Phát triển nguồn nhân lực tại trường trung cấp mai linh

ĐẶNG THANH TÙNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI * LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐẶNG THANH TÙNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP MAI LINH * LUẬN VĂN KHÓA - NĂM 2021 THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Đồng Nai – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI ĐẶNG THANH TÙNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP MAI LINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN DUY THỤC Đồng Nai, Tháng 09 Năm 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên : Đặng Thanh Tùng cam đoan công trình nghiên cứu độc lập tơi hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Duy Thục Các số liệu sử dụng cho nghiên cứu trung thực trích dẫn nguồn đầy đủ Kết nghiên cứu luận văn chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Đồng Nai, Ngày 08 tháng 06 năm 2021 Tác giả luận văn Đặng Thanh Tùng i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến thầy phịng sau đại học Trường đại học Công Nghệ Đồng Nai tận tình truyền đạt kiến thức quý báu suốt thời gian học tập trường, đặc biệt PGS.TS Nguyễn Duy Thục người nhiệt tình hướng dẫn, bảo tơi suốt q trình viết luận văn Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Anh/Chị, Thầy Cơ phịng Kế tốn, phịng đào tạo, phịng tổ chức hành cung cấp thơng tin số liệu để tơi hồn thành luận văn Cuối xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè, đồng nghiệp gia đình chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm ủng hộ tinh thần cho suốt thời gian học tập Trong trình thực luận văn cố gắng hoàn thiện đề tài qua nghiên cứu số liệu, khảo sát thực tế tiếp thu ý kiến thầy cô đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót giới hạn nguồn lực Tơi mong đóng góp ý kiến từ phía Thầy/Cơ, bạn đọc Mọi thơng tin xin gửi địa Email: tungdt1210@gmail.com Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn ! Đồng Nai, Ngày 08 tháng 06 năm 2021 Tác giả luận văn Đặng Thanh Tùng ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CSVC : Cơ sở vật chất ĐH, CĐ,TC : Đại học, Cao đẳng, Trung cấp ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GDNN : Giáo dục nghể nghiệp GV : Giáo viên HS-SV : Học sinh, sinh viên KT-XH : Kinh tế - Xã hội LĐ-TB&XH : Bộ Lao động - Thương binh Xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học NĐ : Nghị Định NNL : Nguồn nhân lực QLNN : Quản lý nghề nghiệp TC - HC : Tổ chức – Hành iii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Hệ thống tiêu đánh giá phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh……………………………………………………………40 Bảng 2.2: Số lượng tỷ lệ nguồn nhân lực có chức danh giảng viên trường giai đoạn 2015 – 2020 …………………………………………………… 43 Bảng 2.3: Đánh giá phù hợp cấu độ tuổi thâm niên công tác nguồn nhân lực trường ……………………………………………………….….46 Bảng 2.4 Thống kê trình độ giáo viên theo khoa năm 2019 – 2020 ……48 Bảng 2.5 Trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viên từ năm 2015 đến năm 2020 49 Bảng 2.6: Số lượng tỷ lệ nguồn nhân lực có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ………… 50 Bảng 2.7: Số lượng tỷ lệ nguồn nhân lực trẻ 40 tuổi có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ………………………………………………………………………… 51 Bảng 2.8: Nhận thức học viên sau học trường………………………… 52 Bảng 2.9: Đáng giá học viên giáo viên trường…………………… … 53 Bảng 2.10: Vận dụng kiến thức học trường vào công việc học viên…… 53 Bảng 2.11: Đánh giá kiến thức chuyên ngành, thực tế tính sáng tạo nguồn nhân lực trường ………………………………………….……54 Bảng 2.12: Hạn chế nguồn nhân lực trường … 59 Bảng 2.13: Xây dựng tiêu chí lập kế hoạch tuyển dụng…………………… … 60 Bảng 2.14 : Thu hút, tuyển dụng, đãi ngộ nguồn nhân lực ……………….……… 60 Bảng 2.17: Tính cạnh tranh tiền lương phụ cấp, phúc lợi tài nguồn nhân lực………………………………………………………… 61 iv DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ Sơ đồ 2.1: Mơ hình máy tổ chức Trường Trung cấp Mai Linh…………… 37 Biểu đồ 2.1: Số lượng nguồn nhân lực trường qua năm từ 2015 – 2020… ……………………………………………………………………………….….41 Biểu đồ 2.2 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên…………………………… …44 Biểu đồ 2.3 Cơ cấu thâm niên giảng dạy đội ngũ giáo viên…….…… … 45 Biểu đồ 2.4 Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên……………………… ….…46 Biểu đồ 2.5 Đánh giá phù hợp cấu nguồn nhân lực theo giới tính……… 47 v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ v PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài : Các cơng trình nghiên cứu có liên quan Mục tiêu nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục tiêu luận văn 3.2 Nhiệm vụ luận văn 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu luận văn Đóng góp luận văn Kết cấu luận văn CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Phát triển nguồn nhân lực 1.2 Ý nghĩa việc phát triển nguồn nhân lực 13 1.3 Nội dung phát triển nguồn nhân lực 13 vi 1.3.1.Tăng quy mô nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu 14 1.3.2 Đảm bảo cấu nguồn nhân lực phù hợp, đáp ứng yêu cầu 14 1.3.3 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu 16 1.4 Tiêu chí đánh giá phát triển nguồn nhân lực trường 18 1.4.1 Nhóm tiêu chí đánh giá tăng quy mô nguồn nhân lực phù hợp yêu cầu trường 18 1.4.2 Nhóm tiêu chí đánh giá đảm bảo cấu nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu trường 19 1.4.3 Nhóm tiêu chí đánh giá nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu trường 20 1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực trường 22 1.5.1.Nhân tố tác động từ bên 22 1.5.2.Nhân tố ảnh hưởng từ bên 25 1.6 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực : 26 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP MAI LINH 31 2.1 Khái quát trường trung cấp Mai Linh 31 2.1.1 Qúa trình hình thành phát triển 31 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ, quyền nghĩa vụ trường trung cấp Mai Linh 34 2.1.3 Bộ máy nhân cấu tổ chức trường Trung cấp Mai Linh 37 2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 39 2.2.1.Thực trạng quy mô nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 41 vii 2.2.2 Thực trạng đảm bảo cấu nguồn nhân lực trường trường Trung cấp Mai Linh 44 2.2.3 Thực trạng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 50 2.3 Đánh giá chung phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 55 2.3.1 Những kết đạt phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 55 2.3.2.Những hạn chế phát triển nguồn nhân lực trường Mai Linh 56 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế phát triển nguồn nhân lực trường 59 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP MAI LINH ĐẾN 2025 63 3.1 Bối cảnh yêu cầu khách quan phát triển nguồn nhân lực 63 3.1.1.Bối cảnh phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 63 3.1.2.Những yêu cầu khách quan phát triển nguồn nhân lực trường 65 3.2 Quan điểm mục tiêu phát triển ngồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh đến năm 2025 66 3.2.1 Quan điểm phát triển nguồn nhân lực trường TC Mai Linh 66 3.2.2.Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 68 3.3 Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường đến năm 2025 70 3.3.1 Giải pháp phát triển quy mô, số lượng nguồn nhân lực: 70 3.3.2 Giải pháp đảm bảo cấu nguồn nhân lực trường 72 viii am hiểu thực tiễn bộ, ngành, địa phương có khả tham gia số chuyên đề, giảng dạy số môn Trường tăng cường bồi dưỡng thêm phương pháp sư phạm cho đội ngũ đảm bảo tiêu chuẩn lấy làm giáo viên hữu trường, cá nhân có nguyện vọng xin chun cơng tác trường Tóm lại, để thực tốt giải pháp trường cần phải nâng cao trách nhiệm, hiệu công tác quản lý, đạo lãnh đạo trường phòng, khoa, trung tâm Kết hợp chặt chẽ quyền quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Ngoài ra, tự cá nhân phát huy vai trị chủ động tích cực thân việc tự nghiên cứu, trau dồi, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ Thực tốt chế độ, sách đãi ngộ động viên, khuyến khích thúc đẩy giáo viên hăng say, nhiệt huyết với công việc chuyên môn giảng dạy, nghiên cứu khoa học Vì vậy, cần phải thực tốt giải pháp sau: khắc phục tượng bình quân chế độ tiền lương nâng lương Cần có thang lương hợp lý thể đãi ngộ thích đáng với số lượng chất lượng lao động Đồng thời, phải thực tốt việc tăng lương giáo viên đạt thành tích xuất sắc theo nghĩa người để kịp thời động viên, khuyến khích giáo viên thi đua phấn đấu đạt thành tích xuất sắc Tạo điều kiện thuận lợi số giáo viên trẻ việc nghiên cứu khoa học, có sách thu hút nhân tài giáo viên trẻ có lực tốt trường, hàng năm trường phải dành số suất tham quan, hội thảo nước cho đối tượng giáo viên trẻ Có kích thích họ phấn đấu học tập đạt tiêu chuẩn tham gia Trong q trình tham gia họ học học nhiều, mắt thấy, tai nghe, nhìn nhận cách trực tiếp từ tri thức thực tiễn nước ngồi Tóm lại, giải pháp nhằm tìm cách thức tháo gỡ khó khăn thực sách đãi ngộ cho nguồn nhân lực, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên xem khâu quan trọng, mấu chốt để nâng cao chất lượng đào tạo trường 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kiến nghị Đề nghị Sở, UBND tỉnh (TP.HCM, Đồng Nai) tiếp tục quan tâm, hỗ trợ, tạo điều kiện cho Trường trung cấp Mai Linh liên kết với trường Đại học mở lớp học nâng cao chuyên ngành, lớp đào tạo tiếng Anh, tin học Tạo điều kiện cho phép trường liên kết mở Thạc sỹ, tiến sỹ chuyên ngành nhằm tạo điều kiện cho cán bộ, nhân viên học tập, nâng cao trình độ, ban hành thu hút nguồn nhân lực có trình độ cao cơng tác sở GDNN, địa phương Đề nghị lao động tiếp tục hỗ trợ đào tạo nâng cao chất lượng cán quản lý, nhà giáo sở giáo dục nghề nghiệp nhằm đáp ứng tiêu chuẩn cán bộ, nhân viên, giáo viên công tác hệ thống sở giáo dục nghề nghiệp để đáp ứng yêu cầu ngày cao cơng việc, có chế độ đãi ngộ xứng đáng để tạo điều kiện khuyến khích cán bộ, nhân viên, giáo viên yên tâm công tác cống hiến ngày nhiều cho ngành Có sách đặt biệt chuẩn giáo viên cho kỹ sư giỏi, cơng nhân giỏi tham gia truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm thực tiễn Kết luận: Trường trung cấp Mai Linh sở đào tạo hệ thống giáo dục nghề nghiệp, có vai trị quan trọng việc đào tạo, giảng dạy, nghiên cứu, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho tập đoàn Mai Linh, đất nước; Do vậy, nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, chức trường thời kỳ địi hỏi phải có NNL đủ sức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Việc phát triển NNL trường cần thiết cấp bách Với đề tài luận văn “Phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh”, tác giả bước đầu nghiên cứu, làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn phát triển nguồn nhân lực Dưới số kết nghiên cứu luận văn: Luận văn đưa khái niệm, đặc điểm, ý nghĩa NNL trường làm rõ nội dung phát triển NNL, là: 75 Tăng quy mơ NNL phù hợp với yêu cầu trường; Nâng cao chất lượng NNL đáp ứng yêu cầu trường; Đảm bảo cấu NNLphù hợp với yêu cầu trường; Xây dựng tiêu đánh giá phát triển nguồn nhân lực trường với nhóm tiêu: Nhóm tiêu đánh giá tăng quy mơ nguồn nhân lực trường; Nhóm tiêu đánh giá đảm bảo cấu nguồn nhân lực trường; Chỉ tiêu đánh giá nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực nhân tố ảnh hưởng từ bên nhân tố ảnh hưởng từ bên trường Trên sở nội dung nghiên cứu lý luận xây dựng, nội dung luận văn tập trung phân tích đánh giá thực trạng nguồn nhân lực trường TC Mai Linh giai đoạn 2015-2020, mặt là: Thực trạng gia tăng quy mô nguồn nhân lực trường; Thực trạng đảm bảo cấu nguồn nhân lực trường; Thực trạng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lựcở trường Luận văn kết đạt hạn chế phát triển nguồn nhân lực trường từ nguyên nhân hạn chế, yếu Khi bối cảnh nước quốc tế ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực trường yêu cầu khách quan phát triển nguồn nhân lực trường Luận văn đưa quan điểm phát triển nguồn nhân lực trường, đưa quan điểm mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trường đến năm 2025 nhóm giải pháp đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực trường: Giải pháp xây dựng chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực trường; Giải pháp công tác tạo nguồn tuyển chọn phát triển nguồn nhân lực trường; Giải pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm phát triển nguồn nhân lực trường; Giải pháp đánh giá, sử dụng nguồn nhân lực trường; Giải pháp đãi ngộ nguồn nhân lực trường Đây nhóm giải pháp bản, có mối quan hệ chặt chẽ nhằm phát triển tốt nguồn nhân lực trường thời gian tới, khơng xem nhẹ giải pháp mà phải thực đồng tất giải pháp có hiệu 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO Business Edge (2010) Đào tạo nguồn nhân lực : để khỏi “ném tiền qua cửa sổ” NXB Trẻ George T.Milkovich and JohnW.Boudreau (1997) Human Resource Management Ban bí thư TW Đảng (15/06/2004) 40-CT/TW, C t:Về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Hà Nội: Ban bí thư TW Đảng Đinh Văn Tồn (2011), Phát triển nguồn nhân lực Tập đoàn Điện lực Việt Nam đến năm 2015, Đại học Kinh tế Quốc dân, Luận án Tiến sĩ Kinh tế phát triển Hành tổ chức (2020) Báo cáo tổng kết năm học Trường trung cấp Mai Linh Nguyễn Phú Trọng, (2001) Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh CNH- HĐH đất nước Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Nguyễn Ngọc Quân & Nuyễn Văn Điền (2004) Giáo trình quản trị nhân lực Hà Nội: NXB Lao động xã hội Nguyễn Thị Hồng Vân (2011), Quản lý hoạt động đào tạo Học viện Chính trị, Nxb Chính trị quốc gia Nguyễn Quốc Tuấn (2006) Quản trị nguồn nhân lực NXB Thống kê 10 Quang Phạm Văn Đức (2011), “Vai trò nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Viêt Nam nay”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam 11 Phạm Minh Hạc (2001) Nghiên cứu nguời nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hố, đại hoá., NXB trẻ 12 Phan Xuân Vũ, (2004) Quản lý bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giảng viên đại học thực tế số suy nghĩ Tạp chí giáo dục số 101 13 Quang Minh Chánh, (1999) Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp h óa, đại hóa đất nước Hà Nội: Nxb Chính trị 77 quốc gia 14 Quyết định:711/QĐ-TTg, Q đ (13/06/2012) Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 Thủ tuớng Chính phủ ban hành 15 Trần Nguyên Bang, (1994) Mấy suy nghĩ đường đại hóa đất nước ngày Tạp chí Cộng sản, số 16 Thông tư 03 (2018) Quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp Bộ Lao động Thương binh Xã hội 17 Trần Kim Dung (2003) Quản trị nhân lực NXB Thống kê 18 Văn kiện Đại hội Đảng (2021) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Hà Nội: Nxb Chính trị Quốc gia 19 Văn kiện Đảng Cộng sản Việt Nam (2009) Văn kiện hội nghị lần thứ chín ban chấp hành trung ương khóa X Hà Nội: Nxb Chính trị Quốc gia 78 PHỤ LỤC PHỤ LỤC - PHIẾU ĐIỀU TRA TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho nhân viên, giáo viên) Kính thưa quý thầy/cô - Phiếu khảo sát sử dụng nhằm đánh giá thực trạng phát triển nguồn nhân lực trường, từ triển khai xây dựng tiêu đánh giá nhằm phát triển nguồn nhân lực Kết nghiên cứu sử dụng làm sở đưa hệ thống giải pháp đề xuất khuyến nghị nhằm tư vấn sách đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực cho trường Để tạo sở liệu từ thực tế xin thầy/cơ đóng góp ý kiến trả lời số câu hỏi liên quan cách khoanh tròn vào phương án mà thầy/cô cho phù hợp Mọi thơng tin thầy/cơ cung cấp hồn tồn giữ bí mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! - I Xin thầy/cô cho biết số thông tin cá nhân? 1.1 Giới tính: Nam 1.2 Tuổi: Nữ Dưới 40 Từ 41-50 Từ 51-60 Tuổi (nữ > 55; nam > 60) 1.3 Trình độ chun mơn cao nhất: Thạc sĩ Tiến sĩ 1.4 Chức danh: Giáo sư Khác Phó Giáo sư 1.5 Số năm giảng dạy: Dưới năm; - 10 năm; 11- 20 năm; Trên 20 năm 1.6 Ngạch/chức danh nghề nghiệp nay: Giáo viên hạng I Giáo viên hạng II Giáo viên hạng III Giáo viên hạng IV Khác II Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu trường Câu 1: Bảng liệt kê số đặc điểm NNL trường Xin thầy/cô cho biết đánh giá đặc điểm Mỗi nội 79 dung chọn phương án để khoang trịn Nội dung TT Tốt Khá Trung bình Khó Kém đánh giá Quan điểm, lập trường trị Kiến thức lý luận chuyên ngành Kiến thức thực tiễn 5 5 Tính sáng tạo giảng dạy, nghiên cứu Khả sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung, yêu cầu, đối tượng người học Ý thức kỷ luật, kỷ cương công tác Ý thức thường xuyên tự học tập, tự bồi dưỡng rèn luyện để khơng ngừng nâng cao trình độ Câu 2: Theo thầy/cơ, NNL trường có tình trạng sau hay không? Nội dung TT Đồng ý Không đồng ý Chảy máu chất xám 2 Chưa đánh giá lực Không làm việc chuyên môn đào tạo Không yên tâm gắn bó với nghề nghiệp Một số cán trẻ chưa có ý chí vươn lên Ý kiến khác Câu 3: Xin thầy/cơ cho biết nhận định cấu NNL trường nay? 80 Nội dung TT Rất Khá Phù Không Rất phù Phù hợp Phù không hợp hợp hợp phù hợp Cơ cấu NNL theo giới tính Cơ cấu NNL theo trình độ 5 5 5 Cơ cấu NNL theo cân đối chuyên ngành Cơ cấu NNL theo độ tuổi Cơ cấu NNL theo thâm niên công tác Cơ cấu NNL chức danh nghề nghiệp Câu 4: Thầy/cô cho biết hạn chế NNL trường nay? (Chỉ chọn phương án hạn chế nhất) Nội dung TT Trình độ chun mơn NNL hạn chế so với yêu cầu Số lượng NNL chưa đủ so với yêu cầu Cơ cấu NNL chuyên ngành chưa hợp lý Trình độ tin học, ngoại ngữ yếu Khả hội nhập quốc tế hạn chế Thiếu người giỏi, thiếu chuyên gia đầu ngành Hạn chế phương pháp giảng dạy Hạn chế phương pháp nghiên cứu Câu 5: Xin Thầy/cơ cho biết tác động sách sau đến phát triển NNL trường? 81 Rất Nội dung TT mạnh Chính sách thu hút tuyển dụng nguồn nhân lực Mạnh Bình thường Rất Yếu yếu Chính sách đào tạo giáo viên, nhân viên Cơ chế dành cho nghiên cứu khoa học Chính sách đãi ngộ NNL 5 Điều kiện sở vật chất Câu 6: Thầy/cơ đánh giá quy trình đào tạo, bồi dưỡng phát triển NNL trường nay? Nội dung đánh giá Rất Tốt tốt Bình Không Rất thường tốt không tốt Công tác tuyển chọn, bố trí, phân cơng lao động Cơng tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực Công tác nhận xét, đánh giá nguồn nhân lực Công tác bổ nhiệm, miễn nhiệm nguồn nhân lực 5 5 Câu 7: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ đáp ứng nhiệm vụ NNL trường? Mức độ đáp ứng Rất Nội dung tốt Tốt Bình thường Yếu Rất yếu Trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ Phẩm chất trị, đạo đức lối sống 82 Năng lực hoạt động thực tiễn Sức khoẻ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 5 Ý thức kỷ luật công tác Kỹ lãnh đạo, quản lý 5 Xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch Năng lực tổ chức thực tiễn 10 Khả kiểm tra, giảm sát 11 Năng lực giải công việc 12 Uy tín giảng dạy, nghiên cứu Khả chịu tác động môi trường làm việc, áp lực công việc III: Nhóm giải pháp chất lượng NNL trường Mức độ đánh giá theo thang đo sau: Rất tốt Tốt Bình thường Rất Kém Câu Công tác quy hoạch phát triển NNL trường TT Công tác quy hoạch phát triển NNL KH Quy hoạch phát triển NNL gắn liền với chiến Mức độ đánh giá 5 Quy hoạch số lượng GV hữu đáp ứng yêu cầu 5 5 lược phát triển dài hạn (5 năm trở lên) Quy hoạch phát triến NNL gắn liền với chiến lược phát triển trung hạn (từ 2-5 năm) Quy hoạch phát triển NNLgắn liền với chiến lược phát triển ngắn hạn (01 năm trở xuống) giảng dạy chương trình đào tạo Cơng tác quy hoạch chất lượng NNL đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo Công tác quy hoạch cấu NNL Quy hoạch phát triển ĐNGV đảm bảo tắt đón đầu, 83 đáp ứng yêu cầu giai đoạn phát triển Câu Về công tác tuyển dụng sử dụng NNL? TT Công tác tuyển dụng sử dụng NNL Việc tuyển chọn xây dựng thành quy định Mức độ đánh giá Kế hoạch tuyển chọn xây dựng khoa học Cơng tác xây dựng quy trình tuyển chọn 5 5 ĐNGV bố trí sử dụng mang tính chiến lược có tiêu chí tuyển chọn rõ ràng, khoa học Thông báo tuyển dụng công khai, đầy đủ thông tin thu hút nhiều ứng viên Kết công tác tuyển dụng lựa chọn người có lực, đáp ứng yêu cầu ĐNGV bố trí sử dụng theo lực Câu Công tác đào tạo bồi dưỡng NNL? Công tác đào tạo bồi dưỡng ĐNGV TT Sự quan tâm, đạo lãnh đạo nhà trường công tác đào tạo, bồi dưỡng Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV hàng năm Công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên nơi làm việc (kèm cặp, bảo) Chính sách cử GV đào tạo, bồi dưỡng sở nước Chính sách khuyến khích GV tự đào tạo, bồi dưỡng Mức độ đánh giá 5 5 Câu Công tác đãi ngộ, tạo môi trường tôn vinh NNL? TT Công tác đãi ngộ, tạo môi trường tôn vinh NNL 84 Mức độ đánh giá Việc xây dựng sách đãi ngộ nhà trường Chính sách, tính cạnh tranh chế độ tiền lương 5 5 Chế độ phụ cấp, phúc lợi, tài đáp ứng yêu cầu tạo động lực cho GV Mức độ quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện, điều kiện làm việc Xây dựng chế, sách đãi ngộ GV có học hàm, học vị Mức độ quan tâm tạo điều kiện, hội ngang cho tất GV thăng tiến Câu 5: Ý kiến khác câu hỏi 85 PHỤ LỤC - PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học viên) - Mục đích phiếu khảo sát : Để sở đánh giá nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh, tác giả luận văn mong muốn học viên tham gia đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng trường Việc đánh giá nhấn mạnh vào kết đạt qua đào tạo, bồi dưỡng kiến thức trường Mặt khác kết tác động đến hiệu cơng việc Rất mong học viên trả lời câu hỏi Mọi thông tin học viên sử dụng vào mục đích khoa học Trân trọng cảm ơn quý học viên ! Thông tin cá nhân người trả lời vấn: - Giới tính……………… …… Sinh năm………………………………… - Trình độ chun mơn (chun ngành):………………….… …………… Anh chị học viên cho biết: Anh chị đã/đang tham gia học chương trình trường trung cấp Mai Linh ? Anh chị cho biết ý kiến đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên ? Khó Trung TT Nội dung Tốt Khá bình Kém đánh giá I Nội dung giảng Kiến thức lý luận chuyên ngành Kiến thức thực tiễn Tính sáng tạo giảng dạy Năng lực định hướng cho học viên 5 Khả giải đáp ý kiến học viên 86 II Phương pháp giảng dạy Khả sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung, yêu cầu, 5 5 5 đối tượng người học Phương pháp luận khoa học Khả làm chủ phương pháp nghiêncứu khoa học III Tác phong sư phạm Chuẩn mực tác phong nhà giáo thực giảng 10 Ý thức kỷ luật, kỷ cương công tác 11 Phẩm chất đạo đức cách mạng (cần - kiệm - liêm - chính, chí cơng vơ tư) 12 Sự xác thỏa đáng giải đáp thắc mắc giảng viên Anh chị cho biết ý kiến sau học xong chương trình đào tạo trường thu nhận so với trước học? TT Nội dung Tốt Khá Trung bình Khó Kém đánh giá I Nhận thức sau học xong Kiến thức lý luận Kiến thức thực tiễn 5 Gợi mở tư phương pháp nghiên cứu lý luận thực tiễn II Vận dụng vào công việc Kiến thức lý luận 87 Kiến thức thức thực tiễn Phương pháp đánh giá vấn đề lý luận thực tiễn 5 Sau học xong chương trình đào tạo anh chị thu nhận so với trước học? + Về kiến thức:………………………………………………… + Về tư tưởng: ………………………………………………… + Về tư phương pháp luận: ………………………… + Về kỹ công việc:……………………………… Anh chị cho biết trình học, sau học/tốt nghiệp trường kiến thức học có giúp anh chị vào cơng việc mình? …………………………………………………………………………………… Mức độ áp dụng kiến thức học trường vào cơng việc mình: ……………………………………………………………………………… - Có kỹ giải vấn đề, công việc ……………………………………………………………………………… - Có nhiệt huyết làm việc ……………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn anh chị học viên! 88 ... luận văn “ Phát triễn nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh” Nêu lên khái niện nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực, đặc điểm, ý nghĩa nguồn nhân lực, học phát triển nguồn nhân lực số địa... thực tiễn phát triển nguồn nhân lực Chương II : Thực trạng phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh Chương III : Giải pháp, đề xuất phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh... nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 50 2.3 Đánh giá chung phát triển nguồn nhân lực trường trung cấp Mai Linh 55 2.3.1 Những kết đạt phát triển nguồn nhân lực trường trung