Bai tap co hinh ve

Bài tập có hình vẽ Sử dụng tập hình vẽ để khắc sâu kiến thức tính chất vật lý Bài tập 1: Để kiểm tra kiến thức học sinh tính chất vật lý SO ta dùng hai cách hỏi sau: Cách 1: Hỏi dạng tự luận : Nêu tính chất vật lý SO2? Hoặc hỏi dạng trắc nghiệm : Tính chất vật lý khí SO2 A chất khí nặng khơng khí khơng tan nước B chất khí nhẹ khơng khí khơng tan nước C chất khí nhẹ khơng khí khơng tan nước D chất khí nặng khơng khí tan nhiều nước Với loại câu hỏi học sinh cần nhớ lại kiến thức tính chất vật lý SO học trả lời Cách 2: Khí SO2 thu cách cách hình vẽ sau A Cách (1) B Cách (2) C Cách (3) D (1) (3) Bài tập kích thích trí tị mị học sinh: lại có cách thu khí vậy? điều kiện để thu chất khí hình vẽ tương ứng? Để giải tập đòi hỏi học sinh phải nhớ lại kiến thức SO2 là: - SO2 có bị oxi hóa khơng khí điều kiện thường khơng? - SO2 nặng hay nhẹ khơng khí? - SO2 có tan nhiều nước khơng? Khi học sinh lập luận: - SO2 nặng khơng khí (d SO2 / kk  64 2,2) 32 - SO2 tan nhiều nước  thu phương pháp đẩy nước - SO2 khơng bị oxi hóa khơng khí điều kiện thường  thu phương pháp đẩy khơng khí Như vậy, học sinh nhận có cách (hình 2) phù hợp  Chọn phương án B Trong hai cách với cách 2, quan sát hình vẽ mang tính trực quan hơn, rèn tư suy luận cho học sinh Từ giúp học sinh khắc sâu nhớ lâu kiến thức Bài tập 2: Các hình vẽ sau mơ tả cách thu khí thường sử dụng điều chế thu khí phịng thí nghiệm Trong chất khí : H2, NH3, SO2, HCl, N2 Hình dùng để thu chất khí A H2, N2 B HCl, SO2, NH3 C N2, H2 D H2 , N2, NH3 Tương tự tập 1, để giải tập đòi hỏi học sinh phải nhớ lại kiến thức khí tan nước khí khơng tan tan nước Học sinh phân tích : Hình thu khí phương pháp đẩy nước  khí phải không tan nước Như vậy, học sinh biết có khí H2, N2 khơng tan nước  Chọn phương án A Bài tập 3: Trong hình vẽ mơ tả cách thu khí clo sau, hình vẽ đúng? Tương tự tập 1, tập học sinh dựa vào tính chất vật lí hố học khí clo là: - Nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí (d Cl2 / kk  71 2, 45) 32 - Khả hòa tan, tác dụng với H2O - Khí clo khí độc, phải dùng bơng tẩm NaOH để tránh phân tán Cl2 ngồi Từ đó, học sinh biết phương pháp thu khí clo phịng thí nghiệm phương pháp đẩy khơng khí  Chọn phương án Hình Bài tập 4: Trong hình vẽ sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thu sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thunh hình vẽ sau, xác định hình vẽ mô tả cách thu mô tả cách thut mơ tả cách thu cách thu khí HCl phịng thí nghiệm.m Bài tập u cầu học sinh nắm tính chất vật lí tính chất hóa học khí HCl - Nặng khơng khí, khơng tác dụng với khơng khí - Tan nhiều nước Từ đó, học sinh thấy phương pháp thu khí HCl phịng thí nghiệm phương pháp đẩy khơng khí, mơ tả hình thí nghiệm phải dùng bơng tẩm dung dịch NaOH để xử lý khí HCl đầy ống nghiệm bay phịng thí nghiệm  Chọn phương án Hình 2 Sử dụng tập hình vẽ để khắc sâu kiến thức tính chất hóa học Bài tập 5: Cho hình sơ đồ điều chế khí SO2 hình vẽ: Giáo viên (GV) nêu câu hỏi cho học sinh (HS) thảo luận vấn đề sau: - GV: Hãy cho biết phải dùng bơng tẩm NaOH miệng bình thu khí? H SO - HS: Khí SO2 đầy ngồi, gây độc (SO2 khí độc) SO  dùng bơng tẩm NaOH để hấp thu khí SO khơng cho khí SO2 ngồi - GV: Vì phải dùng dung dịch NaOH, dùng dung dịch Ca(OH)2, H2SO4 thay cho Na SO NaOH không? Bông tẩm NaOH - HS: SO2 oxit axit nên phản ứng với dung dịch kiềm, khơng phản ứng với axit nên SO thay NaOH dung dịch kiềm khác KOH, Ca(OH)2… (2NaOH + SO2 → Na2SO3 + H2O Ca(OH)2 + SO2 → CaSO3 + H2O) Nhưng dùng axit H 2SO4 H2SO4 khơng phản ứng với SO2 nên khơng giữ SO2 - GV: Khí SO2 khơng có màu làm để biết SO2 đầy? Đến đòi hỏi học sinh phải nhớ lại cách nhận khí SO cách đơn giản dùng giấy quỳ tím ẩm Nếu SO2 lên đến miệng bình làm giấy quỳ chuyển sang màu hồng SO2 tan nước tạo thành axit sunfurơ (SO2 + H2O  H2SO3) 2 3 Để kiểm tra kiến thức đó, GV hỏi dạng trắc nghiệm : Tính chất sau khơng phải SO2? A Là oxit axit B Tan nhiều nước C Tác dụng với H2SO4 D Tác dụng với dung dịch bazơ Nếu GV đặt câu hỏi dạng trắc nghiệm có tác dụng kiểm tra kiến thức thuộc lòng học sinh mà thơi Qua ví dụ cho thấy việc giải tập hình vẽ rèn cho học sinh cách suy luận, cách tái lại kiến thức tính chất hóa học SO 2, đặc biệt việc vận dụng tri thức khoa học vào thực tiễn Khơng tập cịn giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường (qua việc xử lý khơng cho SO phịng thí nghiệm, đảm bảo ngun tắc an tồn thí nghiệm) Bài tập 6: Cho hình vẽ sau: Hình vẽ dụng cụ hóa chất dùng để điều chế khí sau đây? A O2 B H2 C H2S D Cl2 Lưu ý: (1) (2) chất phản ứng với (không phải chất xúc tác) Để làm tập đòi hỏi HS phải biết suy luận theo mức độ khác nhau: - Với HS trung bình nắm khí phải nặng khơng khí khơng tan tan dung dịch H2SO4 đặc, không phản ứng với H2SO4 đặc Như có O2 Cl2 thoả mãn (vì H2 nhẹ khơng khí, H2S bị oxi hố H2SO4 đặc) - Với học sinh phân tích dựa vào hình vẽ (1) (2) là: Hai khí phải điều chế cách cho chất lỏng (hoặc dung dịch) tác dụng với chất rắn mà khơng cần đun nóng Điều có Cl2 thoả mãn với phản ứng: 2KMnO4 + 16HClđặc → 2KCl + 2MnCl2 + 5Cl2↑ + 8H2O Với tập này, giáo viên khai thác thêm học sinh số kiến thức khác sau: - Tại phải ghi (1) (2) chất phản ứng: Với học sinh nắm kiến thức biết khơng có kiện O thoả mãn với dung dịch (1) dung dịch H2O2 chất rắn (2) MnO2 làm chất xúc tác - Tại lại có bình số (3)? Bình số (3) bình rửa khí, có tác dụng làm khơ khí Cl Đến tùy điều kiện tiết dạy giáo viên cung cấp thêm cho học sinh cách làm khơ khí Như vậy, tập dùng củng cố cho học sinh số tính chất O2, H2S, H2, Cl2 mà củng cố cho học sinh cách thu khí, cách rửa khí, cách nhận biết khí đầy, Thơng qua ví dụ cho ta thấy việc giải tập hình vẽ rèn cho học sinh cách suy luận, cách tái kiến thức tính chất vật lí, tính chất hóa học, chất Hơn tập hình vẽ khai thác nhiều khía cạnh vấn đề hóa học thơng qua giúp học sinh khắc sâu nhớ lâu kiến thức Sử dụng tập hình vẽ để hình thành phát triển kỹ thực hành Với tập trên, không giúp học sinh khắc sâu kiến thức mà giúp học sinh nhớ lại cách thực hành thu chất khí - Cách 1: Dời chỗ khơng khí: Thường sử dụng cho khí có đặc điểm sau: + Khơng bị oxi hóa khơng khí điều kiện thường + Nặng hay nhẹ nhiều so với khơng khí + Có dấu hiệu để nhận biết khí đầy bình Với khí nặng khơng khí người ta sử dụng ống nghiệm lật ngửa, khí nhẹ khơng khí người ta sử dụng ống nghiệm úp xuống Ngồi ra, kỹ thực hành hình thành quan trọng thu khí phải để đầu vòi gần sát với đáy ống nghiệm để hiệu suất thu khí cao - Cách 2: Dời chỗ nước: Thường sử dụng cho chất khí có đặc điểm sau: + Khơng tan (hoặc tan) nước, khơng tác dụng với nước + Khơng tan (hoặc tan) dung dịch phổ biến (ví dụ khí clo tan dung dịch NaCl bão hịa) Tương tự với Bài tập ta rèn cho học sinh số kiến thức thực hành như: - Phương pháp cho chất lỏng tác dụng với chất rắn - Cách thu khí, cách nhận biết khí đầy - Cách xử lí khơng cho khí ngồi - Cách rửa khí, Bài tập 7: Để điều chế khí O2 phịng thí nghiệm người ta nhiệt phân KMnO4 Dụng cụ vẽ đưới thích hợp với cách điều chế trên?ng cụng cụ vẽ đưới thích hợp với cách điều chế trên? vẽ sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thu đưới thích hợp với cách điều chế trên?o đưới thích hợp với cách điều chế trên?i thích hợp với cách điều chế trên?p với thích hợp với cách điều chế trên?i cách điều chế trên?u chế trên? trên? Trước giải toán này, giáo viên cần kiểm tra học sinh số kỹ như: - Cách rửa, cách làm khô ống nghiệm dụng cụ thủy tinh - Một số kinh nghiệm bảo quản ống nghiệm dụng cụ thủy tinh đun nóng, làm lạnh - Kỹ thuật nung hỗn hợp chất phản ứng, cách thu khí số phương pháp thu khí Giáo viên nêu hệ thống câu hỏi để hướng dẫn học sinh thảo luận để đến kết sau: + GV: Để bảo quản ống nghiệm không bị vỡ đun nóng cần phải lưu ý gì? + HS: Khơng nên làm lạnh đột ngột (nơi có nước để nước rơi vào) + GV: Nếu để ống nghiệm miệng hướng lên ngang nung chất rắn nước đâu? + HS: Hơi nước ngưng tụ lai chảy xuống đáy ống nghiệm vị trí đun nóng Kết hợp với kiến thức bảo quản ống nghiệm học sinh rút được: Nếu để ống nghiệm miệng hướng lên ngang với đáy dễ gây vỡ ống nghiệm nung chất rắn Vì vậy, học sinh chọn hình (2) Qua tập hình thành cho học sinh kiến thức thực hành quan trọng là: Khi nung chất rắn phải để đáy ống nghiệm phải cao miệng Bài tập hướng dẫn cho học sinh cách nung nóng để làm khơ ống nghiệm Kiến thức thực hành làm cho học sinh khắc sâu nhớ lâu nhiều so với việc giáo viên truyền thụ, giới thiệu cho học sinh Hơn nữa, tập cịn dùng để củng cố, ơn tập, kiểm tra kỹ thực hành học sinh trước buổi thực hành Bài tập 8: Trong phịng thí nghiệm người ta thường tiến hành điều chế khí clo tinh khiết theo hình vẽ sau: giải thích lại phải mắc sơ đồ thí nghiệm thế? Qua sơ đồ thí nghiệm học sinh phải hiểu ghi nhớ khí clo điều chế có lẫn: khí HCl, nước nên phải dẫn qua dung dịch NaCl để hấp thụ HCl H2SO4 đặc để hấp thụ nước Khí clo nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí nên thu cách đẩy khơng khí, bơng tẩm dung dịch NaOH đặc để hấp thụ khí clo dư nhằm hạn chế clo ngồi khơng khí clo khí độc Ngồi cách hỏi cịn đưa tập trở thành dạng tập trắc nghiệm nhiều lựa chọn với việc xếp thứ tự hóa chất cho phù hợp với việc điều chế khí clo Tùy vào mức độ học sinh mà đưa nhiều dạng câu hỏi có độ khó dễ khác Bài tập 9: Cho sơ đồ thí nghiệm điều chế khí clo phịng thí nghiệm Người ta xếp hóa chất cho phù hợp việc điều chế A NaCl, MnO2, HCl đặc, H2SO4 đặc B NaCl; H2SO4 đặc, MnO2, HCl đặc C HCl đặc, MnO2, NaCl, H2SO4 đặc D H2SO4 đặc, MnO2, HCl đặc, NaCl HS phân tích: Dựa vào hình vẽ xác định sơ đồ thí nghiệm điều chế khí clo phịng thí nghiệm, nhớ lại chất cần dùng để điều chế khí clo thứ tự xếp bố trí thí nghiệm để thu khí clo khô  Chọn phương án C Và để nâng cao độ khó câu hỏi cho biết sơ đồ phản ứng dùng để điều chế khí clo yêu cầu học sinh lựa chọn hóa chất phù hợp cho vị trí số ta đánh sơ đồ Bài tập 10: Cho sơ đồ thí nghiệm điều chế khí clo phịng thí nghiệm, giải thích sơ đồ lắp ráp đó? Với sơ đồ thí nghiệm u cầu học sinh phân tích được: Khí clo điều chế từ chất rắn MnO axit HCl đặc nên tiến hành bình cầu, cần đốt nóng bình cầu phản ứng xảy cần nhiệt độ Khí clo thu trực tiếp vào bình đựng khí để ngửa, khơng nút đậy (phương pháp đẩy khơng khí), khí clo nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí Bài tập 11: Phân tích chỗ sai sơ đồ hình vẽ điều chế khí clo phịng thí nghiệm Bài tập u cầu học sinh nắm : Hình vẽ bên mơ tả cách điều chế thu trực tiếp khí clo phương pháp đẩy khơng khí, nên bình thu khí khơng đậy nút kín để khơng khí bình bị đẩy ngồi Sai nút B Bài tập 12: Cho thao tác thí nghiệm tiến hành thí nghiệm điều chế clo thử tính tẩy màu clo ẩm (1) Lấy kẹp gỗ (hoặc giá gỗ) kẹp ống nghiệm (2) Đậy miệng ống nghiệm nút cao su có kèm ống hút nhỏ giọt dung dịch HCl đặc vào ống nghiệm đựng KMnO4 (3) Lấy lượng nhỏ KMnO4 cho vào ống nghiệm (4) Kẹp mảnh giấy màu ẩm, mảnh giấy màu miệng ống nghiệm (5) Bóp nhẹ đầu cao su ống hút cho - giọt dung dịch HCl đặc vào KMnO4 Thứ tự xếp thao tác hợp lý A (1), (2), (3), (4), (5) B (1), (3), (4), (2), (5) C (1), (2), (3), (5), (4) D (1), (5), (2), (3), (4) - HS : Dựa vào quy trình tiến hành làm thí nghiệm điều chế clo thử tính tẩy màu khí clo ẩm thực hành số 02 sách Hóa học 10 – 27 trang 120, để xếp thứ tự thao tác hợp lý  Chọn phương án B - GV : Phân tích cách chọn thứ tự thao tác hợp lý + Trong trình tiến hành thí nghiệm cần ý việc đặt giấy quỳ tím khơng tiếp xúc với dung dịch axit giấy quỳ tiếp xúc chuyển thành màu đỏ quan sát tượng màu giấy quỳ + Trong thí nghiệm để bước (4) bước cuối không nên làm khí clo khí độc gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới sức khỏe người làm thí nghiệm + Ngồi ra, thí nghiệm đảo thứ tự bước (3) (4) cho Nhưng ý làm cần tránh để tinh thể KmnO4 bám vào giấy màu ẩm Qua tập thấy, tập hình vẽ có tác dụng lớn việc hình thành củng cố kiến thức kỹ thực hành hóa học, giúp học sinh hiểu rõ chất thao tác thí nghiệm Việc sử dụng tập hình vẽ cho học sinh cách nhìn tri thức khoa học trực quan hơn, kích thích tính tò mò hứng thú học sinh việc giải tập hóa học từ giúp học sinh khắc sâu, nhớ lâu kiến thức, rèn kỹ thực hành, kỹ tư suy luận, kỹ vận dụng tri thức vào thực tế đời sống sản xuất Một số tập vận dụng Bài 1: Cho thí nghiệm tính tan HCl hình vẽ Trong bình ban đầu chứa khí HCl, nước có nhỏ thêm vài giọt quỳ tím Hiện tượng xảy bình cắm ống thủy tinh vào nước: A Nước phun vào bình chuyển sang màu đỏ B Nước phun vào bình chuyển sang màu xanh C Nước phun vào bình có màu tím D Nước phun vào bình chuyển thành khơng màu Bài 2: Các chất khí điều chế phịng thí nghiệm thường thu theo phương pháp đẩy khơng khí (cách 1, cách 2) đầy nước (cách 3) hình vẽ đây: Có thể dùng cách cách để thu khí NH3 ? A Cách B Cách C Cách D Cách Cách Bài 3: Cho hình vẽ cách thu khí dời nước sau: Hình vẽ sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thu bên áp dụng để thu khí khí sau áp dụng cụ vẽ đưới thích hợp với cách điều chế trên?ng để áp dụng để thu khí khí sau thu đượp với cách điều chế trên?c khí khí sau ng khí đưới thích hợp với cách điều chế trên?o khí sau đây? A H2, N2, O2, CO2, HCl, H2S B O2, N2, H2, CO2 C NH3, HCl, CO2, SO2, Cl2 D NH3, O2, N2, HCl, CO2 Bài 4: Cho hình vẽ sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thu thu khí sau: Những khí số khí H2, N2, NH3 ,O2, Cl2, CO2, HCl, SO2, H2S thu theo cách trên? A H2, NH3, N2, HCl, CO2 B H2, N2, NH3, CO2 C O2, Cl2, H2S, SO2, CO2, HCl D H2, N2, NH3 ,O2, Cl2, CO2, SO2 Bài 5: Cho thí nghiệm hình vẽ sau: Phản ứng xảy ống nghiệm là: A H2S + Pb(NO3)2 → PbS↓ + 2HNO3 B Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 (Zn + dd HCl) C H2 + S → H2S D 2HCl + Pb(NO3)2 → PbCl2↓ + 2HNO3 S dd Pb(NO3)2 Bài 6: Cho hình vẽ mơ tả thí nghiệm điều chế khí Cl2 từ MnO2 dung dịch HCl: Khí Cl2 sinh thường lẫn nước hiđro clorua Để thu khí Cl khơ bình (1) bình (2) đựng A dung dịch NaOH dung dịch H2SO4 đặc B dung dịch H2SO4 đặc dung dịch NaCl C dung dịch H2SO4 đặc dung dịch AgNO3 D dung dịch NaCl dung dịch H2SO4 đặc Bài 7: Hình bên mơ tả thí nghiệm điều chế Cl2 phịng thí nghiệm Các dung dịch X Y là: A NaOH NaCl B NaCl Na2CO3 C NaOH Na2CO3 D NaCl NaOH Bài 8: Cho hình vẽ sau: Hiện tượng xảy bình eclen chứa dung dịch Br2 A Có kết tủa xuất B Dung dịch Br2 bị màu C Vừa có kết tủa vừa màu dung dịch Br2 D Khơng có phản ứng xảy 10 Bài 9: Cho hình vẽ sau: Cho biết phản ứng xảy bình cầu ? A SO2 + Br2 + 2H2O → 2HBr + H2SO4 B Na2SO3 + H2SO4 → Na2SO4 + SO2 + H2O C 2SO2 + O2 → 2SO3 D Na2SO3 + Br2 + H2O → Na2SO4 + 2HBr Bài 10: Cho hình vẽ mơ tả thí nghiệm điều chế clo phịng thí nghiêm sau: Hóa chất dung bình cầu (1) là: A MnO2 B KMnO4 C KClO3 D Cả hóa chất ĐÁP ÁN BÀI TẬP VẬN DỤNG Câu hỏi 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Đáp án A A B C A D D B B A 11 ... CO2 , HCl, H2S B O2, N2, H2, CO2 C NH3, HCl, CO2 , SO2, Cl2 D NH3, O2, N2, HCl, CO2 Bài 4: Cho hình vẽ sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thu thu khí sau: Những khí số khí H2, N2, NH3 ,O2, Cl2, CO2 ,... CO2 , HCl, SO2, H2S thu theo cách trên? A H2, NH3, N2, HCl, CO2 B H2, N2, NH3, CO2 C O2, Cl2, H2S, SO2, CO2 , HCl D H2, N2, NH3 ,O2, Cl2, CO2 , SO2 Bài 5: Cho thí nghiệm hình vẽ sau: Phản ứng xảy... tả thí nghiệm điều chế Cl2 phịng thí nghiệm Các dung dịch X Y là: A NaOH NaCl B NaCl Na 2CO3 C NaOH Na 2CO3 D NaCl NaOH Bài 8: Cho hình vẽ sau: Hiện tượng xảy bình eclen chứa dung dịch Br2 A Có