T ch c l p h c trong gi ng d y Ngo i ng tr ng THCSổ ứ ớ ọ ả ạ ạ ữ ở ườ SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ I Ph n m đ u ầ ở ầ I 1 lý do ch n đ tài ọ ề * C s lý lu n ơ ở ậ Chúng ta đang s ng th k c a s bùng n v t[.]
Tổ chức lớp học trong giảng dạy Ngoại ngữ ở trường THCS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I. Phần mở đầu : I. 1 . lý do chọn đề tài : * Cơ sở lý luận : Chúng ta đang sống ở thế kỷ của sự bùng nổ về tri thức và sự phát triẻn vượt bậc của cơng nghệ thơng tin . Đứng trước sự phát triển này , ngành giáo dục chúng ta phải khơng ngừng nâng cao đổi mới phương pháp dạy học đối với tất cả các mơn học nói chung và bộ mơn ngoại ngữ nói riêng . Mỗi giáo viên cần phải hồn thành mục tieu giáo dục đào tạo và cần có khả năng thích ứng với su hướng phát triển mới của xã hội . Đó là vấn dề đa dạng hố giáo dục , dể đạt được mục tiêu giáo dục là “ Học tri thức , học làm việc ” và học “Tồn tai”. * Như vậy vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy và học ngoại ngữ là một điều hết sức cần thiết để đạt được mục đích giao tiếp , hồ nhập với sự phát triển của xã hội, của tồn cầu * Cơ sở thực tiễn : Vấn đề đặt ra trước chúng ta là : “ Hồn thành mục tiêu , nội dung cơ bản bằng phương pháp dạy học mới” Trên cơ sở phương pháp đã được đào tạo, bồi dưỡng theo chương trình của bộ , sở , phịng qua từng khố học trong điều kiện khơng được thuận lợi cho cả thầy và trị vì khơng có mơi trường ngoại ngữ , Đồng Thị Ngân – Trường THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học trong giảng dạy Ngoại ngữ ở trường THCS chương trình mới địi hỏi phải rèn luyện bốn kỹ năng trong q trình học ngoại ngữ do vậy chúng ta phải thực sự nghiên cứu cải tiến phương pháp dạy học sao cho phù hợp với nội dung SGK mới … mọi vấn đề địi hỏi chúng ta phải thực sự đầu tư thời gian và chất xám một cách nghiêm túc có chất lượng để tìm ra phương pháp phù hợp nhằm gây hứng thú cho học sinh , thúc đẩy q trình học tập của các em , khơi dậy niềm say mê u thích bộ mơn , tạo cơ hội cho học sinh làm việc , phát huy hết tiềm năng của các em …… nhằm thực hiện tốt mục tiêu cuối cùng của việc dạy và học ngoại ngữ là học sinh biết vận dụng tiếng anh trong tất cả các kỹ năng nghe , nói , đọc, viết . Tất cả các vấn đề trên đều phụ thuộc vào thủ thuật dạy học của người giáo viên vào từng giờ học , từng loại bài dạy . Qua nghiên cứu thực tế tơi nhận thấy dù trong giờ học nào , loại bài nào ,nếu người thâỳ giáo biết cách tổ chức lớp học , hướng dẫn học sinh hoạt động theo u cầu của mình một cách tự nhiên , thoải mái thì chất lượng bài dậy nâng lên rõ rệt Dậy và học tiếng anh theo đổi mới phương pháp dậy học là người thầy giáo chỉ là người hướng dẫn , gợi mở , giúp đỡ , nêu vấn đề ………mọi hoạt động trong giải quyết vấn đề về nội dung bài học đều do học sinh tìm tịi và khai thác Vậy tổ chức lớp học và khai thác kiến thức của học sinh là vơ cùng quan trọng Tổ chức như thế nào để học sinh tự nhiên sử dụng kiến thức ? Học sinh có nhiều cơ hội làm việc và sử dụng kiến thức ? Học sinh có điều kiện tự tìm tịi khai thác kiến Đồng Thị Ngân – Trường THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học trong giảng dạy Ngoại ngữ ở trường THCS thức theo hướng dẫn của giáo viên ? Cách tổ chức lớp học trong mỗi loại hình bài dạy có gì khác nhau ? Điểm cơ bản của nó là gì ? kết quả của việc vận dụng phương pháp đó như thế nào ? Kết quả điều tra ban đầu bằng câu hỏi “Em có thích học tiếng anh khơng ? Tại sao ? ” Kết quả : Thích học tiếng anh : 75% vì học tiếng anh được chơi trị chơi vui và thoải mái , học sinh rất mong đến giờ tiếng anh _Khơng thích lắm : 25 % vì khơng nhớ từ , tiếng anh nói khó .Qua đó chứng tỏ rằng nếu có điều kiện học tập tốt, mơi trường học , có được hứng thú học tập , biết phương pháp học bộ mơn thì nhất định học sinh sẽ tích cực học tập ,say sưa học tập và chất lượng sẽ được nâng cao. I.2. Mục đích nghiên cứu : I.2.1.Vai trị của việc đa dạng hố tổ chức lớp học I.2.2.Cách tổ chức lớp học trong từng loại hình bài dạy I.2.3.Kết quả thu được I.3.1.Thời gian nghiên cứu: Nhiều năm học I.3.2. Địa điểm nghiên cứu : Các lớp thực dạy I.4. Đóng góp mới về mặt lý luận và thực tiễn : Nhằm đuổi kịp với sự phát triển của khoa học cơng nghệ thơng tin ngày nay và khai thác triệt để phương pháp học trong mọi tình huống và mọi đối tượng học Đồng Thị Ngân – Trường THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học trong giảng dạy Ngoại ngữ ở trường THCS sinh ,phát huy khả năng sẵn có của học sinh ,khơi dậy hứng thú học tập , tình u ,lịng say mê bộ mơn II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU II.1. Chương I : TỔNG QUAN : Việc tổ chức lớp học để khai thác kiến thức của học sinh nhằm mục đích chủ yếu là rèn luyện kỹ năng tổng hợp của từng học sinh trong việc thiết lập các tình huống giao tiếp , đưa học sinh vào chủ điểm , nội dung , thực hành………… giáo viên cần phải có nhiêu hình thức tổ chức khác nhau để gây hứng thú hay tính thích tìm tịi ……, đỡ nhàm chán …… Quan trọng nhất là học sinh u thích bộ mơn , thích học ngoại ngữ . Để có được một bài giảng hay, hình thức hoạt động phong phú , học sinh hoạt động dược nhiều , chủ động sáng tạo trong việc sử dụng ngơn ngữ chúng ta hãy tìm hiểu tác dụng của việc đa dạng hố tổ chức lớp học II.2.Chương 2 : NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU : II.2.1 . Vai trị của việc đa dạng hố tổ chức lớp học II.2.2. Đa dạng hố tổ chức lớp học nhằm khai thác triệt để SGK và học sinh II.2.a.Thu hút học sinh vào chủ điểm một cách tự nhiên Đồng Thị Ngân – Trường THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học trong giảng dạy Ngoại ngữ ở trường THCS II.2.b.Tạo tình huống cho học sinh tìm tịi kiến thức và sử dụng kiến thức II2.c.Trong mơi trường học học sinh có sân chơi – từ sân chơi giúp các em tự nhiên hơn khi sử dụng ngơn ngữ , lấy trị chơi để sử dụng ngơn ngữ II.2.d Học sinh chủ động , sáng tạo trong việc thực hiện u cầu của bài II.2.e. Giáo viên có điều kiện để khai thác triệt để kiến thức của từng học sinh , mơi trường học khơng nhàm chán II.2.3. Cách tổ chức lớp học trong từng loại bài dạy : II.2.3.a.Tổ chức lớp học trong bài nghe *Mục đích của bài nghe là : Sau khi học sinh đã xác định được chủ diểm hay nội dung cần nghe và tìm hiểu dưới sự hướng dẫn gợi mở của giáo viên các em phải tự mình , cùng bạn hay cùng nhóm thực hiện được những u cầu đó một cách hồn hảo và đảm bảo để giải quyết được một số bài tập khác để kiểm tra việc nghe hiểu của mình . Dù nghe chỉ là một phần nhỏ của một bài lớn hay nghe là phần chủ yếu của bài thì hình tức tổ chức lớp học vẫn phải theo những bước cơ bản đi từ gợi mở vấn đề để vào chủ điểm , học sinh nghe băng, đài nghe sau đó đối chiếu với kết quả * Tổ chức lớp học : Giáo viên có thể cho học sinh làm việc cá nhân , đơi, cặp hay nhóm Ví dụ dạy bài nghe unit 8 leson 3 P77 grade 8 Mục đích của bài : Listening for details and how to make a phone call Đồng Thị Ngân – Trường THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học trong giảng dạy Ngoại ngữ ở trường THCS Bước 1: trước khi vào bài giáo viên có thể thảo luận với học sinh để tìm ra những cụm từ , câu thường dùng để bắt đầu gọi điện thoại _Sau 3 phút suy nghĩ học sinh lần lượt đưa ra những ý kiến cá nhân có thể kiểm tra bằng trị chơi để tạo khơng khí lớp học , mỗi đội 1 mầu phấn khơng viết lại những từ đội bạn đã viết Với hình thức này học sinh đã tự mình độc lập suy nghĩ nhớ lại những kiến thức đã học từ đó giáo viên dần thu hút học sinh vào chủ điểm của bài học Bước 2: Dùng tranh trong SGK P74 để giới thiệu tình huống đưa học sinh vào mục đích bài nghe điền vào chỗ trống trong đoạn hội thoại _Hình thức tổ chức lớp ; Học sinh làm viẹc cá nhân đốn từ điền trao đổi ý kiến của mình với bạn bên cạnh . Sau khi đưa ý kiến của mình cho giáo viên học sinh lại tiếp tục làm việc cá nhân nghe băng và điền vào khoảng trống để xem lại sự phán đốn của mình và của bạn dưới sự kiểm tra của giáo viên . Sau khi đoạn hội thoại đã đượchồn chỉnh học sinh lại có cơ hội sử dụng kiến thức giao tiếp theo chủ đề gọi điện thoại qua việc thực hành nói với bạn , trước tiên là bài vừa học sau đó là sự sáng tạo triển khai tình huống theo cấu trúc cơ bản từ bài mẫu ( PAIR WORK) _ Như vậy thơng qua một bài nghe mục đích lớn là nghe nhưng học sinh khơng chỉ rèn luyện được kỹ năng nghe mà các em cịn có cơ hội để nói , thảo luận những vấn đề đã được học tổng hợp lại để bài học sâu hơn , có chất lượng cao hơn . Dưới nhiều hình thức tổ chức lớp khác nhau đi từ những trị chơi rất đơn Đồng Thị Ngân – Trường THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học trong giảng dạy Ngoại ngữ ở trường THCS giản để kích thích động cơ học tập , tích cực suy nghĩ , tạo khơng khí vui vẻ trong giờ học . Đi từ việc làm cá nhân > đơi cặp học sinh đều có thể tận dụng và phát huy hết khả năng trí tuệ của mình vận dụng vào làm bài tập và cuối cùng sử dụng ngơn ngữ một cách độc lập sáng tạo dựa trên khn mẫu u cầu của bài . Một số bài nghe ;khác cũng có thể áp dụng phương pháp , cách tổ chức lớp như vậy như UNIT 6 _ LE SSON 3 _ GRADE 8 hay UNIT 3 LESON 5 P30 đều đi từ chơi > vào bài > đốn .> Nghe kiểm tra rồi thực hành và mở rộng nội dung của bài II.3.b.Tổ chức lớp học trong bài dạy nói : UNIT 11LESON 2 P100,101, 109, 110 * Mục đích của 1 bài nói : Học sinh hiểu được kiến thức , vận dụng vào thực hành với hình thức nói cá nhân , hay nói với bạn bằng những gợi ý cho sẵn hoặc tự phát triển UNIT 11 LESSON 2: Học sinh rèn luyện cách đưa ra lời gợi ý và cách đáp lại dùng “MIND ”. Để tạo khơng khí lớp học ngay từ đàu bài kết hựop với việc kiểm tra bài cũ giáo viên có thể tổ chức cho các em một hoạt động tập thể chơi trị chơi “ Back to board” gợi nhứo lại những thơng tin của giờ trước như ( trên bảng GV lần lượt ghi) _The jones want to visit VIÊT NAM _Mr jone sits in the front seat of the taxi _ Tim likes to take a photo One at a time – dưới lớp học sinh có thể nhìn thấy thơng tin trên bảng , đặt câu hỏi cho bạn mình , dùng những ý mà GV đã ghi trên bảng để trả lời Đồng Thị Ngân – Trường THCS Mạo Khê II ... hơn . Dưới nhiều hình thức? ?tổ? ?chức? ?lớp? ?khác nhau đi từ những trị chơi rất đơn Đồng Thị Ngân –? ?Trường? ?THCS? ?Mạo Khê II Tổ? ?chức? ?lớp? ?học? ?trong? ?giảng? ?dạy? ?Ngoại? ?ngữ? ?ở? ?trường? ?THCS giản để kích thích động cơ? ?học? ?tập , tích cực suy nghĩ , tạo khơng khí vui vẻ ... việc và sử dụng kiến thức ?? ?Học? ?sinh có điều kiện tự tìm tịi khai thác kiến Đồng Thị Ngân –? ?Trường? ?THCS? ?Mạo Khê II Tổ? ?chức? ?lớp? ?học? ?trong? ?giảng? ?dạy? ?Ngoại? ?ngữ? ?ở? ?trường? ?THCS thức theo hướng dẫn của giáo viên ? Cách? ?tổ? ?chức? ?lớp? ?học? ?trong? ?mỗi loại hình ... Đồng Thị Ngân –? ?Trường? ?THCS? ?Mạo Khê II Tổ? ?chức? ?lớp? ?học? ?trong? ?giảng? ?dạy? ?Ngoại? ?ngữ? ?ở? ?trường? ?THCS II.2.b.Tạo tình huống cho? ?học? ?sinh tìm tịi kiến thức và sử dụng kiến thức II2.c .Trong? ?mơi? ?trường? ?học? ?? ?học? ?sinh có sân chơi – từ sân chơi giúp các em tự