Tuần 23 Ngày soạn 18/01/2018 Tuần 23 Ngày soạn 28/01/2020 Tiết 22 Ngày dạy 08 /02/2020 RÈN KĨ NĂNG THUYẾT MINH MỘT THỨ ĐỒ DÙNG( tiếp) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Tiếp t ục ôn lại kiến thức về cách[.]
Tuần 23 Tiết 22 Ngày soạn: 28/01/2020 Ngày dạy: 08 /02/2020 RÈN KĨ NĂNG THUYẾT MINH MỘT THỨ ĐỒ DÙNG( tiếp) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Tiếp t ục ôn lại kiến thức cách làm văn thuyết minh thứ đồ dùng 2- Kỹ năng : Rèn kĩ thuyết minh thứ đồ dùng 3- Thái độ : - GD ý thức tự giác làm Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt B.CHUẨN BỊ: - GV: Soạn - HS: ôn lại kiểu thuyết minh C PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT: - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: Hỏi trả lời D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trình học Bài Hoạt động 1: Khởi động - GV giới thiệu bài: Ở tiết trước, cô em luyện tập thuyết minh thứ đồ dùng Hôm tiếp tục thực viết thuyết minh thứ đồ dùng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Kiến thức cần đạt I Lí thuyết Hãy nêu cách lập ý lập dàn a Mở bài: Giới thiệu đồ dùng cách giới thiệu đồ dùng chung HS trả lời b Thân bài: Gv chuẩn xác, nhấn mạnh - Giới thiệu hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo, cách sử dụng, công dụng - Những điều cần lưu ý lựa chọn để mua, sử dụng c Kết bài: Giá trị đồ dùng sống II Luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập Đề bài: Thuyết minh cặp sách Gợi ý A MỞ BÀI:Giới thiệu cặp sách người bạn đồng hành lâu dài với lứa tuổi học trò suốt thời gian cắp sách đến trường B THÂN BÀI: Nguồn gốc, xuất xứ: – Xuất xứ: vào năm 1988, nước Mỹ lần sản xuất cặp sách mang phong cách cổ điển – Từ sau 1988, cặp sách sử dụng phổ biến nhiều nơi Mỹ sau lan rộng khắp giới Cấu tạo:Chiếc cặp có cấu tạo đơn giản + Phía ngồi: có mặt cặp, quai xách, nắp mở, số cặp có quai đeo, + Bên trong: có nhiều ngăn để đựng sách vở, bút viết, số cặp cịn có ngăn để đựng áo mưa chai nước, Quy trình làm cặp : – Có nhiều loại cặp sách khác như: cặp táp, cặp da, ba-lô, với nhiều nhãn hiệu tiếng như: Đài Loan, Nhật Bản, Hàn Quốc: Tian Ling, Ling Hao, mang phong cách thiết kế riêng biệt Tuy nhiên cách làm chúng có phần giống + Lựa chọn chất liệu: vải nỉ, vải bố, da cá sấu, vải da, + Xử lý: tái chế lại chất liệu để sử dụng lâu dài, bớt mùi giữ nét đặc trưng chất liệu + Khâu may: thơng thường xí nghiệp sử dụng máy may để may phần cặp lại với theo thiết kế + Ghép nối: ghép phần may thành cặp hoàn chỉnh tung thị trường với giá khác Cách sử dụng: – Tùy theo đối tượng mà người có cách sử dụng cặp khác nhau: + học sinh nữ : dùng tay xách cặp ôm cặp vào người=> Thể dịu dàng, thùy mị, nữ tính + Học sinh nam: đeo chéo sang bên= > Thể khí phách, hiêng ngang, nam tính Nam sinh viên Đại học Đeo cặp bên thể tự tin động + học sinh tiểu học : đeo sau lưng để dễ chạy nhảy, chơi đùa đám bạn => Thể nhí nhảnh, ngây thơ lứa tuổi cấp Các nhà doanh nhân: sử dụng loại cặp đắt tiền, xịn, thường họ xách tay => Thể họ thật nhà doanh nhân thành đạt có nhiều thành cơng giúp ích họ dành cho đất nước – Nhìn chung, mang cặp cần lưu ý khơng nên mang cặp nặng, thường xuyên thay đổi tay xách vai đeo 5 Cách bảo quản: – Học sinh thường học quăng cặp lên cặp cách vô lương tâm khiến cặp dễ bị rách hay hư hao Nên bảo quản cặp phương pháp sau để giữ cho cặp bền tốt sử dụng lâu: + Thường xuyên lau chùi giặt cặp để giữ độ cặp + Không quăng cặp hay mạnh tay để tránh làm rách cặp hay hư hao + Cứ khoảng – lần năm, làm cặp xi đánh giày không màu + Để sửa chữa cặp bị rách, đừng nên mang đến hàng sửa giày hay giặt khơ có nguy bị hỏng dùng sai công cụ Hãy đưa đến thợ sửa cặp chuyên nghiệp + Đừng cất cặp da túi nilon, làm khơ túi bị chất dẻo dính vào da + Thường xuyên nhét giấy vụn áo phông cũ vào cặp để giữ hình dáng + Đặt cặp túi nỉ cửa hàng vỏ gối để giữ khả đứng thăng cặp Công dụng: – Cặp vật để đựng sách vở, bút viết đến trường – Cặp vật để che nắng, che mưa cho sách Một số bạn sử dụng cặp để che mưa cho thân – Cặp vật để lại kỷ niệm vui, buồn, đồng thời tơ lên nét đẹp tuổi học trị – tuổi đẹp đời người C KẾT BÀI: Khái quát đối tượng thuyết minh HS dựa vào gợi ý viết Hoạt động 4: Vận dụng - Thực hành viết số đoạn văn dàn ý lập Hoạt động 5: Mở rộng sáng tạo - GV đọc cho học sinh nghe làm tham khảo Củng cố: - GV nhận xét ý thức làm HS Hướng dẫn nhà - Hoàn thiện tập - Tiếp tục ôn tập TM thể loại văn học ***********************************