Đang tải... (xem toàn văn)
Phụ lục 1 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 TRƯỜNG TH NAM CƯỜNG TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 MÔN TOÁN I Người nhận xét, đánh giá Họ và tên NGUY[.]
Phụ lục 1: PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP TRƯỜNG TH NAM CƯỜNG TỔ CHUYÊN MÔN + PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MƠN: TỐN I Người nhận xét, đánh giá: Họ tên: NGUYỄN XUÂN HƯỜNG II Nội dung nhận xét, đánh giá: Sách 1: Kết nối tri thức với sống Tác giả: Đỗ Thị Minh Chính (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình (Chủ biên), Mai Linh Chi, Nguyễn Thị Phương Mai, Nguyễn Thị Nga Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Nội dung chưa phù hợp Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chuẩn a) Phù hợp việc giáo dục trị tư Nội dung SGK phù hợp với giáo dục trị, tư tưởng, tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh; thể sống cho học sinh thành phố, giúp em sinh động, nhiều dạng phong phú, đặc biệt dạng thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền gắn liền với sống thống động, sáng tạo, nghĩa tình Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào cơng dân Việt Nam, sống có trách nhiệm Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn với gia đình, xã hội cộng đồng b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến thức vào sống Hệ thống liệu phù hợp, bám sát sống Thay đổi nội dung yêu cầu đề cho phù hợp đối tượng HS Tránh làm khó học sinh SGK thể đầy đủ chương trình mơn học, phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Câu hỏi tìm hiểu hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn a) Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, cán quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho trình hội nhập khu vực quốc tế Thành phố b) Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập e Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho nhà trường tổ chuyên môn xây Phù hợp lực, trình độ đội ngũ, cán quản lý, giáo viên Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại Trong tập đưa nhiều yêu cầu Trong có tích hợp kiến thức thực tế giúp HS phát huy lực thân Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn dựng kế hoạch, kiểm tr a đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch hoạt động theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh g Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập, hệ thống, tập gắn với lí thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học h Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn gợi ý học sinh chuẩn bị đánh giá kết Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học Tạo bình đẳng cho tất học sinh phát triển tư sáng tạo i Đồng với sách giáo khoa hệ thống sách tham khảo, học liệu điện tử hỗ trợ trực tuyến để giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị tài nguyên, tranh ảnh phù hợp, với danh mục thiết bị tối thiểu có video giảng, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh học sinh tham khảo Do học sinh lớp 1;2;3 chưa học nên chọ khó khăn cho học sinh tiếp cận Do học sinh lớp 1;2;3 chưa làm quen nên chọ khó khăn cho học sinh tiếp cận Do học sinh lớp 1;2;3 chưa làm quen nên chọ khó khăn cho học sinh tiếp cận Do học sinh lớp 1;2;3 chưa làm quen nên chọ khó khăn cho học sinh tiếp cận PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MƠN: TỐN I Người nhận xét, đánh giá: Họ tên: NGUYỄN XUÂN HƯỜNG II Nội dung nhận xét, đánh giá: Sách 2: Chân trời sáng tạo Tổng chủ biên: Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên), Đặng Châu Anh (Chủ biên), Hà Thị Thư, Nguyễn Đình Tình, Trịnh Mai Trang, Tơ Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Nội dung chưa phù hợp Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương a) Phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối Nội dung SGK phù hợp với giáo dục trị, tư tưởng, sống cho học sinh thành phố, giúp em truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh; thể thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền Tiêu chuẩn sinh động, nhiều dạng phong phú, đặc biệt dạng thống động, sáng tạo, nghĩa tình gắn liền với sống Sử dụng từ ngữ quen Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào công thuộc, phù hợp với địa phương dân Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội cộng đồng b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời Tiêu chuẩn Nội dung bài, hoạt động phong phú, đa dạng sống ngày, môi trường xung quanh học sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Tiêu chuẩn người Việt Nam miền đất nước, Trong tiết xếp hoạt động hợp lí có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến thức vào sống Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố Các học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn a) Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, cán quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho trình hội nhập khu vực quốc tế Thành phố b) Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại, tổ chức hoạt động giáo dục Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập e Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho nhà trường tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, kiểm tr a đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch hoạt động theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh g Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập, hệ thống, tập gắn với lí thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học h Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn gợi ý học sinh chuẩn bị đánh giá kết Có hoạt động phân hóa Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn; giúp HS vận dụng nội dung vừa học vào thực tiễn Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Bài tập đa dạng, phong phú vui nhộn lôi học sinh phát huy tối đa lực, phẩm chất HS Do học sinh lớp 1;2;3 chưa làm quen nên chọ khó khăn cho học sinh tiếp cận Do học sinh lớp 1;2;3 chưa làm quen nên chọ khó khăn cho học sinh tiếp cận Do học sinh lớp 1;2;3 chưa làm quen nên chọ Tiêu chuẩn học sinh theo lực, đảm bảo tính dân khó khăn cho học sinh tiếp cận chủ tiếp cận học Tạo bình đẳng cho tất học sinh phát triển tư sáng tạo i Đồng với sách giáo khoa hệ thống sách tham khảo, học liệu điện tử hỗ trợ Do học sinh lớp 1;2;3 chưa làm quen nên chọ trực tuyến để giáo viên, cán quản lí sử khó khăn cho học sinh tiếp cận dụng thiết bị tài nguyên, tranh ảnh phù hợp, với danh mục thiết bị tối thiểu có video giảng, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh học sinh tham khảo PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MƠN: TỐN I Người nhận xét, đánh giá: Họ tên: NGUYỄN XUÂN HƯỜNG II Nội dung nhận xét, đánh giá: Sách 3:Cánh Diều Tổng chủ biên: tác giả:Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Nội dung chưa phù hợp Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chuẩn a) Phù hợp việc giáo dục trị tư Nội dung SGK phù hợp với giáo dục trị, tư tưởng, Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống động, sáng tạo, nghĩa tình Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào cơng dân Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội cộng đồng b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến thức vào sống truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh; Câu hỏi tìm hiểu hình thức phong phú: trắc nghiệm, tự luận Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Nội dung đảm bảo yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với mơn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực SGK thể đầy đủ chương trình mơn học, phát triển phẩm chất, lực cho học sinh; Thể sinh động, nhiều dạng phong phú, đặc biệt dạng gắn liền với sống Chú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua q trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn a) Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, cán quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho trình hội nhập khu vực quốc tế Thành phố b) Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập e Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện Các phần kiến thức xếp từ dễ đến khó, trình bày dạng câu hỏi tập giúp việc lĩnh hội tri thức dễ dàng, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương Sách thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn cho nhà trường tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, kiểm tr a đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch hoạt động theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh g Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập, hệ thống, tập gắn với lí thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ơn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học h Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn gợi ý học sinh chuẩn bị đánh giá kết Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học Tạo bình đẳng cho tất học sinh phát triển tư sáng tạo i Đồng với sách giáo khoa hệ thống sách tham khảo, học liệu điện tử hỗ trợ trực tuyến để giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị tài nguyên, tranh ảnh phù hợp, với danh mục thiết bị tối thiểu có video giảng, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh học sinh tham khảo II ĐÁNH GIÁ CHUNG Phù hợp với giáo viên học sinh Phù hợp với giáo viên học sinh Phù hợp với giáo viên học sinh Phù hợp với giáo viên học sinh ST T Tên sách Mơn Tốn: Kết nối tri thức với sống Ưu điểm bật Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Đảm bảo tính bản, sáng tạo thực tiễn Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học sách trình bày khoa học, hấp dẫn, phù hợp với HS lớp - Các kiến thức giới thiệu cách trực quan, vào chất trước sâu vào kĩ thuật tính tốn để hình thành lực toán học cho HS - Hệ thống BT sách thiết kế theo hướng phát triển lực, gắn liền với sống điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhóm đối tượng khác - Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trị chúp GV đổi phương pháp hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử đa Nội dung chưa phù hợp Bài 10: Số có sáu chữ số 100 000 Trang 36 tập Trên vòng quay có số mà yêu cầu học sinh nêu kiện, chưa đủ kiện để học sinh làm ST T Tên sách Ưu điểm bật Nội dung chưa phù hợp dạng, phong phú, thiết thực Mơn Tốn: Chân trời sáng tạo Mơn Tốn: Cánh Diều Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Các học xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với tập - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS - Có hoạt động thực hành trải nghiệm - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu - Các tập đa dạng - Cách thiết kế sau học có phần liên hệ thực tế liên quan đến kiện toán (VD: Bài trang 68, trang 58 - Một số câu hỏi chưa đủ ý Ví dụ bài: Ơn tập cuối năm Trang 69 dịng 15 tập - Có số có chữ số? Có hai chữ số? Để học sinh dễ xác định nên sửa lại sau: Có số tự nhiên có chữ số? Có hai chữ số? Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Hình ảnh số rối, trừu tượng, HS - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển khó phát vấn đề Ví dụ bài: Biểu kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa thức có chứa hai chữ Trang 24 tập 1- Bài ST T Tên sách Ưu điểm bật phương - Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS Điều kiện tổ chức dạy học: - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - Hình thức trình bày sách cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ - C hú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua q trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích lực cá nhân - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với mơn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực Nội dung chưa phù hợp Mẫu: a + x b với a = 5, b = 10 Giá trị biểu thức a + x b với a = b = 10 + x 10 = 55 Để cho giống cách hướng dẫn khám phá nên trình bày sau: Nếu a =5, b = 10 a + x b = + x 10 = 55 III Ý KIẾN VỀ VIỆC LỰA CHỌN SÁCH: Sách… Sau nghiên cứu tìm hiểu, thân tơi nhận thấy sách giáo khoa lớp mơn Tốn, tác giả: Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên), Đặng Châu Anh (Chủ biên), Hà Thị Thư, Nguyễn Đình Tình, Trịnh Mai Trang, Tô Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh (bộ sách Chân trời sáng tạo) phù hợp với tiêu chí Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 Ủy ban nhân dân Thành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Cá nhân tơi chọn sách giáo khoa lớp mơn Tốn, tác giả: Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên), Đặng Châu Anh (Chủ biên), Hà Thị Thư, Nguyễn Đình Tình, Trịnh Mai Trang, Tô Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh (bộ sách Cánh diều , ngày tháng .năm 2023 NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) NGUYỄN XUÂN HƯỜNG ... chiếu để giáo viên, phụ huynh học sinh tham khảo PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MƠN: TỐN I Người nhận xét, đánh giá: Họ tên: NGUYỄN XUÂN HƯỜNG II Nội dung nhận xét, đánh giá: Sách... trình chiếu để giáo viên, phụ huynh học sinh tham khảo II ĐÁNH GIÁ CHUNG Phù hợp với giáo viên học sinh Phù hợp với giáo viên học sinh Phù hợp với giáo viên học sinh Phù hợp với giáo viên học... bản: Giáo dục Việt Nam Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Nội dung chưa phù hợp Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương a) Phù hợp việc giáo