CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến các cấp Tôi ghi tên dưới đây Họ và tên Ngày si[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp Tôi ghi tên đây: Họ tên Trần Thị Thu Huyền Ngày sinh 26/08/1988 Đơn vị công Chức tác danh Trường TH Minh Tiến Giáo viên Trình độ Tỉ lệ đóng góp chun tạo sáng mơn kiến Đại học 100% Tôi đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Nâng cao hứng thú kết học tập thơng qua trị chơi học tập mơn Tốn lớp 1.” Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo sáng kiến: Sáng kiến tự nghiên cứu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Mơn Tốn lớp Sáng kiến áp dụng hoàn thiện năm học: 2020 - 2021 I BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Nội dung sáng kiến: - Tìm hiểu, nghiên cứu nội dung chương trình mơn Tốn lớp sách Vì bình đẳng dân chủ giáo dục - Nắm vững số vấn đề trò chơi học tập - Sưu tầm thiết kế số trò chơi học tập lồng ghép dạy học Toán lớp Hướng dẫn cụ thể số trị chơi, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn Để làm điều này, tiến hành bước sau: - Nghiên cứu tài liệu tham khảo Tìm hiểu kĩ nội dung chương trình mơn Tốn lớp sách Vì bình đẳng dân chủ giáo dục - Chọn đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1B - Tìm hiểu thuận lợi khó khăn lồng ghép trị chơi học tập mơn Tốn - Tìm giải pháp để khắc phục khó khăn nâng cao hiệu việc tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn lớp - Đưa số trị chơi học tập lồng ghép dạy học Tốn lớp - Rút học kinh nghiệm đề phương hướng nhân rộng phạm vi áp dụng Các giải pháp - Tìm hiểu nội dung, chương trình mơn Tốn sách Vì bình đẳng dân chủ giáo dục - Một số trò chơi học tập lồng ghép dạy học Tốn lớp + Trị chơi: Chọn đồ vật + Trị chơi: Tìm nhà cho thỏ + Trị chơi: Chuyền hoa + Trị chơi: Xì điện + Trị chơi: Hãy kết đơi với + Trị chơi: Tơi nghĩ số nào? + Trò chơi: Đố biết hình gì? + Trị chơi: Ai đo xác hơn? + Trò chơi: Thợ chỉnh đồng hồ + Trò chơi: Giờ việc + Trị chơi: rung chng vàng II CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN - Cơ sở vật chất đầy đủ, đồ dùng phù hợp cho trò chơi học (Ví dụ trị chơi: Đố biết hình gì? Mỗi học sinh lấy sẵn hình trịn, khối lập phương, khối hộp chữ nhật (trong đồ dùng học Tốn 1; trị chơi: Ai đo xác hơn: Mỗi học sinh chuẩn bị tẩy,…) - Giáo viên giảng dạy phải nhiệt tình, hiểu tâm lí học sinh - Học lớp học tích cực, tự giác q trình học tập III LỢI ÍCH THU ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sau áp dụng biện pháp thấy tiết dạy nhận thấy học sinh biết vận dụng thành thạo kiến thức học làm sở cho việc tiếp thu cách thuận lợi, vững Các em có thói quen suy nghĩ, quan sát, lập luận để phát huy trí thơng minh, óc sáng tạo , khả phân tích, tổng hợp, tư độc lập thơng qua việc thảo luận, tranh luận mà em phát triển khả nói lưu lốt, biết lí luận chặt chẽ làm toán Học sinh biết vận dụng kiến thức đơn lẻ để giải toán tổng hợp nhiều kiến thức Khơng khí sơi nổi, niềm say mê hứng thú cho học sinh trò chơi sinh động, hấp dẫn, thực biến học, lớp học ln khơng gian tốn cho học sinh Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước lời khai Minh Tiến, ngày 27 tháng năm 2021 Người làm đơn Trần Thị Thu Huyền ... thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước lời khai Minh Tiến, ngày 27 tháng năm 2021 Người làm đơn Trần Thị Thu Huyền ... tập lồng ghép dạy học Toán lớp + Trò chơi: Chọn đồ vật + Trò chơi: Tìm nhà cho thỏ + Trị chơi: Chuyền hoa + Trị chơi: Xì điện + Trị chơi: Hãy kết đơi với + Trị chơi: Tơi nghĩ số nào? + Trị chơi: