Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HOÁ 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM SỬA SAI CHO HỌC SINH LỚP 10 KHI HỌC KỸ THUẬT CHUYỀN BÓNG CAO TAY BẰNG HAI TAY TRƯỚC MẶT, GÓ[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HOÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM SỬA SAI CHO HỌC SINH LỚP 10 KHI HỌC KỸ THUẬT CHUYỀN BÓNG CAO TAY BẰNG HAI TAY TRƯỚC MẶT, GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN BĨNG CHUYỀN Người thực hiện: Nguyễn Văn Cử Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Thể dục THANH HOÁ NĂM 2021 skkn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài………………………………………………………1 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………………….2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Khảo sát thực trạng lực thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt 2.4.2 Xác định nguyên nhân dẫn đến sai lầm 2.3.3 Xác định tập sửa chữa sai lầm thường mắc 2.3.4 Xây dựng, lựa chọn hình ảnh, video 2.3.5 Tiến hành sửa sai 2.3.6 Kiểm tra đánh giá chất lượng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12 skkn 10 MỞ ĐẦU 1.1 L ý chọn đề tài Thể dục thể thao (TDTT) phận thiếu Chương trình Giáo dục phổ thơng, sách phát triển kinh tế - xã hội Đảng Nhà nước ta nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tố người Trước hết nâng cao sức khoẻ, thể lực sau góp phần giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh Mục tiêu giáo dục nước ta đào tạo hệ trẻ có phận đông đảo học sinh, sinh viên - chủ nhân tương lai đất nước “phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” - (Nghị TW khoá VII Đảng Cộng sản Việt Nam) Cùng với phát triển đất nước, phong trào TDTT ngày phát triển mạnh mẽ rộng khắp nước, từ thành thị đến nông thôn, từ đồng đến vùng núi đặc biệt phát triển rộng khắp nhà trường phổ thông, trung học chuyên nghiệp, trường cao đẳng - đại học nước Trong mơn thể thao bóng chuyền nội dung nhiều giới, nhiều lứa tuổi ưa chuộng tham gia tập luyện, môn học nhiều trường trung học phổ thơng (THPT) có trường THPT Hoằng Hóa 3, tơi cơng tác lựa chọn vào môn học tự chọn Tại giải hội khỏe Phù Đổng từ cấp tỉnh đến cấp quốc gia bóng chuyền sử dụng nội dung thi đấu thức Song, mơn bóng chuyền, để đạt trình độ kỹ thuật tốt điều đơn giản đặc biệt học sinh THPT Nếu từ đầu người tập khơng tạo cho khái niệm kỹ thuật động tác trình tập luyện trở thành thói quen sai khó sửa, hạn chế q trình tiếp thu hồn thiện kỹ thuật nâng cao hiệu kỹ - chiến thuật Trong 15 năm công tác giảng dạy mình, gần năm tơi giảng dạy nội dung bóng chuyền, tơi nhận thấy hầu hết em học sinh làm quen với môn bóng chuyền từ cấp học từ phong trào thể thao địa phương nhiên đa phần em thực kỹ thuậtcòn mắc số sai lầm đặc biệt kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Trong giảng dạy kỹ thuật động tác nói chung kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt nói riêng, việc nắm bắt kỹ thuật động tác quan trọng Nếu từ đầu học kĩ thuật khơngnắm yếu lĩnh kỹ thuật, khơng hình thành động tác trongquá trình tập luyện trở thành thói quen sai khó sửa Từ ảnh hưởng đến q trình tập luyện chất lượng học Vì trình giảng dạy kỹ thuật động tác giáo viên phải kịp thời phát sai lầm thường mắc nguyên nhân Đây vấn đề khó, khơng phải giáo viên làm được, việc xác định vận dụng biện pháp sửa sai cho phù hợp để có hiệu lại quan trọng skkn Xuất phát từ lý nên lựa chọn đề tài “Sử dụng số tập nhằm sửa sai cho học sinh lớp 10 học kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn bóng chuyền” để nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu: Phát sai lầm học sinh trình luyện tập; tìm hiểu nguyên nhân lỗi sai Sửa sai dựa nguyên nhân dẫn đến sai lầm mà học sinh mắc phải; Có ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình thực biện pháp; Xây dựng, lựa chọn tập bổ trợ kỹ thuật phù hợp với nhóm sai để khắc phục 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Để đánh giá hiệu biện pháp, tiến hành thực nghiệm sư phạm 34 học sinh lớp 10A9-K47và 35 học sinh lớp 10A7- K47 mà giảng dạy Đây lớp có đặc điểm trình độ tương đương Lớp 10A7- K47: áp dụng biện pháp sửa sai thông thường để sửa sai cho học sinh; Lớp 10A9- K47: áp dụng biện pháp sử dụng số tập nhằm sữa sai cho học sinh Thời gian tiến hành từ bắt đầu học nội dung bóng chuyền đến kết thúc nội dung 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, tơi sử dụng phương pháp quan sát, phân tích lý thuyết thực tiễn; áp dụng công nghệ thông tin thực hành hướng dẫn học sinh luyện tập; lấy phiếu vấn để đánh giá, kiểm nghiệm lại biện pháp thực NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Trong dạy học môn Giáo dục thể chất (GDTC) nói chung mơn bóng chuyền nói riêng học sinh mắc sai lầm thực kỹ thuật động tác việc diễn thường xuyên - tượng bình thường Điều quan trọng giáo viên phải kịp thời phát sai lầm sửa sai cho học sinh Nếu để học sinh thực động tác sai mà không sửa động tác sai lặp lặp lại nhiều lần lâu dần hình thành thói quen sai điều ảnh hưởng xấu tới chất lượng kỹ thuật động tác, ảnh hưởng không tốt tới chất lượng học, cần phải sửa sai kịp thời Sửa sai quan trọng, việc làm thường xuyên gần nhưkhông thể thiếu học môn GDTC Sửa sai phương pháp biện pháp góp phần kịp thời giúp học sinh thực đúng, xác kỹ thuật động tác, tạo điều kiện tiếp thu kỹ thuật động tác skkn nhanh chóng, xác phịng tránh chấn thương, góp phần nâng cao hiệu dạy 2.2.Thực trạng vấn đề Từ trước tới giáo viên cịn có thói quen sửa sai cho học sinh theo kiểu bắt chước khơng tìm hiểu ngun nhân dẫn đến sai lầm Tức giáo viên làm mẫu cho học sinh sau yêu cầu học sinh làm theo Với cách sửa sai tạo cho học sinh cách học, cách thực động tác thụ động không sửa sai triệt để Vì học sinh khơng biết sai khơng thể tự ý thức để sửa sai cho Hơn nữakhi sử dụng biện pháp sửa sai không tạo hứng thú học cho học sinh, điều ảnh hưởng đến thái độ kết học tập.Vì để có học có hiệu cần thay đổi thói quen 2.3 Các giải pháp thực Xác định bước tiến hành biện pháp sửa sai Bước 1: Khảo sát thực trạng lực thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Bước 2: Xác định nguyên nhân dẫn đến sai lầm Bước 3: Xây dựng, lựa chọn tập đểsửa chữa sai lầm thường mắc Bước 4: Lựa chọn hình ảnh, xây dựng video (về sai lầm thường mắc tập để khắc phục sai lầm) Bước 5: Tiến hành sửa sai Bước 6: Kiểm tra đánh giá chất lượng Các bước tiến hành cụ thể: 2.3.1 Khảo sát thực trạng lực thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Để khảo sát thực trạng lực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, tiến hành khảo sát phiếu vấn kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh vào 15 phút cuối tiết học kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt *Kiểm tra thăm dò, đánh giá chất lượng ban đầu học sinh - Thời gian: 15 phút cuốicủa tiết học nội dung kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt - Nội dung kiểm tra: kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt - Hình thức kiểm tra:Đánh giá trực tiếp kỹ thực kỹ thuật động tác học sinh Lần lượt gọi học sinh (cùng giới tính- đứng đối diện cách khoảng 2- 4m) lên thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, lượt kiểm tra diễn khoảng1 phút skkn Kết thu bảng Bảng 1: Kết kiểm tra đánh giá ban đầu kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Trước sửa sai Lớp Kết Lớp 10A9 Lớp 10A7 (34 học sinh) (35 học sinh) Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Đúng với kỹ thuật 14,7% 14,3% Cơ với kỹ thuật mắc số sai lầm 26 76,5% 26 74,3% Không thực động tác 8,8% 11,4% Đồng thời qua kiểm tra sư phạm ghi chép lại số lượng sai lầm mà học sinh thường mắc thực kỹ thuật động tác thu kết bảng Bảng 2: Kết thống kê số lượnghọc sinh với sai lầm thường mắc thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt TT Những sai lầm thường mắc Số học sinh (52 em) Tỉ lệ % Vị trí tiếp xúc tay với bóng khơng xác (thường bị tụt xuống mũi, cằm chí ngực) 25 48,1% Khi chuyền bóng ngón mở rộng hẹp 18 34,6% Khi chuyền bóngchưa phối hợp lực phận thể 17,3% Qua bảng số liệu nhận thấy tỉ lệ học sinhmắc phải sai lầm chủ yếu là: - Vị trí tiếp xúc tay với bóng khơng xác (thường bị tụt xuống mũi, cằm chí ngực); - Khi chuyền bóng ngón mở rộng hẹp; - Khi chuyền bóng chưa phối hợp lực phận thể skkn Đặc biệt vị trí tiếp xúc tay với bóng khơng xác (thường bị tụt xuống mũi, cằm chí ngực) chiếm tỉ lệ cao (48,1%) Vì dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt giáo viên cần ý nội dung để sửa sai rèn kỹ cho học sinh Để biết thêm thực trạng học sinh trước học kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, tiến hành khảo sát mức độ tiếp cận kỹ thuật học sinh hình thức thơng qua phiếu vấn (Nội dung phiếu vấn phần phụ lục) Kết thu bảng Bảng 3: Kết thực trạng học sinh trước học kỹ thuậtchuyền bóng cao tay hai tay trước mặt cấp THPT Kết TT Số lượng Số lượng người người trả Tỉ lệ % hỏi lời Nội dung vấn Đã trước mặt từ lớp học 69 40 58% Chưa học tiếp xúc với kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt thông qua phong trào địa phương 69 23 33,3% Chưa làm quen với kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt 69 8,7% Đểkhẳng định thêm xác định rõ mức xác sai lầm thường mắc học sinh thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Tôi liệt kê sai lầm vào phiếu vấn nhằm lấy ý kiến trả lời đánh giá mức độ sai phạm học sinh Thông qua ý kiến trả lời đồng nghiệp giáo viên GDTC trải qua thực tiễn giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Kết thu bảng Bảng 4: Kết đánh giá mức độ sai lầm thường mắc học sinh thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Số phiếu (6 phiếu) TT Những sai lầm thường mắc Đồng ý Tỉ lệ % Không đồng ý Tỉ lệ % Vị trí tiếp xúc tay với bóng 100% 0% skkn Số phiếu (6 phiếu) TT Những sai lầm thường mắc Đồng ý Tỉ lệ % Không đồng ý Tỉ lệ % không xác (thường bị tụt xuống mũi, cằm chí ngực) Khi chuyền bóng ngón mở rộng hẹp 83,3% 16,7% Khi chuyền bóng chưa phối hợp lực phận thể 66,7% 33,3% Qua kết kiểm tra phiếu vấn thăm dịtrên cho thấy đa số học sinh hình dung thực động táctuy nhiên thực cịn mắc sai lầm bản.Qua kết số liệu bảng bảng nhận thấy lỗi thứ 1, 2, chiếm tỉ lệ % cao, đặc biệt lỗi thứ 1- tương ứng với kết quảkiểm tra sư phạm Qua đây, xemnhững sai lầm em thường mắc thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt là: - Vị trí tiếp xúc tay với bóng khơng xác (thường bị tụt xuống mũi, cằm chí ngực); - Khi chuyền bóng ngón mở rộng hẹp; - Khi chuyền bóng chưa phối hợp lực phận thể 2.3.2 Xác định nguyên nhân dẫn đến sai lầm Để biết nguyên nhân dẫn đến sai lầm học sinh thông qua quan sát sư phạm qua vấn đáp giáo viên học sinh Qua thấy sai lầm học sinh chủ yếu xuất phát từ nguyên nhân sau: - Chưa hiểu rõ nhiệm vụ chưa nắm yếu lĩnh kỹ thuật động tác; - Khơng tin sức mình, sợ hãi thiếu tâm; - Sự can thiệp kĩ xảo cũ 2.3.3 Xác định tập sửa chữa sai lầm thường mắc Căn vào mục đích u cầu mơn học, đặc điểm kỹ thuật mơn học, nguyên tắc dạy học, trình độ học sinh, điều kiện sở vật chấttôi xây dựng lựa chọn số tập nhằm sửa sai cho học sinh sau: Đối với nhóm học sinh gặp sai lầm 1: Thực kỹ thuật mà vị trí tiếp xúc tay với bóng khơng xác (thường bị tụt xuống mũi, cằm chí ngực) skkn TT Bài tập Định lượng Tại chỗ mô động tác chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt(khơng bóng) TTCB bản, đưa hai bàn tay đặt trước mặt cao trán 15 25cm Sau hỗn sung dùng lực cách tay, khuỷu tay, cổ tay, đẩy lên theo hướng 450(chú ý vị trí tiếp xúc tay với bóng, khuỷu tay) 10n/1lần x2 Tự chuyền bóng (bóng treo cố định) Học sinh xếp thành hàng dọc bạn di chuyển lên 4-6 lượt / thực động tác chuyền bóng (bóng treo lên tầm người ngang thấp trán học sinh) (chú ý vị trí tiếp xúc tay với bóng, khuỷu tay) Chuyền bóng có người hỗ trợ Hai người đứng đối diện cách khoảng 1,5- 2m Một người làm tư chuyền bóng, người tung nhẹ bóng vào tay người chuyền để bắt, giữ bóng(chú ý vị trí tiếp xúc tay với bóng, khuỷu tay) phút Tập tự tung bóng lên cao, sau tạo hình tay đỡ bóng để bóng rơi vào tay Mỗi người bóng, tập tự tung bóng lên cao theo phương thẳng đứng Khi bóng rơi xuống tầm đón bóng Chú ý vị trí tiếp xúc tay với bóng, cẳng tay- khuỷu tay không rộng hẹp 1,5 phút Đối với nhóm mắc sai lầm2: Khi chuyền bóng ngón mở rộng hẹp TT Bài tập Định lượng Tại chỗ mơ hình tay (khơng bóng) TTCB bản, hai bàn tay đưa phía trước thân người -xịe 10n/ lần x2 áp sát vào nhau, sau mở - tay tạo thành hình túi đồng thời đưa lênđặt chếch cao trước trán khoảng 15cm- 20cm Tại chỗ tập hình tay (có bóng): 10n/ lần x2 Cho ơm gọn bóng vào tay đặt từ đưa lên chếch cao trước trán (bóng tiếp xúc ngón tay phần chai skkn tay ngón trỏ) Tập hình tay tiếp xúc bóng có người hỗ trợ Người tập đứng tư chuẩn bị kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, người hỗ trợ cầm bóng đặt vào tay người tập Sau người tập phối hợp lực đẩy bóng người hỗ trợ giữ đè bóng xuống 1,5 phút Tập hình tay tiếp xúc bóng Mỗi người bóng tự tung bóng lên bắt bóng rơi xuống, ý hình tay tiếp xúc bóng 1,5 phút Đối với nhóm học sinh gặp sai lầm: Khi chuyền bóng chưa phối hợp lực phận thể TT Bài tập Định lượng Tập bóng có người hỗ trợ: Người tập đứng tư chuẩn bị kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, người hỗ trợ cầm bóng đặt vào tay người tập Sau người tập phối hợp lực đẩy bóng người hỗ trợ giữ đè bóng xuống phút Chuyền bóng cho bạn đối diện (cự ly gần- vừa- xa) Hai người đứng đối diện, người đưa bóng lên chếch cao trước trán đồng thời chuyển trọng tâm sang chân trước phối hợp hơng, vai, khuỷu tay, cổ tay ngón tay chuyền bóng theo hướng trước lên cao cho người cịn lại Người cịn lại bắt bóng lại tung lại cho bạn thực tiếp phút Tự chuyền bóng (bóng treo cố định) Học sinh xếp thành hàng dọc bạn di chuyển lên thực động tác chuyền bóng bóng treo lên (tầm 4-6 lượt / thấphơn trán học sinh) người Chú ý phối hợp chân, hông, vai, khuỷu tay, cổ tay ngón tay) Tập tự tung bóng lên cao, sau kết hợp lực chuyền bóng liên tục lên cao Mỗi người bóng, tập tự tung bóng lên cao theo phương thẳng đứng Khi bóng rơi xuống tầm đón bóng tiếp tục chuyền dựng bóng lên cao skkn 1, phút 2.3.4 Lựa chọn hình ảnh, xây dựng video Với mục đích giúp em tự nhận sai lầm gặp phải tơi xây dựng đoạn video,những hình ảnh mơ tả lạinhững sai lầm em Ngoài để giúp em hạn chế khó khăn trình tập luyện lớp, góp phần nâng cao hiệu biện pháp, học tơi xây dựng đoạn video tậpdùng để sữa sai mà em thực lớp 2.3.5 Tiến hành sửa sai Trước học tiết học thứ nội dung chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt gửi cho học sinh xem hình ảnh video liên quan sai lầm mà em mắc phải tập em tập buổi học tiếp theo(gửi qua nhóm học tập lớp- nhóm ứng dụng mạng xã hội, lớp lập để phục vụ học tập lớp) Bắt đầu tiết học thứ nội dung chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt tiến hành tập luyện tơi chia học sinh thành nhóm (học sinh mắc sai lầm giống vào nhóm) Những học sinh thực kỹ thuật động tác chia nhóm để tập hỗ trợ học sinh lại - Đối với sai học sinh chưa hiểu rõ nhiệm vụ học tập tơi giảng lại nhiệm vụ để học sinh hiểu, chưa nắm yếu lĩnh kĩ thuật phân tích, làm mẫu lại cho học sinh - Đối với sai học sinh sợ hãi, thiếu tâm tơiđộng viên học sinh thích nghi dần với yêu cầu, cho học sinh làm quen với kỹ thuật động tác từ tập đơn giảntrước sau nâng dần yêu cầu trình độ - Cịn sai can thiệp kĩ xảo cũ tơi lựa chọn, xếp tập phù hợp để sửa yêu cầu học sinh phải nghiêm túc thực Ngồi tơi cịn sử dụng số tập để khắc phục sai lầm cho học sinh (cụ thể tơi trình bày phần trên) Trong trình học tập sau đợt kiểm tra giáo viên điều chỉnh định lượng tập cho phù hợp với thời gian tiếp thu học sinh 2.3.6 Kiểm tra đánh giá chất lượng Đối tượng thực nghiệm đối chứng tiến hành kiểm tra: - Thời gian kiểm tra: 15 phút cuối tiết học sau tuần thực nghiệm sau tuần thực nghiệm; - Nội dung kiểm tra: kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt; - Hình thức kiểm tra: Đánh giá trực tiếp kỹ thực kỹ thuật động tác học sinh skkn Lần lượt gọi học sinh (cùng giới tính- đứng đối diện cách khoảng 2- 4m) lên thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, lượt kiểm tra diễn khoảng phút 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng thực nghiệm đối chứng tiến hành kiểm tra lần Lần 1- Trước thực nghiệm: Ở tiết học kỹ thuật chuyền bóng cao tay tay trước mặt; Lần 2- Sau thực nghiệm tuần: Cũng tiến hành kiểm tra kỹ thuật chuyền bóng cao tay tay trước mặt; Lần 3- Sau thực nghiệm tuần:Tiếp tục kiểm tra kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Sau tiến hành kiểm tra thu kết sau: Bảng 5: Kết kiểm tra 10A7(35 em) Lớp Sau TN tuần Sau TN tuần SL % SL % 14, 17 % 50 % 32 94, 1% Cơ với kỹ thuật 76, 44, 74,3 62,8 bảnnhưng 26 22 16 45,7 26 15 % % mắc số % % sai lầm 5,9 % Không thực động tác 0% Kết Đúng với kỹ thuật Trước TN SL % Sau TN tuần 10A9(34 em) SL % Sau TN tuần SL % 14,3 28,6 10 17 48,6 % % 11,4 % 8,6 % 5,7 Trước TN SL % 8,8 % 5,9 % Biểu đồ minh hoạ kết kiểm tra cho đối tượng nghiên cứu thực nghiệm skkn 10 skkn 11 Qua bảng kết kiểm tra biểu đồ minh họa cho thấy: Khi chưa áp dụng biện pháp sửa sai đa số học sinh thực kỹ thuật sai chiếm tỉ lệ cao 76.5% Còn sau áp dụng biện pháp sửa sai đa số em khắc phục sai lầm Đặc biệt biện pháp sửa sai mà áp dụng đem lại hiệu khả quan Sau tuần áp dụng biện pháp sử dụng số tập để sửa sai tỉ lệ học sinh thực sai kỹ thuật động tác giảm từ 76,5% xuống 44,1% đến sau tuần giảm xuống cịn 5,9% Như sau tuần thực nghiệm học sinh thực kỹ thuật động tác theo yêu cầu học, môn học, 100% học sinh thực kỹ thuật động tác, sai lầm em mắc phải khắc phục KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Từ kết biện pháp trên, đến số kết luận sau: 1.Trong trình giảng dạy kỹ thuật động tác nói chung, kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt nói riêng việc phát sai lầm thường mắc nguyên nhân để có biện pháp sửa sai phù hợp cần thiết Có nâng cao chất lượng giảng dạy Qua nghiên cứu tài liệu liên quan sử dụng phương pháp vấn, vấn đáp, kiểm tra sư phạm phát sai lầm tìm nguyên nhân để từ đưa biện pháp sửa sai phù hợp với đối tượng học sinh Kết kiểm tra thực nghiệm cho thấy biện pháp sửa sai mà tôiáp dụng trình bày sửa sai hiệu Hơn sửa sai có kết hợp với hệ thống tập bổ trợ kỹ thuật giúp em nắm yếu lĩnh kỹ thuật động tác từ em tự nhận sai đâu sửa Với hệ thống tập mẽ phong phú tránh nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho em tham gia học tập, đem lại hiệu cao công skkn 12 tác giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt,góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn học Với hình thức biện pháp sửa sai hiệu đạt lớp thực nghiệm tơi khẳng định: hình thức biện pháp sửa sai mà tơi thực áp dụng cách có hiệu tất lớp mở rộng nội dungkhác môn học GDTC Tuy nhiên biện pháp có hạn chế em thực kỹ thuật tốt khơng có điều kiện để phát triển 3.2 Kiến nghị: Với kinh nghiệm thân, học hỏi từ đồng nghiệp, tham khảo tài liệu, đối tượng đối chứng thực nghiệm, đưa biện pháp “Sử dụng số tập nhằm sửa sai cho học sinh lớp 10 học kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt”, nhiên trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót Vì mong góp ý, bổ sung đồng nghiệp cấp để biện pháp đầy đủ chất lượng đưa vào áp dụng quy mô rộng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hoằng Hoá, ngày tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan dây SKKN viết, khơng chép nội dung người khác./ Nguyễn Văn Cử skkn 13 PHỤC LỤC Thành tích trước sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm (Lớp 10A9) Trước thực nghiệm STT Họ tên Cơ với kỹ thuật Đúng với kỹ thuật mắc số sai lầm Sau thực nghiệm tuần Không thực với động tác x Đúng với kỹ thuật Cơ với kỹ thuật mắc số sai lầm x Không thực với động tác Sau thực nghiệm tuần Đúng với kỹ thuật Hoàng Quốc Anh Võ Xn Bảo Phạm Thành Cơng Nguyễn Quốc Dỗn x Nguyễn Huy Duẫn x Nguyễn Hữu Dũng x Nguyễn Tiễn Dũng x x x Hồ Hải Dương x x x Nguyễn Mỹ Duyên x x x x x x x x x x x x x x skkn Cơ Không với kỹ thuật thực mắc với số sai động tác lầm x x 10 Nguyễn Thị H Giang x 11 Võ Quốc Hải 12 Hoàng Trọng Hạnh x x x 13 Phan Văn Hiếu x x x 14 Hồ Thân Hiếu 15 Trịnh Văn Hoàng x x x 16 Trần Thị Hương x x x 17 Nguyễn Thị Huyền x x x 18 Nguyễn Thị K Huyền 19 Trần Thị loan 20 Nguyễn Thị Diệu Linh x x x 21 Trần Thị ThùyLinh x x x 22 Hoàng Văn Lịnh x 23 Trần Thị Yến Nhi x 24 Nguyễn Thị Như x 25 Nguyễn văn Ngọc x x x x x x x x x x x x x x x x skkn x x x x x x x 26 Đậu Xuân Quỳnh x x 27 Phan Văn Toàn x x x 28 Nguyễn Quốc Tuấn x x x 29 Nguyễn Trí Thành x x x 30 Nguyễn Đình Thiên x x x 31 Nguyễn Sỹ Trọng 32 Phan Thị Vân x 33 Nguyễn Như Vũ x x x 34 Trần Vương x x x x x x x x x PHỤC LỤC Thành tích trước sau thực nghiệm nhóm đối chứng (Lớp 10A7) STT Họ tên Trước thực nghiệm Đúng với kỹ thuật Cơ với kỹ thuật mắc Không thực với Sau thực nghiệm tuần Đúng với kỹ thuật skkn Cơ với kỹ thuật mắc Không thực với Sau thực nghiệm tuần Đúng với kỹ thuật Cơ với kỹ thuật mắc số sai Không thực với động tác số sai động lầm tác số sai động lầm tác lầm Nguyễn Thị Anh x x x Trần Trung Anh x Võ Kinh Cảnh x x Nguyễn Quỳnh Chi x x Võ Kinh Chung x x Phan Thị Huyền Diệu Trần Huy Duẩn x Nguyễn Mạnh Đại x x Nguyễn Đình Đạt x x x 10 Nguyễn Thành Đạt x x x 11 Võ Quốc Giáp x x x 12 Trần Thị Thu Hà x x x 13 Trần Thị Hài x x x 14 Nguyễn Thị Huyền x x x x x x x x x x x skkn x x x 15 Nguyễn Thị Khánh Huyền x x 16 Nguyễn Thị Ngọc Huyền x x 17 Đặng Vĩnh Hưng x x 18 Nguyễn Thị Minh Hương 19 Nguyễn Quang Linh 20 Nguyễn Thị Thùy Linh 21 Trần Thị Thùy Linh x x 22 Đậu Xuân Mạnh x x 23 Lê Thị Mến x 24 Nguyễn Thị Trang Nhung x x x 25 Phan Nhật Ninh x x x 26 Nguyễn Sỹ Thành x x x 27 Trần Minh Thuận x x x x x x x x x x x x x x x skkn x x x x ... đầu kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Trước sửa sai Lớp Kết Lớp 10A9 Lớp 10A7 (34 học sinh) (35 học sinh) Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Đúng với kỹ thuật 14,7% 14,3% Cơ với kỹ thuật. .. Vì dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt giáo viên cần ý nội dung để sửa sai rèn kỹ cho học sinh Để biết thêm thực trạng học sinh trước học kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước. .. pháp sửa sai cho phù hợp để có hiệu lại quan trọng skkn Xuất phát từ lý nên lựa chọn đề tài ? ?Sử dụng số tập nhằm sửa sai cho học sinh lớp 10 học kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, góp