TUẦN 12 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 01 TIA NẮNG BÉ NHỎ (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Tia nắng bé nhỏ Bước đầu nh[.]
TUẦN 12 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 01: TIA NẮNG BÉ NHỎ (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Tia nắng bé nhỏ Bước đầu nhận biết tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Khi biết yêu thương quan tâm đến người thân gia đình, người thân vui hạnh phúc - Dựa vào tranh minh hoạ, kể lại câu chuyện Tia nắng bé nhỏ - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết bày tỏ tình cảm với người thân gia đình, có ý thức quan tâm tới người khác, nhận biết bày tỏ cảm xúc thân - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Vì thời gian trị chuyện ba mẹ + Trả lời: Vì ba mẹ có ươợc cộng thêm mãi? nhiều điều để nói với nhau, để kể cho nghe + Câu 2: Mẹ kể cho chị em Thư chuyện + Trả lời: Mẹ kể cho chị em gì? Thư cơng việc mẹ, kể Hoạt động giáo viên - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: + GV nêu câu hỏi chung cho lớp: Quan sát tranh, đốn xem bạn nhỏ làm gì? + GV mời – HS nêu nội dung tranh đoán hành động bạn nhỏ Hoạt động học sinh chuyện ngày mẹ cịn bé mẹ muốn chhị em Thư biết công viêccj mẹ, biết chuyện ngày mẹ bé - HS lắng nghe -HS quan sát - 1- HS trả lời Tranh vẽ cảnh đồng cỏ rộng mênh mông, trời ông mặt trời cười tươi, toả nắng rực rỡ Một bạn gái đứng chìa vạt áo ra, vạt áo có ánh sáng bừng lên Có lẽ bạn hứng nắng vào vạt áo – GV giới thiệu học: Hôm em học -HS nghe ghi Tia nắng bé nhỏ Các em đọc kĩ để tìm hiểu - 1-2 HS nhắc tên tình cảm yêu thương bạn nhỏ bà bạn thể đọc Khám phá - Mục tiêu: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Tia nắng bé nhỏ Bước đầu nhận biết tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Khi biết yêu thương quan tâm đến người thân gia đình, người thân vui hạnh phúc - Dựa vào tranh minh hoạ, kể lại câu chuyện Tia nắng bé nhỏ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp bà bạn nhỏ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến đem nắng cho bà + Đoạn 2: Tiếp theo chẳng có tia nắng Hoạt động giáo viên + Đoạn 3: Cịn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: nắng, tán lá, nhảy nhót, reo lên, lóng lánh … - Luyện đọc câu dài: Hằng ngày,/ nắng xuyên qua tán khu vườn trước nhà/ tạo thành vệt sáng lóng lánh/ đẹp Một buổi sáng,/ đnag dạo chơi đồng cỏ,/Na cảm thấy/ nắng suổi ấm mái tóc mình/ ngảy nhót vạt áo - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vì bà nội Na khó thấy nắng? Hoạt động học sinh - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài - HS luyện đọc theo nhóm -HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi: + Bà khó thấy nắng nắng khơng lọt vào phịng bà, bà lại già yếu, khó lại nên khơng chỗ có nắng được? + Câu 2: Na nghĩ cách để mang nắng cho + Na nghĩ cách bắt nắng bà? vạt áo mang cho bà + Câu 3: Na có mang nắng cho bà khơng? + Na khơng mang nắng Vì sao? cho bà nắng thứ bắt Nắng chiếu vào vạt áo na khơng ? Hãy nhắc lại lời bà nói với Na? + Kìa, nắng long lanh ánh mắt cháu rực lên mái tóc cháu + Câu 4: Câu nói bà cho em biết điều gì? + HS tự chọn đáp án theo suy Chọn câu trả lời nêu ý kiến khác em nghĩ a Bà hiểu tình cảm Na + Hoặc nêu ý kiến khác b Bà không muốn Na buồn c Bà yêu Na + Câu 5: Nếu Na, em làm để giúp bà nhìn + HS nêu suy nghĩ cá nhân thấy nắng? - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết - GV chốt: Khi biết yêu thương Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh quan tâm đến người thân gia đình, người thân vui -2-3 HS nhắc lại hạnh phúc GV nói thêm: Bài tập đọc Tia nắng bé nhỏ cho em thấy tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, quý giá Các em cần biết quan tâm, yêu thương người gia đình học cách thể tình yêu thương, quan tâm 2.3 Hoạt động: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo -HS nghe -3HS nối tiếp đọc Nói nghe: Tia nắng bé nhỏ - Mục tiêu: + Dựa vào tranh minh hoạ, kể lại câu chuyện Tia nắng bé nhỏ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Nên nội dung tranh -GV yêu cầu HS quan sát tranh, nêu hoạt -1-2 HS trình bày động người tranh -GV mời HS NX, bổ sung -HS NX, bổ sung -GV NX -HS nghe Hoạt động 4: Kể lại câu chuyện - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2: HS kể lại - HS sinh hoạt nhóm kể lại câu chuyện dựa vào gợi ý tranh câu chuyện dựa vào gợi ý - Gọi HS kể lại trước lớp tranh - 1HS trình kể tồn câu - GV nhận xét, tuyên dương chuyện -HS nghe 3.2 Hoạt động 4: Em nghĩ bé Na? - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc yêu cầu: Em nghĩ - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm nói suy bé Na? nghĩ -HS nói suy nghĩ mình, bạn - Mời nhóm trình bày nhóm lắng nghe, góp ý - GV nhận xét, tuyên dương -3-4 HS trình bày trước lớp -HS nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học Hoạt động giáo viên + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video bạn nhỏ giúp đỡ người thân số công việc phù hợp với sức + GV nêu câu hỏi bạn nhỏ giúp đỡ số công việc gì? + Khi làm xong, tâm trạng bạn nào? - Nhắc nhở em cần giúp đỡ người thân số công việc phù hợp với sức gấp quần áo, quét nhà, dọn dẹp nhà người thân - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động học sinh - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm -HS nghe IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: KHO SÁCH CỦA ÔNG BÀ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả đoạn văn “Kho sách ơng bà” khoảng 15 phút - Viết từ ngữ chứa vần s/x uôn/uông - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Tìm tiếng chứa vần iu + Trả lời: địu, dìu, rìu, tíu, trĩu, líu ríu, thiu thiu, dìu dịu, đìu hiu, tiu nghỉu, ỉu xìu + Câu 2: Xem tranh đoán tên vật chứa vần + Trả lời: cừu ưu - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả thơ em yêu mùa hè khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung: Đoạn văn viết cảm - HS lắng nghe nhận bạn nhổ đọc sách ông bà Hoạt động giáo viên nghe truyện bà Bạn nhỏ cảm thấy giới kì diệu mở nhờ kho sách - GV đọc toàn đoạn văn - Mời HS đọc lại đoạn văn - GV hướng dẫn cách viết thơ: + Viết hoa tên chữ đầu câu + Lùi đầu dòng viết câu đoạn + Chú ý dấu chấm cuối câu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫm: giá sách, đầy ắp, trí nhớ, kho sách, kì diệu - GV đọc cụm từ cho HS viết - GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi dò cho - GV nhận xét chung 2.2a Hoạt động 2: Tìm từ ngữ tạo tiếng Đặt câu với từ ngữ vừa tìm (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu -GV chiếu bơng hoa chứa tiếng cho trước lên hình - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm từ ngữ tạo tiếng Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - HS đọc đoạn văn - HS lắng nghe - HS viết - HS nghe, dò - HS đổi dò cho -HS nghe - HS đọc yêu cầu - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết quả: +xiêu vẹo, liêu xiêu, siêu phàm, siêu nhân, siêu thị +sôi nổi, sôi động, sôi sục, xơi gấc, xơi ngơ, xơi vị + sinh động, sinh nhật, sinh sôi, sinh sống, xinh đẹp, xinh xắn, xinh tươi +lịch sử, sử dụng, sử sách, xử lí, xử phạt, xử - Các nhóm nhận xét - Mời đại diện nhóm trình bày -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung -GV nêu yêu cầu đặt câu với từ ngữ ghép -2-3 HSH đọc câu đặt -HS nghe -GV NX khen HS 2.2b Hoạt động 3: Tìm tiếng chứa vần uôn hay uông thay vào ô vuông Viết vào từ ngữ có tiếng đoạn văn (làm việc nhóm 4) - HS đọc yêu cầu - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi HS tự đọc - Các nhóm làm việc theo yêu thầm đoạn văn HS dựa vào tiếng trước sau cầu Hoạt động giáo viên trống để tìm tiếng cịn thiếu - Mời đại diện nhóm trình bày Hoạt động học sinh -2-3 nhóm đọc kết Cả lớp nhận xét, góp ý -HS nghe sửa sai (nếu có) - GV nhận xét, chốt đáp án Cơn dông lên Trời sập tối, gió giật mạnh, phăng đám rụng thổi ttung chúng lên không trung Bụi bay cuồn cuộn Mẹ bỏ đám rau muống hái dở, cuống qt chạy - Đại diện nhóm trình bày lùa gà vịt vào chuồng Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS hoạt động viết thiệp: - HS lắng nghe để lựa chọn Em muốn viết cho ai? Người thân chăm + HS làm thiệp nhỏ sóc, yêu thương em nào? Em cảm thấy Trang trí cách vẽ, cắt, dán người thân đó? - Hướng dẫn HS trang trí, viết lời thể tình - HS thực cảm yêu thương lòng biết ơn người thân Sau đó, chia sẻ với người thân thiệp làm -HS nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Bài 22: ĐỂ CHÁU NẮM TAY ÔNG (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc Để cháu nắm tay ông Bước đầu biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nhân vật, từ lời người dẫn truyện đến giọng người ông người cháu - Nhận biết nội dung chi tiết quan trọng câu chuyện: Trong lần du lịch ông ngoại, cô bé Dương nhận người ơng thân u già yếu, lịng Dương, tình cảm u thương vơ bờ bến trào dâng Từ tình u ấy, Dương muốn người chăm sóc bảo vệ ông - Đọc thêm số văn tình cảm người thân gia đình Cũng đọc Ơng ngoại (Nguyễn Việt Bắc) có SGK Hiểu tinh thần chung đọc - Viết chữ viết hoa I, K cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa I, K - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý ông người thân qua tập đọc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đọc đoạn “Tia nắng bé nhỏ” trả + Na nghĩ cách bắt nắng lời câu hỏi : Na nghĩ cách để mang nắng vạt áo mang cho bà cho bà? + GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Đọc đoạn “Tia nắng bé nhỏ” nêu + Khi biết yêu thương nội dung tập đọc quan tâm đến người thân gia đình, người thân vui hạnh phúc - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: +Gọi HS đọc yêu cầu HS kể lần em cảm -2-3HS phát biểu ý kiến thấy xúc động trước cử việc làm trước lớp người thân - Tổ chức cho HS làm việc nhóm -HS thảo luận nhóm - Mời HS phát biểu ý kiến - 2HS nói theo ý kiến cá nhân - GV giới thiệu: Hãy đọc Để cháu -HS nghe nắm tay ông để xem bạn nhỏ phát điều có thay đổi vùng ông du lịch Khám phá - Mục tiêu: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc Để cháu nắm tay ông Bước đầu biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nhân vật, từ lời người dẫn truyện đến giọng người ông người cháu - Nhận biết nội dung chi tiết quan trọng câu chuyện: Trong lần du lịch ông ngoại, cô bé Dương nhận người ơng thân u già yếu, lịng Dương, tình cảm u thương vơ bờ bến trào dâng Từ tình yêu ấy, Dương muốn người chăm sóc bảo vệ ông - Đọc thêm số văn tình cảm người thân gia đình Cũng đọc Ơng ngoại (Nguyễn Việt Bắc) có SGK Hiểu tinh thần chung đọc + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, nghỉ - HS lắng nghe cách đọc chỗ ngắt nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến bố mẹ ông ngoại + Đoạn 2: Tiếp theo yêu thương khó tả + Đoạn 3: Tiếp theo yêu ông nhiều + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Tháp bà Pơ-na-ga; chạm trổ, tinh xảo,… - Luyện đọc ngắt nhịp thơ: “Ơng ngoại ơi,/ cháu u ơng nhiều lắm!//” (Đọc diễn cảm: Giọng em bé, âm điệu nhẹ nhàngm thiết tha.) - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK GV giải thích thêm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Điểm tham quan cuối gia đình Dương đâu? - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu thơ - HS đọc giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm -HS nghe - HS trả lời câu hỏi: + Điểm tham quan cuối gia đình Dương Tháp Bà Pơ-na-ga – Nha Trang + Câu 2: Tìm chi tiết cho thấy ông ngoại ngắm đền kĩ đầy xúc động? -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để trả lời + HS thảo luận nhóm để tìm câu hỏi chi tiết - Gọi đại diện nhóm trả lời -2-3 nhóm trả lời câu hỏi, nhóm cịn lại nhậc xét, bổ sung - GV NX chốt: Những chi tiết cho thấy ông -HS nghe ngoại ngắm đền kĩ đầy xúc động là: ông đứng trầm ngâm trước vẽ; bàn tay run run chạm vào cột đá, chần chừ chưa muốn GV giải thích thêm từ “chần chừ”: đắn đo, dự, chưa tâm để làm việc + Câu 3: Dương thay đổi suy nghĩ + Trước du lịch, Dương ông nào? nghĩ ông nhanh nhẹn Trong du lịch, Dương nhận ông không cịn kheẻ trước + Câu 4: Theo em, Dương nghĩ từ + Dương nghĩ từ mình người đưa tay cho ông nắm? người đưa tay cho ông nắm Dương tự cảm thấy lớn, ông già yếu, phải người bảo vệ ơng, chăm sóc ơng Qua đó, ta thấy Dương yêu - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: Bài tập đọc nói xúc động bé Dương phát người ơng thân u già yếu Cơ bé có suy nghĩ “người lớn” muốn trở thành người che chở, chăm sóc bảo vệ ơng 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo - GV nhận xét, tuyên dương ông - HS nêu theo hiểu biết - 2-3 HS nhắc lại nội dung thơ - HS nghe - HS luyện đọc nối tiếp - HS nghe Luyện viết - Mục tiêu: + Viết chữ viết hoa I, K cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa I, K + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video I, K - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - GV giới thiệu: Khánh Hòa tỉnh miền Nam Trung Bộ, tiếng với biển Nha Trang, Tháp Bà Pô-na-ga - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - HS quan sát - HS viết bảng - HS viết vào chữ hoa I, K - HS đọc tên riêng: Khánh Hòa - HS lắng nghe - HS viết tên riêng Khánh Hòa vào - HS đọc yêu câu: Khánh Hòa xứ trầm hương Non xanh nước biệc người thương - HS lắng nghe -GV giải thích từ khó: Trầm hương: phần gỗ chứa nhựa thơm đặc biệt sinh từ thân dó mọc cánh rừng già Việt Nam trầm hương Khánh Hòa nhiều tốt Việt Nam - GV giới thiệu câu ứng dụng: Câu thơ giới thiệu -HS lắng nghe Khánh Hịa: Khánh Hịa nơi có trầm hương tiếng, có cảnh non nước thơ mơng, hữu tình, hút du khách - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: K, H, N Lưu ý cách viết thơ lục bát - GV cho HS viết vào - HS viết câu thơ vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - HS nhận xét chéo - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương -HS nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh số cảnh đẹp - HS quan sát video Việt Nam + GV nêu câu hỏi em thấy có cảnh đẹp + Trả lời câu hỏi mà em thích nhất? - Hướng dẫn em lên kế hoạch nghỉ hè năm tới - Lắng nghe, rút kinh nghiệm vui vẻ, an toàn - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3,4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phân biệt từ hoạt động từ đặc điểm, nhận biết câu kể nắm loại câu kể (câu giới thiệu, câu nêu hoạt động, câu nêu đặc điểm) - Hình thành phát triển tình cảm yêu quê hương, quan tâm, yêu quý, biết ơn, người thân gia đình dịng họ - Phát triển kĩ viết đoạn văn thể tình cảm với người thân - Bồi dưỡng tình yêu ý thức trách nhiệm, quan tâm người thần gia đình - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu q tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi: + Câu 1: Đọc “Để cháu nắm tay ông” trả lời - HS đọc trả lời: câu hỏi: Tìm chi tiết cho thấy ơng ngoại + Ơng đứng trầm ngâm trước ngắm đền kĩ đầy xúc động? vẽ; bàn tay run run chạm vào cột đá, chần chừ chưa muốn - HS đọc trả lời: + Câu 2: Đọc “Về thăm quê” trả lời câu hỏi: + Bài tập đọc nói xúc động Nội dung thơ nói gì? cô bé Dương phát người ông thân u già yếu Cơ bé có suy nghĩ “người lớn” muốn trở thành người che chở, chăm sóc bảo vệ ơng -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Phân biệt từ hoạt động từ đặc điểm, nhận biết câu kể nắm loại câu kể (câu giới thiệu, câu nêu hoạt động, câu nêu đặc điểm) + Hình thành phát triển tình cảm yêu quê hương, quan tâm, yêu quý, biết ơn, người thân gia đình dịng họ + Phát triển kĩ viết đoạn văn thể tình cảm với người thân + Bồi dưỡng tình yêu ý thức trách nhiệm, quan tâm người thần gia đình + Đọc mở rộng theo yêu cầu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân, nhóm) a Tìm từ ngữ hoạt động, đặc điểm Bài 1: Xếp từ in đậm đoạn thơ vào nhóm thích hợp (Làm việc nhóm 2): a Từ hoạt động b Từ đặc điểm - GV mời cầu HS đọc yêu cầu đọc đoạn - - HS đọc yêu cầu, đoạn đoạn thơ thơ - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: xác định - HS làm việc theo nhóm từ in đậm thuộc nhóm từ hoạt động - Đại diện nhóm trình bày: hay từ đặc điểm - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Mời đại diện nhóm trình bày - HS quan sát, bổ sung - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: a Các từ hoạt động là: vác, đẩy, quay, về,làm b Các từ đặc điểm là: dài, thẳng, rộng, khỏe b Tìm câu kể Bài 2: Tìm câu kể câu cho sẵn (làm việc cá nhân) - HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm -HS nghe ghi nhớ - Một số HS trình bày kết - HS nhận xét bạn -HS nghe - GV mời HS nêu yêu cầu tập - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc tìm câu -HS trả lời: Câu a câu hỏi; câu e kể GV nhấn mạnh đặc điểm câu kể: Dấu kết thúc câu câu cảm dấu chấm; câu không chứa từ để hỏi từ bộc lộ cảm xúc - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: Câu kể: b, c, đ -GV hỏi: - HS đọc yêu cầu tập + Câu a câu e câu gì? - Các nhóm làm việc theo u cầu - Đại diện nhóm trình bày Bài 3: Xếp câu kể tập vào nhóm thích + Câu giới thiệu vật câu b hợp (làm việc nhóm) có từ “là” + Câu nêu hoạt động câu c có từ hoạt động “đưa đón” + Câu nêu đặc điiểm câu d có - GV u cầu HS đọc u cầu từ đặc điểm “già” “mạnh - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm xét mẽ” câu, tìm đáp án giải thích -HS nghe - GV mời nhóm trình bày kết - GV u cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án + Câu giới thiệu vật câu b + Câu nêu hoạt động câu c + Câu nêu đặc điiểm câu d 2.2 Hoạt động 2: Luyện viết đoạn a Câu thể cảm xúc với người thân (làm - 1HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - 2-3 nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét cho -HS nghe việc chung lớp) Bài tập 1: Nói 2-3 câu thể cảm xúc em nghĩ cử chỉ, việc làm người thân - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm - GV mời nhóm trình bày kết - GV u cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương chốt đáp án b Thực hành viết đoạn văn (làm việc cá nhân) Bài tập 2: Viết đoạn văn thể tình cảm em người thân - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS viết đoạn văn dựa vào phần chuẩn bị từ vào - GV yêu cầu HS trình bày kết - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài tập 3: Đọc lại đoạn văn em viết, phát lỗi sửa lỗi (Làm việc nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi bạn nhóm đọc đoạn văn viết, thành viên nhóm nghe góp ý sửa lỗi - GV yêu cầu nhóm trình bày kết - HS đọc u cầu - HS thực hành viết đoạn văn vào - HS trình bày kết - HS nhận xét bạn trình bày - HS nghe - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo u cầu - Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, điều chỉnh - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đọc mở rộng “Ông ngoại” - HS đọc mở rộng (Nguyễn Việt Bắc) SGK - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trả lời theo ý thích thích - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc thêm - HS lắng nghe, nhà thực văn, thơ, viết tình cảm người thân gia đình - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS nghe IV Điều chỉnh sau dạy: ... thân dó mọc cánh rừng già Việt Nam trầm hương Khánh Hòa nhiều tốt Việt Nam - GV giới thiệu câu ứng dụng: Câu thơ giới thiệu -HS lắng nghe Khánh Hịa: Khánh Hịa nơi có trầm hương tiếng, có cảnh... thầm đoạn văn HS dựa vào tiếng trước sau cầu Hoạt động giáo viên trống để tìm tiếng cịn thiếu - Mời đại diện nhóm trình bày Hoạt động học sinh -2 -3 nhóm đọc kết Cả lớp nhận xét, góp ý -HS nghe... tán lá, nhảy nhót, reo lên, lóng lánh … - Luyện đọc câu dài: Hằng ngày,/ nắng xuyên qua tán khu vườn trước nhà/ tạo thành vệt sáng lóng lánh/ đẹp Một buổi sáng,/ đnag dạo chơi đồng cỏ,/Na cảm