Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học của sinh viên trong học chế tín chỉ

263 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ Hà Thị Thanh Thủy, NCS1 Tóm tắt Đào tạo theo tín chỉ là một hình thức đào tạo tiên tiến, mang lại hiệu quả cao đối với[.]

263 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ Hà Thị Thanh Thủy, NCS1 Tóm tắt: Đào tạo theo tín hình thức đào tạo tiên tiến, mang lại hiệu cao người học lẫn người dạy Yêu cầu quan trọng sinh viên học theo học chế tín vấn đề tự học Tự học có ý nghĩa lớn sinh viên mơi trường dạy học, khơng có tự học sinh viên khơng thể hồn thành nhiệm vụ học tập theo phương châm “biến trình đào tạo thành q trình tự đào tạo” Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng tự học sinh viên lực, động hứng thú học tập, phương pháp tự học sinh viên, phương pháp giảng dạy giảng viên, điều kiện sở vật chất trường học, yếu tố liên quan đến tổ chức quản lý hoạt động tự học cho sinh viên từ phía trường đại học Trong khn khổ viết này, tác giả tập trung tổng quan nghiên cứu phân tích vai trị yếu tố tổ chức quản lý hoạt động tự học cho sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học Từ khóa: tự học, học chế tín chỉ, trường đại học Đặt vấn đề Xã hội ngày phát triển đồng nghĩa với việc lượng kiến thức ngày gia tăng Để đáp ứng nhu cầu học vấn thời đại, người cần phải tìm cho mình phương pháp học tập phù hợp Trong quan trọng hết phương pháp tự học Quá trình người tiếp thu kiến thức, kĩ người khác truyền lại q trình học tự học Tự học chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức hình thành Trường Đại học Giáo dục; Email: thuyhtt@vnu.edu.vn; ĐT: 0974348680 264 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ: GIÁO DỤC CHO MỌI NGƯỜI PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL CONFERENCE EDUCATION FOR ALL kỹ cho Tự học tự tìm hiểu nghiên cứu, thu nhặt kiến thức tự luyện tập để có kỹ Tự học không cần hướng dẫn người khác Đối với SV bậc đại học, việc tự học, tự nghiên cứu giữ vai trị vơ quan trọng Tự học yếu tố định chất lượng học tập, chất lượng đào tạo, đường  nhanh chóng đưa nghiệp giáo dục nước ta tiến kịp nước khu vực giới Nghị 29 “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” nêu rõ:” Tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo người học” [2] Tự học xuất phát từ nhu cầu muốn học hỏi, muốn gia tăng hiểu biết để làm việc sống tốt người, hình thức học tập thiếu sinh viên học tập trường đại học Việc tự học giúp sinh viên hiểu vấn đề cách sâu sắc, giải vấn đề nhanh chóng xác Việc tự học coi chìa khóa đưa sinh viên đến kho tàng tri thức, điều kiện giúp sinh viên thành công học tập Tinh thần tự học giúp người tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn khác sách, báo, từ truyền hình ti vi, từ bạn bè từ người xung quanh, kinh nghiệm sống nhân dân.Có nhiều danh nhân thành nhân tài đất nước từ việc họ tự học như: Lương Thế Vinh, Mạc Đinh Chi, Hồ Chí Minh Đây người có kiên trì trình tự học gương mà cần noi theo Với châm ngôn “Học, học nữa, học mãi”, học hoạt động thiếu tất người từ sinh suốt đời Nhằm đáp ứng phát triển xã hội, việc tự học có vai trị vơ quan trọng Các nhà tâm lý học vật biện chứng cho rằng: “bản chất hình thành phát triển tâm lý người trình tiếp thu lĩnh hội hệ thống kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo mà lồi người phát hiện, tích lũy tồn dạng hệ thống hóa tri thức khoa học”[10] Theo lý thuyết hoạt động tâm lý người hình thành, phát triển bộc lộ trình học tập cá nhân, có nghĩa sinh viên phải trực tiếp tham gia vào hoạt động Tự học giúp sinh viên lĩnh hội tri thức cách chủ động, tồn diện, có hứng thú Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống Khơng tự học cịn giúp người trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, khơng phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hoàn thiện thân Tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực Thêm vào đó, người có tinh thần tự học ln chủ động, tự tin sống Nhờ hoạt động tự học mà sinh viên hình thành lực để “học tập suốt đời”, sau trường tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng u cầu đổi xã hội CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ 265 Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng tự học sinh viên đào tạo theo hệ thống tín yếu tố khách quan chủ quan Cần nắm vững yếu tố để đưa chiến lược cải thiện việc tổ chức quản lý hoạt động tự học sinh viên đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận: chúng tơi sử dụng phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu: Nghiên cứu (đọc, phân tích, tổng hợp,khái qt hóa, hệ thống hóa lí luận) tài liệu (các văn quy phạm pháp luật, văn đạo quản lí giáo dục, cơng trình, tài liệu khoa học ) nhằm xác lập sở lí luận đề tài Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học sinh viên đào tạo theo hệ thống tín 3.1 Các yếu tố khách quan 3.1.1 Xu đổi giáo dục đại học Để thích ứng với xu phương thức đào tạo tiên tiến giới, Đảng Nhà nước ta có hàng loạt chủ trương đổi giáo dục đại học Theo Quyết định số 1216/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ký ngày 22 tháng năm 2011 “Phê duyệt Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020”, mục tiêu cụ thể đặt “Phát triển đồng đội ngũ nhân lực với chất lượng ngày cao, đủ mạnh lĩnh vực, đồng thời tập trung ưu tiên lĩnh vực Việt Nam có lợi cạnh tranh” Cùng với bậc học khác, GDĐH có đổi bản, tồn diện nhằm mục tiêu “đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo người học Hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục đại học, cấu ngành nghề trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia; đó, có số trường ngành đào tạo ngang tầm khu vực quốc tế” [2] Sự đổi tác động mạnh mẽ đến cơng tác quản lý GDĐH, địi hỏi công tác quản lý, quản lý HĐHT phải đổi theo định hướng “chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn” đặc biệt “phát triển phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo người học”[2] Phương thức đào tạo đem lại đổi mới, 266 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ: GIÁO DỤC CHO MỌI NGƯỜI PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL CONFERENCE EDUCATION FOR ALL cải tổ cho giáo dục Việt Nam đặt nhiều thách thức “Thực hệ thống tín phương pháp cải cách giáo dục đòi hỏi cách tiếp cận hệ thống giáo dục rộng rãi bao gồm lập kế hoạch, xác định mục tiêu, thu thập tư liệu, thực hiện, đánh giá, điều chỉnh chương trình, hệ thống tư vấn sinh viên, hệ thống quản lý, tất điều phải thực xuyên suốt toàn trường đại học” [9] Hội nhập quốc tế GD&ĐT đặt yêu cầu phát triển lực người học Những kinh nghiệm quốc tế việc tổ chức quản lý hoạt động tự học sinh viên học chế tín cần tiếp thu vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo đổi GDĐH Việt Nam 3.1.2 Nội dung chương trình phương thức đào tạo Nội dung chương trình đào tạo có phù hợp với ngành nghề, với công việc thực tiễn hay không cũng sẽ ảnh hưởng tới lực tự học của sinh viên Đặc biệt, phương thức đào tạo tác động trực tiếp đến việc tự học họ Chẳng hạn, việc chuyển từ đào tạo nặng truyền thụ, cung cấp kiến thức cho người học sang dạy người học cách học, phát triển toàn diện lực phẩm chất người học chắn buộc người học phải tăng cường tự học quan tâm đến việc không ngừng nâng cao lực tự học thân 3.1.3 Cơ sở vật chất - thiết bị học tập CSVC-TBHT có ảnh hưởng lớn đến hiệu tự học SV Đối với hoạt động học tập học chế tín yêu cầu CSVC-TBHT (mạng viễn thơng internet; phịng thí nghiệm, sở thực hành; thư viện; sách giáo khoa, tài liệu học tập tài liệu nghiên cứu…) lại cao; mặt chung trường đại học quy mô ngành/nghề số lượng SV đào tạo không lớn, nên tổ chức đào tạo theo HTTC gặp khó khăn, khơng có đầu tư mạnh mẽ CSVC-TBHT hiệu tổ chức hoạt động tự học bị hạn chế định, không tạo mơi trường thuận lợi để tác động, khuyến khích mạnh mẽ đến tính tích cực học tập, nghiên cứu SV; khơi dậy khát vọng tìm tịi, khám phá Vì thế, để đáp ứng địi hỏi hoạt động tự học đào tạo theo HTTC, CSVC-TBHT trường đại học cần xây dựng theo hướng đồng đại; tăng cường sử dụng công nghệ thông tin truyền thông tạo điều kiện cho người học học tập nơi, lúc 3.1.4 Nhận thức, tâm lý phụ huynh đào tạo theo HTTC Khi trường đại học đào tạo theo HTTC, điều làm cho bậc phụ huynh quan tâm thời gian SV đến trường đi, thời gian SV nhà tăng lên Nếu SV không đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu nhà em có rảnh rỗi nhiều Do đào tạo theo HTTC, cần làm cho phụ huynh nhận thức CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ 267 rằng, thân họ phải có trách nhiệm tham gia vào việc quản lý hoạt động tự học SV 3.1.5 Nhận thức, lực phương pháp dạy học đội ngũ giảng viên Nhận thức, lực phương pháp dạy học theo HTTC đội ngũ GV có ảnh hưởng lớn đến hoạt động học tập, đặc biệt hoạt động tự học SV Trước hết, GV phải có nhận thức đắn đào tạo theo HTTC Đây phương thức đào tạo đại, trường ĐH lớn giới nước vận dụng thành cơng Vì thế, đào tạo HTTC đặt u cầu cấp thiết GDĐH Việt Nam Cùng với nhận thức đắn, GV phải có lực phương pháp để tổ chức hướng dẫn hoạt động tự học cho sinh viên trường đại học 3.1.6 Công tác quản lý hoạt động tự học sinh viên đào tạo theo HTTC đội ngũ cán quản lý nhà trường Nếu đào tạo theo HTTC thách thức GV quản lý đào tạo theo HTTC, có quản lý hoạt động tự học SV thách thức đội ngũ cán quản lý nhà trường Để quản lý hiệu hoạt động tự học sinh viên theo HTTC, đội ngũ cán quản lý phải có lực tổ chức cho SV xây dựng kế hoạch tự học; tổ chức hoạt động tự học; kiểm tra, đánh giá hoạt động tự học; bồi dưỡng kiến thức, kỹ tự học theo HTTC cho SV; xây dựng chế, tạo động lực thúc đẩy sinh viên tự học HTTC… Nói tóm lại, đội ngũ cán quản lý trường đại học phải có “năng lực quản lý thay đổi nhà trường, có thay đổi cách tiếp cận hoạt động tự học SV” [5] 3.1.7 Hoạt động Đoàn Thanh niên tổ chức xã hội khác Định hướng hoạt động Đoàn tổ chức xã hội có ảnh hưởng quan trọng đến vấn đề tự học sinh viên Thông qua trang web, fanpage Liên chi đoàn câu lạc học thuật, với mơ hình diễn đàn CLB học tập thu hút nhiều sinh viên quan tâm Tuy nhiên, cần hỗ trợ chuyên môn thầy cô giáo, đặc biệt giảng viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu khoa học Đối với việc tự học, đặc biệt học chế tín nay, vấn đề khó khăn việc tìm kiếm tài liệu gặp gỡ, trao đổi thông tin với bạn bè, thầy cô Thời gian lên lớp rút ngắn, phần cịn lại buộc phải tự tìm hiểu để bổ sung Chính thế, Đồn Thanh niên thành lập diễn đàn điện tử để trở thành cầu nối quan trọng giúp sinh viên dễ dàng trao đổi giải đáp thắc mắc cách nhanh chóng Cách làm giúp sinh viên tiết kiệm thời gian, tiếp cận làm quen với cách thức làm việc đại với hỗ trợ thiết bị công nghệ tiên tiến 268 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ: GIÁO DỤC CHO MỌI NGƯỜI PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL CONFERENCE EDUCATION FOR ALL 3.2 Các yếu tố chủ quan Đó yếu tố bên trong, định trực tiếp đến hoạt động tự học, bao gồm yếu tố thể chất tâm lý sinh viên: - Ý thức động tự học của sinh viên - Vốn tri thức có sinh viên - Năng lực trí tuệ tư - Phương pháp tự học sinh viên Nhận thức tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập SV đào tạo theo HTTC không làm thay đổi cách dạy GV mà làm thay đổi cách học SV Nếu trước đây, cách học SV mang tính chất thụ động, chịu áp đặt chiều, nặng ghi nhớ máy móc cách học SV tự học, tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Mọi đổi giáo dục có thành cơng hay khơng phụ thuộc vào người học Đối với hoạt động tự học sinh viên HTTC đòi hỏi ý thức học tập, động tính tích cực, chủ động Bản thân SV phải nhận thức rằng, việc học tập để thi hết học phần mà để phát triển tồn diện nhân cách thân mình, để sau lập thân, lập nghiệp Từ đó, SV có thái độ, động học tập đắn Các chiến lược cải thiện hoạt động tự học sinh viên Từ yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học sinh viên nêu trên, nhà giáo dục cần xây dựng chiến lược để cải thiện hoạt động   Thứ nhất, nâng cao tính tích cực phát huy tối đa tác động các yếu tố khách quan đến việc tổ chức quản lý hoạt động tự học của sinh viên trongviệc cập nhật xu đổi giáo dục đại học học chế tín vào nhà trường, áp dụng nội dung phương thức đào tạo HCTC chuyển từ đào tạo nặng truyền thụ, cung cấp kiến thức cho người học sang dạy người học cách học, phát triển toàn diện lực phẩm chất người học, tăng cường cải thiện sở vật chất trang thiết bị cho hoạt động tự học sinh viên đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin tạo điều kiện cho sinh viên học lúc, nơi; chuẩn bị tâm lý cho phụ huynh để hỗ trợ việc học tập cho em họ; nâng cao nhận thức, lực đổi phương pháp dạy học đội ngũ giảng viên; nâng cao lực đội ngũ cán quản lý nhà trường, ảnh hưởng từ hoạt động tổ chức Đoàn, Hội… việc quản lý hoạt động tự học sinh viên đào tạo theo HTTC CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ 269 Thứ hai, nâng cao ý thức học tập động tự học của sinh viên; Trau dồi vốn tri thức có sinh viên, rèn luyện nâng cao lực trí tuệ tư duy; Hướng dẫn đổi phương pháp tự học sinh viên.Nâng cao khả tư sinh viên, lực trí tuệ, đặc biệt khả tư lôgic, hệ thống, tư phê phán, tư sáng tạo, biết phát vấn đề giải vấn đề, tìm chất nó, khơng dừng lại tư miêu tả, học vẹt…Phát triển và hoàn thiện khả sử dụng kiến thức, vận dụng kĩ năng, phương pháp phù hợp để giải hiệu vấn đề trình hoạt động tự học, từ kỹ đọc tài liệu đến ghi chép, thu thập xử lý thông tin,… Rèn luyện nâng cao phẩm chất cần thiết cho sinh viên hoạt động tự học như: tính chủ động, độc lập, sáng tạo, kiên trì, ham hiểu biết, muốn hiểu đến tận chất vấn đề, làm việc khoa học; ý thức học tập tốt, chăm chỉ, ý chí tâm cao, động học tập đắn, suy nghĩ hành động theo hướng tích cực Các giải pháp tổ chức quản lý hoạt động tự học sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học Từ phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học sinh viên học chế tín chỉ, mà trọng tâm yếu tố tổ chức quản lý hoạt động tự học cho sinh viên, tác giả đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tự học sinh viên HCTC trường đại học 5.1 Nhóm giải pháp từ phía sinh viên Sinh viên người đóng vai trị định việc nâng cao chất lượng tự học Thứ nhất, sinh viên cần có nhận thức đúng, rõ ràng mục đích, động học tập Họ phải xác định rõ ràng học để có tri thức kỹ phục vụ cho hoạt động nghề nghiệp, hoạt động thực tiễn sống sau này; đồng thời học bậc đại học, điều kiện đào tạo theo tín tự học yêu cầu bắt buộc đòi hỏi mức cao, thiếu q trình học tập khó đạt kết tốt Từ nhận thức người học có tinh thần tích cực hoạt động tự học đó, có ý thức thường xuyên nâng cao lực tự học thân Bên cạnh đó, cần phải hình thành thói quen học tập tích cực.Việc hình thành thói quen học tập tích cực quan trọng, giúp cho trình học tập, đặc biệt tự học diễn liên tục lâu dài Để có thói quen tự học tốt, sinh viên cần: học có chọn lọc, học có đam mê học có trình Đặc biệt, sinh viên cần nâng cao lực trí tuệ tư duy, rèn luyện khả ... trường, ảnh hưởng từ hoạt động tổ chức Đoàn, Hội… việc quản lý hoạt động tự học sinh viên đào tạo theo HTTC CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ 269... ALL 3.2 Các yếu tố chủ quan Đó yếu tố bên trong, định trực tiếp đến hoạt động tự học, bao gồm yếu tố thể chất tâm lý sinh viên: - Ý thức động tự học của? ?sinh viên - Vốn tri thức có sinh viên -... độ, động học tập đắn Các chiến lược cải thiện hoạt động tự học sinh viên Từ yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học sinh viên nêu trên, nhà giáo dục cần xây dựng chiến lược để cải thiện hoạt động