NGỮ VĂN 6 – BỘ CÁNH DIỀU Ngữ văn 7 – Chân trời sáng tao NHÓM GIÁO VIÊN SOẠN BÀI 6 HÀNH TRÌNH TRI THỨC (Sách Ngữ văn 7 – bộ Chân trời sáng tạo) TT Tên bài GV soạn Ghi chú 1 Tri thức ngữ văn VB 1 Tự học[.]
Ngữ văn – Chân trời sáng tao NHÓM GIÁO VIÊN SOẠN BÀI 6: HÀNH TRÌNH TRI THỨC (Sách: Ngữ văn – bộ: Chân trời sáng tạo) TT Tên Tri thức ngữ văn VB 1: Tự học – thú vui bổ ích Đọc kết nối chủ điểm: Tôi học GV soạn Lê Thị Thu Huyền GV trường THCS Dị Sử - Huyện Mỹ Hào - Tỉnh Hưng Yên VB 2: Bàn đọc sách Tri thức tiếng Việt Thực hành tiếng Việt Đọc mở rộng theo thể loại: Đừng từ bỏ cố gắng Nguyễn Thị Ngọc Huệ GV trường THCS Hiến Nam – TP Hưng Yên – Tỉnh Hưng Yên Vũ Thị Ngọt GV Trường TH&THCS Mường Sại, huyện Quỳnh Nhai, tỉnh Sơn La Nguyễn Thị Quỳnh Hoa GV Trường PTDTNT THCSTHPT huyện Kim Bơi, Tỉnh Hịa Bình Nguyễn Thị Minh Lý GV Trường THCS Trung Hoà- xã Ea Ktur - huyện Cư Kuin - tỉnh Đăk Lăk Viết: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Ôn tập Ghi Bài 6: HÀNH TRÌNH TRI THỨC (12 TIẾT) CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc thực hành tiếng Việt: - Đọc – hiểu văn bản: Tự học – thú vui bổ ích (Nguyễn Hiến Lê); Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) - Đọc kết nối chủ điểm: Tôi học (Thanh Tịnh) - Đọc mở rộng theo thể loại: Đừng từ bỏ cố gắng (Theo Trần Thị Cẩm Quyên) - Thực hành Tiếng Việt: Liên kết văn bản: Đặc điểm chức Viết: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Nói nghe Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Ôn tập THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 12 tiết Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết Ôn tập: tiết Bài học Số Thời điểm Ngày dạy Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao tiết Tiết Tri thức đọc hiểu + Đọc: VB Tự học – Một thú vui bổ ích Đọc: VB Bàn đọc sách Bài 6: HÀNH TRÌNH TRI THỨC Đọc kết nối chủ điểm: Tôi học Tri thức tiếng Việt + Thực hành Tiếng Việt Đọc mở rộng theo thể loại: Đừng từ bỏ cố gắng Viết: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Ôn tập Tuần … / … / 2022 … / … / 2022 12 … / … / 2022 … / …/ 2022 … / …/ 2022 … / …/ 2022 I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nhận biết mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng VB; nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn - Nhận biết đặc điểm chức liên kết văn - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống, trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Về lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ + Năng lực giao tiếp tiếng Việt Về phẩm chất: - Chăm có trách nhiệm với việc học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Phương tiện học liệu: + Các phương tiện: Máy vi tính, máy chiếu đa Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao + Học liệu: GV sử dụng ảnh, tranh ảnh clip tự học, tượng xã hội + Phiếu học tập: sử dụng phiếu học tập dạy học đọc, viết, nói nghe Học sinh - Đọc phần Kiến thức ngữ văn hướng dẫn Chuẩn bị phần Đọc – hiểu văn sách giáo khoa; chuẩn bị theo câu hỏi SGK - Đọc kĩ phần Định hướng nội dung Viết, Nói nghe thực hành tập SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (CẢ CHỦ ĐỀ) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Khắc sâu tri thức chung cho học nhằm giới thiệu chủ đề học Hành trình tri thức gắn với thể loại văn nghị luận Nội dung hoạt động: HS chia sẻ suy nghĩ Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV chiếu cho HS xem video “Đác-uyn – Nhà bác học không ngừng học” Link: https://www.youtube.com/watch?v=hm6jfG9PJhM Yêu cầu: HS xem video trả lời câu hỏi: ? Tại Đác-uyn dù lớn tuổi tiếp tục học? Theo em việc học người có lúc dừng lại khơng? Vậy việc học có ý nghĩa với chúng ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: suy nghĩ cá nhân thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ cá nhân, trả lời câu hỏi GV HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Giới thiệu học 6: Học hoạt động thiếu tất người từ sinh suốt đời Mỗi người muốn tồn phát triển thích ứng với XH cần phải học tập hình thức sống ln vận động phát triển khơng ngừng Lê nin nói: “Học, học nữa, học mãi” Câu nói ln có giá trị thời đại, đặc biệt xã hội ngày hướng tới kinh tế tri thức, địi hỏi người phải vận động để theo kịp phát triển xã hội Chính mà tinh thần tự học có vai trị vơ quan trọng HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC (CẢ CHỦ ĐỀ) NỘI DUNG 1: ĐỌC VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (8 tiết) Thao tác 1: Tiết : TRI THỨC NGỮ VĂN ĐỌC VB 1: TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn bản; nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống văn bản; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn 1.2 Năng lực a Năng lực chung: Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp tiếng Việt 1.3 Về phẩm chất: - Chăm chỉ, có trách nhiệm với việc học, có ý thức tự học Thiết bị dạy học học liệu 2.1 Giáo viên: - Giáo án; - Máy chiếu, máy tính - Phiếu tập - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; 2.2 Học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi 3.Tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung hoạt động: HS trả lời cá nhân để giải tình có liên quan đến học c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS xem clip việc tự học (có thể gửi cho HS xem trước nhà – clip dài) Link: https://www.youtube.com/watch?v=fPGym2U0iPY Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Thế tự học? ? Theo em, việc tự học có thú vị? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - GV động viên, khuyến khích HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ suy nghĩ, trả lời Bước 4: Đánh giá, kết luận: Nhận xét câu trả lời HS, dẫn dắt để kết nối hoạt động hình thành kiến thức 3.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao A TRI THỨC NGỮ VĂN a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống b Nội dung hoạt động: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu khái niệm đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống (nghị luận xã hội) - HS trả lời, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Làm việc cá nhân Khái niệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Văn nghị luận vấn đề đời sống Đọc nhanh mục Tri thức ngữ văn – Nghị (nghị luận xã hội) viết để bàn luận xã hội (SGK/Tr 5) cho biết: việc, tượng có ý nghĩa ? VB nghị luận vấn đề đời sống xã hội, hay vấn đề thuộc lĩnh vực tư viết để làm gì? tưởng, đạo đức, lối sống người Hồn thành tập điền từ cịn thiếu Đặc điểm chỗ trống Văn nghị luận vấn đề đời sống có đặc điểm sau: - Thể rõ ý kiến khen, chê, đồng tình, phản đối người viết tượng, vấn đề cần bàn luận - Trình bày lí lẽ, chứng để thuyết phục người đọc, người nghe Bằng chứng nhân vật, kiện, số liệu liên quan đến vấn đề cần bàn luận - Ý kiến lí lẽ, chứng xếp Bước 2: HS thực nhiệm vụ Hs trao đổi theo cặp bàn, nhớ lại theo trình tự hợp lí kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời câu hỏi hoàn thành tập HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3.2.2: Trải nghiệm văn B VB: TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH I Trải nghiệm văn a Mục tiêu: - Biết số nét khái quát tác giả, xuất xứ tác phẩm - Biết nét chung văn bản: thể loại, phương thức biểu đạt b Nội dung hoạt động: - Tiến hành đọc văn “Tự học – thú vui bổ ích” - Nêu nét chung tác giả, xác định xuất xứ, thể loại c Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 Tìm hiểu tác giả Tác giả Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao - Gv chuyển giao nhiệm vụ: HS trao đổi cặp đôi với bạn bàn PHT1 (GV giao nhà chuẩn bị từ tiết trước) ? Giới thiệu đôi nét tác giả Nguyễn Hiến Lê? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định GV: - Nhận xét thái độ làm việc HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau N.vụ Tìm hiểu chung tác phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV hướng dẫn cách đọc (yêu cầu học sinh đọc trước đến lớp) + GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng tồn VB + GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn ? Nêu xuất xứ văn bản? ? Văn thuộc thể loại nào? ? Xác định phương thức biểu đạt chính? ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi - Nguyễn Hiến Lê (1912 – 1984) - Quê : Sơn Tây (Ba Vì – Hà Nội) - Ông tác giả, dịch giả, nhà giáo dục, nhà văn hoá với nhiều tác phẩm sáng tác, biên soạn, dịch thuật nhiều lĩnh vực khác Tác phẩm a Đọc – hiểu thích b Tìm hiểu chung: - Trích từ tác phẩm Tự học – nhu cầu thời đại - Thể loại: văn nghị luận - PTBĐ: nghị luận - Bố cục: phần + Nêu vấn đề: Từ đầu -> …một thú + Giải vấn đề: Còn lại Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau PHT NHIỆM VỤ NỘI DUNG Giới thiệu đôi nét tác giả? Nêu xuất xứ văn bản? Văn thuộc thể loại nào? Xác định phương thức biểu đạt chính? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? II Suy ngẫm phản hồi Nêu vấn đề a Mục tiêu: - Hiểu mục đích văn Tự học – thú vui bổ ích b Nội dung hoạt động: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, kĩ thuật động não để tìm hiểu mục đích văn “Tự học – thú vui bổ ích” c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ + VB nghị luận viết nhằm mục đích gì? - VB nghị luận viết nhằm mục đích + VB Tự học – thú vui bổ ích viết thuyết phục người đọc ý kiến, quan điểm nhằm thuyết phục điều người viết + Tác giả nêu vấn đề nào? - VB Tự học… viết để thuyết phục + Em có nhận xét cách nêu vấn đề người đọc lợi ích việc tự học ấy? => Nêu vấn đề trực tiếp, ngắn gọn, xúc tích B2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV gợi mở (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập qua chuẩn bị HS việc trả lời câu hỏi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin chuyển dẫn sang đề mục sau Giải vấn đề Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao a Mục tiêu: - Nhận biết mối liên ý kiến, lí lẽ, chứng VB; mối quan hệ đặc điểm VB với mục đích b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT khăn phủ bàn tìm hiểu ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng VB HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm c Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ a Ý kiến 1: Thú tự học giống thú - Chia nhóm lớp - Lí lẽ: Tự học giúp người học hình thành - GV chuyển giao nhiệm vụ: yêu cầu HS tri thưc cách tự chủ, tự đọc vă bản, gạch chân ý - Dẫn chứng: Biết viên Dạ Minh đoạn văn Thảo luận theo nhóm theo Châu, khúc Nghệ thường vũ y, kiến thức PHT 2, rõ lí lẽ dẫn chứng côn trùng… tác giả nêu văn bản? b Ý kiến 2: Thú tự học phương thuốc Câu hỏi gợi dẫn: chữa bệnh âu sầu + Chỉ câu văn nêu ý kiến, câu - Lí lẽ: Việc đọc sách giúp ta cảm thấy văn nêu lí lẽ, dẫn chứng VB? đồng cảm, an ủi + HS đọc lại đoạn cuối VB: - Bằng chứng: Bệnh nhân biết đọc sách ? Chỉ chứng đoạn mau lành bệnh hơn, q trình đọc sách trích này? Mon-ti Mơng-te-xki-ơ ? Em có nhận xét chứng c Ý kiến 3: Tự học thú vui tao nhã giúp này? nâng tầm tâm hồn ta lên ? Vì chứng - Lí lẽ: Tự học giúp ta tiến bộ, cống làm tăng sức thuyết phục cho đoạn trích? hiến cho xã hội B2: Thực nhiệm vụ - Bằng chứng: - HS thảo luận trả lời câu hỏi + Thầy kí, bác nơng phu nhờ tự học mà giỏi - Gv quan sát, cố vấn nghề, cống hiến -> người tiêu biểu, B3: Báo cáo, thảo luận quen thuộc đời sống -> khẳng định dù - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận cần tìm tịi, học tập tiến - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời cống hiến cho xã hội bạn + Những gương nhà khoa học tự học… B4: Kết luận, nhận định -> người có sức ảnh hưởng - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Nhiều người biết, đáng tin cậy, số đơng thừa nhận nên chứng có tác dụng làm rõ cho ý kiến người viết, dễ dàng người đọc tin tưởng, tiếp nhận PHT VẤN ĐỀ CẦN BÀN LUẬN Thú vui tự học Ý kiến ………………… Ý kiến …………………… Lí lẽ……… Giáo viên: ………… Dẫn chứng……… Lí lẽ………… Dẫn chứng……… Ý kiến ……………… Lí lẽ………… Học kì II Dẫn chứng……… Ngữ văn – Chân trời sáng tao Nhận diện đặc điểm VB nghị luận vấn đề đời sống thể qua VB a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống qua văn Tự học – thú vui bổ ích b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi HS suy nghĩ làm việc cá nhân, nhóm để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ - VB thể thái độ đề cao, đồng tình HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi người viết với việc tự học ? Những dấu hiệu giúp em nhận - VB đưa lí lẽ, chứng thuyết Tự học – thú vui bổ ích văn phục để làm rõ cho ý kiến, lí lẽ, ý kiến nghị luận vấn đề đời sống? xếp theo trình tự hợp lí ( trước B2: Thực nhiệm vụ hết, nữa, quan trọng cả: tăng dần - HS dựa vào phần tri thức đọc hiểu thảo theo mức độ quan trọng) để người đọc nhận luận trả lời câu hỏi lợi ích việc tự học - Gv quan sát, gợi dẫn B3: Báo cáo, thảo luận - HS đại diện trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bài học a Mục tiêu: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt VB b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT đặt câu hỏi HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tự học không cần trợ - GV nêu tình huống, HS trả lời: giúp ai, mà người học chủ động, tự + Giả sử bạn HS chủ động tìm đến giác việc học mình, biết lên kế thầy để hướng dẫn vấn đề hoạch học tập, chủ động tìm kiếm tri thức mà bạn tìm tịi, nghiên cứu nhà, biết tìm trợ giúp cần thiết để việc có tính tự học không? học hiệu + Theo em, tự học thành cơng mà - Tự học hiệu quả: hồn tồn khơng cần trợ giúp + Lập kế hoạch mục tiêu cho việc tự người khác khơng? học Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao + Theo em, tự học để hiệu + Lựa chọn mơn học u thích, học xen kẽ quả? mơn u thích mơn khơng thích B2: Thực nhiệm vụ + Đặt thời gian học từ đến nhiều - HS thảo luận trả lời câu hỏi + Tham gia vào nhóm, câu lạc tự học để - Gv quan sát, gợi dẫn trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm B3: Báo cáo, thảo luận + Chọn cách ghi nhớ riêng : viết lại nhiều - HS thuyết trình sản phẩm lần giấy, vẽ sơ đồ hệ thống, đọc to, đọc - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời thầm… bạn + Kỷ luật học B4: Kết luận, nhận định + Thường xuyên tự kiểm tra kiến thức - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ôn lại III Tổng kết a Mục tiêu: - Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản/ Đánh giá trình học tập học sinh b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT đặt câu hỏi HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung: - Nhận xét nội dung nghệ thuật - VB bàn lợi ích tự học từ định VB? hướng cho học sinh có tinh thần tự học B2: Thực nhiệm vụ Nghệ thuật: - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Phương thức biểu đạt: nghị luận - Gv quan sát, gợi dẫn - Các lí lẽ, dẫn chứng rõ ràng, cụ thể B3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 3.3 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi trò chơi b) Nội dung: GV tổ chức trò chơi “ Bay lên nào” c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên tổ chức trò chơi “Bay lên nào” qua hệ thống câu hỏi: Câu 1: Văn “Tự học – thú vui bổ ích” đưa ý kiến? - ý kiến Câu 2: Dẫn chứng cho ý kiến “Thú tự học giống thú bộ”? - Biết viên Dạ Minh Châu, khúc Nghệ thường vũ y, kiến thức trùng… Câu 3: Vì chứng “Thầy kí, bác nơng phu nhờ tự học mà giỏi nghề, cống hiến” lại làm tăng sức thuyết phục cho đoạn trích? - Họ người tiêu biểu, quen thuộc đời sống D Vì họ người có sức ảnh hưởng lớn Câu 4: VB Tự học – thư vui bổ ích viết nhằm mục đích gì? 10 Giáo viên: ………… Học kì II ... viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao + Học liệu: GV sử dụng ảnh, tranh ảnh clip tự học, tượng xã hội + Phiếu học tập: sử dụng phiếu học tập dạy học đọc, viết, nói nghe Học sinh - Đọc... TRI THỨC NGỮ VĂN ĐỌC VB 1: TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống Giáo viên: ………… Học kì II Ngữ văn – Chân trời sáng tao - Chỉ mối... viên: - Giáo án; - Máy chiếu, máy tính - Phiếu tập - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; 2.2 Học sinh: