tòa án để làm sở giải minh họa cho nội dung kiến thức Nội dung kiến thức khái quát Luật Lao động hợp đ ng lao động tiền lương kỷ luật lao động trách nhiệm vật chất tranh chấp lao động giải tranh chấp lao động minh họa th ng qua tình điển hình cụ thể Những nội dung kiến thức khác học phần lại khái quát xử l th ng qua kỹ n ng sưu tầm v n ản đưa tình mang t nh giả định mở rộng thêm gợi từ tình điển hình để nh m rèn luyện kỹ n ng cho người học Việc vận dụng phương pháp tiếp cận t y thuộc vào nội dung kiến thức học phần mà người học trang ị 13 PHẦN B HƢ N TRON C ƣơ DẪN MỘT S T NH HU N HỌC PHẦN LUẬT LAO ỘN T NH HU N 11 N V KH lý ố t ợn QU T LUẬT LAO ỘN ổ ều chỉnh Đối tượng điều chỉnh ngành luật một nhóm quan hệ c ng loại Luật lao động ngành luật độc lập điều chỉnh quan hệ lao động người lao động làm c ng n lương với người sử dụng lao động quan hệ xã hội liên quan trực tiếp với quan hệ lao động Như đối tượng điều chỉnh Luật Lao động bao g m hai nhóm quan hệ xã hội: Quan hệ lao động quan hệ liên quan đến quan hệ lao động (phát sinh từ trình sử dụng lao động) Thứ nhất, quan h lao động Quan hệ lao động quan hệ người với người trình lao động Quan hệ lao động xuất đ ng thời với xuất người Quan hệ lao động t n phụ thuộc vào hình thái kinh tế xã hội định Mỗi hình thái kinh tế xã hội có kiểu tổ chức lao động ph hợp có loại quan hệ lao động tiêu iểu th ch ứng với Trong kinh tế hàng hóa nhiều thành phần t n nhiều loại quan hệ lao động loại quan hệ đa dạng đan xen mà Luật Lao động kh ng thể điều chỉnh tất quan hệ điều chỉnh Có loại quan hệ lao động tiêu iểu: i) Quan hệ lao động quan nhà nước; ii) Quan hệ lao động hợp tác xã; iii) Quan hệ lao động thiết lập th ng qua giao kết hợp đ ng lao động Trong quan hệ thứ a người lao động người án sức lao động ị phụ thuộc vào người sử dụng lao động Người lao động có quyền làm việc cho ất k người sử dụng lao động mà pháp luật kh ng cấm Người lao động sử dụng sức lao động phương tiện đảm ảo cho sống họ kh ng ao định vấn đề quản l điều hành c ng việc doanh nghiệp đơn vị mặc d họ có quyền 14 tham gia vào số l nh vực quản l kinh doanh Người sử dụng lao động chủ doanh nghiệp đơn vị có quyền quản l điều hành đơn vị có quyền tuyển chọn sử dụng lao động trả c ng cho người lao động Người sử dụng lao động có quyền tồn việc t ng giảm lao động c n theo nhu cầu doanh nghiệp đơn vị iữa người sử dụng lao động người lao động gắn kết ng việc mua án sức lao động Theo đó, sức lao động coi loại hàng hóa mang t nh chất đặc iệt Quan hệ mua án sức lao động xuất sở ch tự nguyện người lao động người sử dụng lao động lu n mang màu sắc quan hệ hóa - tiền tệ Có thể nói quan hệ lao động hình thành th ng qua hình thức giao kết hợp đ ng xem loại quan hệ đặc iệt tiêu iểu kinh tế thị trường Thứ hai, c c quan h liên quan tr c ti p đ n quan h lao động Ngoài quan hệ người lao động người sử dụng lao động quan hệ chủ yếu, Luật Lao động điều chỉnh số quan hệ xã hội khác có liên quan chặt chẽ với quan hệ lao động Quan hệ xã hội liên quan trực tiếp đến quan hệ lao động quan hệ phát sinh từ quan hệ lao động gắn liền với trình lao động có ảnh hưởng trực tiếp đến quan hệ lao động ao g m quan hệ sau: quan hệ việc làm đào tạo nghề; quan hệ c ng đoàn người sử dụng lao động; quan hệ ảo hiểm xã hội; quan hệ i thường thiệt hại trình lao động; quan hệ i thường thiệt hại có liên quan chặt chẽ đến quan hệ lao động; quan hệ giải tranh chấp lao động; quan hệ quản l tra nhà nước lao động xử l vi phạm pháp luật lao động P ơn p p ều ỉn u t o ộn C n vào t nh chất đối tượng điều chỉnh luật lao động sử dụng phương pháp điều chỉnh sau: Phương pháp thỏa thuận; phương pháp mệnh lệnh; phương pháp tác động tổ chức c ng đoàn Phương pháp thỏa thuận áp dụng chủ yếu trình xác lập quan hệ lao động thương lượng k kết hợp đ ng lao động thỏa ước lao động tập thể giải tranh chấp lao động… Trong Luật Lao động, chủ thể tham gia vào quan hệ lao động kh ng ình đẳng độc lập với địa vị lợi ch kinh tế người lao động thường rơi vào vị tr yếu phụ thuộc vào người sử dụng lao động 15 Phương pháp mệnh lệnh Luật Lao động thể quyền uy người sử dụng lao động người lao động khu n khổ pháp luật quy định Trong Luật Lao động phương pháp mệnh lệnh kh ng thể quyền lực Nhà nước mà thể quyền uy chủ sử dụng lao động người lao động Phương pháp mệnh lệnh sử dụng trường hợp: i) Tổ chức quản l lao động; ii) Xác định ngh a vụ người lao động; iii) Quy định quyền quản l người sử dụng lao động Phương pháp tác động tổ chức C ng đoàn phương pháp điều chỉnh đặc th Luật Lao động Phương pháp sử dụng để tác động tới vấn đề nảy sinh q trình lao động có liên quan đến quyền lợi ch hợp pháp người lao động Khi tham gia vào quan hệ lao động người lao động thường rơi vào vị tr yếu tổ chức C ng đồn thành lập nh m bảo vệ quyền lợi người lao động thỏa thuận hợp đ ng lao động k kết thỏa ước lao động tập thể, giải tranh chấp lao động, xử l kỷ luật lao động Pháp luật trao cho C ng đoàn quyền n ng pháp l định để C ng đoàn tham gia quan hệ đại diện cho tập thể người lao động n uyên tắ c a Lu t L o ộng Một là, nguyên tắc bảo v người lao động Hệ thống nguyên tắc ao g m nguyên tắc đặt để đảm bảo quyền lợi ch hợp pháp người lao động, bao g m: i) Đảm bảo quyền tự lựa chọn việc làm nghề nghiệp kh ng ị phân iệt đối xử người lao động ii) Trả lương theo thỏa thuận kh ng thấp tiền lương tối thiểu Nhà nước quy định iii) Thực bảo hộ lao động người lao động iv) Đảm bảo quyền nghỉ ngơi người lao động v) T n trọng quyền đại diện tập thể lao động vi) Bảo đảm quyền hưởng bảo hiểm xã hội vii) Đảm bảo quyền đình c ng theo quy định pháp luật Hai là, nguyên tắc bảo v quyền l i ch h p ph p c a người s d ng lao động Ba là, k t h p hài hòa ch nh s ch kinh t ch nh s ch xã hội 16 ... m ọc phần u t o ộng Luật Lao động học phần xây dựng tảng Bộ luật Lao động (BLLĐ) 2012 học phần bắt buộc chương trình đào tạo cử nhân luật tất sở đào tạo luật Việt Nam Học phần Luật Lao động cung... phạm pháp luật liên quan khác như: Bộ luật Dân sự, Luật Việc làm Luật C ng đoàn Luật Doanh nghiệp … giải vấn đề mà học phần yêu cầu - Học phần Luật Lao động học phần có t nh đặc th Để giải tranh... chấp lao động giải tranh chấp lao động Người học th ng qua việc giải tình điển hình nhận diện tranh chấp lao động loại tranh chấp lao động vấn đề giải tranh chấp lao động liên quan đến hợp đ ng lao