Những yêu cầu sử dụng TV pot

Tiết: 73 NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A- Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 1. Nắm được những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản và phong cách chức năng ngôn ngữ. 2. Vận dụng được những yêu cầu đó vào việc nói, viết chuẩn mực và có hiệu quả. 3. Có ý thức giữ gìn sự trong sáng cuả tiếng Việt. B- Tiến trình dạy học: 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: Tiếng Việt có nguồn gốc ở đâu và thuộc họ ngôn ngữ nào? 3- Giới thiệu bài mới: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Tiết1: - Những câu trong mục (a) mắc lỗi gì? Cho biết cách sửa ? - Cách sử dụng từ ngữ ở VD2 như thế nào? ngôn ngữ đó ra sao? - Học sinh trao đổi, thảo luận và trả lời: +Vậy theo em về ngữ âm và chữ viết cần phải thực hiện những quy định nào? Ví dụ 1: đã dùng từ chính xác hay chưa? -VD2dùng từ đúng mục đích chưa? -Vậy đối với từ ngữ, cần phải sử dụng như thế nào có hiệu quả nhất? I. Sử dụng đúng theo các chuẩn mực của tiếng Việt 1. Về ngữ âm, chữ viết a. Ví dụ 1: - Câu 1: dùng sai cặp phụ âm cuối c/t trong tiếng “giặc”, sửa lại là “giặt”. - Câu 2: dùng sai cặp phụ âm đầ d/r trong tiếng “dáo”, sửa là “ráo”… - Câu 3: cặp thanh điệu hỏi/ngã trong các tiếng “lẽ; đỗi” sửa là “lẻ; đổi” b. Ví dụ 2: - Từ ngữ địa phương: dưng mờ, bẩu, mờ - Từ ngữ toàn dân tương ứng: dưng mờ = nhưng mà, bẩu = bảo, mờ = mà c.Nhận xét, kết luận: - Cần phát âm theo âm chuẩn của tiếng Việt, viết đúng theo quy tắc hiện hành về chính tả và về chữ viết nói chung. - Cần phát âm chuẩn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Phải tôn trọng mọi quy định về ngữ âm, chữ viết. 2. Về từ ngữ a. Ví dụ 1: - Dùng từ chưa chính xác - Gây hiểu lầm về ý nghĩa của từ - Có thể sửa: phút chót; truyền đạt; các bệnh truyền nhiễm và chết vì các bệnh này đã giảm dần…, những bệnh nhân không cần phải mổ mắt, được điều trị bằng những thứ thuốc tra mắt đặc biệt do khoa dược pha chế… b. Ví dụ 2: - Dùng từ sai mục đích; - Dùng từ chưa chuẩn ở câu 1 và 5: - Câu 1 sửa là: Anh ấy có một nhược điểm (dùng từ yếu điểm là sai) - Câu 5 sửa là: …thứ tiếng rất sinh động, phong phú (dùng linh động chưa chính xác). c. Nhận xét, kết luận: - Cần sử dụng từ ngữ đúng với hình thức và cấu tạo, ý nghĩa, và đặc điểm ngữ pháp của chúng trong tiếng Việt. - Cần dùng từ chính xác và đúng mục đích. - Dùng từ phù hợp đúng yêu cầu, mang tính toàn dân. VD1 lỗi về câu như thế nào? Kết cấu câu về mặt ngữ pháp? - Nhận xét hình thức câu? ? Sử dụng câu như thế nào đạt hiệu quả cao trong giao tiếp. - Xét ví dụ (sgk) - Nhận xét? - Kết luận chung về phong cách ngôn ngữ? Tiết 2: Hướng dẫn học sinh nêu nhận xét về sử dụng hay, hiệu quả tiếng Việt. 4- Củng cố: - Ghi nhớ SGK. - Làm bài tập SGK. 3. Về ngữ pháp a. Ví dụ 1: - Lỗi thừa từ “qua” có thể bỏ từ “qua” hoặc viết: Qua tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố, ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn trong chế độ cũ. - Thiếu vị ngữ có thể viết lại “Lòng tin tưởng sâu sắc … đã được thể hiện bằng những hành động cụ thể. Hoặc đó là lòng tin tưởng sâu sắc… b. Ví dụ 2: - Câu 1: chưa chính xác, gây mơ hồ, có thể sửa: Có được ngôi nhà người ta đã làm cho, bà sống hạnh phúc hơn. Hoặc Có được ngôi nhà, bà sống hạnh phúc hơn. - Câu 2, 3, 4: đúng c. Ví dụ 3: (SGK) d. Nhận xét, kết luận: - Cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp - Các câu trong đoạn văn và văn bản cần được liên kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản mạch lạc, thống nhất. 4. Về phong cách ngôn ngữ. a. Ví dụ 1: (SGK) b. Nhận xét: - Vận dụng thành ngữ - Các từ ngữ mang sắc thái khẩu ngữ c. Kết luận: - Cần nói và viết phù hợp với các đặc trưng và chuẩn mực trong từng phong cách chức năng. II. Sử dụng hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao - Khi nói hoặc viết, chẳng những cần sử dụng tiếng Việt đúng theo các chuẩn mực, mà cần sử dụng một cách sáng tạo, có sự chuyển đổi linh hoạt theo các phương thức và quy tắc chung, theo các phép tu từ để cho lời nói, câu văn có tính nghệ thuật và đạt hiệu quả giao tiếp cao. III.Luyện tập 1. Bài tập1/68 - Từ ngữ đúng: bàng hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hưu trí, uống rượu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp đẽ, chặt chẽ 2. Bài tập 2/68 - Từ lớp thay cho từ hạng bởi vì từ hạng chỉ sử dụng khi thể hiện sự coi thường đối với người được nói đến trong văn bản. + Năm nay, tôi vừa 79 tuổi, đã là lớp người “xưa này hiếm”… => khẳng định tuổi thọ của con người là cái đáng quý, sống được 79 tuổi chứng tỏ là cái phúc của con người. + Năm nay, tôi vừa 79 tuổi, đã là hạng người “xưa này hiếm”…=> tự hạ thấp bản thân, một cách so sánh khập khiễng. - Từ sẽ thay cho từ phải nhằm nói đến tính khách quan 5- Dặn dò: - Hoàn thành bài tập SGK. - Nắm chắc những yêu cầu sử dụng tiếng Việt. - Chuẩn bị: “Hồi trống Cổ Thành” theo hướng dẫn SGK. của quy luật cuộc sống con người. Từ phải có chút gì đó ép buộc, gò bó, mất đi tính tự nhiên của quy luật cuộc sống khi tuổi về già. . Tiết: 73 NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A- Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 1. Nắm được những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: phát âm,. nào? 3- Giới thiệu bài mới: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Tiết1: - Những câu trong mục (a) mắc lỗi gì? Cho biết cách sửa ? - Cách sử dụng từ ngữ ở VD2 như thế nào? ngôn ngữ đó ra sao? -. thực hiện những quy định nào? Ví dụ 1: đã dùng từ chính xác hay chưa? -VD2dùng từ đúng mục đích chưa? -Vậy đối với từ ngữ, cần phải sử dụng như thế nào có hiệu quả nhất? I. Sử dụng đúng