PHIẾU ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 Môn Ngữ văn Họ và tên Phan Thúy Hằng Chức vụ Giáo viên Đơn vị Trường PTDTBT THCS Quảng Đức – Hải Hà – Quảng Ninh 1 Bộ Cánh Diều (dành cho lớp 6) STT Tiêu[.]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP Môn: Ngữ văn Họ tên: Phan Thúy Hằng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường PTDTBT THCS Quảng Đức – Hải Hà – Quảng Ninh Bộ: Cánh Diều (dành cho lớp 6) STT Tiêu chí Điểm tối đa Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 30 1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học 10 1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương 10 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 70 Phù hợp với việc học học sinh 40 2.1.1 SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao 2.1.2 Cha mẹ tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà 2.1.3 Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với đặc trưng môn học tâm lí lứa tuổi học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung 2.1.4 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK rõ ràng, giúp học 2.1 Điểm ĐG STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu hướng đến việc phát triển lực, phẩm chất kỹ sống cần đạt cho học sinh Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK đa dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên 30 2.2.1 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy sở GDPT đội ngũ, sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại,… để phục vụ mục tiêu giáo dục 2.2.2 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ liên môn lô gic, gắn kết nội dung học với thực tiễn, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình 10 2.2.3 Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh; giúp cán quản lí giáo viên động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 2.2.4 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn tự chủ việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch dạy TỔNG 100 2.1.5 2.2 Đánh giá chung: Ưu điểm - Cấu trúc chương hợp lý, khoa học - Cách trình bày gần giống sgk hành nên tạo gần gũi, thay sách không thay đổi nhiều phong cách - Ưu điểm bật sách giúp người đọc sách dễ hiểu, kiến thức phát cách tự nhiên gần gũi, lý thuyết giảm bớt tính hàn lâm, giúp học sinh tăng khả tự học thông qua đọc sách giáo khoa Hạn chế: - Chưa thể mục tiêu kiến thức học, khiến người học gặp khó khăn xác định kiến thức trọng tâm - Logo sách cần làm mờ để đảm bảo nội dung học bật Nếu có thể, chuyển logo nằm góc nằm hai trang sách cho thuận tiện Văn nghị luận kiến thức cao so với trình độ học sinh trung bình, yếu Đạt: 86 điểm Bộ: Kết nối tri thức với sống (dành cho lớp 6) STT Tiêu chí Điểm tối đa Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 30 1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học 10 1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương 10 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 70 Phù hợp với việc học học sinh 40 2.1.1 SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao 2.1.2 Cha mẹ tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà 2.1.3 Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với đặc trưng môn học tâm lí lứa tuổi học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung 2.1 Điểm ĐG STT Tiêu chí Điểm tối đa 2.1.4 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu hướng đến việc phát triển lực, phẩm chất kỹ sống cần đạt cho học sinh 2.1.5 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK đa dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên 30 2.2.1 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy sở GDPT đội ngũ, sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại,… để phục vụ mục tiêu giáo dục 2.2.2 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ liên môn lô gic, gắn kết nội dung học với thực tiễn, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình 10 2.2.3 Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh; giúp cán quản lí giáo viên động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 2.2.4 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn tự chủ việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch dạy TỔNG 100 2.2 Điểm ĐG Đánh giá chung: Ưu điểm: - Sách viết theo cấu trúc chung Kế hoạch dạy học môn Dễ cho GV việc soạn - Đầu sách nội dung kiến thức, kĩ giúp cho người học xác định nội dung trọng tâm học từ đề ý thức tham gia hoạt động học tập Hạn chế: -Tách rời nội dung xác suất thống kê tạo không liền mạch chủ đề Đạt: 90 điểm 3 Bộ: Chân trời sáng tạo (dành cho lớp 6) STT Tiêu chí Điểm tối đa Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 30 1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học 10 1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương 10 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 70 Phù hợp với việc học học sinh 40 2.1.1 SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao 2.1.2 Cha mẹ tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà 2.1.3 Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với đặc trưng môn học tâm lí lứa tuổi học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung 2.1.4 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu hướng đến việc phát triển lực, phẩm chất kỹ sống cần đạt cho học sinh 2.1.5 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK đa dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập 2.1 Điểm ĐG STT 2.2 Điểm tối đa Tiêu chí Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên 30 2.2.1 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy sở GDPT đội ngũ, sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại,… để phục vụ mục tiêu giáo dục 2.2.2 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ liên môn lô gic, gắn kết nội dung học với thực tiễn, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình 10 2.2.3 Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh; giúp cán quản lí giáo viên động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 2.2.4 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch dạy TỔNG 100 Điểm ĐG Đánh giá chung: Ưu điểm - Cấu trúc chương hợp lý, khoa học - Sau học có nêu yêu cầu cụ thể kiến thức, kỹ học Hạn chế: - Tách rời nội dung xác suất thống kê tạo không liền mạch chủ đề - Nhiều nội dung cịn mang tính hàn lâm, nặng kiến thức - Logo sách cần làm mờ để đảm bảo nội dung học ln bật Nếu có thể, chuyển logo nằm góc nằm hai trang sách cho thuận tiện Đạt: 83 điểm Quảng Đức, ngày 09 tháng năm 2023 Người lựa chọn (Kí ghi rõ họ tên, SĐT) Phan Thúy Hằng ... chủ việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch dạy TỔNG 100 2.1.5 2.2 Đánh giá chung: Ưu điểm - Cấu trúc chương hợp lý, khoa học - Cách trình bày gần giống sgk hành nên tạo gần gũi, thay... hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp... việc dạy giáo viên 30 2.2.1 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy sở GDPT đội ngũ, sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại,… để phục vụ mục tiêu giáo dục 2.2.2 Nội dung học/chủ đề SGK có